湖北省普通高中学生综合素质评价指标_3
具有健康的审美情趣
艺术欣赏成绩
13．艺术表现
积极参加艺术活动
能用某种形式进行艺术表现
六、个性与创新
14．特长
学科特长
体育运动特长
艺术特长
技术特长
其他特长
15．有新意的成果
活动成果
设计成果
制作成果
研究性学习成果
其他成果
能客观评价自己的行为
能约束自己的行为
能融入集体，与老师和同学建立良好的关系
4．同伴认识与交流
尊重并理解他人的观点与处境
能运用恰当的方法进行交流和沟通
5．合作与分享
能与他人一起确立目标并努力去实现目标
能采取恰当的方法与他人进行合作
愿意与他人分享自己的观点、方法与经验
三、学习能力与学业成就
6．学习兴趣与态度
附件1：
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
一级指标
二级指标
主要观测点
一、道德品质与公民素养
1．道德品质
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
遵纪守法
诚实守信
维护公德
关心集体
环境保护
2．公民素养
自信、自尊、自强、自律、勤奋
对个人的行为负责
积极参加公益活动
具有社会责任感
二、交流与
合作能力
3．自我认识与调控
四、体育与
健康
9．体育锻炼
热爱体育运动
养成体育锻炼的习惯
具备锻炼健身的能力
认真参加学校组织的各类体育活动
10．健康心理
讲究个人卫生
有健康的生活方式
有一定承受挫折的能力，有积极、健康求
身体素质达到《国家学生体质健康标准》
五、审美与
表现
12．艺术感受与欣赏
有学习的愿望与兴趣
能坚持认真完成各项学习任务
7．学习能力
能运用各种学习方式来提高学习水平
有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题
具有初步的探究与创新能力
8．学业成就
学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分
学业考试成绩
综合实践活动总平均成绩和总学分
2023年湖北高中综合素质评价 湖北省高中生综合素质评价怎么填写(优秀3篇)
2023年湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写（优秀3篇）湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇一1、我活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成、我思维敏捷，常常语出惊人；我也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；我常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在我的嘴角、虽然我在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，我在努力为自己创造进步的机会、用我的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福我中考中取得新的进步！2、我自认为是一个性格活泼开朗的人，在成绩上一直都得到肯定、本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好兴趣，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念认真学习、遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务、勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体、有一定奉献精神、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量、我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评、当然也有不足之处：不能很好的处理同学之间的矛盾，性格比较暴躁、3、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标、4、我是一个活泼向上的女孩，有几个特别要好的朋友，喜欢打羽毛球、画画、听音乐等等、有时候有点儿固执，爱钻牛角尖，一钻进去十头牛都拉不回来，所以有时候会得罪一些朋友和老师，但事情过去以后就一定会后悔，自己都拿自己没办法，有时候也试着去改变自己，但总觉得不真实、我学习还可以，我的自制力比较差，管不住自己，所以学习成绩很难往上升、但是没多久就要中考了，我会在这段期间好好努力，不给自己留下遗憾，不管能不能考上，我都没有遗憾，毕竟自己曾经努力过！加油！！5、我是一个文静内向，有如山涧的小溪不喧哗，但文静中却透出韧性，大有蔑视一切困难的勇气；温和平稳，更似林间的小树不招摇，但温和中也不乏刚毅，大有夺取最后胜利的信心、乡村的土壤培育你纯朴的个性，良好的家教促成你勤俭的习惯、思路敏捷，情格豪爽、纯朴中透出灵气，平淡中藏着机智、灵气机智令人羡，再加上勤学好问能刻苦，书不读好也很难、最大的缺点就是迷迷糊糊，我会尽力改正这个缺点的、6、我是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；我是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目、但人生之路还会遇到坎坷，愿我永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于我的胜利、稳重踏实的我凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师、可有时我似乎还没有尽力而为、在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！7、我是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；我总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道我该做作业的时间我做了什么？可是成绩并不因为我的作业完成而有任何的提高！其实我是在逃避，逃避老师对我的关心和家长的期望、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！8、我安静稳重，刻苦塌实，我总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让我产生了畏惧心理、但我要告诉自己，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩、我会能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去！9、曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，我还会多一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！10、我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规、本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力、以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己、初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理、因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战、湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇二我遵纪守法、遵守社会公德。
综合素质评价3a3合格
