德育在班主任工作中的体现
班主任德育工作总结与心得（5篇）
班主任德育工作总结与心得作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作____得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会(“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会)。
在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如：《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。
2024年班主任德育工作总结范文5篇
2024年班主任德育工作总结范文5篇篇1一、引言2024年，我有幸继续担任班主任一职，负责引领和指导我班学生的成长与发展。
在德育工作中，我注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
通过一年的努力，我取得了一定的成果，现将工作总结如下。
二、德育工作重点1. 价值观引导：我始终将价值观引导作为德育工作的核心，注重培养学生的社会主义核心价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 心理健康辅导：针对学生心理健康方面存在的问题，我定期开展心理健康辅导活动，帮助学生排解心理困扰，培养积极向上的心态。
3. 法治观念培养：在德育工作中，我注重培养学生的法治观念，让他们了解法律知识，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
4. 劳动教育实践：我组织学生参与劳动教育实践，培养他们的劳动观念和劳动技能，增强他们的动手能力和实践能力。
三、德育工作方法1. 主题班会：我定期组织主题班会，针对学生关注的热点问题和德育重点，开展讨论和交流，引导学生形成正确的认识和观点。
2. 小组讨论：我鼓励学生之间开展小组讨论，通过互相交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 个别谈心：我注重与学生进行个别谈心，了解他们的思想动态和个人困惑，给予针对性的指导和帮助。
4. 家长联系：我保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长与发展。
四、德育工作成果1. 价值观引导成效显著：通过一年的德育工作，我班学生的价值观引导取得了显著成效，大部分学生能够树立正确的价值观和人生观。
2. 心理健康水平提升：我班学生的心理健康水平得到了显著提升，学生能够积极面对学习和生活中的挑战，排解心理困扰。
3. 法治观念深入人心：通过法治观念的培养，我班学生普遍增强了法律意识，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4. 劳动教育成果显著：通过劳动教育实践，我班学生的劳动观念和劳动技能得到了显著提升，他们在劳动中感受到了快乐和成就感。
班主任工作中的德育教育
班主任工作中的德育教育班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
近年来我多次担任初中的班主任，对班级管理工作思考较多，尤其在德育教育方面，下面就谈谈自己的感受。
一、培养良好的班集体良好的班风是建立一个健全的班集体的前提，所以我在班上积极倡导健康向上的集体风气，及时制止和消除各种影响班风的歪风邪气，从而使良好的班风得以形成。
因为只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，我主要从以下两个方面入手：1．注意班干部的培养我首先对学生进行全面、深入的了解：如学生的家庭状况、性格特点、兴趣特长等。
然后挑选那些能够自律、公正、敢挑重担、在同学中有一定威信和才能的同学担任班干部，并且分工明确，各司其职，让每一个班干部大胆工作。
定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，积极收集整理班内信息，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
