2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：1.2.3 诗两首 Word版含解析
课时优案3对应学生用书P12[素材思悟]点亮理想之灯现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了一个“丁香一样的/结着愁怨的姑娘”，借这个美好的人物形象，表达了自己对理想的追求。
诗人写这首诗时，全国正处于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。
爱因斯坦说：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
”再看另一位诗人流沙河，他在20世纪50年代被打成了“右派”，遭遇不公待遇二十余年，但他始终怀着对未来的憧憬，战胜坎坷，最终走过了人生那段黑暗的时光。
他在诗中说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
”守护心中的美好如果说每个人心中都有一份美好，那么康桥就是徐志摩心中的美好所在，虽然也有一丝哀愁，一丝忧伤。
康桥，留下了徐志摩太多的回忆和牵挂，不知康桥属于徐志摩，还是徐志摩属于康桥，外人很难读懂其中奥秘。
正如我们不知屈原属于汨罗江，还是汨罗江属于屈原一样。
不过我们却知道，这份美好一定值得珍惜，值得守护。
所以屈原在“举世皆浊我独清”时，制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳，浅唱低吟，信步江边，怅忆平生；陶潜在看透官场污浊时，种豆于南山之下，虽芳草萋萋，豆苗稀少，他却依然乐此不疲。
心中的美好，或许是一份想念，或许是一种信念，或许是其他支持自己前行的力量。
让我们都守护好自己心中那份美好，唯其如此，我们的人生才会充满阳光，才会一路灿烂。
诗意地生活在人的情感世界里，惆怅是最叫人难以言传的。
因为它是人心灵中的稀有元素，只有在丰富而细腻的感情土壤里才能觅见它的踪迹。
徐志摩凭他一支灵动的笔把这种高难度的心灵告白推向极致。
他似一片薄如蝉翼的轻纱，似一道若有若无的薄雾，似一泓明澈照人的清泉，把与康桥依依惜别的心境营造得如诗如画，使千千万万的读者在不经意间弹响了隐在深处的心弦。
[小试身手]以“仰望星空”为话题，写一段抒情性文字，200字左右。
答：答案(示例)仰望星空，群星灿烂，不染纤尘的星光里，驻存着多少人的希望与梦想。
仰望星空，感受天空无垠，把自己想象成一个伫立天地之间的赤子，那种广袤的包容，能够给予你一个偌大的、温暖的怀抱；仰望星空，目睹繁星闪耀，把自己想象成一颗最闪亮的启明星，那种群星的陪伴，能够给予你一个最坚定的方向。
或许，千年之前，孔子在落魄、孤独之际，就曾经这样抬起头，仰望星空，从那里获得的启迪成为他生命中强有力的支持。
感谢星空，让冰冷的梦想重新燃起万丈光芒。
1．[高考源点：探讨作者的创作背景和创作意图]《雨巷》是一首含蓄的诗。
人们对诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想；还有人认为“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。
请谈谈你的看法。
答：答案观点一：诗中的“姑娘”，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而又忧郁的姑娘。
这位“姑娘”是他要追求的“梦寐思服”的佳人。
或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子里经过。
观点二：“姑娘”是有象征意义的。
“姑娘”象征着诗人的理想，是诗人心中朦胧的追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
姑娘飘然而去后“我”的惆怅，实际是大革命退潮后诗人无法排遣的忧郁与惆怅。
2．[高考源点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解]关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮，有人认为是第5节，有人认为是第6节，你的看法呢？答：答案观点一：情感的高潮是第5节。
在这一节，诗人对母校的爱恋之情达到了高潮。
