乐感培养在电子琴音乐教学中的作用与策略
电子琴课教案
电子琴课教案一、教学目标1、让学生了解电子琴的基本构造和功能，掌握正确的演奏姿势和手型。
2、教授学生基本的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
3、培养学生的节奏感和乐感，能够准确地弹奏简单的曲目。
4、激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点正确的演奏姿势和手型。
基本音符、节拍和音阶的认识与弹奏。
简单曲目的演奏技巧和表现力。
2、教学难点节奏感和乐感的培养。
双手协调弹奏的训练。
三、教学方法1、示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地感受正确的弹奏方法和技巧。
2、讲解法：讲解乐理知识和弹奏要点，使学生理解和掌握相关内容。
3、练习法：学生通过大量的练习来巩固所学知识和技能。
4、互动法：鼓励学生提问、交流，增强师生之间的互动和学生之间的合作。
四、教学准备1、电子琴若干台，确保每个学生都有足够的练习机会。
2、乐谱、教材、多媒体设备等教学资料。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）展示电子琴，介绍其构造和功能，激发学生的兴趣。
让学生观察电子琴的键盘，了解黑白键的分布规律。
2、讲解演奏姿势和手型（约 10 分钟）教师示范正确的演奏姿势：身体坐直，双脚平放，琴凳高度适中，手臂自然下垂。
讲解正确的手型：手指自然弯曲，指尖触键，手腕放松。
让学生模仿练习，教师巡视指导，纠正不正确的姿势和手型。
3、乐理知识教学（约 20 分钟）认识音符：通过多媒体展示不同的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，讲解其时值和写法。
认识节拍：结合实际例子，讲解常见的节拍，如 2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍等，让学生感受不同节拍的强弱规律。
认识音阶：在电子琴上弹奏音阶，让学生听辨音高的变化，然后引导学生自己弹奏音阶。
4、简单曲目练习（约 25 分钟）选择一首简单的曲目，如《小星星》，将乐谱展示给学生。
教师逐句示范弹奏，讲解弹奏技巧和注意事项。
学生练习弹奏，教师巡视指导，及时纠正错误。
分组练习，互相倾听和评价，提高演奏水平。
电子琴课程设计结果
电子琴课程设计结果一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子琴的基本结构和功能，了解其操作方法。
2. 学生能够认识和演奏本节课所学的简单旋律和和弦。
3. 学生了解并能够描述音乐中的节奏、音色、音量等基本元素。
技能目标：1. 学生能够熟练操作电子琴，进行简单的独奏和合奏。
2. 学生通过本节课的学习，提高手指的灵活性和协调性。
3. 学生能够运用所学音乐知识，创作简单的音乐作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们学习音乐的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，提高他们在集体合作中的沟通与协作能力。
3. 培养学生尊重他人、认真负责的态度，鼓励他们勇于表达自己的音乐感受。
本课程针对年级学生的特点，结合电子琴学科的性质和教学要求，设计了一系列具体、可衡量的学习目标。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握电子琴的基本知识和技能，还能够在音乐创作和团队协作中提高自己的综合素质，培养良好的情感态度和价值观。
为确保教学效果，后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。
