示范课教案唯物主义
《唯物主义和唯心主义》教案
《唯物主义和唯心主义》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念。
让学生了解唯物主义和唯心主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对哲学思想的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容唯物主义和唯心主义的定义和区别。
唯物主义和唯心主义在历史上的发展。
唯物主义和唯心主义对现实世界的解释。
1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯物主义和唯心主义的基本概念和思想。
第二章：唯物主义的基本观点2.1 教学目标让学生了解唯物主义的基本观点和理论。
让学生了解唯物主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对唯物主义的思考和理解能力。
2.2 教学内容唯物主义的定义和基本观点。
唯物主义的历史发展。
唯物主义对社会历史发展的解释。
采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯物主义的基本观点和历史发展。
第三章：唯心主义的基本观点3.1 教学目标让学生了解唯心主义的基本观点和理论。
让学生了解唯心主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对唯心主义的思考和理解能力。
3.2 教学内容唯心主义的定义和基本观点。
唯心主义的历史发展。
唯心主义对社会历史发展的解释。
3.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯心主义的基本观点和历史发展。
第四章：唯物主义和唯心主义的比较4.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的异同。
让学生了解唯物主义和唯心主义在现实世界中的应用和影响。
培养学生对唯物主义和唯心主义的批判性思维能力。
4.2 教学内容唯物主义和唯心主义的异同。
唯物主义和唯心主义在现实世界中的应用和影响。
唯物主义和唯心主义对人类社会的贡献和局限性。
采用比较法和学生自主探究法，引导学生了解和思考唯物主义和唯心主义的异同和应用。
5.1 教学目标让学生反思唯物主义和唯心主义对个人和社会的意义。
培养学生对哲学思想的批判性思维和思考能力。
5.2 教学内容学生反思唯物主义和唯心主义对个人和社会的意义。
学生分享对唯物主义和唯心主义的个人理解和思考。
《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
《唯物主义》教案
一、教案概述《唯物主义》教案旨在帮助学生了解唯物主义的基本概念、历史发展以及其在现代社会中的应用。
通过本门课程的学习，学生将能够掌握唯物主义的基本观点，认识唯物主义与唯心主义的区别，并能够运用唯物主义的观点分析问题。
二、教学目标1. 了解唯物主义的基本概念及其核心观点。
2. 掌握唯物主义的历史发展脉络。
3. 认识唯物主义与唯心主义的区别。
4. 学会运用唯物主义的观点分析问题。
5. 培养学生的批判性思维和科学精神。
三、教学内容1. 唯物主义的基本概念：物质、运动、变化、发展等。
2. 唯物主义的核心观点：物质决定意识，存在决定思维。
3. 唯物主义的历史发展：古代唯物主义、近代唯物主义、现代唯物主义。
4. 唯物主义与唯心主义的区别：根本观点、方法论、历史地位等。
5. 唯物主义在现代社会中的应用：自然科学、社会科学、人文科学等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唯物主义的基本概念、历史发展和核心观点。
2. 案例分析法：分析唯物主义在现代社会中的应用案例。
3. 讨论法：组织学生探讨唯物主义与唯心主义的区别及其现实意义。
4. 实践法：引导学生运用唯物主义的观点分析实际问题。
五、教学安排1. 第一课时：介绍唯物主义的基本概念及其核心观点。
2. 第二课时：讲解唯物主义的历史发展脉络。
3. 第三课时：分析唯物主义与唯心主义的区别。
4. 第四课时：探讨唯物主义在现代社会中的应用。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程复习和测试。
