劳动与就业概论教学大纲(最新)
自考-劳动就业概论(全)
一、就业的概念
（二）就业的基本条件 1) 在法定劳动年龄内并且具有劳动能力; 2) 所从事的是某种合法的经济活动，以提供满足社会 需要的商品或服务为目的; 3) 从事这种社会劳动可以获得相 应的收入。
一、就业的概念
（三）就业的情形 我国的就业者包括： 1.职工; 2.再就业的离退休人员; 3.私营业主; 4.个体户; 5.私营企业和个体从业人员; 6.乡镇企业从业人员; 7.农村从业人员; 8.其它从业人员，其中包括现役军人
二、 就业的形式
6.充分就业和不充分就业 ①充分就业是指愿意并有能力工作的劳动年龄段男子 和妇女能够得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业 水平。包括就业数量和就业质量两个方面的含义。 ②不充分就业是指有就业愿望和能力的劳动年龄段男 子和妇女不能充分得到有报酬的、自由选择的、生产性就业 的就业水平。
第二节 失 业
一、失业的概念
在我国，失业是指在劳动年龄内，有劳动能力、有就业 要求但无职业的劳动者。
下岗职工：指在本企业无工作岗位、没有与原企业解除 劳动关系和在社会上没找到新的工作岗位的“三无”人员。
二、失业的分类
（一）摩擦性失业
1.概念 是由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间 差而形成的。 2.造成摩擦性失业的原因 ①劳动力市场的动态属性 ②信息的不完善、不对称性，使求职者与拥有空缺岗 位的雇主之间相互寻找、洽谈需要时间。
劳动就业概论
（课程代码00165）
课程知识框架
第一章 就业概论
第二章 促进就业的宏观政策
第三章 劳动力市场
上
第四章 职ห้องสมุดไป่ตู้介绍
篇 第五章 职业指导
就
第六章 就业岗位开发
业
劳动教学大纲
劳动教学大纲劳动教学的目的是增强学生的劳动意识，树立良好的职业道德，提高学生的劳动能力，培养积极的劳动态度和优良的劳动习惯，以及为学生未来的职业训练打下良好的基础。
二、劳动教学内容1、劳动基础知识：劳动概念、劳动原则、劳动安全知识及其保障、劳动法规概要、劳动合同及其条款、劳动岗位介绍、大学生就业技能、职业规划、职业技能等。
2、劳动实践：学生们可以进行实践活动，如参加入职培训、参团体文化活动等，以期培养学生的劳动技能和企业文化，使学生有机会了解不同的行业企业的情况。
三、劳动教学体系劳动教学体系以“把学生置于实践环境中，拓展学生的实践能力和灵活性”为宗旨，将教育理论和实践能力有机结合，以期达到预期的教学目标。
它建立在基础性理论知识的基础上，运用有相应的实践任务，使学生根据任务内容自主思考，实践操作，同时也可以锻炼学生的实际能力，提高学生的劳动技能。
四、劳动教学评价劳动教学的评价方法可以分为两种：一是测试，如书面考试、劳动技能考试等；二是实践考核，如参加实践活动、参加岗位模拟考试等，以衡量学生对劳动知识的学习情况。
五、实施劳动教学劳动教学的实施要依赖于学校的劳动教学机构，这些机构负责组织、安排、组织劳动教学活动，如实践科目、技能科目等，以及组织、指导学生实践活动，如参加培训、参加招聘会、参加实习和实际工作等，以此来达到劳动教学的目的。
六、劳动教学的意义通过劳动教学的实施，可以培养学生的劳动态度、科学态度和企业精神，使学生熟悉劳动岗位的相关知识，更好地适应劳动市场，为自己的职业发展打下良好的基础。
劳动教学不仅是对学生职业训练的重要组成部分，而且也是提高大学生素质的重要媒介。
只有将劳动教学融入到大学教育中，才能为大学生未来职业发展打下坚实的基础。
综上所述，劳动教学应是一个完整的教学体系，它以“规范学生的劳动行为、拓展学生的实践能力，培养学生的职业素养”为宗旨，把学术理论和实践能力紧密结合起来，使学生通过实践过程获得职业技能，以此有效地提高学生的劳动技能，为其未来职业发展奠定坚实的基础。
就业概论与劳动政策复习大纲
就业概论与劳动政策复习大纲第一章导论教学目的：这一章将主要探讨就业的基本问题，形成有关就业的基本概念，懂得影响就业的基本因素及中国就业的历史与现状。