二、教学内容本节课教学内容围绕课程目标，结合教材章节进行以下安排：1. 电子琴基础知识：介绍电子琴的结构、功能及操作方法，使学生了解并熟悉电子琴的基本使用。
教学内容：- 电子琴各部分名称及功能- 电子琴的基本操作方法2. 音乐基本元素：学习音乐中的节奏、音色、音量等基本元素，提高学生对音乐的感知能力。
教学内容：- 简单的节奏辨识与演奏- 音色、音量的调控3. 旋律与和弦：学习本节课所涉及的简单旋律和和弦，培养学生的演奏技巧。
教学内容：- 简单旋律的演奏- 基本和弦的演奏4. 音乐创作与协作：通过小组合作，创作简单的音乐作品，提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学内容：- 创作简单的音乐作品- 小组合作进行演奏5. 教学进度安排：共分为四个课时，每个课时60分钟。
课时1：电子琴基础知识及操作方法课时2：音乐基本元素及简单节奏演奏课时3：旋律与和弦的学习课时4：音乐创作与协作，成果展示教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。
学电子琴心得(优质15篇)
学电子琴心得（优质15篇）制作电子琴的心得体会电子琴可以说是现代乐器的代表之一，它的音色多样、易于携带，成为了许多爱好音乐的人的首选。
然而，在市场上，电子琴种类繁多，品质也参差不齐，自己制作一台电子琴成了不少人的追求。
在我自己尝试制作电子琴的过程中，我深深体会到，制作电子琴不仅仅是一种手艺，更是一种关于梦想、技术和耐心的体验。
第二段：计划和准备。
想要制作出一台电子琴，首先需要是一份详细的计划和准备。
我在开始制作前，首先根据自己的需求和所拥有的资源，决定了电子琴的大小和功能。
然后，我花了一段时间学习电子技术，学习如何运用电子元器件制作电路。
这些知识的学习，为我后来的制作工作提供了坚实的基础。
第三段：制作过程。
电子琴的制作过程中，需要运用到很多的技术。
首先，需要画出电路板的设计图，以及对应的电子元器件清单，并购买所需的元器件和材料。
然后，需要焊接电子元器件到电路板上，核对电路板的功能是否正常。
接着，制作琴键和琴身。
在制作琴键时，需要按照琴键数量规划好设计图，将琴键和音源接线相连。
制作琴身的过程中，需要制作支架、琴盖等部件，以及安装音箱、音源、按键、控制器等电子元件。
这些步骤对于我来说都是比较困难的，但是在制作过程中，我也获得了越来越强的技术能力和制作经验。
第四段：调试和完成。
在琴身和电路板都制作完成之后，需要对琴身进行调试，并最终测试整个电子琴的音效和功能。
在调试过程中，我发现电子琴的音效和按键的灵敏度都需要仔细地调整才能达到最好的效果。
调试完成之后，电子琴的制作工作就基本完成了。
但是在后期的使用和维护过程中，还需要不断地调整和维护琴身和电路板的性能。
第五段：总结和体会。
制作电子琴的过程并非易事，需要的是耐心、技术和困难面前的坚持。
在整个制作过程中，我体验到了很多的挑战和困难，但我也因此获得了很多的成就感和满足感。
在制作电子琴的过程中，我学习到了很多关于电子技术和手工艺的知识，也培养了自己的耐心和细心，在这个过程中成为了更好的自己。
电子琴班教学计划
电子琴班教学计划电子琴是一种非常受欢迎的乐器，它大大提高了音乐教育的效果和乐器学习的便捷性。
为了让学生能够更好地学习和掌握电子琴技巧，我制定了以下教学计划。
一、教学目标1.培养学生对电子琴的兴趣和喜爱，了解电子琴的基本知识和演奏技巧。
2.培养学生的音乐感知和鉴赏能力，提高其对音乐的理解和表达能力。
3.通过电子琴的学习，提升学生的协调性、灵巧性和专注力，培养良好的乐感和音乐素养。
4.培养学生对音乐的热爱和追求，为学员们的音乐之路打下坚实的基础。
二、教学内容1.了解电子琴的基本知识和构造，包括键盘、音色、和弦等。