2．注意养成教育和传统道德教育的结合认真开好每周的班会课，针对上一周情况进行点评和教育。
在课后经常与学生坐在一起聊天，既加强了师生情感，也可以了解学生的动态。
注意树立榜样，“说一千，道一万，不如亲身示范”。
榜样的力量是无穷的，人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到；要求学生讲文明，讲卫生，班主任率先要做到。
平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育艺术。
在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重。
”的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
“严是爱，宠是害，不教不导要变坏”。
平时说“尊重学生”很容易，但要真正做到并不是一件容易的事，它需要老师的智慧和良心。
班里有几个个性较鲜明的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，受传统教育思想的影响，觉得学生出现问题，老师批评学生是天经地义的事，不容学生申辩。
浅析在德育教育中班主任工作的重要性
浅析在德育教育中班主任工作的重要性在德育教育中，班主任工作的重要性不言而喻。
班主任是学生德育教育的第一道防线，是学生们成长道路上的引路人和榜样。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更是要引导学生端正态度、树立正确的人生观和价值观，融入德育教育的工作中。
本文将从多个角度进行浅析，探讨班主任工作在德育教育中的重要性。
班主任是学生们身边的“知心人”。
学生们在校园中度过了大部分的时光，而班主任则是他们在校园中最亲近的人之一。
班主任在日常的工作中与学生接触最多，有机会了解学生们的家庭背景、生活习惯和学习情况。
班主任可以更好地关心和帮助学生，引导他们走向正确的道路。
在学生需要帮助或者面临困难时，班主任更是他们的依靠和支持。
班主任扮演着不可或缺的角色，能够对学生进行及时的关怀和帮助。
班主任是学生们的良师益友。
在日常的教育教学工作中，班主任不仅仅是传授知识，更是要引导学生养成正确的学习态度和方法。
班主任要关心学生的学业进展，及时发现学生的学习问题并给予指导。
班主任还要关注学生的心理健康，发现学生的心理问题并及时进行干预和解决。
班主任要以身作则，做学生的表率，带领学生们树立正确的学习态度和价值观。
在德育教育中，班主任的工作将影响学生一生的发展，因此班主任在学生成长中起着举足轻重的作用。
班主任是学生们的家长代表。
在学生大部分时间都在学校度过的情况下，班主任成了学生们身边最亲近的家人。
班主任要关注学生的饮食、作息以及心理健康状况。
在学校里，班主任扮演着学生的家长角色，必须承担起更多的责任和义务。
在学生犯错误或者面临挫折的时候，班主任要及时进行批评教育和心理辅导，引导学生从错误中成长。
班主任的工作将对学生的终生发展产生深远的影响，班主任必须对学生负起责任，承担更多的义务。
班主任是学生德育教育的主要承担者。
德育教育是培养学生思想道德、心理素养和社会行为准则的工作，是学生全面发展的必备条件。
在德育教育中，班主任是学生们最亲近的人，对学生的德育教育承担着主要责任。
浅谈德育教育在班主任工作中的重要性
浅谈德育教育在班主任工作中的重要性摘要：随着社会不断发展，多元化的思想与理念冲击着学生，学生的思想道德水平也发生了很大的变化。
班主任作为一个班级工作开展的主要领导者，对学生的成长，无论是思想还是行为层面，都起着非常重要的影响，因此班主任又肩负着引导学生形成良好品德素养的责任，教会学生如何做事、怎样做人是班主任需要担起的重任。
可以说，德育教育是班主任日常工作中非常重要的工作内容。
关键词：德育教育；班主任；班级管理；重要性中学班主任在班级工作践行德育教育是近年来社会关注的热点问题。
随着互联网时代的到来，中学生越来越容易受到外界的影响。
首先，中学生正处于青春期，情绪波动较大，容易冲动行事。
因此，需要受到班主任的正确引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，避免学生因叛逆而误入歧途。