教学纲要：第一节就业概述一、就业（一）就业基本含义就业是指在劳动年龄内或超过劳动年龄但有劳动能力的人在一定的社会工作岗位从事合法社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的状态。
（二）就业分类1、城镇就业和乡村就业2、不同产业就业3、不同行业就业4、不同经济类型单位就业5、正规就业和非正规就业（集中就业和分散就业）6、充分就业和不充分就业二、失业（一）失业的基本含义失业是与就业相对立的状态，一般是指劳动者与生产资料相分离，或者有劳动能力和就业愿望的人没有合法的社会工作岗位和劳动收入的状态。
中国的失业概念：失业者是指在劳动年龄内有劳动能力，目前无工作，并以某种方式正在寻找工作的人员。
（二）失业分类摩擦性失业、结构性失业、季节性失业、波动性失业（周期性失业）、隐性失业和自愿失业。
三、就业的社会经济意义（一）就业是国民经济发展的基础（二）就业是国家的基础（三）就业为市场经济条件下的个人提供了生存和发展的基本条件第二节影响就业的因素一、人口因素（一）人口规模人口规模是指人口数量的大小。
人口规模影响劳动力市场的供给数量。
进而影响宏观劳动力市场的供求关系。
（二）人口结构人口结构是指人口因素中各种属性之间的数量关系，如人口的年龄结构、性别结构、城乡结构、文化水平结构等。
人口结构影响劳动力市场的劳动力的供给结构和就业结构。
（三）人口的自然增长率人口的自然增长率等于出生率减去死亡率。
人口自然增长率影响劳动力市场的供给数量，进而影响宏观劳动力市场的供求关系。
（四）劳动力参与率劳动力参与率是指经济活动人员在劳动力资源中所占的比例。
劳动力资源是指一个国家或地区16岁以上具有劳动能力人口的总和。
劳动力参与率=经济活动人口∕劳动力资源×100%经济活动人口是16岁以上，有劳动能力，参加或要求参加社会经济活动的人口，包括做从业人员和失业人员。
劳动就业概论
课程名称：劳动就业概论课程代码：00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养劳动与社会保障专业学生的基本理论知识与应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求劳动就业概论是一门新兴的应用学科。
通过本课程的学习，学生应比较全面系统地掌握劳动与就业的基本原理、基础知识与基本方法，培养与提高从事管理工作的素质与能力。
三、与本专业其他课程的关系劳动就业概论是劳动与社会保障专业的基础理论课程，学习此课程的先期课程为西方经济学、劳动经济学、企业管理学，后续课程为社会保障、人员素质测评、员工培训与开发等。
第二部分考核内容与考核目标第一章职业培训导论一、学习目的与要求通过本章的学习，掌握职业改革的目标任务、基本政策与基本经验；理解职业培训的基本概念与特点；了解职业培训机构构成、发展历程与工作现状。
二、考核知识点与考核目标（一）职业培训的基本概念、职业培训机构的发展及工作任务（重点）1.识记：职业培训的概念、职业培训的特点、就业训练中心的概念、就业训练中心的特点与任务。
2.理解：职业培训机构的发展及工作任务、培训机构成立的基本条件、技工学校发展的基本思路、确定技工学校目标任务的基本原则。
3.应用：职业培训机构调整改革的主要政策措施。
（二）我国职业培训工作的发展历程与现状（次重点）1.识记：我国的职业培训体系。
2.理解：依据职业技能标准职工培训层次的种类。
3.应用：职业改革的基本经验。
（三）当前与今后一段时期我国职业培训的发展目标与发展方向（一般）1.识记：职业培训改革的指导思想。
2.理解：职业培训改革的方向与目标任务。
3.应用：职业培训改革的政策措施。
第二章就业前培训与职工培训一、学习目的与要求通过本章学习，掌握开展劳动预备制培训的主要环节与教学内容，以及企业职工培训的改革方向；理解劳动预备制度的概念、实施的背景与意义，就业前培训的意义与作用，我国企业职工培训各阶段的情况、培训的类型与方式以及新时期企业职工培训面临的新形势；了解特殊群体职业培训的特点与相关政策。
劳动课教学大纲
