I helped Mum.教案
Mudule7 Unit1
I helped Mum
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为。
本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
重点是行为动词的过去式。
通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。
本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。
我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。
大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him以及What about…?
（2）学生能运用I helped Mum.谈论过去的行为。
（3）能够听懂、会读本课对话。
2、能力目标：
学生能运用一般过去时谈论过去的行为。
3、情感目标：
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
四、教学重点与难点：
1、重点：
行为动词的过去式。
2、难点：
帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
五、教学准备：
单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程：
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Sing a song《I was fat.》（师生齐唱）
【设计意图】课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in
T:I was fat,but now I’m thin.Too fat is bad for our health. We should go out and do some exercises.Look ,they went out yesterday.Because yesterday was a holiday for them. It was a beautiful day.Let’s listen :What did they do yesterday? 播放Activity1动画。
T: What did they do yesterday?
S:They rowed a boat on the lake.(引导学生回答)
出示rowed并进行讲解。
Step 3.Learn the story.
邀请《爸爸去哪儿》里面的5个宝宝和村长来当6个小组的组长，然后教师当村长来给孩子们布置任务，充分调动孩子们的积极
性。
1.Listen,point and answer(带着问题第一次整体感知课文)
What did Amy do yesterday?
引导学生答出：She cooked noodles.
She helped Mum.
She washed clothes.
2.Listen,point and answer(带着问题第二次整体感知课文)
What did Sam and Tom do yesterday?
引导学生答出：He didn’t help Mum.
He played on the computer.
He watched TV.
Tom helped Mum too.
3.温馨提示and chant:
•Row,row,today.
•Rowed,rowed,yesterday.
•Cook,cook,today.
•Cooked,cooked,yesterday.
•Wash,wash,today.
•Washed,washed,yesterday.
•Help,help,today.
•Helped,helped,yesterday
可以采取男生领，女生随，激励学生参与竞争。
【设计意图】设计学生喜欢的游戏，可以充分调动学生们积极性。
将知识与游戏相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。
4.Read the story after the reading pen and try to imitate.
5.Read the story by themselves.
6.Read in roles.
【设计意图】让学生充分模仿点读笔发音，帮助学生熟悉文本的同时，让学生更多的接触地道的英语口语，提高学生的口语模仿能力，使新授语言材料更容易上口。
）
Step4.Practice
T:Amy is a good girl,Tom is a good boy.They helped Mum yest erday.They are very good.Nqw I’m village head.I want to kn ow:What did you do yesterday?
(村长询问孩子们昨天干了什么？)
Step5.感恩教育
Step6.Summary
1.总结所学单词和句型，练习巩固一下。
2.予以表现好的小组奖励。
【设计意图】总结能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语愿望和竞争意识，而且增强了他们的信心。
Step7.Homework
1.Listen to the tape and read the conversationfor at least three times (听磁带至少读三遍对话).
2.回家帮妈妈做力所能及的事情，第二天回来和同学进行交流。
【设计意图】将课堂上的任务延伸到课下，进一步巩固重点句型。
板书设计： Module7Unit1 I helped Mum.
Yesterday
rowed a boat
cook cooked noodles
wash helped Mum
didn’t=did not washed clothes
computer played on the computer
him watched TV
helped Mum too。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.（设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. Presentation PPT呈现图片1T: Do you remember these people?S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上Amy 和Grandma.PPT呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked，helped, washed）PPT呈现图片3What about Sam?Students guess and say. He didn’t help Mum. He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书played on the computer, watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played 和watched）PPT呈现图片4What about Tom?He helped Mum too. So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
《I helped mum》教案
Unit 1 I helped mum一、语言知识目标：1、熟练掌握和运用下列单词:phone yesterday day him2、熟练掌握下列动词的过去式:watch --- watched listen ---listened rain ---rainedplay --- played cook --- cooked walk ---walkedtalk --- talked do ---did3、学会并能运用句型：A:Did you … yesterday? B:Yes,I did./ No, I didn’t二、语言技能目标：培养学生表演、对话的能力，提高其运用英语的能力。
三、思想情感目标：让学生能帮助自己的妈妈，爱自己的妈妈。
四、教学重点：1、熟练掌握和运用下列单词:phone yesterday day him2、熟练掌握下列动词的过去式:watch --- watched listen ---listened rain ---rainedplay --- played cook --- cooked walk ---walkedtalk --- talked do ---did3、学会并能运用句型：A:Did you … yesterday? B:Yes,I did./ No, I didn’t五、教学难点：如何让孩子们灵活运用所学的知识，创设情景，开展对话，学以致用，将课堂上所学的知识应用到实际生活中去。
