二年级数学上册 课间活动教案 北师大版
5.3课间活动(教案)-二年级上册数学北师大版
5.3课间活动（教案）二年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节“认识时间”和第七章第一节“加减法运算”的相关知识。
通过这两个章节的学习，让学生掌握认识时间的基本方法，以及10以内加减法的运算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握认识时间的方法，能正确读写时间。
2. 培养学生熟练运用10以内加减法进行计算。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间的认识，特别是小时、分钟之间的换算。
2. 教学重点：10以内加减法的运算技巧，以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、卡片、小黑板等。
2. 学具：练习本、笔、卡片、小算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生发现时间的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过讲解教材，让学生掌握认识时间的方法，学会正确读写时间。
3. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解10以内加减法的运算方法，让学生在实践中掌握运算技巧。
4. 随堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中运用所学知识，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 时间认识：小时、分钟、秒的换算关系。
2. 10以内加减法：加法运算、减法运算、运算技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认识时间：将一天中的重要时间点用汉字和数字表示出来。
（2）加减法运算：完成教材后的练习题。
2. 答案：（1）认识时间：早晨7时、上午9时、下午3时、晚上8时。
（2）加减法运算：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间认识和10以内加减法。
在教学过程中，注重学生的参与和实际操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
同时，通过设计有趣的练习题和团队游戏，使学生在实践中巩固所学知识。
在课后，学生应加强时间认识和10以内加减法的练习，不断提高自己的运算速度和准确性。
2年级数学北师大版上册教案第5章《 课间活动》
小结：5x2表示几个几连加？为什么上面两个问题可以用5x2计算？
（因为都表示2个5相加，可以用5x2计算，口诀：二五一十）
2．说一说，算一算。
观察情境图，先独立想一想，每项活动有多少人，你是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。在课本上写出算式，说一说口诀？
2．完成教材第35页“练一练”第2题。
同桌比赛，扮演两只小猴，看谁做得又对又快，先摘到桃子。填完后互换批改，再全班订正。可以让做得又对又快的学生说说自己的想法，用到了什么口诀，训练学生熟练地用乘法口诀进行计算。
3．完成教材第35页“练一练”第3、4题。
学生独获？
板书
课间活动
1. 5x2=10
2. 2x3=63x5=15
3. 5x3=153x1=35x3+3=18
学生可能会说有2组同学参加拔河比赛，每组5人；有3个乒乓球台，每个球台2名同学打乒乓球；3组同学玩套圈游戏，每组5人；操场2边都插着5面红旗；有4排树，每排5棵，还有花盆……
【设计意图】创设“课间活动”情境，激发学生的兴趣，让学生积极主动从多种信息中获取数学信息，运用乘法知识解决实际问题。
探新
1．（板书5x2）说一说，5x2能解决操场上的什么问题？先独立想一想，再与同伴交流。
通过复习回顾乘法的意义和2、5的乘法口诀，运用口诀进行简单的口算和合理的估算，完成乘法口诀的巩固练习。
难点
用乘法解决简单的实际问题。
难点
突破
在“课间活动”具体情境中，发现并提出问题，学会使用口诀解决实际问题，理解乘法与加法的联系与区别。
教法
数学二年级上册第五单元《2、5的乘法口诀-课间活动》教学案例
数学二年级上册第五单元《2、5的乘法口诀-课间活动》教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级上册第五单元《2～5的乘法口诀》中的《课间活动》，主要是巩固2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2.学习目标（1）学科性目标①结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
②能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
③初步接触乘法和加法的混合运算，在具体的情境中明确运算顺序。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
体验观察角度的不同，解决问题的策略就不同。
鼓励学生有自己的思考，感受方法的多样性。
【学习重点】用2和5的乘法口诀解决问题，培养问题意识，体会方法策略的多样性。
3.学习过程（1）前测引入，明确方向①前测引入手指操对口令②揭示课题：巩固2、5的乘法口诀通过单元课的学习，我们知道这节课我们是要巩固2、5的乘法口诀。
我们一起来探究。
【评析】找准知识的生长点，复习2、5的乘法口诀，为用2、5的乘法口诀解决问题做好铺垫。