综合素质评价3a3合格1. 任务背景与目的综合素质评价是一种对学生综合能力进行评估的方法，旨在全面了解学生在多个方面的发展情况，包括学科知识、思维能力、实践能力、人际交往等方面。
本次任务的目的是通过综合素质评价3a3合格标准，对学生进行全面评价。
2. 综合素质评价3a3合格标准综合素质评价3a3合格标准包括三个方面：自我认知与学习态度、学科知识与思维能力、实践能力与创新精神。
下面将详细介绍每个方面的评价要点。
2.1 自我认知与学习态度自我认知是指对自己的了解和认识，学习态度是指对待学习的积极性和态度。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备良好的自我认知能力，能够清楚地了解自己的兴趣、优势和不足。
- 学生是否具备积极主动的学习态度，是否愿意主动学习并持之以恒。
- 学生是否具备良好的学习习惯，如按时完成作业、做好笔记等。
2.2 学科知识与思维能力学科知识是指学生在各个学科领域的知识掌握情况，思维能力是指学生在解决问题、分析思考等方面的能力。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备扎实的学科基础知识，能够熟练运用所学知识解决问题。
- 学生是否具备良好的分析思考能力，能够独立思考并提出合理的观点和见解。
- 学生是否具备创新意识，能够提出新颖的问题和解决方法。
2.3 实践能力与创新精神实践能力是指学生在实际操作中所展现出来的技能和能力，创新精神是指学生对于问题的独特见解和创造性思维。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备良好的实践操作技巧，如实验设计、数据处理等。
- 学生是否具备团队协作能力，能够与他人合作完成任务。
- 学生是否具备创新意识，能够提出独特的创新点和解决方案。
3. 评价方法与流程为了准确评价学生的综合素质，我们将采用多种评价方法和流程。
具体如下： -观察法：通过观察学生在学习和实践中的表现，包括课堂参与、实验操作等。
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和综合实践
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况的通报
【法规类别】中等教育
【发文字号】鄂教基函[2010]7号
【发布部门】湖北省教育厅
【发布日期】2010
【实施日期】2010
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况的
通报
（鄂教基函[2010]7号）
各市、州、县、神农架林区教育局、江汉油田教育实业集团：
现将我省普通高中高一年级学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况通报如下：
一、学生综合素质评价情况
截止5月7日，我省630所普通高中，已实施学生综合素质评价的学校有551所，占学校数的87.5%，尚未实施学生综合素质网上评价的学校79所，占12.5%，已完成第一次综合素质评价的学生有372412人，占学生数的84.2%。
尚未启动学生综合素质网上评价的县区有；铁山区、梁子湖区、龙感湖、咸宁市辖、咸安区、嘉鱼县、崇阳县。
各市州综合素质评价情况一览表。
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。
2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。
3. 评价工作程序高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。
综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。
⑴学生自评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。
自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。
⑵学生互评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。
学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。
⑶班级审查。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。
评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。
小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。
班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。
班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名________________学籍编号________________所在学校（盖章）____________所在市、县________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：二、主要成长结果记录（一）思想品德审核人（签字）：审核人（签字）：关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
审核人（签字）：（二）学业核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
填写人（签字）： 审核人（签字）：核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
填写人（签字）：审核人（签字）：2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
审核人（签字）：（三）身心健康1、《国家学生体质健康标准》测试项目基本情况审核。
填写人（签字）：审核人（签字）：说明：本表由学生填写，体育教师或班主任审核。
审核人（签字）：3、其他有关情况（如应急处理方面等）说明：本表由学生或相关教师填写，班主任审核。
湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法
湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法为进一步完善和推进我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号），结合我省实际，特制定本办法。
一、评价目的综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育、深化考试评价改革的一项重要制度。
通过实施综合素质评价，促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、评价原则方向性原则。
引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
指导性原则。
把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。
客观性原则。
如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。
公正性原则。
规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果可信可用。
三、评价内容依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。
1、思想品德。
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
重点是学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
2、学业水平。