2.学习基本的音乐理论，包括音符、音阶、节拍等，为后续的演奏打下基础。
3.学习简单的手指基本功，包括手位、手型、手指力度等。
通过练习各种基础练习，提高学生的指法灵活性和准确性。
4.学习简单的乐谱演奏，如简单的儿歌、流行歌曲等。
逐渐培养学生的演奏技巧和表达能力。
5.学习常用的和弦进行，了解和弦的构成和应用，培养学生的和声能力。
6.学习简单的旋律演奏技巧，如扫弦、拨弦、滚音等。
培养学生的音乐感知和音响表达能力。
7.学习音乐鉴赏和分析，了解各种音乐风格和作曲家，培养学生的音乐审美能力。
三、教学方法1.组织学生在课堂上进行个人练习，帮助学生掌握基本的手指技巧和演奏方法。
2.利用多媒体设备展示各种音乐作品，让学生通过身临其境的方式感受音乐的艺术魅力。
3.组织学生进行小组合奏，培养学生的合作意识和团队协作精神。
4.鼓励学生参加各种音乐比赛和演出，提高他们的舞台表现能力和自信心。
5.随堂进行课堂测试和练习，及时评价学生的学习进度和表现，及时发现问题并加以纠正。
四、教学进度本课程设置为一学年，共分为三个阶段：1.初级阶段（第1-4个月）-了解电子琴的基本知识和构造。
-学习基本音乐理论知识和手指基本功练习。
-学习简单的乐谱演奏和和弦进行。
2.中级阶段（第5-8个月）-学习更复杂的乐谱演奏和和弦进行。
-学习旋律演奏技巧和音乐鉴赏和分析。
2024年秋季学期电子琴教学计划（3篇）
2024年秋季学期电子琴教学计划在培养幼儿音乐素养的过程中，以下是对各月份教学内容的官方语言改写：某月份教学计划：本阶段致力于培养幼儿对电子琴学习的兴趣，使其掌握电子琴的基本功能，并深入学习基本乐理知识，同时开展右手手指练习。
1. 激发幼儿的学习热情，引导其进入基本乐理的学习，包括五线谱、二分音符和四分音符的认识。
2. 开展键盘基础训练，指导幼儿掌握正确的演奏姿势，并学会用一指进行手指练习，确保能够准确地在键盘上找出1至7的位置。
3. 强调幼儿保持良好的演奏姿势，并教授正确的演奏技巧。
某月份教学计划：本阶段重点在于巩固幼儿已学知识，包括演奏姿势和乐理知识，并将所学音阶灵活运用于实际演奏。
1. 将音阶（c-g）应用于4/4拍上，并使用四分音符和二分音符进行乐曲的演奏。
2. 巩固手指练习，加强对四分音符、二分音符和全音符的学习。
3. 将所学知识应用于综合练习中，提升幼儿的实际操作能力。
某月份教学计划：本阶段旨在训练幼儿的双手合作能力，学习左手和弦演奏，并了解和弦的构成音，同时掌握键盘功能的运用。
1. 进行基本乐理的学习，并教授如何应用键盘功能以及演奏相关乐曲。
2. 开展双手练习，培养幼儿的节奏感和音值准确性，同时巩固和弦练习。
3. 加强幼儿的演奏姿势训练，并提高演奏技巧。
某月份教学计划：本阶段将学习2/4拍乐曲的演奏，掌握连音演奏和节奏感训练，并对（c，g）两个和弦进行巩固学习，同时了解音色的运用。
1. 学习2/4拍的基本节奏，并能够击拍看谱演唱旋律。
2. 进行双手演奏，确保节奏准确，音色力度适宜，完整且富有表现力地演奏作品。
3. 复习所学曲目，培养幼儿的识谱能力，并对表现较差的幼儿进行重点指导，练习击拍视唱。
某月份教学计划：本阶段将学习新的键盘演奏功能，包括节奏、同步起动和速度控制，并初步将节奏感应用于演奏中，同时学习“符点音符”和休止符的停顿值。
1. 学习基本乐理（符点、休止符），并学会唱五线谱。
巧用电子琴激发学习兴趣
巧用电子琴激发学习兴趣[摘要]：在音乐教学的时候，如何激发学生学习音乐的兴趣已经成为教学难点。
电子琴具有丰富的表现力，它不但具备其他乐器的教学功能，而且作为课堂音乐教学工具它还集多种节拍、节奏，多种乐器、音响为一体，并丰富于其他乐器、优于其他乐器。
[关键词]：电子琴兴趣乐理音色节奏中图分类号：f224-39 文献标识码：f 文章编号：1009-914x（2012）26- 0525 -01一、使用电子琴进行乐理学习音乐教育应该让学生带着浓郁兴趣走进课堂，并在学习过程中进一步发展兴趣品质，这一点，对音乐教学中的乐理教学来说，显得尤为重要。