劳动课教学大纲一、引言劳动课是一门重要的学科，它旨在培养学生的实践能力、动手能力以及团队合作能力。
本篇文章将就劳动课教学的目标、内容和评价方法进行详细论述。
二、教学目标劳动课教学的目标是使学生全面发展，培养他们的实践动手能力、创新思维和问题解决能力。
具体目标如下：1. 培养学生的实践能力：通过实际操作，使学生熟悉各种劳动技能，并能独立完成各类实际工作，如制作手工艺品、修理日常生活用具等。
2. 培养学生的动手能力：通过劳动课的学习，培养学生的动手能力和操作技能，使他们能够灵活运用工具，掌握实际操作方法。
3. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作的形式进行劳动实践活动，培养学生的团队协作和沟通能力，帮助他们理解合作的重要性。
三、教学内容劳动课的教学内容包括以下几个方面：1. 劳动安全知识：教授学生基本的劳动安全知识，如使用工具的注意事项、急救知识等，提高学生的安全意识。
2. 劳动技能培养：通过实际操作，教授学生各种劳动技能，如木工、电工、焊接等，让学生掌握实际操作技巧。
3. 劳动实践活动：组织学生进行劳动实践活动，如绘画、手工制作、种植等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 环保意识教育：介绍环保知识，教育学生保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
四、教学方法为了有效地实现教学目标，采用多种教学方法是必要的。
以下是几种常用的教学方法：1. 示范教学法：教师通过自己的示范来教授学生具体的劳动技能，激发学生的兴趣和学习动力。
2. 实践操作法：学生通过亲自动手进行实际操作，使他们能够更好地掌握所学内容，并在实践中不断提高自己的技能。
3. 合作学习法：以小组合作的形式进行劳动实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 评价反馈法：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们不断改进和提高自己的劳动技能和操作方法。
五、评价方法为了准确评价学生的学习情况和能力水平，采用多样化的评价方法是必要的。
以下是几种常用的评价方法：1. 实际操作评价：通过实际操作考核学生的动手能力和实践技能，以及操作的正确性和效果。
00165 劳动就业概论 高纲0712
高纲0712省高等教育自学考试大纲00165劳动就业概论师大学编省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求劳动就业概论课程是省高等教育自学考试人力资源管理专业（专科）的一门专业基础课，是为培养和检验应考者对适应当代瞬息万变的社会能力的一门理论和实际相结合的理论课。
设置本课程的目的，是为了使具备高中以上文化程度的应考者，掌握劳动、就业、择业、创业的基本理论，树立科学的人生观和就业观，加深对党在社会主义初级阶段采取的政策了理解力和洞察力，提高分析和解决实际问题的能力，增强开拓创新意识，有助于社会青年了解和理解我国的现实，与时俱进。
本课程的基本要：完整、准确地掌握《劳动与就业》的一系列关于劳动、就业、择业、创业的理论知识；了解国外关于劳动、就业等问题的相关政策；学会用本书介绍的方法解决现实生活中的问题，特别是能应用一些分析和解决问题的方法对未来人生作出科学的规划和人生定位，为日后的创业积累丰富的经验。
二、课程容与考核目标第一章劳动概述（一）学习目的与要求本章作为全书的开始部分，是学习以后各章的基石。
学习这一章，在理论上要弄懂劳动、劳动方式、劳动行为、劳动制度和劳动关系的含义；理解劳动、劳动关系等的类型；了解学习与劳动相关的概念与我国社会主义建设之间联系的意义。
学习劳动概述，更要学会用相关理论分析我国劳动的滞后点。
事实证明，如何达成劳动的高效率性正是我们社会主义国家达成和谐社会的核心之一。
（二）考核知识点与考核要求A、劳动的含义、特征和分类1、识记：（1）劳动的含义。
（2）劳动的特征。
（3）劳动的分类。
