小学语文：《校园里的画》
部编版小学六年级语文下册《第六单元》测试卷及答案
部编版小学六年级语文下册《第六单元》测试卷及答案一、积累运用（30 分）1.下列词语中,加点字读音完全正确的一项是( B )。
（2 分）A.卜算子(bǔ)渭城(wèi)锦官城(jǐng)戛然而止(jiá）B. 柴扉(fēi)啼啭(zhuàn)浣溪沙(huàn)语重心长（zhòng）C. 屐齿(jī)酥饼(shū)白云观(guān)衣衫褴褛(lǚ)D. 蕲水(qí)颤抖(chàn)华罗庚（huá）锲而不舍(qì)2.下列词语中,书写完全正确的一项是( A )。
（2 分）A.琴弦生涯衣襟身临其境B.颤抖河畔恭敬引人入盛C.教悔批阅轨道迫不急待D.矜持折腾仰幕信手粘来3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( C)。
（2 分）A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”。
B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。
C．爷爷正是风华正茂的年纪。
D．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。
4. 赠言要因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言应送给（B ）的同学。
（2 分）A.惰性较强B. 缺乏自信C. 意志脆弱D. 意志坚强5.下列说法错误的一项是（D ）。
（2 分）A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。
B.书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。
C.同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。
D.编排成长记录册时，所有收集的资料可以直接拿来就用,不需要筛选或修改。
6.对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是（ A ）。
（2 分）A.随风潜入夜，润物细无声。
（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）C.水是眼波横，山是眉峰聚。
（比喻）D.谁道人生无再少？（反问）7.句子练习。
七十年代小学一年级语文课文,小蜡笔手中拿
七十年代小学一年级语文课文,小蜡笔手中拿一天晚上，我趴在写字台上做美术作业，画一张美丽的校园图画。
我画呀，画呀，不知怎么的，突然听到一些奇怪的声音，原来是画图画的小蜡笔争吵起来了。
小红笔双手插着腰神气地说：“我的颜色最鲜艳，鲜红的国旗、鲜艳的红领巾、美丽的红花都是用我装扮。
”小绿笔一听着急地说：“我的作用比你大，春色由我开始，大自然得靠我装点，不信你看，校园里的大树、绿草，绿油油的多好看！”一旁的黄蜡笔也不甘示弱地说：“我的颜色最醒目，看！向日葵的笑脸在阳光的照耀下金光闪闪多耀眼。
”一霎时橘黄色蜡笔、粉红色蜡笔凑过来齐声喊：“我们这些颜色的花开遍了校园，花坛里、花墙边，到处都能看见我们的踪影，我们把校园装点得生气勃勃，让小朋友们在优美的环境中学习，这难道不是我们的功劳？”白色蜡笔听着它们的争吵，越听心里越不服气，嘟囔着：“就你们漂亮，哼！你们知道人们把我怎么形容吗？他们都形容我纯洁、无瑕，人们珍惜我，爱我，给我的美称可多啦！”它越说声音越高。
浅蓝色蜡笔急得大声喊起来说：“你们别吵了，最威武的是我，什么大海呀、蓝天哪，都是我来铺垫。
”蓝色蜡笔赶紧随声附和说：“对，对。
”小黑笔刚要开腔，小红笔挥了挥手说：“算了吧，人们最讨厌你了。
”小黑笔委屈地走了，棕色笔、紫色笔也跟着溜了出去……我连忙拦住它们说：“别走！别走！那粗壮的树干、漂亮的楼房没有你们怎么成呢！你们知道吗？黑色是国际永久流行色。
”一直听着小蜡笔争吵的水彩笔这时笑着说：“小蜡笔们，你们看见了吗？在这张美丽的图画上都有你们的色彩，缺少哪一种颜色也不行啊！大自然是多彩多姿的，要你们大家来装点呢！校园所以这样五彩缤纷，不就是因为有了你们吗？”各种颜色羞答答地低下了头，一会儿又重新跳回到自己的位置上，一幅“美丽的校园”展现在我们眼前，真是好看极了。
我拿着这张美丽的图画高兴地跳起来，小蜡笔们也随着我翩翩起舞，我们一起唱啊、说啊、笑啊。
“你笑什么？”妈妈把我从写字台上推醒。
小学三年级上册语文园地四习作范文(5篇作文200、300字、400字)
小学三年级上册语文园地四习作范文(5篇作文200、300字、400字)200字：《美丽的校园》我和同学们刚刚来到了新学校，我们的校园很美丽。
整个校园绿树成荫，花园里还有各种颜色的鲜花，让人感到非常舒适。
学校里有一个大操场，蓝天白云下的操场像一幅画。
每天上课前我们都会在这里锻炼身体，大家边跑边欢笑，非常开心。
走进教室，墙上挂着同学们的作品，空气中弥漫着书香味。
老师讲解知识的时候，我们能够专心听讲，在这样美丽的校园里学习真是太棒了！300字：《我的假期生活》寒假到了，我的假期生活非常充实，既过得快乐又有收获。
我利用时间多读书，看了许多好书，比如《小王子》、《童话大王》等。
看完之后我深受启发，变得更加勤奋了。
我还在家里学了游泳，每天早上7点就起床，来到游泳馆。
起初我还不会游泳，但经过一个月的努力，终于学会了自由泳，感觉自己真厉害！此外，我还参加了画画班和少儿英语班，不仅学习了新知识，还结交了许多好朋友。
我的假期生活丰富多彩，让我体验到了许多美好的事物，也为我接下来的生活注入了动力和能量。
400字：《记一次难忘的野餐》上周日天气晴朗，我们班去了公园野餐。
这是我人生中难忘的一次经历。
我们到达公园后，先在草地上玩耍。
我和同学们追逐嬉戏，抓蝴蝶、唱歌、跳舞，非常快乐。
之后，我们找到一个草坪铺上毯子，开始准备野餐。
有香蕉、苹果、牛奶、面包、糖果等等。
每个人都认真分工，很快就摆好了餐桌。
吃完午餐，我们开始探险。
我们走进小树林，发现了许多有趣的事物，比如小花园、小池塘、悬崖和瀑布。
我们在这里探险了好几个小时，尽情享受大自然带给我们的乐趣。
最后，我们结束了这次美好的野餐。
虽然我们有些累了，但内心充满了满足和快乐。
这次野餐让我感受到了大自然的美好和力量，也更加深入地了解了同学们。
它是我人生中难忘的一次经验，我会永远铭记在心。
没有难画的画：小学二年级语文校园里的画画教案
没有难画的画：小学二年级语文校园里的画画教案。
