浙江师范大学 2013现代教育技术主客观题
浙江师范大学现代教育技术客观题(全)
第一章1、电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。
√2、1993年我国正式确定将（电化教育）更名为“教育技术”。
3、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（视觉教育阶段）。
4、以下说法正确的是（）。
a. 学习过程是教育技术研究和实践的对象c. 学习资源是优化学习过程的必要条件d. 教育技术是一门理论与实践并重的学科5、国外教育技术的发展阶段：视觉教育——视听教育——试听传播——教育技术。
6、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
（×）7、我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。
选择至少一个答案b.技术人员c.教学人员d.管理人员8、根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。
a.学习过程 d.教学资源9、根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（设计）、开发、（运用）、管理和（评价）。
10、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（b.经验之塔理论）。
11、我国教育技术起步于20世纪（b.30年代）。
12、在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是（d.20世纪50-60年代）。
13、与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（）。
a. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效”b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”c. 研究范畴更改为“创建、使用和管理”d. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术”14、一般来说，信息素养包含（a.人文d.技术）两个层面的意义。
主观题：结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
第二章1.、程序教学理论是由（斯金纳）提出的。
2、随机通达教学是指（学习者分多次从不同角度进行学习）。
3、对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（b. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分）4、信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（c. 短时记忆区）。
现代教育技术习题及答案
《现代教育技术》课程习题第1 页（共18 页）《现代教育技术》课程习题各章节作业教材章节判断题选择题填空题简答题第一章 1.1-1.5 2.1-2.7 3.1-3.7 4.1-4.2第二章 1.6-1.12 2.8-2.14 3.8-3.15 4.3-4.8第三章 1.13-1.34 2.15-2.25 3.16-3.23 4.9-4.14第四章 1.35-1.91 2.26-2.71 见教材P139第五章 1.92-1.103 2.72-2.85 见教材P238第六章 1.104-1.119 2.86-2.106 3.24-3.25 见教材P315-316综合作业：课件设计与制作(占总评成绩30 % )。
一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。
( )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。
（）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。
（）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
（）1.6 双主模式是左右两个相互独立并行的教学过程。
（）1.7 文字脚本是按照教学过程中的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。
（）1.8 多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。
（）1.9 多媒体课件要解决的主要教学问题是帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡。
（）1.10 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。
（）1.11 教学模拟型多媒体课件与演示型课件具有相同的特点。
浙师大 2013-2014教技主观题整合
1.2结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
1.3谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
2.1简述建构主义理论主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。
2.2结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识。
3.1经验之塔理论的主要内容和基本观点。
4.1利用视听媒体开展教学活动的常用方法有哪些？5.1计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？5.2结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。
5.3结合实际谈谈如何合理地评价多媒体教学课件？6.1Internet中存在着大量的教学资源，请问在实践中如何快速、有效地找到并管理高质量的资源？6.2简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性。
7.1结合实际谈谈现代远程教育给中小学教育带来了哪些影响？7.2谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变。
8.1简述微格教学及微格教学实施的基本步骤。
9.1论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。
10.1简述现代教育技术在教学评价中的作用。
10.2结合实例谈谈如何评价多媒体教学软件。
10.3谈谈当前国内外教学评价发展的主要动向与特点。
答：a.教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;b.教育技术将日益重视实践性和支持性研究;c.教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;d.教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
1.2结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
p13答：a.专业素质主要包括知识、能力等多方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。
对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。
b.教育技术能力是信息时代教师专业素质的必需组织部分。
(结合实际)作为一名未来的语文教师，在具备人文素养的同时，还应该注重提升信息素养，加强信息技术与语文学科的课程整合。
1.3谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识。
现代教育技术试题(带答案)