六、教学资源1. 教材或教参：《唯物主义》相关章节。
2. 课件：涵盖唯物主义基本概念、历史发展、核心观点等内容。
3. 案例素材：现代社会中运用唯物主义观点分析问题的案例。
4. 讨论题目：涉及唯物主义与唯心主义区别、现实意义等方面。
5. 练习题：检查学生对唯物主义知识的掌握程度。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生在课堂上的参与度和思考能力。
2. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现和对唯物主义观点的理解。
唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解哲学的基本问题引导学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念培养学生对哲学思考的兴趣1.2 教学内容哲学的基本问题唯物主义和唯心主义的定义哲学在日常生活中的应用1.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论来理解哲学的基本问题案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义和唯心主义的概念思维导图：让学生通过绘制思维导图，梳理哲学知识结构第二章：唯物主义2.1 教学目标让学生理解唯物主义的基本观点让学生掌握唯物主义的发展历程培养学生对唯物主义的思考能力2.2 教学内容唯物主义的定义和基本观点唯物主义的发展历程：古代唯物主义、经典唯物主义、现代唯物主义唯物主义与自然科学的关系2.3 教学方法讲授法：讲解唯物主义的基本观点和发展历程讨论法：让学生通过讨论，理解唯物主义与自然科学的关系案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义在现实生活中的应用第三章：唯心主义3.1 教学目标让学生理解唯心主义的基本观点让学生掌握唯心主义的发展历程培养学生对唯心主义的思考能力3.2 教学内容唯心主义的定义和基本观点唯心主义的发展历程：古代唯心主义、经典唯心主义、现代唯心主义唯心主义与人文科学的关系3.3 教学方法讲授法：讲解唯心主义的基本观点和发展历程讨论法：让学生通过讨论，理解唯心主义与人文科学的关系案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯心主义在现实生活中的应用第四章：唯物主义与唯心主义的比较4.1 教学目标让学生理解唯物主义与唯心主义的异同培养学生对唯物主义与唯心主义比较的思考能力4.2 教学内容唯物主义与唯心主义的主要区别唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用唯物主义与唯心主义对人类思想的影响4.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论，理解唯物主义与唯心主义的异同案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用思维导图：让学生通过绘制思维导图，梳理唯物主义与唯心主义的知识结构第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾并巩固唯物主义和唯心主义的知识引导学生思考唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义5.2 教学内容回顾唯物主义和唯心主义的主要观点和发展历程讨论唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义展望唯物主义和唯心主义在未来的发展趋势5.3 教学方法讲授法：总结唯物主义和唯心主义的主要观点和发展历程小组讨论：让学生通过小组讨论，思考唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用第六章：唯物主义与自然科学6.1 教学目标让学生理解唯物主义与自然科学的密切关系让学生掌握自然科学发展史中的唯物主义影响培养学生运用唯物主义观点分析自然科学问题的能力6.2 教学内容唯物主义在自然科学理论发展中的作用经典力学、量子力学、相对论等自然科学理论中的唯物主义思想现代科学技术发展对唯物主义哲学的挑战与证实6.3 