2、领会：（1）劳动含义的四个方面的分析。
（2）具体劳动和抽象劳动的关系。
（3）硬技术和软技术的区分。
（4）其它分类标准。
B、劳动方式与劳动行为1、识记：（1）劳动方式的含义。
（2）主要的劳动行为。
（3）影响劳动行为的社会因素。
2、领会：（1）不同劳动方式产生不同劳动结果的原因。
（2）劳动分工的三种分工形式。
劳动与就业大纲
第一章劳动概述第一节劳动的含义、特征和分类一、考核知识点（一）劳动的含义（二）劳动的特征（三）劳动的分类马克思对劳动含义的描述；二、考核目标劳动定义：是人类特有的，为满足自身的物质和精神需要，有目的地调整和控制人与自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
劳动的含义：（1）劳动是人的客观物质活动；（2）劳动是人的有目的的能动的活动；（3）劳动从一开始就是社会活动；（4）人的劳动具有双重效果。
劳动的特征（1）劳动的人类专属性；（2）劳动的自觉意识和能动性；（3）劳动的创造性。
劳动的分类：（1）具体劳动（有用劳动）和抽象劳动：a.具体劳动的五要素：劳动目的、工具、对象、操作方法、结果b.具体劳动体现人与自然的关系，抽象劳动形成商品价值（2）技术性劳动与非技术性劳动；（3）简单劳动和复杂劳动；复杂劳动是倍加的简单劳动。
（4）体力劳动和脑力劳动。
第二节劳动方式和劳动行为一、考核知识点（一）劳动方式（二）劳动者行为及劳动行为（三）影响劳动行为的社会因素二、考核目标劳动方式：是劳动者运用劳动资料的方式，也是劳动过程中的主体(劳动者)客体(劳动对象)相互作用的方式决定劳动方式的相关因素：①劳动的目的、对象；②劳动资料的属性；③所有当事人之间的相互作用（二）劳动者行为不等于劳动行为（三）劳动者行为包括☆劳动行为（最主要的社会行为）和非劳动行为（罢工、工会活动、劳资谈判）劳动行为的系统性（包括动机系统、行动系统、结果系统、制约系统）；动机系统三要素：需要、动机、目标行动系统四要素：劳动计划、准备、实施、行动方式或手段结果系统两要素：结果、影响制约系统的内容：微观、宏观，作为外部力量对动机和行动两大系统产生制约几种主要的劳动行为（劳动分工、☆劳动协作、劳动竞争）。
☆劳动协作类型：1、主观意愿：（非）自愿；2、空间：直接、间接；3、组织形式：（非）组织☆劳动竞争类型：对象物质及精神竞争群体：劳动者及劳动群体竞争背景：资本主义及社会主义竞争应用：（1）试分析劳动分工的优点P12；（2）说明商场中出售的商品都是劳动协作的结果P12；（3）劳动竞争如何实现“双赢”P14。
劳动和就业教学设计
劳动和就业教学设计一、教学内容：劳动和就业二、教学目标１．知识目标：了解劳动的含义和意义；理解就业的意义；以及应该树立什么样的就业择业观。
２．能力目标：培养学生结合自身实际，科学、合理的规划自己的职业生涯，并在自己的岗位上辛勤劳动的能力。
３．情感态度价值观目标：认同劳动和就业的重要价值和意义，树立正确的就业观。
三、教学重点：１．就业的意义２．如何树立正确的就业观四、教学难点：如何解决就业问题五、教法：１．讲授法：讲授过程注重“说理”，以理服人，夯实知识基础，为实现“知情信意行”的统一和“行”的有效性提供保障。
２．交流讨论法：给出讨论题，引导学生前后四人进行讨论、交流观点，引起学生的学习主动性。
３．创设情境法：创设情境，利用情境巩固知识。
六、学法：１．合作学习法：在教师引导学生进行讨论的过程中，学生通过与同学意见的碰撞与融合，总结自己的解决方法。
２．发现式学习法：学生在教师创设的情境中积极探索，有效发现。
教学手段及形式：主要采用多媒体课件教学（PowerPoint课件、板书等）七、教学过程：【导入新课】〔师〕：同学们，在今天学习新课之前呢，我们先来看一个小视频，看的过程中，我们要思考它们说明了一个什么样的事实。