本节课教学重点是“画出动物王国”，通过一张图画展示一个恰当的主题，布置一个自由创作的任务，鼓励孩子们发挥自己的想象力，尝试用自己的笔触创作出一个与众不同的动物王国。
在本堂课的过程中，语文老师从引导学生看图描摹、遵循比例、掌握技巧、发挥想象可爱的艺术要素等方面进行了详细的讲解和说明，让孩子们能够在老师的指导下安心创作、放手作画，开阔他们的视野，激发他们的兴趣。
同时，通过本课程的教学，孩子们也感受到了绘画的难度，并自觉体会到了为了让自己的作品变得更好而磨练的过程。
如此简单的教学课程，在学生们眼里却是一个包含了丰富情感和沉淀的心路历程。
从课堂开始，学生们挥舞着画笔，在纸上流淌着他们最真实的愿望和梦想。
学生们在自由发挥创意的同时，也感受到了创作的乐趣，懂得了如何从生活中汲取灵感，充分调动他们的五感和六感，不断掌握更好的语言表达能力。
画画不仅仅是一种技巧，更是一种创新的方式和文化，在学习这种技能的过程中，学生们不仅能够锻炼自己的想象力、审美能力和创新精神，还能够提高自己的语言表达能力、增长自信心、拥有良好的细节观察力和耐性。
因此，教育工作者有义务在教学中为学生营造一个积极向上的创作氛围，借助教具和各种辅助措施，陶冶学生的情操，引领孩子们探索知识的世界。
在《没有难画的画》的教育教学中，作为教育工作者的我们，不能只简单地传授一些绘画技能，更要引导学生形成自己的创作思想和风格，多尝试在日常教学中注入创新的元素，引导孩子们从各个角度去厘清自己的目标和规划自己的生涯发展，让他们逐渐拥有自主思考和独立创新的能力，在培养孩子们艺术素养的同时，塑造他们自主探索、自我发展的核心竞争力，为他们的未来之路铺设更加充实和美好的底蕴。
在未来，我们也许会面对各种各样的挑战，但是长久的教育经验告诉我们，只要我们始终坚持教育创新思想、塑造我们的未来之花，秉持好的教育信念、不断引领时代潮流，让每一位学生都能在这个教育体系中得到发展，那么，我们就真正为教育做出了自己的贡献，也承担了我们教育工作者应该承担的责任和义务。
人教版小学语文一至六年级背诵课文汇编1-6
一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2《画》远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。
4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾苗绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8《阳光》阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。
10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”过了几天，小鸭子学会了游泳。
小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小学语文教材上的科学文艺作品
小学语文教材上的科学文艺作品1.郑春华《轻轻跳》《大头儿子和小头爸爸》著名儿童文学作家，代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。
2.樊发稼《说话》诗人、文学评论家，出版有《儿童文学的春天》等8本评论集和《春雨的悄悄话》等40多本作品集等。
3.胡木仁《小鸟念书》《荷叶圆圆》被称为“小朋友心中的优秀作家”。
代表作品有《胡木仁童话》《太阳的颜色》《小兔开店》《小镜子的秘密》等。
4.叶圣陶《小小的船》《爬山虎的脚》《荷花》《记金华的双龙洞》叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
5.薛卫民《四季》1959年8月生。
中国作家协会全委会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员，吉林省作家协会副主席，吉林师范大学兼职教授。
6.阿·尼·托尔斯泰《拔萝卜》苏联的大作家，写过许多文学名著，他也热心为儿童写作，《金钥匙》是他最受欢迎的作品之一。
7.林焕彰《影子》著名儿童诗人，出版有《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。
8.程宏明《比尾巴》《雪地里的小画家》1960年毕业于天津师范大学中文系，做过教师，著有儿童诗歌专集《好玩的剪贴》《把我数丢了》等作品。
9.张秋生《青蛙写诗》《妈妈睡了》《称赞》《铺满金色巴掌的水泥道》中国著名儿童文学家，上海少年报社总编辑，出版儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》等，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》等，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》等。
10.金波《阳光》《书和喜鹊》《一起长大的玩具》《沙滩上的童话》《雨点儿》原名王金波，笔名金波，生于1935年，1992年获国际安徒生奖提名。
出版过诗集《回声》《绿色的太阳》《我们去看海》等；童话集《小树叶童话》《追踪小绿人》等；此外还出版有散文集《等你敲门》《感谢往事》等。
语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》
语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》教材解读《花的学校》是部编版三年级上册第一单元第二篇课文，是小学阶段以来学到的第一篇儿童散文诗，也是学生开启习作的第一篇想象散文。
从双线组元的角度来看， 具体到人文主题：本单元围绕“校园生活”这一主题选入三篇课文——《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》，三篇课文体现了不同时代、不同环境下的校园生活，通过不同的课文形式让学生感受到文本阅读的乐趣，再关注不同体裁课文中的新鲜感的词语和句子，为三年级所进行的习作打下基础。
具体到语文要素：学习本单元，要在阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。
具体到《花的学校》，本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
它既有散文的特点，又极具诗歌的音韵美和节奏感。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。