诗人似乎已经忘记他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到了晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。
此时诗人快乐到了极点。
观点二：情感的高潮是第6节。
在这一节，诗人的惜别之情达到了高潮。
诗人沉浸在美好的梦境中，一个“但”字把诗人和读者从梦境与回忆中拉回到了现实。
在现实中“放歌”是不可能的了，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。
“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”本节别情缕缕，离绪重重，诗人的惜别之情达到了高潮。
3．[高考源点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读]离别之情在不同的人看来是不一样的。
王勃说：“无为在歧路，儿女共沾巾。
”柳永说：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”徐志摩说：“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”你会如何对待离别之情？答：答案观点一：离别是走向新的征程。
有了离别才会有新的奇迹。
如果没有离别，人生可能会少了许多心灵体验。
平静的湖水无法锻炼出真正优秀的水手，浪潮澎湃的大海才是水手最好的战场。
只有告别温馨的小巢，勇闯广阔的天地，我们才会真正领悟人生的真谛。
回顾过去必不可少，但只有忘却过去的忧伤，才能展望未来，拥抱希望。
或许正因如此，诗人才会高唱：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”观点二：离别是对自己失落的梦的永久的怀想。
徐志摩再次回归母校，却物是人非。
前来怀念往昔美好岁月的诗人，怅然若失。
“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，将失落的梦永久地放在内心深处，让康桥与自己的心灵同在。
一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。
苔痕的意象为中国诗人所钟爱，那湿漉漉的苔痕最不起眼，但却无处不在：在古地边，在石罅(xià)旁，在茵茵的绿草深处，在森森的古树上，在诗人的心中地蔓延，周邦彦《花犯》词“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。
吟望久，青苔上，旋看飞坠”，说的就是这个意思。
青苔标志着静寂，那永恒的静寂，只有的地方才有青苔，青苔显示出永恒的宁静，显示出野趣、古朴和稚拙。
青苔的出现，在宁静中向人昭示的消息，诗人们借此执拗地诉说着变化中的不变，世事变化只是表象，()。
在中国古代艺术中，存在着把玩青苔的心理。
他们通过对青苔的咀嚼，表达对人生的思考。
把玩青苔，就如同中国诗人喜欢把玩残花的心态一样。
诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争，发展了人与时间的极度紧张之关系。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．无边无际人迹罕至亘古不变雪泥鸿爪B．不着边际荒无人烟颠扑不破痛定思痛C．无边无际人迹罕至颠扑不破痛定思痛D．不着边际荒无人烟亘古不变雪泥鸿爪答案 A解析①无边无际：没有边际；指极为辽阔广大。
不着边际：挨不上边儿，指没有着落；形容言论空泛，不切实际。
“不着边际”含有贬义，用在这里感情色彩有误。
②人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。
荒无人烟：偏僻荒凉，见不到人家。
“荒无人烟”语意太重，用在这里不合适。
③亘古不变：从古至今永远也不会改变，引申为空间和时间上延续不断。
颠扑不破：无论怎样摔打都破不了；比喻言论、学说等极其正确，永远不会被推翻。
“颠扑不破”不能修饰“消息”。
④雪泥鸿爪：意思是融过雪的泥土，大雁在雪泥上踏过留下的爪印；比喻往事遗留的痕迹。
痛定思痛：悲痛的心情平静之后，回想当时的痛苦。
常含有警惕未来之意。