（有关大学生就业的问题）〔生〕：就业难的问题〔师〕：对，就业是我们常谈常新的一个问题，虽然大家现在只是高中生，但终有一天会面对就业的问题，那么我们应该如何顺利就业呢？这节课我们就一起来学习新的内容——劳动和就业【讲授新课】〔师〕：先看一下我们这节课的学习目标……现在大家预习一下以下几个问题：1.什么是劳动2.劳动有什么意义3.就业有什么意义4.如何解决就业问题（学生自己在下面看书，大概五分钟的时间）师：我们先来探讨第一个问题，什么是劳动，首先我们先来看几幅图片，大家看到的这些建筑是由谁创造的呢？生：劳动者师：对，这些宏伟的建筑正是由劳动者创造的。
是劳动者通过劳动创造的，那么什么是劳动呢？（找学生作答）生：师：对。
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《劳动与就业》课程教学大纲总学时数：48（理论：38学时实践：10学时）学分：3课程性质：必修适用专业：人力资源管理一、课程教学目标本课程的教学目的，按照我国与社会主义市场经济相配套的新的劳动就业制度的要求，深入了解马克思对劳动含义的描述，了解向劳动力投资的意义和劳动力资源开发的途径，了解劳动力市场理论及其运作，进而理解按劳分配和按生产要素分配，结合我国社会就业的实际状况和就业制度的改革，展开全方面的求职指导工作和切实可行的职业生涯设计等，并对21世纪新经济以及中国入世等带来的劳动与工作前景，作出适应性变化。
二、课程的性质、目的和任务本课程作为人力资源管理专业的一门专业课，因为劳动是社会财富的源泉，也是每一个社会成员最基本的社会活动。
劳动者与生产资料相结合，便使他们获得了工作，同时也就有了谋生的手段。
所以，本课程所提供的知识、信息和方法，对人力资源管理专业是很重要的。
从全球范围讲，目前至少有三分之一的劳动力处于失业和不充分就业的状态。
我国又是世界上人口最多的国家，就业问题在我国关系到千家万户，更有其特殊性，本课程可以帮助劳动者在就业领域广泛开展工作，并使之成为青年工作、学生工作、妇女工作等以及社会工作、社会保障工作等的重要组成部分。
同时，在今天这个知识经济时代，一方面人才竞争日趋激烈，另一方面从“统配统分”到“自主择业”的改革，本课程对大学生就业群体自身也有非常重要的意义。
本课程着重阐述如何以劳动力资源理论和劳动力市场理论为基础，按照我国与社会主义市场经济相配套的新的劳动就业制度的要求，深入了解马克思对劳动含义的描述，了解向劳动力投资的意义和劳动力资源开发的途径，了解劳动力市场理论及其运作，进而理解按劳分配和按生产要素分配，结合我国社会就业的实际状况和就业制度的改革，展开全方面的求职指导工作和切实可行的职业生涯设计等，并对21世纪新经济以及中国入世等带来的劳动与工作前景，作出适应性变化。
三、课程教学的基本要求1.劳动篇偏重于理论方面，要求理解劳动的含义和分类、劳动方式和劳动行为、劳动制度和劳动关系，劳动力资源的投资和开发，劳动力市场的供给与需求及劳动者的收入分配等。
2.就业篇在理论与实践的结合上，要求理解就业的定义和特征、就业结构、就业制度和就业政策、失业及反失业对策等。
3.择业篇偏重于应用，要求理解职业的含义和特征、职业的职能和分类、职业准入和职业选择、职业的地位和声望，要求理解并应用职业生涯设计，撰写各式求职简历和求职信、面试的特点和准则、面试的各种技巧等。
4.创业篇着眼于就业空间的扩大，要求了解就业结构的变革和信息业的崛起、网络经济与创业、WTO对我国就业的影响、创业与“知识工程”、创业的成功与风险等。
四、课程教学内容第一章劳动概述(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学，使学生能够理解劳动的含义、特征和分类，理解劳动行为和劳动方式并能够分析影响劳动行为的因素；了解劳动制度和劳动关系，掌握劳动关系的类型及其特征。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理要求掌握劳动、劳动行为和非劳动行为、以及劳动关系和劳动制度、劳动方式、劳动者的行为链。
3、教学重点和难点重点：劳动行为和非劳动行为；劳动方式；劳动关系与劳动制度；难点：劳动关系的几种类型。
4、小结本章是本课程的开篇，对劳动与就业的基本概念做一个简单的介绍、以及劳动者行为和劳动行为、劳动关系和劳动制度作一简单的概括，对学生学习劳动与就业的具体内容有一定的引导作用。