课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予“雷云”“东风”“花朵”等拟人的行为。
比如：运用“走过”“吹着”等拟人化的表达，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态;描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”的孩子，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。
教学中，应着重引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
本单元的语文训练要素之一是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
课后题“读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗?”以及“你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。
”体现了该语文要素的要求。
因此，第2课时的教学要紧紧围绕这个语文要素进行设计。
学情分析学前检测：授课之前，对全班同学进行了课前提问，内容如下：1.什么是有“新鲜感”？2.交流展示第一课《大青树下的小学》的新鲜推荐卡。
前测问题中有85%的同学都能理解什么是新鲜感，描述准确。
在积累卡的交流展示中，100%的同学都能把自己关注到的新鲜感的词语和句子摘录进去：90%的同学能利用语文园地一词句段运用的第二板块中的图示，绘制第一课的推荐卡标题；60%的同学能有创意的设计自己的推荐卡。
小学一年级语文《小彩笔》精选教案
小学一年级语文《小彩笔》精选教案《小彩笔》以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。
以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小彩笔》精选教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小彩笔》精选教案一教学目标：知识与技能能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。
过程与方法能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。
能模仿课文句型拓展想象。
情感与态度体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象(色彩)有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。
教学时间：一课时设计理念：1、尊重学生的独特感受和体验。
《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。
基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。
字词上，对已学过的要进行复习认读;对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。
课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
2、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。
基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。
但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。
3、创设课堂合作交流，愉快学习的氛围。
课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。
在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。
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小学语文：《校园里的画》
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语
3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学重点
1、学习生字，新词
2、默读课文，把握课文内容
教学难点
理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。
（谜底：画）
2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）
现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文
（1）读准生字词
（2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文
二、观察插图，运用比较，培养能力
1、依文看图，训练观察能力
（1）教师范读课文，学生图画
（2）分别指导学生观察这两幅图画。
提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
2、缘图悟文，强化学法指导
（1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清.写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
③教师.总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。
3、自学第六七自然段。
要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。
三、联系实际，发散思维，续编故事
1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
四、合理想象，为文配画
文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。
五、.总结全文
板书设计
13、校园里的画1以诚相待
2友好相处
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