其次，德育教育是近年来响应素质教育和促进学生全面发展的重要教育内容。
“立德树人”是教育的根本所在，可以说品德是学生的重要人生导师，好的品德才能让学生取得真正的成功。
因此，探讨如何在中学班主任班级工作中实行德育教育是很有必要的。
1德育教育在班主任班级管理中的价值作用1.德育教育在班主任班级管理工作中，可以更好体现出关爱学生和以学生为本的班主任管理工作原则，班主任可以结合不同学生的性格和学习差异，坚持人道主义关怀，对不同学生给予发自内心的关心与爱护。
在这一过程中，使学生感受来自教师的关心与爱护，不断增强学生在学习中的自信心，也可在潜移默化中激发学生的创造力，让学生在学习过程中的性格变得更加开朗与自信。
第二，在德育教育内容中，包含很多与价值观和道德观有关的知识与内容，通过对学生渗透一系列的德育教育知识，有利于使班主任更好在学生思想和道德观形成阶段进行正确引导，不断解决学生在思想层面所表现出来的问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观，有效防止学生因错误的思想而走上错误的道路。
第三，班主任在班级管理中进行德育教育，也能够增强学生对德育教育知识的认同与学习兴趣，比如，班主任在以德育教育工作方式来进行班级管理工作时，可以采用诗歌朗诵、田径比赛等一系列创新性活动方式，或者开展班级黑板报制作等集体活动。
浅析在德育教育中班主任工作的重要性
浅析在德育教育中班主任工作的重要性1. 引言1.1 德育教育的重要性德育教育是学校教育的基础，也是学生综合素质教育的核心。
它不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范。
德育教育的重要性不仅体现在学生个人的成长，更体现在整个社会的和谐发展。
只有具备良好的道德品质和行为规范的人才，才能为社会的进步和发展做出积极贡献。
德育教育的目的是培养学生的品德修养，提升他们的综合素质，让他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在当下社会竞争日益激烈的情况下，德育教育显得尤为重要。
只有注重培养学生的品德和道德修养，才能培养出德才兼备、全面发展的人才，为国家和社会的可持续发展提供坚实的人才保障。
德育教育的重要性不言而喻，班主任作为德育教育的重要承担者，承载着巨大的责任和使命。
班主任的工作将直接影响学生成长成才的方向和质量，因此要高度重视和强化班主任在德育教育中的作用。
1.2 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性在于，他们是学校德育教育的重要执行者和监督者，负责督促学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
班主任是学生在学校的第一联系人，是学生和学校之间沟通的桥梁，承担着引导学生全面发展的责任。
他们需要在日常工作中与学生建立起信任和亲近的关系，关心学生的生活、学习和心理健康，及时发现和解决学生在成长过程中出现的问题和困惑。
班主任作为德育教育的中流砥柱，需要具备丰富的人际交往能力和情绪管理能力。
他们要处理好师生关系、班级关系和家校关系，协调各方的利益和需求，全力保障学生的身心健康和全面发展。
班主任还需要具备较强的责任心和使命感，始终坚守对学生的关爱和教育责任，不断提升自身素质和能力，为学生成长成才提供坚实的保障和支持。
班主任工作的特殊性在于他们是学生教育成长过程中不可或缺的支柱和引领者，承载着重要的使命和责任。
2. 正文2.1 明确德育教育的目标与任务德育教育的目标与任务是学校教育中的重要组成部分。
浅谈德育在班主任工作中的重要性
浅谈德育在班主任工作中的重要性德育是教育的一个重要方面，也是班主任工作的核心之一。
在班主任工作中，德育的重要性不容忽视。
本文将从多个角度浅谈德育在班主任工作中的重要性。
首先，德育有助于培养学生的正确价值观和道德观。
班主任是学生的亲师，承担着教育引导的重任。
通过德育工作，班主任能够引导学生正确认识和判断事物，培养学生的公正、平等、尊重、友善等正确价值观念。
同时，德育还可以帮助学生树立正确的道德观，培养学生的诚实守信、勇于担当、团结合作等道德品质。
这些正确的价值观和道德观将伴随学生一生，并对其个人发展产生深远影响。