第二章劳动力资源开发与管理(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学，要求学生掌握劳动力与劳动力资源，向劳动力资源的投资、投资的途径，企业劳动力资源的开发和管理、开发和管理的内容及员工工作绩效评估的方法和产生的误差以及误差的解决方法。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理劳动力、劳动力资源、企业劳动力资源管理和开发的内容分析和工作分析，以及人员的培训、发展和评估。
3、教学重点和难点重点：内容分析、工作分析、人力资源投资、工作绩效评估；难点：工作分析、工作绩效评估。
4、小结本章主要讲解企业劳动力资源的开发和管理，主要要求学生掌握开发的内容分析和工作分析，主要使学生学会做工作分析表。
第三章劳动力市场(4学时)1、教学基本要求通过本章的学习，理解有关劳动力市场及其构成要素、劳动力市场的二元性和它的结构；理解劳动力市场的配置理论，掌握劳动力的需求和供给，了解劳动力市场歧视理论及其有关问题分析。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理劳动力市场、工资率、劳动力流动、劳动力需求和供给，企业短期和长期劳动力需求和供给理论、劳动力市场歧视。
3、教学重点和难点重点：工资率，边际技术替代率，劳动力市场歧视；难点：企业短期劳动力需求原则，长期劳动力需求原则。
4、小结本章主要内容是劳动力市场的供给和需求理论，使学生能够分析劳动力供给的影响因素和掌握企业短期劳动力需求的原则和长期劳动力需求的原则，并了解和分析劳动力市场存在的歧视现象。
第四章劳动者的收入分配(3学时)1、教学基本要求通过本章的学习，要求学生掌握劳动者收入分配原则，劳动工资的相关原理，理解工资差别的原因和衡量工资差别的尺度；了解我国工资制度的改革历程以及能够分析我国工资制度改革的最终目的。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理按劳分配、按要素分配原则，工资水平，工资差别，洛伦茨曲线和基尼系数。
3、教学重点和难点重点：按劳分配和按要素分配原则，工资水平的决定理论；难点：货币工资和实际工资，洛伦茨曲线和基尼系数。
4、小结本章理论性较强，主要讲解按劳分配和按要素分配原则的实现原理，工资水平的决定因素和计量，工资差别的原因及衡量。
第五章就业概述(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学，要求学生理解和掌握有关就业的基本概念以及影响就业的因素和就业制度，就业结构的概念和变动规律。
了解我国就业制度的演变历程。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理就业，就业结构，就业制度。
3、教学重点和难点重点：就业及其影响因素；难点：就业结构及就业制度的演变和发展。
4、小结通过本章的教学，要求学生理解和掌握就业的基本概念和影响就业的因素，以及了解就业结构和就业制度的变动规律和发展变化历程。
第六章就业政策(3学时)1、教学基本要求通过本章的学习首先要使学生了解就业政策的一般构成，主要西方国家的就业政策，以及掌握我国大学毕业生的就业政策，并能够在未来的工作和就业过程中能够以就业政策为指导就业或进行自己权益的保护。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理就业政策、交换政策、供给政策和需求政策。
3、教学重点和难点重点：我国大学毕业生就业政策和西方国家就业政策；难点：对比西方国家的就业政策展望我国大学生就业政策的未来。
4、小结本章主要讲述西方和我国就业政策的基本原理，尤其是我国大学毕业生就业政策较贴近学生的现实，所以易于接受。
第七章失业(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学，要求学生理解失业的基本含义、失业和待业以及下岗的区别，失业的衡量，了解并能够分析我国的失业问题。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理失业、下岗、待业、自然失业率、失业警戒线。