一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类.4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础.7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论.8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度.9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成.18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____.二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是( )A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是( )A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的.A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中的( )A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按斯金纳的观点,为了尽量有效地强化学习者的反应,有必要( )A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是( )A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验7.可用来制作投影片的材料必须是( )A.绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的8.扩音机与信号源联接时要注意( )匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带的运动速度要比视频磁头( )A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中的教学媒体是( )A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统主要辅助的对象是( )A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响的代表人物是( )A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳13.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法14.对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适?( )A.教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理15.奥苏伯尔提倡的"讲解式教学法"和布鲁纳倡导的"发现教学法"相比较( )A.形式相似,指导思想不同B.是两种显然不同的学习与教学方法C.形式不同,指导思想一致D.是两种完全一致的学习与教学方法现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是()A.习题集B.录像带C.教室环境 D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的。
《现代教育技术》期末考试题型
《现代教育技术》期末考试题型第一篇：《现代教育技术》期末考试题型2013-2014-2《现代教育技术》期末考试题型及复习大纲一、题型及分数分布1、选择题（每小题1分，共10分）2、填空题（每空1分，共18分）3、名词解释题（每小题4分，共20分）4、简答题（每小题8分，共40分）5、设计题（每小题12分，共12分）二、复习要点选择题：主要涉及技术方面的相关知识，包括PowerPoint的基本操作，音视频软件中的相关概念等。
其他主要复习内容：1)第一章：教育技术、教育技术学的概念；教育技术的发展。
2)第二章：经验之塔理论；建构主义学习理论；传播理论的模式；系统及系统科学理论的基本原理。
3)第三章：微格教学的定义。
4)第二篇现代媒体技术：计算机图形的主要分类（P99）；帧（P112）；HTML（P154）；常见的视音频、图片、动画的文件扩展名。
5)第七章：教学设计的含义、前提；教学设计的一般过程模式；6)第八章：学习风格的定义；认知领域学习目标的分类与加涅学习结果的分类理论；学习目标的编写方法7)第九章：教学策略的定义；三种教学组织形式及选择；教学方法的选择；教学媒体的定义及选择原则8)第十章：教学评价的定义、作用、分类、功能；教学评价设计的原则及方法（填空及简答）设计题：与课程作业相关，涉及教学设计的一般模式。
第二篇：现代教育技术期末考试试题1、教育技术中的“技术”是指（A）。
A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B、在教育中所能看到的实体形态的技术C、在教育实践中总结出的经验形态的技术D、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术2、教育技术是关于学习过程和学习资源资源的(C)的理论与实践。
A、设计、开发、应用、组织、管理B、开发、设计、建构、管理、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、应用、实践、设计、管理、评价3、(A)被认为是教育技术的四个基础学习理论。
A、视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论B、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论4、教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（A）。
(完整版)浙师大现代教育技术简答题和论述题
现代教育技术简答题和论述题第一章1.谈谈对信息技术与课程整合的认识。
P19（1）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效地教学方式，促进教学的最优化。
（2）在信息技术与课程整合的教学实施中，应当注重整合的课程特点、过程设计、体验性的协作学习。
要针对课程目标、内容特点和学生实际来开展整合的教学活动。
不能将整合定式化，应注重整合的实际效果，使得信息技术与课程整合真正具有活力。
2.简述教育技术的法阵趋势。
P12~13随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也得到不断法展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：（1）作为交叉学科的特点将日益突出。
作为交叉学科，教育技术融合了多种思想和理论，它的理论基础包括教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。
（2）更加重视实践性和支持性研究。
教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要以理论指导实践，在实践中进行理论研究。
（3）关注信息技术环境下的学习心理研究。
教育技术将更加关注技术环境下的学习心理研究，人们在信息技术环境下的学习行为特征、心理过程特征以及影响学学习者心理的因素进行深入研究，更加注重学习者的内部感情等非智力因素吗，注重社会交互在学习中的作用。
（4）技术手段的网络化、智能化与虚拟化。
3.联系实际谈谈教育技术与教师素质的关系P16、21教育技术能力是信息时代教师专业素养的组成部分。
对于信息时代的教师而言，专业素养可以通过信息素养与教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体体现。
在技术层面上，要求教师具备搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及在教学过程中有效地使用信息技术的技能。
第二章1.建构主义理论的基本观点是什么及其对教育技术的影响。
P40、43~44（1）基本观点：建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和为世界赋予意义却由每个人自己决定。
人们是以自己的经验为基础来建构或解释现实的，一个人的个人世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，使得人们对外部世界的理解也不同。
浙江师范大学现代教育技术客观题(全)
第一章1、电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。
√2、1993年我国正式确定将（电化教育）更名为“教育技术”。
3、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（视觉教育阶段）。
4、以下说法正确的是（）。
a. 学习过程是教育技术研究和实践的对象c. 学习资源是优化学习过程的必要条件d. 教育技术是一门理论与实践并重的学科5、国外教育技术的发展阶段：视觉教育——视听教育——试听传播——教育技术。
6、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
（×）7、我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。
选择至少一个答案b.技术人员c.教学人员d.管理人员8、根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。
a.学习过程 d.教学资源9、根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（设计）、开发、（运用）、管理和（评价）。
10、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（b.经验之塔理论）。