（2）运用四学，探究新知探究1：你从图中收集到了哪些数学信息？（信息多样，但是要先从整体上观察，在整体观察的基础上，可以适当的提取局部信息。
）1、算式5×2，表示什么？它能解决操场上的什么问题呢？为什么？①首学，展开思维②互学，外化思维③群学，深化思维生1：操场左右两边各有5面红旗，一共有多少面红旗？可以用5×2来解决，这时5×2表示2个5相加生2：操场上有5个同学在跳舞，每人拿两面旗帜，跳舞的同学一共拿了多少面旗帜？可以用5×2来解决，这时5×2表示5个2相加生3：……④共学，提升思维5×2既可以表示2个5相加，也可以表示5个2相加C．思考：哪些问题才能用乘法解决？【评析】以生为本，要有充分的时间让学生表达他是怎样想的，让学生通过交流与对话，体验观察角度的不同，同一算式解决的问题不同，发展学生的思维。
北师大版二年级数学上册教学设计课间活动
北师大版二年级数学上册教学设计课间活动学习目标:一、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。
二、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。
学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
学习准备：课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，大体上掌握了运用口诀进行计算的方式，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了必然的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。
通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教法：引导法、自主探讨法、数形结合法学法：自主合作探讨法学习进程：一、温习旧知，导入新课。
师：同窗们，咱们已经学习了2和5的乘法口诀，调皮特别想知道咱们掌握得怎么样？敢展示吗？师：哇，都这么自信，老师真高兴！首先咱们来个口诀对口令。
一、口诀对口令师：二五（二三、二六、四五、五七）生：一十（得六、十二、二十、三十五)……师：口诀背的真熟练，接下来让调皮看看咱们的口算能力怎么样。
（课件出示口算我最棒）二、口算我最棒2×9＝7×5＝5×3＝5×2=6×5＝3×2＝8×5＝2×4＝师：调皮看到同窗们的口算能力这么牛，想邀请咱们到他们的课间活动中玩一玩，想知道他们在课间活动中都做些什么吗？生：想。
师：那就让咱们一路到调皮学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！（课件出示：教材第34页情境图，板书：课间活动）【设计用意】通过温习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难慢慢提升的进程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习踊跃性，为学习新知做好铺垫。
《课间活动》(教案)北师大版二年级数学上册
《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册今天，我们将在北师大版二年级数学上册的课堂上开展一次有趣的课间活动。
本次活动以“认识时间”为主题，旨在帮助学生们更好地理解和掌握时间的概念。
一、教学内容本次活动涉及教材的第五章第二节“认识时间”。
内容包括：小时与分钟的转换，认识时钟的三个指针（时针、分针、秒针），以及如何正确读取时间。
二、教学目标通过本次活动，希望学生们能够掌握小时与分钟之间的转换关系，能够独立识别时钟的三个指针，并能够准确地读取时间。
三、教学难点与重点本次活动的难点是让学生们理解小时与分钟之间的转换关系，以及如何准确地读取时间。
重点是让学生们能够独立识别时钟的三个指针。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个实际的例子，例如：“现在是3点，如果我们要等到4点，我们需要等多久？”让学生们思考并回答。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，例如：“如果现在是3点15分，那么10分钟后是几点几分？”让学生们独立解答。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们对于时间的理解和答案。
六、板书设计板书设计将包括小时与分钟之间的转换关系，以及时钟的三个指针的识别。
七、作业设计作业题目：请学生们用彩色笔绘制一个时钟，并标注出小时与分钟之间的转换关系。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸这就是我对于《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册的设计。
希望通过这次活动，学生们能够更好地理解和掌握时间的概念，并能够在日常生活中更好地运用所学的知识。
重点和难点解析：在本次活动的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、小时与分钟的转换关系对于学生们来说，理解和掌握小时与分钟之间的转换关系是一个难点。
因此，我会在讲解和演示环节特别注重这个部分。
我会使用时钟模型和计时器，通过实际的例子和操作，让学生们直观地理解小时与分钟之间的关系。
例如，我会展示如何从3点转换到4点，以及如何从30分钟转换到40分钟。
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版教案：二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这部分内容主要讲述了在课间活动中，我们如何进行合理的休息和活动，以及如何安排自己的时间。