许多音乐教师对乐理教学大伤脑筋，往往花了大量的时间来讲解，而学生却难以掌握。
电子琴是键盘乐器，在乐理教学方面形象、直观。
通过弹奏、讲解，让学生形象、生动而又牢固地掌握所学的知识。
学习其他乐器，一般只学习乐器的演奏技能和技巧，极少涉及其他方面的知识；而电子琴的学习，除了能学习演奏的技能技巧，还能学习和培养编曲、发展乐曲、创作乐曲的能力。
键盘是依照乐理的十二平均律所制定的，它的各个音之间的位置与五线谱上各个音的位置是相对固定不变的。
如五线谱通过键盘可以形象、直观的展示给学生，而且还可以边弹奏边视唱，边听音响效果加深印象。
提高了识谱、视唱、视奏的能力，反复不断的将音程、和弦转位、转调等音乐知识进行实践与巩固，反复不断的将关系大小调、同名大小调、首调与固定调等知识，在键盘与五线谱上的位置进行对照和比较，并对丰富的节奏和音值组合等方面的训练有一个非常好的效果。
二、通过电子琴音色变换、叠加功能进行教学我们都知道，旋律、节奏、和声、音色是音乐的四大特质，而电子琴正是以感性的方式把音乐的这些本质呈现给学生。
电子琴可以演奏出上百种的音色。
这些音色有各种乐器的音色；体现人类丰富想象力的各种音响效果。
传统乐器的单一或几种音色表达能力，与之相比则显得十分的脆弱和有限。
音色的运用对塑造和表达音乐形象有着极其重要的作用。
电子琴教学的问题与对策
Jiao fa tan hang电子製学的问题与对策♦乐山市沙湾区教师进修学校 惠夏玉1907年,美国人T. Cassirer 发明了电子琴。
1964年,美国人Moogie 发明了一种合成器，使电子琴的魅力在世界范围内得 到广泛认可。
电子琴是现代社会的产品，具 有计时器和即兴演奏的功能。
它与流行音 乐和电子音乐更加紧密地联系在一起。
电 子琴音色优美，节奏丰富，功能齐全,简单 易学，深受学生喜爱。
电子琴教学存在的问题学习电子琴是一个相对较长的过程，需要学生花时间反复不断练习来形成肌肉 记忆。
要形成肌肉记忆，必须通过反复的机械化练习。
这对活泼好动、注意保持时间较 短的学生来说,是严峻的考验。
有些学生不想学琴，不愿意弹琴，但父母强迫他们加入“学琴大军”。
在这种情况下,学生的主观意 志是抵触的,学习电子琴成为他们的心理 负担。
如果教师没有相应的教学策略，学生很容易产生逆反情绪。
刚接触电子琴的学生，手腕力度控制不够好,手指独立性不够、唱谱时音准节奏 达不到教师的要求。
这些问题都需要教师 不断探索,需要不断激发学生的兴趣。
对策思考电子琴音域不如钢琴广,发声原理也 与钢琴不同。
对零基础的学生来说,教师的 教学方式和手段显得尤为重要。
我要求学生能够熟练地唱准音阶的上下行,并能找准键盘中中央C 的位置。
我会用《小星星》 《两只老虎》等节奏简单,旋律优美的儿 歌，提高学生的学习兴趣。
在学生完成一个 乐句的演奏后，我会及时进行表扬，增加学生的自信。
学习完成一首简易曲子的演奏 后,我会要求学生呈现的作品要有强弱对 比、情绪起伏的变化,要用手指触键力度的 变化来改变琴声的音色。
我还会要求学生 在单手吊臂练音阶的时候,手指的独立性 要控制好，单音吊臂时其它手指不能碰响键盘上的音，不能出现一些压腕、提腕等不 好的手型。
不同的学生对待音乐有不同的理解。
教师要因材施教。
对待注意不集中的学生， 教师要利用音乐的元素吸引学生注意；对 音感节奏较差的同学，教师要个别辅导； 对音乐素养很高的学生,教师要合理选择 一些音乐作品让他单独演奏；对好动的学生,教师要时刻提醒他完成学习任务。
电子琴的教学课程设计
电子琴的教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子琴的基本结构，掌握电子琴的演奏姿势和基本操作方法。
2. 学生能够识别并熟练演奏简单乐谱，包括五线谱和简谱。
