数的顺序和比较大小教案
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
二年级数学下册第五单元教案：数字的大小比较和顺序排列
二年级数学下册第五单元教案：数字的大小比较和顺序排列数字的大小比较和顺序排列本单元的主要内容是数字的大小比较和顺序排列，通过本单元的学习，同学们不仅能够掌握数字的大小关系，还能够了解数字的排列顺序，为之后的数学学习奠定基础。
一、数字的大小关系1.1 数字的大小比较数字的大小可以用数字图形、数码、数量或大小表示。
首先要明确的是，比较两个数字的大小必须要有参照，例如比较0和9的大小，没有参照是无法判断大小的。
正确的方法是：把这两个数字放在同一区间内进行比较，例如在数字口算题“7÷3=？”中，我们可以用分数线将“7”和“3”放在同一区间内进行比较，判断出“3”比“7”小。
1.2 数字大小的表示方法数字大小的表示方法有以下几种：（1）数字图形数字图形是用不同的字体、大小和颜色等来表示一个数字的大小，例如“1”和“5”用不同的字体、大小和颜色表示。
（2）数码数码是用数字的形式来表示一个数字的大小。
例如，数字“5”表示的就是5个单元的数量。
（3）数量数量可以用“多少”来表示，例如身高和宽度等。
（4）大小数字的大小可以用瓶子、杯子、桶子等容器来表示，例如“5升的水”表示的是5个单元的大小。
1.3 用大小关系表示数字可以把数字按照大小关系进行排序，帮助同学们理解数字的大小关系，例如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”就是数字的大小关系。
二、数字的顺序排列2.1 数字的顺序排列数字的顺序排列可以帮助同学们更好地掌握数字的大小关系。
数字从小到大的顺序排列是“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”。
2.2 数字的排列规律数字的排列规律可以用于学习和记忆数字的大小取值，例如：从左到右，数字的大小依次增加。
数字中的零不管在哪个位置上都不影响大小顺序。
数字的顺序从十位数、个位数开始，依次增加，直到千位数、万位数等。
数字的大小关系和顺序排列是数学学习中的重要内容，同学们必须掌握好基础知识才能够更进一步学习数学。
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案精选10篇
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案精选10篇小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 1一、教学目标：1、掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。
3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
二、教学重难点：掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
三、教学过程：（一）复习引入小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。
同桌的学生相互数数。
今天这节课我们就来研究数的顺序。
板书课题。
（二）探索新知1、发现数的排列规律出示例1数字图片。
教师：下面我们来进行一个比赛，请你将教科书9页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。
学生填完以后抽一名学生把结果展示出来，进行集体订正。
现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。
学生分小组进行讨论。
教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：（1）横着看。
从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。
从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。
（2）竖着看。
从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。
每一竖列个位上的数相同。
（3）斜着看。
有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。
每一斜行都有一些排列规律。
也许学生还有其他的发现，只要学生说得有理，都可以给予肯定。
发现了这么多的规律，下面我们就运这些规律来解决一个简单的问题。
教师在黑板上写出39。
如果不看书上的表格，你知道39的左面是哪一个数吗？右面、上面和下面呢？要求学生根据刚才发现的规律说出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教师根据学生的回答板书。
刚才我们在按顺序从1数到100时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？根据教师的引导，学生不难发现在按顺序从1数到100时越往后数数就越大。
小学三年级数学上册教案：数字的顺序与大小比较
小学三年级数学上册教案：数字的顺序与大小比较1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：（1）掌握数字的顺序和大小比较的基本概念，并能对数字进行正确的排序和比较。
（2）通过游戏和实际操作，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
（3）在解决问题的过程中，增强学生的自信心和自主学习能力。
2. 教学重难点：本节课的教学重点是数字的顺序和大小比较的基本概念的掌握，教学难点是如何通过不同的活动和游戏来激发学生的兴趣，并培养其观察能力和逻辑思维能力。
3. 教学步骤：（1）引入活动：老师可以通过数学谜语或者背诵数字的方式，引起学生的兴趣，并提出本节课的主题。
（2）讲授知识：老师应当向学生介绍数字的顺序和大小比较的基本概念，通过比较数字大小来使孩子认识“大”“小”“相等”的概念。
（3）运用方法：在教学中，老师可以采取各种有趣的游戏和活动来帮助学生加深对数字顺序和大小比拼的认识。