11、我国教育技术起步于20世纪（b.30年代）。
12、在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是（d.20世纪50-60年代）。
13、与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（）。
a. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效”b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”c. 研究范畴更改为“创建、使用和管理”d. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术”14、一般来说，信息素养包含（a.人文d.技术）两个层面的意义。
主观题：结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
第二章1.、程序教学理论是由（斯金纳）提出的。
2、随机通达教学是指（学习者分多次从不同角度进行学习）。
3、对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（b. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分）4、信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（c. 短时记忆区）。
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要___设计教材__，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。
2.现代教育技术是对学习过程和__学习资源___进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3.表征教育信息的符号可分为语言符号和__非语言符号___两大类。
模象直观__主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。
5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件____、__审美条件___及学校卫生条件等等。
6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是__教学理论___、___学习理论__及传播7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_程序性____。
8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的__光圈__________。
9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值、、、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为__50/8(或___mm。
10.盒式录音机主要由__磁头___、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。
11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、__演示型___和表演型等四种。
12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的__电磁转换___过程。
13.计算机辅助教学系统中的教师是负责__编写教学程序(课件)___和___选择课件__工作。
14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上__磁迹跟踪___旋钮来消除此干扰。
15.教学设计以___优化教学效果__为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将__教学系统___作为研究对象。
机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、__输入设备___和_输出设备____组成。
17.当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派____、__认知学派___和联结-认知学派。
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现代教育技术第一章客观题Question 1 电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。
答案: 对Question 2 1993年我国正式确定将（）更名为“教育技术”。
A. 电化教育B. 信息技术教育C. 教学技术D. 计算机辅助教育Question 3 在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应。
A视听传播阶段B教育技术阶段C视听教育阶段D视觉教育阶段Question 4 以下说法正确的是（）。
1. 学习过程是教育技术研究和实践的对象2. 教育技术是一门理论与实践并重的学科3. 学习资源是优化学习过程的必要条件4. 教育技术关注的重点是物化形态的媒体Question 5 国外教育技术的发展阶段a.第三阶段视听传播b.第一阶段视觉教育c.第二阶段视听教育d.第四阶段教育技术Question 6 信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
（）答案：错Question 7 我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。
A. 技术人员B. 管理人员C. 教学人员D. 科研人员Question 8 根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。
a. 教学方法b. 学习过程c. 学习资源d. 教学设备Question 9 根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（）、开发、（）、管理和（）。
a. 评价b. 设计c. 制作d. 运用Question 10 在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）。
a. 经验之塔理论b. 传播学理论c. 系统理论d. 直观教学论Question 11 我国教育技术起步于20世纪。
a. 20年代b. 40年代c. 70年代d. 30年代Question 12 在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是。
a. 20世纪初-30年代b. 20世纪50-60年代c. 20世纪30-50年代d. 20世纪70年代至今Question 13 与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（）。
a. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术”b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”c. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效”d. 研究范畴更改为“创建、使用和管理”Question 14 一般来说，信息素养包含（）两个层面的意义。
a. 意识b. 技术c. 人文d. 知识现代教育技术第二章客观题Question 1 程序教学理论是由（）提出的。
a. 斯金纳b. 维特罗克c. 布鲁纳d. 桑代克Question 2 随机通达教学是指（）。
A. 学习者在任意地点进行学习B. 学习者以任意时间进入学习C. 学习者以任意速度进行学习D. 学习者分多次从不同角度进行学习Question 3 对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（）。
A. 建构主义理论优于行为主义理论B. 建构主义理论优于认知主义理论C. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分D. 认知主义理论优于行为主义理论Question 4 信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（）。
A. 长时记忆区B. 短时记忆区C. 感觉登记器D. 感受器Question 5 建构主义理论提倡的教学方法包括（）。
a. 抛锚式教学b. 支架式教学c. 启发式教学d. 随机通达教学Question 6 支架式教学的环节包括（）。
a. 协作学习b. 搭脚手架c. 告知目标d. 独立探索Question 7 程序教学的原则包括（）。
a. 小步子原则b. 低错误率原则c. 积极反应原则d. 及时强化原则Question 8 建构主义理论的基本观点包括（）。