3. 学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶、和弦等。
技能目标：1. 学生能够独立演奏教材中的初级曲目，并展示正确的指法和演奏技巧。
2. 学生能够通过电子琴创作简单的旋律，培养音乐创作能力。
3. 学生能够运用所学的音乐知识，进行简单的歌曲分析和演奏。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的热爱，提高音乐审美能力，增强学习音乐的动力。
2. 学生通过学习电子琴，培养团队协作精神，学会与他人共同完成音乐作品。
3. 学生在音乐实践中，培养自信心，敢于展示自己的才华，尊重他人的成果。
课程性质：本课程为音乐学科，以实践操作为主，注重培养学生的音乐素养和实际操作能力。
学生特点：针对小学三年级学生，具有好奇心强、学习能力强、活泼好动的特点。
教学要求：教师应以生动活泼、富有创意的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电子琴演奏技能。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们健康成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使教学设计和评估更有针对性。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 电子琴基础知识：包括电子琴的结构、演奏姿势、基本操作方法等。
- 教材章节：第一章 电子琴的认识2. 音乐基本理论：涵盖音符、节奏、音阶、和弦等基础知识。
- 教材章节：第二章 音乐基本理论3. 演奏技能训练：学习基本指法、演奏技巧，并能独立演奏教材中的初级曲目。
- 教材章节：第三章 演奏技巧与曲目实践4. 创作练习：运用所学的音乐知识，进行简单的旋律创作。
- 教材章节：第四章 创作练习5. 歌曲分析与演奏：分析教材中经典曲目，提高学生的音乐鉴赏能力。
- 教材章节：第五章 歌曲分析与演奏教学进度安排：第一周：电子琴的认识，学习演奏姿势和基本操作方法。
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乐感培养在电子琴音乐教学中的作用与策略
【摘要】由节奏感、音高感，旋律感等组成的乐感，是人类七大智能之一，代表着一个人对音乐的感知能力，是音乐教育的童要内容。
只有拥有灵敏的乐感，才能够提高学生在学习电子琴中对美的领悟，对音乐的感知。
因此在电子琴音乐教学中，首先要培养学生的音乐感知能力，调动学生学习的积极性，从而提高电子琴音乐教学的教学质量。
【关键词】乐感培养电子琴音乐教学作用策略
【中图分类号】g628 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0235-01
乐感是一个人对音乐的感知能力，是所有音乐教学中的灵魂所在，是学生能否学好音乐的关键。
在日常的电子琴音乐教学中，教师通过鉴赏名曲、观摩演唱会等多种方式来培养学生的乐感，期望学生能够在感知自然的基础上领悟音乐的世界，使其能够陶醉在音乐的海洋中，继而发挥自主能动力，积极主动地去学习音乐，学习、学好电子琴。
1 对电子琴音乐教学中乐感培养的分析
乐感的培养，要求学生多听、多看、多感受和多赏析。
乐感在电子琴音乐教学中是十分重要的，可是由于乐感是一个比较抽象的概念，很难被学生吸收理解和掌握。
因此如何化难为易，使学生尽快地领悟到乐感的实质成为电子琴教学的重中之重。
首先教师应该详细地介绍一段音乐的具体背景和所要表达的内
容，吸引学生对其的注意力和期望。
其次再对学生做关键部分的启发和探索，对于学生能够自己理解的简单部分，可以引导学生积极主动去思索。