3、教学重点和难点重点：失业的衡量；难点：自然失业率。
4、小结通过本章的教学，要求学生理解失业及其成因，我国失业的问题和特点。
第八章职业基础理论(3学时)1、教学基本要求理解职业的含义、特征及分类，学会进行个人职业生涯规划。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理职业、职业声望、职业生涯、职业生涯规划、职业地位。
3、教学重点和难点重点：职业地位和职业声望、职业生涯规划；难点：职业生涯规划。
4、小结本章主要讲述有关职业的一些理论知识，要求学生能够学习并掌握职业生涯规划的原则和方法。
由于内容与学生的个人发展密切相关所以教学效果良好。
第九章求职准备(3学时)1、教学基本要求要求学生能够在求职前做好求职准备，会写求职信、会做求职简历，能够去收集就业信息。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理简历、求职信、就业信息。
3、教学重点和难点重点：简历的书写格式、求职信的书写要求；难点：就业信息的收集方法，简历的制作。
4、小结本章在讲述一般原理的同时，教会学生学习作简历和写求职信，对学生的现实较贴近，所以教学理论联系实际，效果良好。
第十章求职面试(4学时)1、教学基本要求要求掌握面试的要点和注意事项，把握面试中容易出现的问题。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理面试、面试的准则。
3、教学重点和难点重点：面试的问题，面试的准则；难点：面试中容易出现的问题。
4、小结本章在讲解面试的相关问题时，采取现场招聘的方式，让学生自己去发现面试中容易出现的问题，效果良好。
第十一章竞争与择优（3学时）1、教学基本要求理解公务员考试的相关问题，了解社会需要什么样的大学生，并了解知识女性的就业难问题。
并能够使学生了解和分析社会就业难问题的根源。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理公务员、公务员制度、公务员考试、知识女性。
3、教学重点和难点重点：公务员考试，知识女性就业问题；难点：公务员考试。
4、小结本章在讲述公务员考试的问题，学生比较感兴趣，所以课堂效果良好。
第十二章高技术对工作的影响以及入世对未来工作的展望（3学时）1、教学基本要求理解什么是高技术，并能够分析高技术对于工作会产生什么样的影响。
何谓WTO，中国入世对未来的工作有什么样的影响和我们应该有什么样的展望。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理高技术、职业结构、乐观主义和悲观主义，就业结构的变革，WTO，海归牌，知本家。
3、教学重点和难点重点：高技术对工作的影响，WTO对我们工作的影响；难点：就业结构变革的测度，网络发展对工作的影响。
4、小结本章主要讲述高技术对工作的影响，以及在这种影响下我们该如何去创业，学生很感兴趣。
中国加入WTO对我们将来择业和创业的影响。
使学生了解现实，把握现实，才能够开拓未来。
五、本课程与相关课程的关系作为人力资源管理的专业课程，该课程的前置课程是《西方经济学》、《劳动经济学》、《管理学》，它的应用性、课操作性都比较强、对人力资源管理专业学生的实习和以后找工作都有一定的理论指导作用。
六、劳动与就业教学时数分配表《劳动与就业》教学时数分配表七、教材及主要参考书1、选用教材《劳动与就业》，社会科学文献出版社，张彦、陈晓强编著。
2、主要参考文献《劳动社会学》，南京大学出版社，童星著；《劳动就业与劳动力市场建设》，江苏人民出版社，赵履宽著；《人力资源开发与管理》（第二版），复旦大学出版社，胡君辰著；《西方经济学》，高等教育出版社，高鸿业主编；《就业指南针》，中国国际广播出版社，陈黎明；《中国加入WTO后的就业问题》，南方周末，莫荣；《经济学》，中国人民大学出版社，[美]斯蒂格利兹著。