六、教学过程：step1 Warming upplay the game :I do, you guess.(教师做动作，让学生猜） watch TV, listen to music, play on the computer, walk in the park,play football........ step2 Presentation 1. T: It’s a fine day today. (教师边说边加上适当的手势以帮助学生理解句子的意思)出示day的单词卡片，教学单词day。
小学英语《I helped Mum》优质教案、教学设计
《I helped Mum》教学设计一、教学目标：（一）语言知识目标1.功能：谈论过去的行为。
2.语法：全体学生初步运用I helped Mum.3.词汇：全体学生能理解并运用had, cook, wash, did, didn’t=did not,computer, love, him.部分学生能运用phone, really 以及What about…？（二）语言技能目标1.全体学生能听懂能够听并模仿语音语调；2.全体学生能够在老师设计的游戏和其他活动中用所学的一般过去时表达过去做的事情。
（三）学习策略：1.在课堂中积极与他人合作，共同完成学习任务；2.在老师的引导下对所学内容进行主动复习和归纳；（四）文化意识和情感态度：1.体会英语学习的乐趣；2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
二、教学重难点帮助学生建立行为动词过去式可以表述过去时间的意识三、教学方法：游戏教学法，任务教学法，TPR 全身反应法四、教具：多媒体、头饰、自制教具五、教学过程Step 1: Warm up（1）TPR 活动Chant and Do复习动词短语，学生在唱做的过程中感受英语的节奏韵律，开启快乐英语课堂。
（2）游戏Sharp Eyes学生在紧张的节奏中快速复习了所学动词短语，紧张有效。
最后一个短语row a boat 顺势引出活动1 的chant.（3）教材活动1.教材活动一通过语境引出本课学习重点一般过去时。
【设计意图】本环节设计了三个热身活动，目的就是为课文学习搭桥，降低难度。
让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。
Step2：Task PresentationMake a poster of Sunday activities and share with the class.【设计意图】学习新课前呈现本课的任务，让学生在任务的驱动下学习新知，最后运用所学新知完成任务，以达到语言运用的目的。
I-helped-Mum.教案
Mudule7 Unit1I helped Mum一、教材分析：本模块的教学内容是谈论过去的行为。
本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
重点是行为动词的过去式。
通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。
本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。
我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。
大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学目标：1、知识目标：（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him以及What about…?（2）学生能运用I helped Mum.谈论过去的行为。
（3）能够听懂、会读本课对话。
2、能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为。
3、情感目标：1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
I helped Mum教案1
Module 7Unit 1 I helped Mum.一、教学目标1.知识目标A.全体学生能够听懂、说出、认读、运用新单词had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him,掌握它们在语境中的意义。
B.部分学生能运用phone，really,What about...?C.全体学生学会运用I helped Mum.这样的句型讨论过去的行为。
2.技能目标A.全体学生能认读had,cook,wash,did,didn’t,computer,love,him.B.全体学生能听懂I helped Mum.C.全体学生能说I helped Mum.3.能力目标能运用一般过去时讨论本人或他人过去的行为。
4.情感目标A.加强小组合作，能积极参与各种课堂学习活动。
B.有空帮爸爸、妈妈，能体验劳动的快乐和积极参与做家务。
二、教学重点和难点1.教学重点A.单词had,cook,wash,did,didn’t,computer,love,him 的正确发音、认读、运用。
B.行为动词的过去式及说明过去的行为时动词形式的变化特点。
C.运用一般过去时讨论本人或他人过去的行为。
2.教学难点A.动词过去式加d或ed后在词末尾的读音及love的正确读音。
B.帮助学生建立行为动词过去式可以表达过去时间的意识。
四、教学媒体板书、实物、直观教具、学具、PPT五、课时安排：1课时六、教学过程Step 1. Warm-upA. Greetings.B. Chant .活跃课堂气氛。
Step 2. Lead-in.A.Free talk.通过介绍汤姆昨天所做事情的故事，引起学生兴趣，再介绍老师昨天所做事情，让学生初步感知行为动phone, cook, wash, play,watch的过去式并感知描述过去的行为可以通过行为动词形式的变化来实现，同时在汤姆和教师昨天所做事情的真实语境中学习这些新词did, had, phone, cook, wash, computer, didn’t, him,love.B.Talk about Amy.通过汤姆和教师自己昨天所做事情，引入艾米昨天所做事情。
Module 7 Unit 1 I helped Mum.【教学设计】外研版三起英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum - 教学设计简介这是一份针对外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum 的教学设计，旨在帮助学生通过多种方式学习英语并提高听、说、读、写的能力。
教学目标1.理解并记忆词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.能够简单地讲述自己在家里帮助家长做饭、吃饭的过程，运用语音语调、手势等多种方式；3.提高学生的听力、口语和阅读能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学内容1.单词：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.句型：I helped Mum cook dinner. We had chicken and salad and rice.教学流程课前准备1.讲师预先准备好教学所需的教具，如黑板、白板、投影仪等；2.准备课程表，详细安排每节课的内容和时间；3.预习本节课的教学内容，制定相应的听、说、读、写的训练计划。
课堂教学第一部分：Warming up1.介绍课程主题，引导学生谈论家庭生活；2.学生观看视频材料，观察每个家庭成员在家里的角色，并进行讨论、分享。
第二部分：Presentation1.师生共同学习本节课的词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice；2.讲师通过口语、图片等多种方式呈现单词，让学生听、说、读、写多次，加深记忆；3.讲师通过漫画、真人秀等多种方式，介绍鸡肉、沙拉、米饭的健康营养，激发学生的学习兴趣。
第三部分：Practice1.学生们准备在小组内分享自己在家里帮助家长做饭、吃饭的情况（如）：“I washed the vegetables. My brother cooked the chicken. My Mum made the salad…”；2.学生们表演自己做饭、吃饭的场景，其他同学进行点评和回答问题；3.学生们阅读课本材料和其他相关英语学习资料，学习相关单词和句型，下课前进行多次模拟练习。
小学英语《I helped Mum》优质教案、教学设计