其次，德育对于学生的全面发展至关重要。
德育不仅关乎学生的价值观和道德观，更是涉及到学生的心理健康、个性塑造、能力发展等各个方面。
通过德育工作，班主任能够关注学生的个体差异，积极引导学生发展自己的特长和潜能，促进学生的全面发展。
班级活动、班会议题、心理辅导等都是班主任开展德育工作的有效途径。
这些工作不仅能够提高学生的学业水平，还可以培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的社交能力和团队协作能力，为学生未来的人生发展打下坚实的基础。
再次，德育对于班级文化的建设具有重要意义。
班级是学生的第二个家，班主任是班级的组织者和协调者。
良好的班级文化需要班主任的引导和学生的共同努力。
通过德育工作，班主任可以组织各种形式的集体活动，增加班级凝聚力，培养班级的团队精神和集体荣誉感。
通过开展班级文化建设，班主任可以让学生在积极向上的氛围中健康成长，增强学生对班级的归属感和认同感，进而激发学生的学习热情和进取心。
最后，德育对于培养学生的社会责任和公民意识至关重要。
在一个社会变革和发展的时代，培养学生的社会责任感和公民意识是教育的重要任务之一。
班主任作为教育者，应当积极开展社会实践活动，组织学生参与公益事业，引导学生关心社会问题，主动承担社会责任。
通过德育工作，班主任可以帮助学生认识社会的多样性和复杂性，增强学生的社会适应能力和公民素质，培养学生的社会担当精神，使学生具备为社会发展作出贡献的能力和意识。
德育教育在小学班主任工作中的重要性
德育教育在小学班主任工作中的重要性随着教育的不断发展，德育教育在学校教育中的地位越来越受到重视。
尤其是在小学阶段，德育教育对学生的成长起着至关重要的作用。
作为小学班主任，德育教育更是其工作中不可或缺的一部分。
本文将围绕德育教育在小学班主任工作中的重要性展开论述。
作为小学班主任，德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
小学生正处于人格形成的关键时期，他们的品德素养对其整个人生的发展起着决定性作用。
班主任作为学生成长过程中最直接的引导者和示范者，所言所行无不影响着学生的价值观念和道德观念，因此在德育教育工作中，班主任的示范作用尤为重要。
班主任在言传身教中，要求学生讲文明、守纪律、尊师重道，引导学生养成自律、团结合作、乐于助人的良好品德，这对学生的成长至关重要。
德育教育在小学班主任工作中的重要性还表现在对学生价值观的影响。
随着社会的发展，学生接触到的信息越来越广泛，外部环境对学生的价值观产生着巨大的影响。
此时，班主任更需要在德育教育中起到引导作用。
通过课堂教育、班会活动等形式，班主任可以引导学生正确看待金钱、友情、亲情等价值观念，培养学生正确的生活态度和价值观念。
这对学生日后的人生观、世界观有着深远的影响。
德育教育对学生的心理健康与全面发展具有积极的作用。
小学生的心理健康与全面发展是学校教育的根本任务。
班主任作为学生的心理导师，应在德育教育中注重学生的心理健康问题，积极引导学生树立积极的人生态度，倡导阳光心态，树立自信心，避免消极情绪对学生心理健康的影响。
德育教育对学生的思想道德建设非常重要。
随着社会发展，学生思想的开放性和多元化日益明显。
如何引导学生正确的思想道德观念，是小学班主任不可回避的责任。
通过德育教育，班主任可以加强对学生的爱国主义、社会主义道德观念等方面的教育，使学生树立正确的思想和世界观，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
德育教育在小学班主任工作中的重要性还体现在对学生行为习惯和纪律规矩的养成上。
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德育在班主任工作中的体现
摘要：在新课程改革的大背景下，最新的课程标准指出，教师不仅要教会学生学习，更重要的是要不断提高每个学生的道德修养。
从而使学生能够在德智体美劳方面全面发展。
然而小学阶段则是孩子第一个接受教育的地方，也是他们第一个走进的集体。
毋庸置疑这对孩子的一生起着重要的作用。
所以作为小学班主任的我们，在我们的工作中这就要求我们要以高尚的人格感化学生，以丰富的知识吸引学生，以真挚的情感打动学生，要做到将德育贯穿于班主任工作的每个环节。
关键词：班主任；德育；学生