“痛定思痛”与语境不符。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．永恒才是真实的绵延B．绵延的永恒才是真实C．永恒才是绵延的真实D．绵延的真实才是永恒答案 B解析根据上一句“世事变化只是表象”，从句式上看，下一句相对格式应该是“……才是真实”，据此排除A、D两项；从内容上看，“绵延的永恒”与“世事变化”较为对应，符合整个句子的表达意图，排除C项。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争，发展了极度紧张的人与时间之关系。
B．诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争，展现了人与时间的极度紧张之关系。
C．诗人顽强的“赏”表现了与那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争，展现了人与时间的极度紧张之关系。
D．诗人顽强的“赏”表现了与那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争，发展了人与时间的极度紧张之关系。
答案 C解析原句有两处语病，第一处是成分残缺，缺少介词“与”，在“那股将生命”前加介词“与”，据此排除A、B两项；第二处是用词不当，需将“发展”改为“展现”，据此排除D项。
故选C项。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。
①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。
②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。
③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。
④同时也是一场深刻的思想革命。
向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。
⑤很难适应急剧变化的现代社会和读者的审美要求。
A．①④②③⑤B．②③⑤①④C．①④③②⑤D．②①④⑤③答案 B解析本语段大意是：旧诗很难适应急剧变化的现代社会和读者的审美要求，到了20世纪初，已成强弩之末。
文段的整体思路是从旧诗写到新诗，②“但到了20世纪初”紧随前面的时间“五四之前”，故②应排在最前，排除A、C两项；③“很难容纳新的思想、新的内容”与⑤“很难适应急剧变化的……”句式一致，且应是从思想及内容到现代社会和读者的审美要求，故③⑤应依次排列，排除D项；①“不仅仅在于形式”与④“同时也是一场深刻的思想革命”相衔接。
故选B 项。
5．任选两句分别进行扩展，每句至少使用两种修辞手法。
(1)黄昏，我在海边(2)戴望舒在雨巷(3)徐志摩告别康桥答：答案(示例)(1)黄昏，夕阳如血，我站在海边，惊涛骇浪拍击着脚下的岩石，像孩子的呜咽，像深夜的狼嚎，像台风疯狂的呼啸，可是，这些声音都不能掩盖我心底如海浪般的悲伤。
(运用了比喻、排比)(2)戴望舒，穿着一袭深色长袍，如一棵挺拔的树，直直地望着小巷深处，眼神似乎望向了天边，望向了小巷另一边如丁香般的结着愁怨的姑娘。
(运用了比喻、比拟)(3)徐志摩，挥一挥衣袖，衣袖中掉落下了一片云彩，那是他如油纸伞般悠久的青春，再挥一挥衣袖，回头看看这青葱岁月，告别了难以割舍的康桥。
(运用了比喻、比拟)解析本题考查语言综合表达的基本能力。
这道题目要求任选两句进行扩展，在表达的时候，我们要熟悉所给三句的具体意境，第(1)句“黄昏，我在海边”，就要突出那种在海边的那种气势，表达对大海的一种深沉之爱，当然也可以从内心的孤寂这一角度进行诠释，突出自我之悲伤；第(2)句“戴望舒在雨巷”，对这一句进行把握的时候，就需要理解“雨巷”这一具有深沉内涵的意向，可以说是婉约柔情，内心充满愁怨，或是充满喜悦；第(3)句“徐志摩告别康桥”，在表达的时候就可以将他那种无法忘却青葱岁月的美好回味进行表述。
二、拓展提优阅读阅读下面的文字，完成6～8题。
江南雨巷董滇宁①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！②轻轻地走入小巷。
2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：1.1.2 沁园春长沙 Word版含解析
姓名，年级：时间：课时优案2对应学生用书P3阅读下面的语段，完成1～2题.毛主席故居，依山而建，坐南朝北,土木结构,是湖南山乡常见的“凹”字型建筑。
屋前的左下方是毛主席小时候游泳的清水塘，和南岸塘相毗邻，绿波荡漾。