教学方法讲授法：讲解唯物主义与自然科学理论的关系实验观察：组织学生进行实验观察，体会唯物主义在自然科学中的应用研究性学习：鼓励学生研究具体的自然科学领域，分析其中的唯物主义思想第七章：唯心主义与人文科学7.1 教学目标让学生理解唯心主义与人文科学的相互关系让学生掌握人文科学发展史中的唯心主义影响培养学生运用唯心主义观点分析人文科学问题的能力7.2 教学内容唯心主义在人文科学理论发展中的作用文学、艺术、道德、宗教等人文科学领域中的唯心主义思想现代人文科学研究对唯心主义哲学的挑战与证实讲授法：讲解唯心主义与人文科学理论的关系案例分析：组织学生分析具体的人文科学案例，体会唯心主义在人文科学中的应用研究性学习：鼓励学生研究具体的人文科学领域，分析其中的唯心主义思想第八章：唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用8.1 教学目标让学生理解唯物主义与唯心主义在现实生活中的实际应用培养学生运用唯物主义和唯心主义观点分析现实问题的能力8.2 教学内容唯物主义与唯心主义在政治、经济、社会等领域的应用现实生活中的唯物主义与唯心主义案例分析个人成长过程中唯物主义与唯心主义思想的影响8.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论，分享现实生活中唯物主义与唯心主义的具体应用案例分析：组织学生分析现实生活中的唯物主义与唯心主义案例第九章：批判性思维与哲学思考9.1 教学目标让学生掌握批判性思维的基本方法培养学生运用哲学思考问题的能力引导学生树立正确的哲学观念批判性思维的定义与方法哲学思考的基本要求与方法唯物主义与唯心主义在批判性思维与哲学思考中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解批判性思维与哲学思考的基本方法小组讨论：让学生通过小组讨论，培养批判性思维与哲学思考的能力第十章：课程总结与拓展学习10.1 教学目标让学生总结本门课程的主要知识点与收获培养学生对唯物主义与唯心主义哲学的兴趣与探究精神10.2 教学内容课程主要知识点的回顾与总结拓展学习资源与建议课程总结与反思10.3 教学方法讲授法：总结课程的主要知识点与收获小组讨论：让学生通过小组讨论，分享学习体会与感悟重点和难点解析1. 第一章：引言补充说明：本章旨在帮助学生建立对哲学的基本问题的认识，理解哲学在日常生活中的重要性，并区分唯物主义和唯心主义的基本概念。
《唯物主义》教案
（唯物主义）教案为了援助大家更好的备战教师考试，特为考生整理了（唯物主义）教案，期望对各位考生有所援助。
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不了解如何下手，不了解教学设计到底应该包含哪些环节。
因此，今天老师特意为大家打算了（唯物主义）这一框题的教学设计，期望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标（知识目标）识记唯物主义与唯心主义的根本观点;学会区分唯物主义的三种根本形态。
（能力目标）通过小组商量、自主探究的学习过程，初步具有识别唯物主义与唯心主义的能力。
（感情态度价值观目标）自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
二、教学重难点（重点）唯物主义与唯心主义的根本观点。
（难点）唯物主义的三种根本形态的根本观点及其局限性。
三、教学方法小组商量法、案例教学法四、教学过程环节一：新课导入同学们，上课之前，老师给大家看一个关于学者与农夫的对话。
学者问：你是做什么的家在哪里追求什么农夫答：种地，家在深山里，追求富裕，你追求什么学者说：我追求精神的满足，是唯心主义者，你追求物质的满足，是唯物主义者。
思考：学者对唯物主义和唯心主义的理解和区分正确吗应该怎样正确理解唯物主义和唯心主义环节二：新课讲授学生答复，教师指出：物质和意识何者为本原的问题是我们划分唯物主义和唯心主义的唯—标准，唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质，后有意识，物质决定意识;唯心主义认为，意识是本原，意识决定物质。
教师提问：唯物主义在其历史的开展进程中共分为哪几种根本形态教师出示古希腊哲学家、中国古代哲学的名言：1.泰勒斯：水是一切事物组成的根本材料，物质是压缩后的水，而空气是蒸发后的水，整个地球是浮在一座大湖上的圆盘，大湖产生的波浪是地震之源。
2.赫拉克利特：这个有秩序的宇宙对万物都是相同的，它既不是神也不是人所制造的，它过去、现在和未来永远是一团永恒的活火，按肯定尺度燃烧，按肯定尺度熄灭。
唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义教案第一章：引言1. 教案目标：使学生理解唯物主义和唯心主义的基本概念，并了解它们在哲学史上的地位。
2. 教学方法：讲授法，引导学生思考和讨论。
3. 教学内容：a. 唯物主义和唯心主义的定义b. 唯物主义和唯心主义在哲学史上的发展c. 唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用4. 教学步骤：a. 引入唯物主义和唯心主义的概念，让学生初步了解这两种思想。
b. 通过讲解唯物主义和唯心主义的发展历程，使学生了解它们在哲学史上的地位。
c. 通过举例说明唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用，让学生认识到这两种思想的重要性。
第二章：唯物主义的基本观点1. 教案目标：使学生掌握唯物主义的基本观点，并能够运用这些观点分析和解决问题。
2. 教学方法：讲授法，引导学生思考和讨论。
3. 教学内容：a. 唯物主义的物质观b. 唯物主义的运动观c. 唯物主义的发展观4. 教学步骤：a. 讲解唯物主义的物质观，使学生了解唯物主义认为物质是世界的本原。
b. 讲解唯物主义的运动观，使学生了解唯物主义认为运动是物质的根本属性。
c. 讲解唯物主义的发展观，使学生了解唯物主义认为事物发展是客观的、有规律的。
第三章：唯心主义的基本观点1. 教案目标：使学生掌握唯心主义的基本观点，并能够运用这些观点分析和解决问题。
2. 教学方法：讲授法，引导学生思考和讨论。
3. 教学内容：a. 唯心主义的意识观b. 唯心主义的观念观c. 唯心主义的发展观4. 教学步骤：a. 讲解唯心主义的意识观，使学生了解唯心主义认为意识是世界的本原。
b. 讲解唯心主义的观念观，使学生了解唯心主义认为观念是事物存在的基础。
c. 讲解唯心主义的发展观，使学生了解唯心主义认为事物发展是由意识决定的。
第四章：唯物主义和唯心主义的斗争1. 教案目标：使学生了解唯物主义和唯心主义之间的斗争，并认识到这场斗争的重要性。
2. 教学方法：讲授法，引导学生思考和讨论。
3. 教学内容：a. 唯物主义和唯心主义斗争的历史背景b. 唯物主义和唯心主义斗争的主要内容c. 唯物主义和唯心主义斗争的意义4. 教学步骤：a. 讲解唯物主义和唯心主义斗争的历史背景，使学生了解这场斗争是在什么情况下产生的。
唯物主义和唯心主义j教案
一、教案概述1. 教学目标：使学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念、基本观点和基本方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学重点：唯物主义和唯心主义的基本概念、基本观点和基本方法。
3. 教学难点：唯物主义和唯心主义的区别和联系。
二、教学内容1. 第一节：唯物主义和唯心主义的定义（1）唯物主义：物质是世界的本原，先有物质，后有意识，物质决定意识。
（2）唯心主义：意识是世界的本原，先有意识，后有物质，意识决定物质。
2. 第二节：唯物主义的基本观点和基本方法（1）基本观点：物质是世界的本原，先有物质，后有意识，物质决定意识。
（2）基本方法：辩证法和历史唯物主义。
3. 第三节：唯心主义的基本观点和基本方法（1）基本观点：意识是世界的本原，先有意识，后有物质，意识决定物质。
（2）基本方法：辩证法和主观唯心主义、客观唯心主义。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考世界的本原是物质还是意识，引出唯物主义和唯心主义的概念。
2. 授课：分别讲解唯物主义和唯心主义的基本观点、基本方法，并通过案例分析使学生更好地理解两种主义。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨唯物主义和唯心主义的区别和联系。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理唯物主义和唯心主义的基本观点、基本方法。