在素质教育改革的今天，当然这对我们教师又有了新的要求，首先放在首位的则是我们的科学文化知识，而对教师的道德素质及文化修养也是重中之重，以满足学生和社会的需求。
作为班主任的我们既是班级的组织者又是建设者，我们承担着教育教学各项任务，尤其是德育任务，所以班主任在德育过程中起着至关重要的作用，当然德育工作也是班主任工作的基本内容。
那么德育在班主任工作中如何体现，作为新手教师的我想就我最近这几个月的工作浅谈以下几点。
一、班主任应不断提高自身素质，为学生树立榜样
正如伟大的教育家孔子云：“其身正不令而行，其身不正虽令不
从”。
所以作为班主任的我们必须规范自己的言行。
如在上课时我努力规范教师用语，从不说白话、废话。
因为在养成教育中，我要求学生要讲普通话，如果作为班主任的我每天在课上有方言出现，怎样才能教育好孩子呢？要想提高孩子的素质，首先要提高自己的素质。
每天我要求学生搞好卫生，而我自己每天都以饱满的热情出现在学生面前；我每每教育学生要搞好团结，我自己和同事之间也搞好团结；所以作为班主任的我应该不断提高自身素质，树立职业道德，以高尚的情怀去影响学生，当好学生的指导者和引路人。
二、班主任应以丰富的知识吸引学生
在我看来班主任就应该像个“杂家”一样。
最新的课程改革要求学生要学习很多的文化课，主要包括数学、语文、英语等。
如何有效的安排学生的学习直接关系到学生素质的提高，在我看来也是学生能否顺利取得理想成绩的关键。
想做好班主任工作，这就要求班主任有着多方面的知识。
其实也可以说班主任真的要做到三百六十行都要涉及到。
也许这样说有点言过其实，不过至少我们应该丰富自己学科知识。
这样才能合理的安排学生的学习时间，调整好学生的学习状态。
在丰富自己知识的同时，还要同其他学科的老师多多切磋，学习其他学科的基础知识和基本技能。
例如，一次语文课上我们学习与木字旁有关的字，我告诉同学们木字做旁捺变点。
紧接着我又问：“同学们想一想那捺为什么要变成点呢？”孩子们想不出来，我想新课标既然要求要无时无刻不体现德育，我灵机一动说到：“因为它要给右边的字留位置啊！所以捺要变点。
”接着又
说：“那汉字都知道互相谦让，更何况我们同学之间呢？”这样就
顺其自然地将德育时时刻刻贯穿在教育教学当中了。
其实此种方法就是以柔克刚的手段，教师真的要十八班武艺样
样精通了，只有这样才能做好班主任工作，为学生的发展，创设一
个良好的班级氛围。
三、班主任应给予学生更多的爱
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。
”教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
这就是爱，有爱才有教育。
作为人民教师就应该有一颗博爱之心，什么样的境界才能达到博爱呢？我想大概就如孟子所言吧：“爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之。
”工作这几个月以来我一直努力的践行这一点，试图用自己的爱去包容、呵护每一位学生。
案例一记得是刚刚接触这个班级的时候，我班有个女孩子叫琪琪，她总是默默的坐在教室的一角不爱说话，每天见她都是蓬头垢面的，让人看了就很想发火。
几乎每天充斥在她耳边的一定是我的斥责声：“你看看，一个女孩子家家也不知道收拾收拾自己，头发这么乱不梳理，衣服这么脏也不知道洗，还有你的妈妈天天在忙什么啊？也不知道管管你”孩子依然呆呆的望着我，默默无语。
几天后我们的班会上，我教大家学唱鲁冰花，忽然，我发现琪琪在座位上默默的哭泣。
我当时很茫然，不知道怎么回事。
后来同事告诉我，原来琪琪的妈妈在她很小的时候就离家出走了，在没回来过，更别提管她了。
知道真相后，我陷入了深深的自责中，我怪自己只会一味的批评孩子，指责孩子，
却从未走近她，关心她。
二年级的孩子已经有了很强的自尊心，她又怎么好意思开口和我说：“老师，其实想有妈妈，想有妈妈给我梳头，想有妈妈给我洗衣服”从这一天起，我的办公卓里变多了一样东西，那就是一把梳子，只要哪天见她头发乱了，我变帮她重新札起来。
付出的爱终会得到回报，一天我在我的背包里发现一张纸条，上面写着，谢谢你，老师。
这是我第一次用爱温暖了孩子。
也是我第一次从孩子们那里得到的甜头。
就这几个字，我读懂了她的心声，孩子不知道，其实我更想谢谢她，谢谢她让我能够走进她，帮助她。