房屋的右上方是一条山谷，谷中是毛主席家的水田.我正隔着水塘眺望故居，天空忽然飘起了细雨，在水塘里溅起了一片小珍珠.我看得很真切,故居一侧排队等候参观的长龙,依旧井然有序，一丝未乱,更没有一个人撤出来。
我毫不犹豫地顶着细雨沿着水塘边的小路走过去，加入到那条长龙里。
队伍缓慢地向前移动。
我终于走进了故居。
继续向里走去就是卧室了，过了毛主席父母的卧室便是毛主席的卧室。
这里摆着一张陈旧的木床，床上面撑着质料很差的很粗糙的蚊帐。
往下毛主席兄弟的卧室也是一样的.1．下列诗句中，与语段中“在水塘里溅起了一片小珍珠”一句所用修辞手法相同的一项是( )A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?B．自信人生二百年,会当水击三千里.C．山舞银蛇,原驰蜡象。
D．宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
答案C解析本题考查正确使用常见的修辞手法的能力.例句“在水塘里溅起了一片小珍珠”使用了比喻的修辞手法，把“水花”比作“珍珠"。
C项使用了比喻，群山像银蛇舞动，高原像白色的象群在奔驰。
A项使用比拟，B项使用夸张，D项使用对偶和对比。
2．在段末尾的横线上补写一句话，衔接最恰当的一项是（）A．置身这样的环境，你能不感受到这户农家生活的艰难与简朴？B．你不难想象出毛主席在劳动之余挑灯夜读、刻苦学习的情形。
C．一个伟人的出现，不仅需要伟大的思想，还需要伟大的实践。
D．我边思忖着，边从打谷场旁的出口处走出来，转到清水塘边。
答案A解析“我终于走进了故居。
继续向里走去就是卧室了，过了毛主席父母的卧室便是毛主席的卧室.这里摆着一张陈旧的木床，床上面撑着质料很差的很粗糙的蚊帐。
往下毛主席兄弟的卧室也是一样的"，这里是写毛主席生活的环境，只有A项的内容与之相关,其余各项均不能呼应前文。
2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：1.1.3 沁园春长沙 Word版含解析
课时优案3对应学生用书P5 [素材思悟]志当存高远远大的志向，成就了伟人毛泽东。
是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使遍体鳞伤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于危难的祖国拯救于铁蹄和烈火之中？就是他，一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字、指点江山的农家子弟——毛泽东。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”毛泽东青年之时便立下了远大志向，以国家安全为己任，带领中国人民披荆斩棘，突出重围，创造出一个崭新的中国。
青春需要激情青春的毛泽东，“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”，并且以一种矫健的姿态“到中流击水”，以至能“浪遏飞舟”。
气概是多么豪迈，气势又是多么磅礴。
青春是我们人生中最美好的时期，青春的我们没有了童年的幼稚和纯真，青春的我们没有了童年的可爱。
青春的我们充满了活力，充满了激情。
人生只有一次，为什么不活出自己青春生命的精彩呢？让我们点燃青春的火把，为自己的生命留下鲜艳的色彩吧！勇于担当“独立寒秋，湘江北去。
”毛泽东用他的如炬慧眼来观察，用他的博大胸怀去思考。
在社会动荡的洪流里，他望着霜染的枫林，碧透的江水，叹着百舸争流；在烽火硝烟的热浪中，他看着振翅的雄鹰，遨游的鱼儿，叹着万类霜天竞自由。
他心似明镜，豪情冲天，于是才发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的有力呼声。
“书生意气，挥斥方遒。
”毛泽东用他的蓬勃激情来书写，用他的凌云壮志去担当。
在专制暴力的压制下，他思考着社会人生，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；在蓬勃发展的革命洪流中，他关心着社会时局，到中流击水，浪遏飞舟。
他的担当是豪放的，更是美丽的！这样的一份担当，书写了他人生的不凡乐章，那样恢宏，那样壮丽，音音扣人心弦。
[小试身手]请以“家国担当”为主题，写一段议论性文字，120字左右。