2. 结合现实生活，举例说明唯物主义和唯心主义在实际问题中的应用。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 期中期末考试：设置有关唯物主义和唯心主义的问题，检验学生的学习成果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学内容3. 第四节：唯物主义和唯心主义的区别和联系（1）区别：唯物主义强调物质是世界的本原，意识是物质的反映；唯心主义强调意识是世界的本原，物质是意识的体现。
大学哲学唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义是哲学史上的两大流派，也是我们今天所讨论的主题。
在大学哲学教学中，唯物主义和唯心主义的教学是非常重要的部分。
在本文中，我们将会精选出一些大学哲学课程中的经典教案，分别从唯物主义和唯心主义的角度来阐释哲学的真谛。
一、大学哲学唯物主义教案1、唯物主义概论本部分主要介绍唯物主义的起源、基本观点和理论体系。
通过学习本节内容，学生可以了解唯物主义在哲学史上的地位和影响，并对唯物主义的核心观点有一个初步的了解和认识。
2、唯物主义与人类社会本部分介绍唯物史观的基本思想和理论。
学生可以通过学习唯物史观的基本观点，了解历史的发展和社会变革的规律。
同时，还可以对人类社会的历史进程和社会制度的演变有一个更深入的认识。
3、唯物主义与物质世界本部分主要介绍唯物主义对物质世界的观点和理论。
通过学习本节内容，可以了解物质世界的本质和规律，进而认识到人类对自然界的认知和改造是基于对物质世界的深入理解。
二、大学哲学唯心主义教案1、唯心主义概论本部分介绍唯心主义的起源、基本观点和理论体系。
学生可以通过对唯心主义思想的了解，认识到人类思维和意识活动对世界的作用和影响，同时也可以对宗教和哲学的关系有一个更深入的认知。
2、唯心主义与人类社会本部分主要介绍唯心主义对人类社会的观点和理论。
通过对唯心主义思想的了解，可以认识到文化和价值观对人类社会的影响和塑造。
同时，也可以对人类社会的多样性和复杂性有一个更深入的认知。
3、唯心主义与主体性本部分主要介绍唯心主义对主体性的观点和理论。
学生可以认识到主体性对人类生活和意识活动的影响和作用，进而对人类的自我认知和意义有一个更深刻的理解。
三、唯物主义与唯心主义的比较本部分主要介绍唯物主义和唯心主义的区别和联系。
通过对两种哲学思想的比较和分析，可以认识到它们的异同和各自的特点。
同时，也可以对哲学研究的重要性和哲学思想的多样性有一个更深入的认识。
我们在大学哲学教学中精选出来的一些唯物主义和唯心主义的经典教案。
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示范课教案《生活与哲学》2.2 唯物主义和唯心主义学校：岢岚中学姓名：夏海军3.2树立正确消费观【新课标要求】（一）知识目标1、理解从众、求异、攀比及求实消费心理的基本特征。
2、知识如何评价从众、求异、攀比及求实消费心理。
3、理解量入为出，适度消费；避免盲从理性消费等基本消费原则。
（二）能力目标1、正确评价和对待各种消费观和各种消费行为的能力。
2、概据主观条件设计主观消费方案的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、树立正确的消费观，以科学的求实的态度对待消费。
2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约艰苦奋斗的精神。
★教学重点、难点正确的消费观、消费原则。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解怎样树立正确的消费观。
★教学过程（一）引入新课师：在前一节课，我们学习了消费及其类型，不妨先回顾一下。
请大家列举一下，影响消费的客观因素有哪些？（学生回答）师：大家回答得很好。
当然，除此之外，还有购买方式、商店位置、售后服务等因素也是影响消费的客观因素。
我还想再问你们一个问题，在消费的时候，你们有没有过犹豫不决，徘徊不定这么一个状态？（学生回答）师：从你这一次消费过程来看，说明消费除了受客观因素影响之外，人的心理也起了非常重要的作用。
从犹豫徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活动过程。
因此我们说消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为。
健康的消费心理才会使消费行为正确。