我想此后，我会在爱孩子的这条路上奋力前行。
我爱孩子们，爱他们每天清晨说“老师，您早。
”那一声声的问候，给我带来了无尽的快乐；我爱孩子们，爱他们每天傍晚的一声声“老师，再见”给我留下对明天无限的希望。
我爱孩子们，爱他们一下课就为这我说个不停，我爱跟他们一起学习，爱陪他们一起玩耍。
通过这次小事件我告诉自己一定要关心爱护每一位学生。
案例二我清楚的记得期中考试以后天渐渐的变冷了，我告诉同学们该把单拖鞋带回去了，下周在上课我们要把棉拖鞋带来。
其他的孩子都这样做了，只有我班叫浩浩的同学没有这样做，在这之后的一周内，我几乎每天都要告诉孩子第二天把棉拖鞋拿来，几次未果。
我给家长打了电话，家长说最近太忙了，就没来得及买。
我听后，心里很不是滋味，我想在忙也得管孩子啊，如果孩子着凉了，可是你赚多少钱都买不回来的平安。
我心想我一定要给孩子买棉拖鞋，第二天我把棉拖鞋买来了，孩子激动的哭了，我劝孩子没事的，你有老师，至今
孩子那感激的眼神令我难忘。
一双棉拖鞋虽然不值多少钱，但孩子得到了温暖是我最大的安慰。
案例三在我看来如果你爱孩子，就应该让孩子放手去做。
刚开始我们班的这几个孩子还真是让我头痛，每个孩子都有每个孩子的特点，真如书上所说孩子是具有独立意义的人，是不以教师的意志喂转移的。
这就要求我想尽一切办法来调动孩子的积极性，设置奖惩制度、规定班级管理方法、设评比栏等等。
在我班的评比栏上同学们表现突出的可贴小红花，小红花就需要我们亲手做了，开始的时候我让他们自己手剪，可还是不放心，我就亲自指导，是我给孩子们画他们剪。
可就在最近的一次活动上我们需要剪很多雪花，索性我就让学生自己亲手剪，每个孩子都把小花剪得特别逼真，平时在老师和同学眼里的学困生浩浩这次表现的也非常棒，让我眼前一亮。
所以通过这件事我明白一个道理就是我们不能自私，如果你爱孩子，就应该放手让孩子去做。
案例四要想做好班主任工作，我们就要做好家校联系，不仅我们要给予孩子更多的爱，而是要与家长一起努力，因为学生除在校学习外，还有更多的时间是和家长一起度过的。
家庭影响在学校的德、智、体、美、劳全面发展中起着重要作用。
所以班主任要抓好班级管理，有效的教育学生必须加强与家长的联系，了解学生在校外的活动。
在我看来教育孩子一定要和家长多多沟通，做到家校联合教育，这样孩子才能健康幸福的成长。
就在几天前,我班有个学生叫做宇宇,他的姥姥找到了我,一见面就和我说:“夏老师,你快帮我管管宇宇这孩子吧”
当时听到宇宇姥姥的话,我有点不知所措,我说:“大娘您别着急,慢慢说”因为宇宇平时是一个特别听话懂事的孩子,是我班的小机灵鬼,每次数学遇到较难的问题都是他第一个做出来的,而且课上就能完成需要背诵的课文。
可是就是有的时候我留的作业,回家完成的及其不认真,不是没有完成,就是完成质量不好。
为此我也几次和家长沟通过,妈妈说会管的。
姥姥说:“他的爸爸妈妈在外地打工,开始的时候宇宇是和爷爷奶奶生活在一起,爷爷奶奶太溺爱孩子,就由姥姥带了。
开始的时候这个孩子还听听话,最近越发的不听话了,总是和我顶撞,不听话”听了姥姥的话,我似乎明白了,难怪孩子完成作业质量不好。
可是我怎么也没有想到平时一向听话的宇宇在家怎么能顶撞老人呢?我问姥姥为什么不早点和我联系呢?姥姥说孩子每次都求情,我们也就原谅他了,可看他也不见悔改,我们只好找老师了。
听了姥姥的话,我感到很惭愧。
平时我真的是太马虎了,应该细心的观察每个孩子的。
我告诉姥姥你放心吧,有一定会找宇宇好好谈谈,下课时我找到宇宇,我并没有一味地批评孩子,指责孩子,而是心平气和的说:“宇宇你在家的行为你认为你做的对吗?”孩子跟我承认了错误,同时也和我说了心理话,他说我这样做其实不是我的本意,我只是想让爸爸妈妈回来。
我说:“宇宇,其实爸爸妈妈也不想离开你啊,但是他们要出去赚钱,才能供我们好好读书啊”我知道了孩子最心底的想法,也及时和家里有了沟通和联系,最近我也询问了宇宇的情况,姥姥说宇宇已经很懂事了,谢谢老师!
案例反思：通过以上这个案例我觉得，家长应该与学校及时沟通孩子在家的表现，班主任也应及时与家长沟通孩子在学校的表现。
现
在已经是信息时代，我们可以建立家校联系网站，这样学校与家长一起努力，一起帮助我们孩子成长。
共同教育培养学生。
总之，刚参加工作不久的我也没有太多教学经验，以上则是这几个月以来我自己总结的德育工作在班主任工作中的体现。
忘各位同仁多多指导。