答： 答案 (示例)中华儿女从来不缺少胸怀家国天下的壮志，从孟子的“达则兼济天下”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，再到毛泽东的“为有牺牲多壮志”，先哲圣贤们心忧天下的情怀催生了无数捍卫家国的英雄壮举，谱写了无数舍身报国的壮丽诗篇，涓涓点点汇进我们灿烂优秀的传统文化中。
2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：第二单元能力测评卷 Word版含解析
第二单元能力测评卷对应学生用书P93时间：150分钟分值：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
《史记》人物的悲剧之美宗白华说：“在悲剧中我们发现了生命价值的真实性，因为人类曾愿意牺牲生命、血肉及幸福，以证明他们的存在。
在悲剧中人类自身的价值提高了，在这种悲壮的毁灭中，人生显露出意义了。
”可以说，《史记》中，多是悲情人物的悲剧之美。
这并不是由于太史公笔下的人物注定要如此，而是太史公在选题上，将自己的悲剧之思投射于人物，从而映衬出一片壮美之光。
“灾难在成为压迫时同时也成为精神的内驱力和凝聚力。
”所以司马迁笔下的悲剧人物面对灾难表现出的超拔的行动，具有一种悲壮美。
司马迁以其细腻的描写在《刺客列传》中为我们刻画了一幅以超拔的行动面对死亡较量的群英图。
他们勇敢赴死的超拔使他们高昂的精神在人们的心目中定格且百世流芳。
“荆轲刺秦王”是司马迁在《刺客列传》中描写最细腻的一篇，司马迁把易水之别写得极其悲壮。
荆轲属于“知其不可为而为之”的典型，而且他的选择没有无奈，没有哀怨，有的只是豪壮与慷慨。
至此，荆轲完成了他人生的一次超越。
易水悲歌是一种视死如归的超拔。
李长之在《司马迁的人格与风格》中评述道：“司马迁爱一切奇，而尤爱人中之奇。
人中之奇，就是才。
”司马迁在所爱的才之中，最爱的是哪一种？一般地说，超凡的才智，是不平庸，或不安于平庸，或意识到自己不平庸的。
《李将军列传》中的李广就是司马迁所钟爱的具有超凡才智的一位悲剧性英雄。
司马迁通过“上郡遭遇战”“雁门出击战”“右北平反围剿战”及随大将军卫青进行的人生最后一战等内容的描写，淋漓尽致地表现了李广骁勇善战、临危不惧、处变不惊的英雄本色，让读者领会到李将军天下无双的才气。
李广之才越是卓越超凡，与他的“不遇时”“数奇”、不被封侯的事实相比，与其他才能不及李广反而被封赏的人相比，李广人生的悲剧性就越是深刻。
在司马迁的人物列传中，彭越、黥布、韩信都是汉朝得天下的大功之臣，作为汉初的异姓王，他们的超常功绩令人非常钦佩，而他们的人生结局也大同小异，令人悲愤痛惜。
高一语文人教版必修1课后作业2诗两首 Word版含解析
课后作业(二) 诗两首[语言运用层]1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)六朝古都、十朝都会，南京有着深厚的历史______，它还拥有众多高校、研究院所，同时还是一座博爱之都，可以说南京具有丰富的文化内涵。
(2)我在书店门口________了好久，到底要不要进去呢？(3)现代科技的发展日新月异，________从前的幻想今天都可能成为现实。
A．积淀徘徊以至B．沉淀犹豫以至C．积淀犹豫以致D．沉淀徘徊以致【解析】积淀：①积累，沉淀；②所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。
沉淀：虽也比喻凝聚、积累，但多用于感情方面。
从使用对象考虑，(1)句应选“积淀”。
徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；③比喻犹豫不决。
犹豫：拿不定主意。
(2)句应选“徘徊”。
以至：用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况程度很深而形成的结果。
以致：“因而导致”之意，后面接的往往是不好的结果。
(3)句应选“以至”。
【答案】 A2．下列各句中，没有语病的一句是()A．10月7日，第四季《中国好声音》在“鸟巢”经过激烈紧张的巅峰对决，最终，那英战队的张磊以一首沉稳大气的《旅行》战胜了周杰伦战队的陈梓童，摘得“年度好声音”的桂冠！B．“海洋二号”卫星可以连续有效监测风暴潮和巨浪等极端海洋现象，以及大洋中的锋面和旋涡的变化信息，为大洋渔业资源开发提供技术保障。
C．安徽潜山县的天柱山以超高压变质带经典构造闻名世界，成为研究大陆地学的典型地区，去年9月被正式荣膺“世界地质公园”称号。
D．受伊朗停止向欧洲出售石油消息的影响，纽约油价再次重返每桶110美元的高位，而伦敦原油市场更是报出了每桶128.40美元的高价。