我们将学习如何计算课间活动的时间，以及如何根据时间来安排自己的活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间，并在实际生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间。
难点在于如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课间活动时间的计算，我准备了钟表模型和时间卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提问，了解他们对课间活动的看法，以及他们是如何安排自己的课间时间的。
2. 讲解：我会用钟表模型和时间卡片，向学生们展示如何计算课间活动的时间。
我会用简单的语言和例子，让学生们更容易理解和掌握。
3. 实践：我会让学生们分组进行实践，用钟表模型和时间卡片来计算课间活动的时间，并尝试根据自己的时间来安排活动。
六、板书设计板书设计主要包括课间活动时间的计算方法和合理安排时间的步骤。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下如何计算课间活动的时间。
答案：我们需要知道课间活动的开始时间和结束时间。
然后，我们可以用结束时间减去开始时间，得到课间活动的时间。
2. 请学生们根据自己课间活动的时间，尝试合理安排自己的活动。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课间活动时间的计算掌握得比较好，但在合理安排时间方面还有待提高。
在今后的教学中，我会更多地关注学生们的时间管理能力，帮助他们更好地运用所学知识。
拓展延伸：学生们可以尝试用自己的语言，向家人或朋友解释课间活动时间的计算方法，以及如何合理安排时间。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2一. 教材分析《课间活动》是北师大版二年级上册第五单元的一课，主要内容是通过学生的课间活动，让学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对具体的应用场景还不是很理解。
通过观察和操作，学生可以更好地理解和掌握加减法的实际应用。
此外，学生对于生活中的数学问题感兴趣，通过本节课的学习，可以提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示课间活动的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们想知道某个小组的人数变化，我们应该如何计算呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学卡片，呈现不同场景的人数变化，让学生观察并运用加减法计算人数的变化。
教师引导学生注意观察人数的变化，并提示学生可以将实际问题转化为数学问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个场景，用实物进行人数的变化操作，并运用加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级上册数学教案-5.3课间活动-北师大版
二年级上册数学教案5.3 课间活动北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这一节主要讲述如何用线段来表示物体的长度，以及如何进行长度的比较和测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用线段来表示物体长度的方法，能够进行长度的比较和测量，并且能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用线段来表示物体长度的方法，以及如何进行长度的比较和测量。
难点是让学生能够理解长度单位的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括直尺、线段模型、实物模型等。
五、教学过程我打算通过一个小游戏来引入今天的课程。
我会让学生们闭上眼睛，然后在他们耳边轻轻地说：“想象一下，你手中有一条线段，你可以把它拉长或者缩短，那么这条线段的长度是多少呢？”接着我会让学生们睁开眼睛，用直尺量一量他们想象中的线段长度。
这个游戏旨在让学生们感受到长度是一个可以度量的物理量。
然后，我会让学生们进行一些实践活动，比如用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
这个活动旨在让学生们能够运用线段的概念来解决实际问题。
我会让学生们进行一些随堂练习，比如用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
这个练习旨在让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：1. 线段的概念两个端点有限长度的直线段2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：1. 用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
2. 用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
作业答案：1. 略2. 教室的长度是10米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得学生们对线段的概念和长度单位的概念掌握得还不错，但在实际操作中，有些学生对长度的测量还有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。