例如，老师可以用纸牌或者小球来进行比较，教学生将它们按顺序排列。
老师还可以让学生在物品中找出最大的和最小的物品，并通过观察物品的大小，来比较它们之间的关系。
（4）练习操作：老师可以为学生布置相关的练习题，例如填空，连线，大小比较等等，来帮助学生加深对数字顺序和大小比较的理解。
（5）巩固训练：在训练完成后，老师可以设计一些小游戏来检验学生的掌握情况。
例如，比赛游戏，盲人摸象等等。
4. 教学方法：本节课的教学方法注重实际操作和互动活动，采用“启发引导式”教学方法。
通过运用不同的教学方法和教学手段，来激发学生的兴趣，提高学习效果。
5. 教学要点：在教学过程中，老师应当注意：（1）注意启发学生的求知欲望，引导学生自己去发现问题，探究问题的方法和答案。
（2）注意激发学生的学习兴趣，运用丰富多彩的教学方法和教学手段，来激发学生的创新思维和解决问题的能力。
（3）注意注重巩固与练习，将教学重点与难点转化为相应的练习题，通过实际操作和比赛游戏等方式，来帮助学生加深对数字大小和顺序比较的掌握情况，提高学习效果。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
数的顺序大小比较一教案
数的顺序大小比较一教案一、教学目标1.让学生掌握比较两个数的大小的方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.增强学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.教学难点：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过数字，谁能告诉我1到10的数字顺序？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：很好，那我们今天就来学习一下数的顺序大小比较。
2.讲解新课（1）讲解比较两个数的大小的方法师：比较两个数的大小，我们可以先比较它们的位数。
位数多的数大于位数少的数。
例如：比较123和45，123是三位数，45是两位数，所以123大于45。
（2）讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念师：当两个数位数相同时，我们需要从最高位开始比较。
如果最高位上的数字不同，那么最高位上数字大的数就大；如果最高位上的数字相同，我们就比较下一位，以此类推。
例如：比较56和78，它们的位数相同，最高位分别是5和7，因为7大于5，所以78大于56。
当两个数完全相同时，我们就说这两个数相等。
例如：比较30和30，它们的位数和每一位上的数字都相同，所以30等于30。
3.小组讨论数对：12和23，45和78，9和5，123和321。
（学生分组讨论，教师巡回指导）（1）比较位数，位数多的数大于位数少的数。
（2）如果位数相同，从最高位开始比较，最高位上数字大的数大。
（3）如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。
（4）当两个数完全相同时，它们相等。
5.练习巩固（学生独立完成练习题，教师巡回指导）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了比较两个数的大小的方法。
请大家回顾一下，我们学到了什么？生：我们学会了比较两个数的大小的方法，包括比较位数、从最高位开始比较、当两个数完全相同时它们相等。
师：很好，希望大家能在今后的学习中，灵活运用我们今天学到的知识，解决实际问题。
比较数的大小教案
比较数的大小教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
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数的顺序比较大小
教学内容：
数的顺序和比较大小。
（P38—P39）
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重、难点：
1、重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
2、难点：正确熟练地进行比较
教学准备：
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，十位上是5，个位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。
二、新授。
1、教学例7。
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。
师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
2、教学例8。
（鸡蛋图改为羽毛球）
（1）出示羽毛球图。
教师问：左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？
根据学生回答，教师板书：25 23
教师追问：“左右两边的羽毛球，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，25和23相比较，25大，23小，我们用“＞”来表示它们的关系。
（在25和23的中间板书“＞”学生读式子两遍）
（2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：38○45，又问：“38和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第39页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
三、巩固练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。
反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。
然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37 88○90 （）＜95 （）＞66
35○36 61○59 （）＜75 （）＞（）
3、游戏题：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72。