I helped Mum.教学设计一、教学目标(一)知识目标1.句型:I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.2.单词:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him(二)能力目标1.全体学生能理解用V-ed 来表达过去的方式,全体学生能理解:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him 以及What about…?其中90%的学生能运用cooked, washed,50%的学生能运用phone, really 以及What about…?2.70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
(三)情感目标1、通过谈论自己的假期, 了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说,大胆做,充分体会交流对于英语学习的重要意义。
三、教学重难点1、重点:能口头运用cooked、washed 来表达过去的做过的事。
2、难点:能理解用V-ed 来表达过去的方式,读准cooked、washed 的读音。
四、教学准备1.多媒体课件2.词条若干。
3.随堂练习。
五、教学策略(一)情景创设法本课以“谈论holiday”这一线索贯穿全文,引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能,并让他们通过多种游戏和活动,逐步熟练运用所学到的语言,培养和引导学生与同伴互助合作,共同探究学习道路上的困惑,分享成功的喜悦。
(二)任务教学法本课以任务型教学为主,以学习课文了解Amy’s holiday-结合图片谈论他人的happy holiday 谈论自己的happy holiday 这样一条主线,循序渐进地完成教学目标。
(三)利用评价将全班分为两大组,采用小组比赛的方式进行激励性评价。
二,教学过程：Step1 Warm up1.Greeting.2.Say a chantStep2 Presentation1.Yesterday was a holiday.What did you do yesterday?(教授新词did)[借助问题，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫，同时也渗透新知并自然过渡到新知。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标：小学英语学科四年级下册（外研版）Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计（一）知识目标1.全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.I washed clothes.2.全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him（二）能力目标1.．全体学生能听懂能说：单词：had, cook, wash, computer, love, him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.2.全体学生能认读had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?（三）情感目标1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。
教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
课文的情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问，Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom 。
重点难点1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和cooked ，washed 。
2、难点：能运用I helped Mum. I cooked noodles. 和cooked ，washed 来表达过去的做过的事教学方法：情景教学法、任务教学法教学过程：Step1: Warming up1.Greeting.2.Chant<Yesterday was a holiday.>T: （活动一的视频）Look at the picture.Yesterday was aholiday.What did they do? ？（初次感知过去式rowed ）T: Now, let’s say the chant.（Clap. ）【设计意图：TPR 复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。
I helped mum教案
I h e l p e d m u m教案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第四册英语教案Module 9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、教学内容：本单元内容选自新标准英语教材四年级下册M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum.本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。
本单元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday Yes, I did./ No, I didn’t. 所要掌握的单词是：phone, day, yeste rday.二、教学目标：1、语言知识：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum./ Did you cook mea t yesterday Yes, I did./ No, I didn’t.…这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、语言技能：（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（2）能够根据表演猜测意思、说词语。
（3）能根据图、文说出单词或短句。
（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演；3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
4、情感态度：（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
5、文化意识：介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。
三、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
Book 4 Module 7 Unit 1 I helped Mum.一、教材分析本单元的课文情景是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom.二、教学目标1.知识目标：（1）全体学生能听懂、会说并认读had phone cook really wash did didn’t computer love him 句子I helped Mum.(2)部分学生能运用really what about.2.技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为I helped Mum.3.情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
三、教学重难点重点：运用动词的过去式谈论过去的行为难点：在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识四、教学过程（一）课前读词was were yesterday holiday beautiful happy clothes children watchTV row a boat help Mum play football listen to music(二) 课上探究Step1 Warm up1.Greetings.T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?2.Let's chant<<I was fat. >>T: You sang very well【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。
3.Free talk:T: Yesterday I was vey happy.Do you know what did I do yesterday?You can guess. Talk in your group.【设计意图】通过思维导图，让学生发散思维，并且复习巩固以前所学的动词词组。