a. 学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组b. 学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面c. 学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结d. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程Question 9 利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于（）理论。
a. 试误说b. 认知-发现说c. 信息加工d. 程序教学Question 10 根据建构主义学习理论，教师的角色应该是（）。
a. 教学的引导者b. 学生的保姆c. 教学的控制者d. 知识的传播者Question 11 斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是（）。
a. 支架式教学b. 随机通达教学c. 抛锚式教学d. 自上而下的教学Question 12 行为主义理论的基本观点包括（）。
A. 学习是尝试错误的过程B. 学习是刺激-反应的联结C. 学习成功的关键依靠强化D. 学习效果不仅取决于外部刺激，还依赖于个体的主观努力与认知水平Question 13 信息加工的基本原理包括（）。
A. 记忆取决于信息编码B. 信息流是认知行为的基础C. 回忆部分取决于提取线索D. 人类加工信息的容量是无限的Question 14 认知发现说的基本观点包括（）。
A.学习是主动地形成认知结构的过程B. 学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现C. 强调对学科的基本结构的学习D. 通过主动发现形成认知结构Question 15 斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该及时给予强化。
答案：对Question 16 行为主义理论认为学习是（）。
a. 认知与发现的过程b. 信息加工的过程c. 主动建构内部心理表征的过程d. 刺激与反应的联结Question 17 信息加工理论对学习的启迪包括（）。
a. 尽可能把知识组织成有意义的块状，减少机械学习b. 利用媒体以形象的方式方便学生存储和提取信息c. 在设计媒体的时候应注意引导学生的注意力d. 在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间现代教育技术第三章客观题Question 1 人耳判断声音的方位主要是依靠A. 哈斯效应B. 双耳效应C. 鸡尾洒会效应D. 掩蔽效应Question 2 在经验之塔中，塔的底部是A. 有目的的、直接的经验B. 观摩示范C. 参与演戏D. 设计的经验Question 3 经验之塔中，塔的最高层是A. 录音广播B. 言语符号C. 视觉符号D. 静态图片Question 4 人对声音的响度感觉A. 只与频率有关B. 与声压和频率都无关C. 与声压和频率都有关D. 只与声压有关Question 5 当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为A. 双耳效应B. 哈斯效应C. 鸡尾洒会效应D. 掩蔽效应Question 6 在经验之塔中，参与演戏是属于A. 观察的经验B. 抽象的经验C . 直接的、有目的的经验 D. 做的经验Question 7 在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为A. 编码B. 译码C. 信道D. 反馈Question 8 同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为A. 音调不同B. 音高不同C. 音色不同D. 响度不同Question 9 教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理A. 抽象层次原理B. 重复作用原理C. 信息来源原理D. 共同经验原理Question 10 “经验之塔”理论告诉我们A. 下层的经验比上层的经验抽象B. 上层的经验比下层的经验重要C. 下层的经验比上层的经验重要D. 下层的经验比上层的经验具体Question 11 在学校教育传播中起到“把关人”作用的是A. 学校领导B. 学生C. 教师D. 家长Question 12 在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为A. 编码 B. 信道 C. 反馈 D. 译码Question 13 按照的SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括A. 视、听、触、嗅、味B. 传者、受众、内容、途径、效果C. 内容、要素、处理、结构、编码D. 传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景Question 14 教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是遵循下列哪条教育传播原理。
A. 抽象层次原理B. 共同经验原理C. 信息来源原理D. 重复作用原理Question 15 通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于A. 观察的经验B. 设计的经验C. 做的经验D. 抽象的经验Question 16 教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经验、知识，是根据以下哪条教育传播原理。
A. 信息来源原理B. 共同经验原理C. 重复作用原理D. 抽象层次原理Question 17 在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为A. 掩蔽效应B. 双耳效应C. 哈斯效应D. 鸡尾酒会效应Question 18 提出经验之塔理论的是A. 斯金纳B. 桑代克C. 华生D. 戴尔Question 19 提出5W传播模式的是A. 拉斯威尔B. 韦弗C. 贝罗D. 香农Question 20 下列属于“经验之塔”理论的观点的是a. 视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验b. 教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象c. 教学必须通过具体经验来进行d. 教学不能停留于具体,必须过渡到抽象Question 21 下列属于人与人之间的传播的是a. 教育传播b. 大众传播c. 人际传播d. 组织传播Question 22 下列属于教育传播方式的是a. 自学传播b. 远程传播c. 课堂传播d. 个别传播Question 23 下列属于教育传播的特点的是a. 传播对象的特定性b. 内容的严格规定性c. 明确的目的性d. 媒体通道的多样性Question 24 人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为a. 心理趋合b. 画面平衡c. 视觉惰性d. 视觉节奏Question 25 人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关a. 观察物本身的照度b. 观察物的大小c. 人眼瞳孔的大小d. 环境的亮度Question 26 传播过程是一种信息传送和什么的过程a. 交换b. 编码c. 反馈d. 解码Question 27 在经验之塔中，最高层是a. 观摩示范b. 设计的经验c. 视觉符号d. 言语符号Question 28 戴尔“经验之塔”强调的是a. 观察的经验b. 做的经验c. 给学习者的刺激d. 抽象的经验Question 29 教育传播的基本要素包括a. 教育信息b. 教育者c. 媒体通道d. 受教育者Question 30 编码的过程是a. 符号转换为信号b. 信息转换为信号c. 信息转换为符号d. 信号转换为符号Question 31 在教学传播过程中，要提高传播的效果,应遵循的原则有a. 共同经验原理b. 重复作用原理 c . 信息来源原理 d. 及时反馈原理Question 32 谁提出了“经验之塔”a. 香农b. 戴尔c. 施拉姆d. 麦克卢汉Question 33 香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了a. 信号b. 干扰c. 译码d. 反馈Question 34 广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播答案：对Question 35 网络传播具有很多优点,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式答案：错现代教育技术第四章客观题Question 1经验之塔理论认为，在教学中最重要的媒体是A. 计算机媒体B. 印刷媒体C. 视听媒体D. 听觉媒体Question 2 录音机是根据“透镜成像”原理制造的。