【解析】B项，搭配不当，“监测”和“变化信息”不搭配，应该是“提供……信息”。
C项，句式杂糅，去掉“被”，或将“荣膺”改为“授予”。
D项，重复赘余，去掉“再次”。
【答案】 A3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。
2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：1.2.1 诗两首 Word版含解析
姓名，年级：时间：课时优案11．读准字音①彷徨．．（）②篱．墙（) ③榆阴．( ）④颓圮．．( ) ⑤漫溯．（）⑥长篙．（)⑦青荇．（）⑧斑斓．．( ）⑨笙．箫( )答案①pánɡ huánɡ②lí③yīn④tuí pǐ⑤sù⑥ɡāo⑦xìnɡ⑧bān lán⑨shēnɡ2．词语辨用(1）寂寥·寂寞老人独自生活在这座巨大而的空房子里，内心无比.（2)彷徨·徜徉书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友,而且是我无助时的灯塔，它让我在知识的大道上。
(3)沉淀·积淀就像在杯子里只有下茶叶才能使茶水有滋味一样，你只有经验，充实人生，才能成为有修养的人。
（4）斑斓·灿烂徐志摩为中国现代新诗留下了的一页，如同的玛瑙,具有很高的美学价值.答案（1）寂寥寂寞(2）彷徨徜徉(3)沉淀积淀(4）灿烂斑斓解析(1)“寂寥”和“寂寞”的适用对象不同。
寂寥：寂静空旷，没有声音；多指周围环境.寂寞：冷清孤单，清静;又形容孤独无助.多指人心里感觉。
（2）“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思,不同的是走的心态不同。
彷徨：走来走去犹豫不决，不知该往哪个方向去。
徜徉：闲游;安闲自在地步行。
(3)“沉淀”和“积淀"都有“沉下来，积聚”的意思，但二者的意义和适用范围不同。
沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；②从溶液中析出的难溶解的固体物质；③比喻凝聚，积累。
“沉淀”可用于抽象事物，也可用于具体事物.积淀：①积累沉淀；②所积累下来的事物。
“积淀”多形容文化、知识、经验、素质等抽象事物.（4）二者都有“非常好看"的意思，但强调的侧重点不同。
“斑斓”指灿烂多彩,专指色彩。
“灿烂”指明亮华丽的样子，也形容文辞华美或事业辉煌、美好。
3．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1）纵观TPP成员国,如美国、日本、澳大利亚等都与中国有着数额巨大的国际贸易，TPP有可能使中国原本富有竞争力的外贸产品黯然神伤．．．．。
2019-2020学年高中语文新同步人教版必修1作业与测评：课时作业2 诗两首 Word版含解析
课时分层作业(二)[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。
《雨巷》描绘了梅雨时节江南小巷的一幅阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征意义的抒情意境和淡淡的哀愁。
抒情主人公“我”怀着一种美好的心态，将诗中“丁香一样的姑娘”想象成美好的理想，寄托了自己对美好理想的憧憬；但这种美好的愿望又是渺茫的、难以实现的，所以“我”只好在雨巷中孤独行走。
( )。
在《雨巷》中，诗人怀着________的心情，把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而________的“雨巷”，这里没有阳光，也没有生机和活气。
徐志摩的诗单纯、轻盈、柔婉而又深含忧郁之情。
他有着厚重的文学________，善于将气氛、情感和景象融为一体，写梦幻般的景象的同时也充溢着一种梦幻般的情调。
他撑着长篙在寻梦，于青草深处、星辉________的夜晚放歌。
《再别康桥》读起来特别舒缓、悦耳，有一种和谐、优雅的音乐美。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征意义的抒情意境和淡淡的哀愁。
B．《雨巷》描绘了梅雨时节江南小巷的一幅阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境和淡淡的哀愁。
C．《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境，蕴含着诗人淡淡的哀愁。