而对于较难的部分，则可以在指导的基础上，开发学生的发散思维能力。
最后要能够艺术性地讲解相关的音乐作品，尤其是其中的精华部分，教师应该指引学生反复重温，不断的增加学生在欣赏音乐作品时内在的主观感受。
例如对与电子琴同属键盘乐器的钢琴所弹奏的独奏曲《瓦妮莎的微笑》的欣赏，教师在教学中可以令学生在反复聆听的基础上，展开合理的联想和想象。
使学生在眼前有一片一望无垠的英国乡村的绿地，几个天真可爱的孩童在草地上嬉戏玩耍，其中有个芭比娃娃般的小姑娘，闪着清澈纯洁的大眼睛，苹果似的可爱脸庞荡漾着欢乐的笑容。
乐曲中花音和琶音的变奏手法增强了复杂性和层次性，这些都使得学生能尽快地领悟到音乐的美感，进入音乐的快乐殿堂。
教师可对此曲进行改编成合适的电子琴曲，赋予恰当的音色、节奏等，弹奏示范给学生听赏，以其最直观的形式让学生感受到其中的无穷音乐魅力，从而培养良好的乐感和学习电子琴的浓厚兴趣。
2 学生乐感培养对电子琴音乐教学的重要性
2.1 乐感是学生能够积极主动学习电子琴的主要动力
学生的学习若想达到高效率、高标准的要求，就必须有一定的动力支持。
这种动力支持在内在表现上即是学生对电子琴的爱好与喜爱，这是学生能够学好电子琴的根本。
只有让学生积极主动地学习
电子琴，才可能牵涉到更深一步的电子琴音乐的创作。
而达成这些目标的前提是必须使学生拥有较强的音乐感知能力，能够在欣赏完一首乐曲后领悟到乐曲背后所想表达的内容和情感。
因此在目前的电子琴音乐教学中，培养和提高学生的乐感，尽全力去调动学生的学习积极性，成为电子琴教师首先要解决的问题。
这是因为只有让学生对电子琴音乐有了自己的感知，才能够选取合适的乐曲表现方式来表达自己的内心世界与思想感情，才能够在演奏乐曲的同时营造属于自己的音乐世界，领悟到音乐的神奇和美妙。
这样就自然养成了对电子琴的依赖，从而积极主动地练习电子琴，提高了学习电子琴的动力。
2.2乐感是学生表达思想情感的有效表现形式
古有知音，是指聆听者能够领会演奏者在乐曲中所蕴藏的思想情感。
因此，学生要先通过在音乐的欣赏中体验到音乐的动人和美妙，继而以音乐的形式来表达自己的内在思想情感。
学生在学习电子琴的过程中，首先要领悟乐曲的思想，然后根据乐曲表达的意境适当选择电子琴的相关功能键进行操作表达。
比如在音色上，欢乐的用小号或者鼓琴的声音，悲伤的选取风琴或者长笛的音色，忧郁的选用八音盒的叮叮咚咚声用以慰藉哀婉的心灵。
同时配以相应的节奏，选以合适的速度，加以强弱等音乐感知来综合体现。
这样电子琴的曲调变得丰富多彩，既可以宣泄对社会和生活的不满，又可以表达对人生和生命的热爱。
在此基础上，电子琴成为了学生思想感情的载体、心情的倾诉对象。
通过乐感的培养，使得学生在聆听他
人弹奏或者自己独立演奏时，都能够领悟到乐曲中蕴藏的思想感情。
从而提高学习电子琴的积极性。
2.3充足的音乐感知能力能够有利于电子琴音乐教学质量的提升优良的音乐总是蕴藏着丰富的思想感情，电子琴音乐也不例外，因此在电子琴音乐教学中，拥有优良的乐感是学生学好电子琴的关键所在。
首先，拥有良好的乐感，使学生在聆听他人的音乐时，能够结合具体实际，领悟到他人音乐所要表达的意境和情感，吸取精华，从而在心灵上惺惺相惜，产生强烈的共鸣，形成自己独特的音乐感受。
其次，只有拥有优良的乐感，学生才能够在演奏琴曲的过程中倾注自己的思想感情，向欣赏者展示自我的内心世界，营造属于自己独特的音乐殿堂；才可以手抚琴键、键喻我心，充分发挥电子琴的功能，使演奏更具有吸引力。
因此，培养拥有良好的乐感，这对于提高电子琴音乐的教学质量意义深远。
3 结束语
总之，电子琴音乐教学是一项复杂的工作，是一项极其系统和规范的过程。
培养和提高学生的乐感对于电子琴音乐教学是非常有益和重要的，这需要不断地学习，不断地实践。
与此同时，也要求教师要解放思想、勇于创新，不断地研究和探索，采用先进的教学方法，寓教于乐、因材施教，更多更好的培养高素质的音乐人才，为我国的音乐事业做出应有的贡献。