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
湖北普通高中学生综合素质评价指标
附件1：湖北省普通高中学生综合素质评价指标一级指标二级指标主要观测点一、道德品质与公民素养1．道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵纪守法诚实守信维护公德关心集体环境保护2．公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋对个人的行为负责积极参加公益活动具有社会责任感二、交流与3．自我认识与调控能客观评价自己的行为能约束自己的行为合作能力能融入集体，与老师和同学建立良好的关系4．同伴认识与交流尊重并理解他人的观点与处境能运用恰当的方法进行交流和沟通5．合作与分享能与他人一起确立目标并努力去实现目标能采取恰当的方法与他人进行合作愿意与他人分享自己的观点、方法与经验三、学习能力与学业成就6．学习兴趣与态度有学习的愿望与兴趣能坚持认真完成各项学习任务7．学习能力能运用各种学习方式来提高学习水平有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题具有初步的探究与创新能力8．学业成就学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分学业考试成绩综合实践活动总平均成绩和总学分四、体育与健康9．体育锻炼热爱体育运动养成体育锻炼的习惯具备锻炼健身的能力认真参加学校组织的各类体育活动10．健康心理讲究个人卫生有健康的生活方式有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态11．健康体质身体形态正常运动技能达到国家规定要求身体素质达到《国家学生体质健康标准》五、审美与表现12．艺术感受与欣赏能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美具有健康的审美情趣艺术欣赏成绩13．艺术表现积极参加艺术活动能用某种形式进行艺术表现六、个性与创新14．特长学科特长体育运动特长艺术特长技术特长其他特长15．有新意的成果活动成果设计成果制作成果研究性学习成果其他成果附2湖北省普通高中毕业生综合评价报告单学校名称：学号：基本情况姓名曾用名（照片）性别出生年月民族籍贯联系电话邮编家庭地址政治面貌身份证号□□□□□□□□□□□□□□□□□□学业成就学习领域科目必修模块选修Ⅰ模块学业水平考试模块数学分模块数学分语言与文学语文外语数学数学人文与社会思想政治历史地理科学物理化学生物技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康体育与健康综合实践活动研究性学习社区服务社会实践选修Ⅱ模块名称学分必修学分选修Ⅰ学分选修Ⅱ学分总学分综合素评价指标评价结果备注道德品质与公民素养交流与合作能力质评价学习能力与学业成就体育与健康审美与表现个性与创新班主任评语班主任（签字）：年月日学校意见校长签字：学校公章：年月日。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表
础
性
发
展
目
标
评
价
维度
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
学生自评
学生签名：
学校评价
班主任：校长：
学期
时间
成长事件记录
班主任签名
高一
上学期
高一
下学期
高二
上学期
高二
下学期
高三
上学期
高三
下学期
注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表
学期：学年学期
学
科
学习目标来自评价科目
修习模块与学分
模块/专题名称
学时
学分
模块/专题名称
学时
学分
语文
英语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
艺术（音美）
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
主题：
评价：
指导教师：
社区服务
内容：
评价：
指导教师：
社会实践
内容：
评价：
指导教师：
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统介绍
建设要求：省教育厅将进一步完善“湖北省普通高中学生综合 素质评价管理系统”，通过网络平台强化综合素质评价电子化 管理手段，提高学生综合素质档案建设质量。 评价目的：综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、 分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素 质教育、深化考试评价改革的一项重要制度。通过实施综合素 质评价，促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促 进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生 认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革， 改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取 提供重要参考。
学生勾选材料
选取内容包括：（一）思想品德：1、党团活动；2、社团活动；3、公益活动与志愿服务。（二）学业水平：研究性学习。（三）身心健康：2、日常体育锻 炼及参加体育活动情况当中（日常课余体育锻炼项目、时间；掌握较好的体育运动项目及效果；校外运动会、体育节等参与情况、其他）。 3、其他有关情况 （如应急处理方面等）。（四）艺术素养。（五）社会实践的数据。
材料勾选（个人事实材料）
该栏目为数据的选取，选取内容包括（一）思想品德：1、党团活动；2、社团活动；3、公益活动与志愿服务。（二）学业水平：研究性学习。（三）身心 健康：2、日常体育锻炼及参加体育活动情况当中（日常课余体育锻炼项目、时间；掌握较好的体育运动项目及效果；校外运动会、体育节等参与情况、其他）。 3、其他有关情况（如应急处理方面等）。（四）艺术素养。（五）社会实践的数据。
新综合素质评价和现行综合素质评价区别
序号
新综合素质评价系统 学生、老师、学校、校长、市州、省级
现行综合素质评价系统 学生、老师、年级、学校、市州、省级
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统介绍
1
2
对材料不实的学生，同学之间可实名举报
1
2
3
实名举报撤销
提醒
学生在提交实名举报后，教师审核前，可以进行撤销实名举报操作。
教师审核举报材料
1
提醒
教师在规定时间范围内（提交日起 14个自然日内）不审核，系统将自动默 认举报属实。
2
2
毕业汇总流程
毕业汇总
小提醒：前六个学期记录表状态为“已审核”，汇总表才可进行填写操作；学生选取材料及填写自我陈述内容。
学生自述
学生自我陈述编辑框内填写相关内容，点击保存。保存后，学生可提交毕业汇总表。
教师评语（毕业汇总）
1
2
提醒
1、填写学生评语在毕业学期。 交。 2、填写完成后可以单条提交，也可以批量提
学校委员会意见（毕业汇总）
1
2
提醒
1、账号名称：XZ+学校编码
如水果湖高中（校长）：XZ420106***929 2、填写完成后可以单条提交，也可以批量提交。 3、填写完学校委员会意见后，汇总表全部内容填 写完毕，学生形成最终档案。
表单填写（举例：思想品德 > 党团活动 ）
点击栏目左侧的思想品德里的“党团活动”，进入具体操作页面；点击页面中央位 置的“点击此处，添加党团活动”
表单填写（举例：思想品德 > 党团活动 ）
1 2
1、填写活动名称 2、选择活动时间或次数 3、填写活动内容 4、选择审核老师
信息填写完毕
提醒
学生对该条信息可以进行“查看”“修改”“删除”
市州设置评价时间
1、查看省级设置起始时间
小提醒： 学期框显示为绿色，在操作时间范 围内，用户可进行操作。 学期框显示为红色，不在操作时间 范围内。