D．《雨巷》描绘了梅雨时节江南小巷的一幅阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征意义的抒情意境，蕴含着诗人淡淡的哀愁。
C[原句语序不当，“一幅”应放在“梅雨时节”前面，“浓重”和“意义”搭配不当，“构成”不能和后面的宾语“淡淡的哀愁”搭配。
]2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．这种心态正是1927年中一部分有所追求的青年知识分子因在政治高压下找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实心态B．1927年中一部分有所追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境时具有这种心态C．这种心态正是1927年中一部分有所追求的青年知识分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高压下找不到出路的真实心态D．1927年中一部分有所追求的青年知识分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高压下找不到出路时具有这种心态A[根据上文的表述，括号中的句子应该是对上文“心态”的总结，不能把主语偷换成“青年知识分子”，由此可排除B、D两项。
2019-2020学年语文人教版必修1作业与测评：第一单元基础达标卷 Word版含解析
姓名，年级：时间：第一单元基础达标卷对应学生用书P11时间：90分钟分值：100分一、基础知识巩固（30分)1．下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是(3分）（)A．舰舸．苛．刻坎坷．荆轲．B．稠．密惆．怅凋．敝雕．琢C．翡．翠斐．然瓦菲．裴．多菲D．佝．偻苟．且足够．拘．谨答案D解析D项,读音依次为gōu、gǒu、gòu、jū。
A项，读音依次为gě、kē、kě、kē.B项，读音依次为chóu、chóu、diāo、diāo.C项，读音依次为fěi、fěi、fēi、péi。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）（）A．阻遏/拜谒萧瑟/笙箫挥斥方逎B．苍茫/苍海天伦/疮痍百舸争流C．漫溯/搠倒长篙/蒿草凄惋迷茫D．颓圮/枸杞毗邻/湖畔绿草如茵答案D解析A项,逎—遒;B项，苍海-沧海;C项，惋—婉。
3．下列句子横线上依次填入的词语恰当的一项是(3分）（）①没有浑厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。
②青年毛泽东把指点江山的激情与豪气在他的诗词里，引起了广大读者的强烈共鸣。
③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。
A．品位灌注揣摩 B．品位贯注揣测C．品味灌注揣摩 D．品味贯注揣测答案A解析品位：指人或事物的品质、档次。
品味:品尝，体味.①句用“品位”形容诗歌作品，很恰当。
灌注：引申指思想、知识的输入。
贯注：倾注,集中.前者更符合②句的语境.揣摩:悉心探求。
揣测：揣度,推测。
“揣测”与③句语境不符，“揣摩”更恰当。
4．下列各句中,加点成语使用不恰当的两项是(4分)（)A．《乱世隋唐》将带你穿越时空，和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月．．．．。
B．21世纪的中国，各项经济指标完成情况良好，但是一些年轻大学毕业生却看不到中国经济强劲的发展势头,仍然书生意气．．．．，到国外去谋求就业。
C．学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈．．．．的局面.D．在屠维岳的锋芒逼人的眼光下，这张长方脸上渐渐显现出忸怩不安．．．．的气色。
高一语文(人教版必修一)(课时作业与单元检测)：第2课_诗两首(有答案)
又静静地把水桶放在干刍边。
她将帮助她的母亲造饭.
而从田间回来的父亲将坐在门槛上抽烟.
她将给猪圈里的猪喂食.
又将可爱的鸡赶进它们的窠里去。
在暮色中吃晚饭的时候.
她的父亲会谈着今年的收成.
他或许会说到他的女儿的婚嫁.
而她便将羞怯地低下头去。
她的母亲或许会说她的懒惰.
(她打水的迟延便是一个好例子.)