那么，具体来说，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这就是我们今天要探讨的问题—第三课第二框《树立正确的消费观》（二）进行新课消费心理面面观师：我们刚刚说到人们的消费行为受消费心理的影响，那么什么是消费心理呢？消费心理是指人们在消费的过程中会思考消费什么，如何消费，消费多少以及消费后的感觉如何，这些伴随着消费者消费过程的复杂的思维活动的总和我就将其称为消费心理。
对于消费心理这一概念我们只作简单理解不做重点把握，那人们的消费心理都有哪些呢？我们来做个游戏，我说上句你们接下句，要想皮肤好生：……师：牙好？生：……师：农夫山泉生：……师：这些都是什么呀？生：……师：对，这就是我们所熟悉的广告。
在日常生活中我们在电视、电影甚至在大街小巷经常会看到广告，那你们知道有哪些广告明星吗？生：……师：那么商家为什么要请这些明星做广告呢？生：……师：那你们有没有受广告影响而购物的行为呢？生：……师：那你们知道你们这种受别人带动而进行消费的行为是什么心理吗？生：从众心理师：对，这就是从众心理引发的消费。
有这种心理的人，在消费的时候往往会不由自主的去仿效他人，所以我们说从众心理的第一个特点是仿效性，同时有这种心理的人，他不知道他自己要买什么，他只知道重复他人的行为，所以我们说从众心理还具有盲目性和重复性。
师：通过以上的分析，我们知道从众心理引发的消费具有一定的弊端，那是不是所有的商品都不能从众呢？生：……师：比如说我们国家最近几年来大家都在学习“三个代表”，都去买三个代表的书籍来学习，这种从众就是值得提倡的。
所以我们要强调的是盲目从众是不可取的。
不能因为看到人家买就跟着去买，而自己是否需要都没考虑清楚。
所以我们说从众它既有利又有弊，合理健的从众可以带动某一行业的发展，对待从众的问题我们要具体问题具体分析。
师：人说怪事年年有，最近几年特别多，长春有一个人剪了一个头发引起了当地媒体的特别关注，不为别的回头率太高，大家知道他在后脑勺剪了一个什么造型吗？我画出来你就知道了（画一个笑脸），人们将其称为“笑脸头”，那是什么心理使他剪了这样一个头型呢？我百思不得其解你们知道吗？生：求异师：对，这就是求异心理引发的消费。
有这种消费心理的人他喜欢追求与众不同标新立异，所以说求异心理最显著的特点就是标新立异。
那我们应该怎么样评价这一心理呢？张爱玲大家知道吗？生：……师：她是著名的文谈女作家，她有一个最大的爱好，她喜欢穿奇装异服，她认为穿衣服质地并不重要，重要的是穿出去能不能引起别人的高度关注，有一次她去参加朋友的宴会，她穿了一件衣服让所有的人都大吃一惊，你们猜她穿了什么？生：……师：她穿了一件寿衣，也就是老人去世穿的衣服，这种求异你们认可吗？生：……师：所以我们说，追求个性要考虑社会的认可，过份的标新立异社会是不提倡的。
那是不是所有的都不能求异呢？生：……师：我们对服装各式各样的需求，带动了服装行业的发展，这种各式各样的需求也属于一种求异心理，所以我们说合理健康的求异可以促进新工艺和新产品的出现，所以我们在对待求异的问题时应坚持适度的原则。
师：据调查大中城市中一个孩子的消费支出，超过了他父母的消费支出和，给家庭院造成了很大的经济压力。
有记者采访一位家长，既然孩子的消费造成了这么大的经济压力，那为什么你们还要这样做呢？家长无耐的说：“别的孩子都这样，如果我的孩子不这样，我就会觉得自己的孩子比别人的孩子矮半截。
”这是出于一种什么心理？生：攀比心理师：有这种消费心理的人，他购买某种商品并不是因他需要或者说某种商品能给他带来乐趣而是出于一种“人无我有”的炫耀心理，所以说攀比心理引发的消费最大的特点就是炫耀性。
大家看一下书找一下攀比心理引发消费的表现。
生：饮食消费向广告看齐，服装消费向品牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。
师：所以我们说这种消费心理健不健康啊？生：不健康师：所以对待这种消费心理我们要杜绝师：以上我们主要讲了三种消费心理，盲目从众不可取，过份标新吓死人，盲目攀比不健康，那有没有一种消费心理是可取的健康的提倡的呢？这就是我们下面所要学习的求实心理引发的消费。
有这种消费心理的人在购物的时候往往会考虑很多因素，求实心理就是在消费的时候考虑到商品的各方面因素，例如价格、质量、功能、售后服务等等因素。
而我认为最重要的是要考虑自己及家庭的经济承受能力。
但是，我认为买一瓶酱油不必为了便宜五毛或一块钱把十几家超市都跑个遍，那也太过于厚道了。
要知道时间可是比金钱值钱的呀？师：下面让我们一起来总结归纳四种不同的消费心理特点的差异吧。