8．如何理解“招摇”“甘心”两个词语中体现的感情倾向？(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第2课时 测试与反馈
(分值：60分)
一、基础知识(12分.每小题3分)
1．下列词语中加点字的读音相同的一项是( )
A．愁怨 丝绸 稠密 凑数 惆怅
B．凄婉萋萋颀长祈祷绮丽
技法点拨
象征手法是根据事物之间的联系.借助想象和联想.来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情.阐发深刻的道理。
运用象征手法的要求：
①立意要明确。文章赞扬什么.或批评什么.一定要鲜明.要贯穿全文。
②描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘.才能使人透过“形”看到“神”.如果“形”描绘得不具体.那么所颂扬的精神和意志.就只能是抽象的概念.作者的“意”也就不能形象地表达出来。
2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：1.3.2 大堰河——我的保姆 Word版含
姓名，年级：时间：课时优案2对应学生用书P17阅读下面的文字,完成1～2题。
一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵来实现的。
不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，而且具有音乐性，可帮助情感和意义集中。
正因如此,我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵.不过，如果过分强调押韵甚至绝对化，就难免适得其反。
某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，为了追求押韵甚至矫揉造作，削足适履。
其实，（)。
艾青的《大堰河—-我的保姆》不押韵,但没有人说它不是诗.1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不仅押韵使诗具有音乐性，可帮助情感和意义集中，而且构成一种复沓,起到强调作用。
B．押韵不仅使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中,而且具有音乐性。
C．押韵不仅使诗具有音乐性,而且构成一种复沓,起到强调作用，可帮助情感和意义集中.D．不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中，而且具有音乐性。
答案C解析本题主要考查辨析并修改病句的能力。
原画线句子语序不当，关联词“不仅"应该放在“押韵”的后面,排除A、D两项。
结合关联词“不仅……而且……”分析，关联词后面的内容应该位置互换；结合后面的“正因如此”分析，“帮助情感和意义集中”应该放在最后，排除B项。
故选C项。
2．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是( )A．诗不一定不押韵，更不一定押韵B．诗不一定押韵，更不一定不押韵C．不押韵的不一定不是诗，押韵的不一定是诗D．押韵的不一定是诗,不押韵的不一定不是诗答案D解析本题考查语言表达连贯的能力.结合后面“艾青的《大堰河-—我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗”分析,此处主要讲“不押韵的不一定不是诗”。
A、B 两项，主语为“诗”，不合语境。
C项，从与后面内容的衔接程度来分析，“不押韵的不一定不是诗”应该放在后面。
故选D项。
3．依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是( )《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡，却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。
2019-2020学年语文人教版必修1作业与测评：第三单元基础达标卷 Word版含解析
姓名，年级：时间：第三单元基础达标卷对应学生用书P51时间：90分钟分值：100分一、基础知识巩固(30分）1．下列加点的字，注音全部正确的一项是(3分）( )A．寥落(liǎo) 攒．射(cuán)洗涤．（dí）徘．徊（pái）B．立仆．(pū）踌．躇（shóu)浸渍．(zì) 噩．耗(è)C．不惮．（dàn) 作揖．(jī）血痕．（hèn）黯．然(àn）D．煎．熬（jiān）屠戮．（lù）歉．意(qiàn）菲．薄(fěi)答案D解析A项，“寥”应读liáo.B项,“踌"应读chóu。
C项，“揖”应读yī，“痕"应读hén。
2．下列词语中,没有错别字的一项是（3分)（)A．编缉寥落陨身不恤黯然泣下B．噩耗菲薄赁屋授课阴谋密计C．厮破煎熬绿草如荫逆来顺受D．潇洒弥漫博闻强记涕泗交流答案D解析A项，“缉”应为“辑”，“陨”应为“殒”；B项，“密"应为“秘”；C项，“厮”应为“撕”，“荫"应为“茵”。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(3分）（）①又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也养了狗.②为了什么理由，好多平方英里的没有人迹的森林，遭人类而为我所私有了吗?③如果雨下得太久，就会使地里的种子，低地的土豆烂掉，但它对高地草还是有好处的。
它对高地草很好，对我是很幸运的了。
A．作客遗弃即使/也B．作客丢弃既然/也C．做客丢弃即使/也D．做客遗弃既然/也答案D解析①“作客",指寄居在别处。
“做客”，访问别人，自己当客人。
②“遗弃”，抛弃，扔掉不要.“丢弃”，丢掉原有的权利、主张、意见等。
③“即使”，表示让步假设.“既然",用于上句,指出已经成为现实的或已肯定的前提，下半句根据这个前提推出结论，常用“就”“也”“还”呼应。