师：以上我们主要学习了四种消费心理，这四种消费心理它们不是孤立存在的，在一个消费的过程中可能这四种心理并存，只是谁在占主导地位的问题，随着经济的发展和社会的进步，人们的消费观念不断更新，生活方式也在不断的改变，那么面对消费观念的更新和生活方式的改变我们要做理智的消费者，做理智的消费者应遵循哪些原则呢？下面我们继续探讨。
介绍了前面四种消费心理，为了方便大家记忆，给大家提供了一首打油诗：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
做理智的消费者师：先给大家讲一下大学生“负翁”的故事知道什么是大学生中的“负翁”吗？生：……师：现在流行一种说法，大学生必备五大件：电脑、手机、MP3、CD、录音笔。
许多大学生而正是因此而成为“负翁”的。
那么大学生为什么成什么“负翁”呢？大家看这个字“负”，何为“负”？生：……师：超出了他的收入，也就是是超出了他的经济能力所以为负，所以我们在消费的时候应坚持量入为出，适度消费。
那么什么是量入为出呢？就是他的支出应以他的收入为标准与他的经济能力相适应，什么是适度消费呢？适度消费是合理的健康的有计划的消费，这就要求我们反对盲目超前消费，因为盲止超前消费可能会导致攀比之风和浪费现象。
那能不能不消费呢？显然不能。
如果不消费不利于人民生活水平的提高，不利于经济的发展，所以我们反对盲目超前消费的同时还要反对滞后消费。
师：问大家个问题，我们年三十那天晚上吃的那顿饭叫什么饭？生：年夜饭师：那你家饭得多少钱？生：……师：杭州有一家酒店推出了标价为8万元年夜饭，据酒店管理人员介绍，这桌年夜饭吃的人还不少，这桌年夜饭由40多道宫廷菜组成，包括日本的极品鲍鱼、鱼翅血燕等山珍海味，届时还有近百位服务员为其服务。
这说明什么问题？人们越来越重视什么消费？生：……师：人们越来越重视吃，也就是我们所说的物质消费。
所以我们说做理智的消费者还要做到避免盲从理性消费。
要做到避免盲从理性消费除了我们刚才所说的物质和文化消费要相协调同时还要避免跟风随大流和情绪化消费。
大家知道什么是情绪化消费吗？生：……师：我们所说的情绪化消费，女孩子们都爱逛街吧？有没有这种情况，其实没什么要买的，但最后却买回一堆，过一段时间发现没有自己真正需要的，这就属于情绪化消费。
师：大家知道什么是白色污染吗？生：……师：对，我们所说的白色污染主要包括农用的塑料膜，包装用的塑料袋、塑料膜以及一次性餐具，因为大都呈白色所以叫白色污染。
那你们知道它都有什么危害吗？生：……师：白色污染主要有三大危害，首先它危害人们的身体健康，如果温度达到65℃，塑料质品的有害物质就会渗入到食物当中，对人的肝脏、肾脏以及中枢神经系统都会造成伤害。
其次，白色垃圾对土壤也会造成污染，白色垃圾的降解至少需要200年，再次如果白色垃圾焚烧就会产生迄今为止毒性最大的一种物质二恶英，造成二度污染。
白色垃圾正在破坏我们的母亲，而我们美丽的家园正日益成为它的奴隶，而造成这一切的罪魁祸首就是我们人类，所以我们要做到保护环境绿色消费。
同学们看一下书找出什么是绿色消费，绿色的消费的核心以及表现？生：绿色消费以是保护消费的健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
师：这里提到了可持续性消费，以前我们曾学过可持续发展，什么是可持续发展？生：……师：可持续发展，是既满足当代人的需求又不损害后代人满足其需求的能力。
随着经济的发展，我们又陆续提出了科学发展观，以及最近几年又提出了建设“两型”社会，即资源节约型、环境友好型社会。
绿色消费的表现主要有：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
人们形象将其称之为“5R”。
师：刚刚我们了解了大学生中的“负翁”，下面让我们走进真正的富翁生活。
比尔盖茨大家都知道吧？以他的财富在消费方面完全可以为所欲为，但是他却可节俭，他曾多次访华，但是每次坐的飞机都是中等舱。
台湾首富王永庆，他也很节俭，他每次出差都吃普通的盒饭，香港首富李嘉诚曾创造6天狂赚12亿的奇迹，但是他的节俭却是惊人的。
这时我就想了，这些富翁是不是太扣门了，现在都是什么时代了，再讲勤俭节约，艰苦奋斗是不是过时了？生：……师：对，勤俭节约，艰苦奋斗它是一种道德修养，精神境界。
从历史的角度来看，它是中华民族的传统美德。
从现实的角度来看，我国还处在社会主义初级阶段生产力水平还很低面对资源和环境的巨大压力，我们更应发扬勤俭节约和艰苦奋斗的优良作风。
从个人的角度来看勤俭节约、艰苦奋斗是有志者应该具备的精神状态，勤俭节约、艰苦奋斗虽然不是一种具体的消费行为和方式，但是它却是正确消费观的本质和核心所在。