部编小学二年级语文下册亡羊补牢
寓言比较阅读
寓言 第一次 第二次 后来 道理
丢了一只羊 《亡羊补 街坊劝他赶紧把 窟窿堵上。
又丢了一只羊 羊再也 没丢过
牢》
知错就改， 就不迟。
不以为然
天气暖和，赶快 做窝。
很后悔 赶快修补好羊圈。 趁天晴，快做窝。
《寒号鸟》
傻喜鹊，不要吵。 傻喜鹊，别啰唆。 太阳高照，正好 天气暖和，得过且 睡觉。 过。
láo
逃 亡
死 亡
牢 固
牢 记
钻
diāo
zuān 钻进 zuàn钻石
jiē fang
圈
juàn 羊圈
quān圆圈
huǐ
cǐ
叼走 街坊 Leabharlann 悔从此亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去 放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（juàn）破了 个窟（kū）窿（long），夜里狼从窟窿钻进去， 把羊叼（diāo）走了。 街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上， 他去放羊，发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结 实实的。从此，他的羊再也没丢过。
寓 言 12 二 则
寓言:
作者通过讲述一个生动有趣的故 事，来告诉我们一个深刻的道理。
《狐假虎威》 《坐井观天》 《寒号鸟》
亡 羊 补 牢
战 国 策 楚 策 四
·
wáng
亡
1.逃 2.丢失 3.死 4.灭
亡羊：丢失了羊。
láo 牢
1.羊圈 2.监狱 3.牢固
牢
（亡羊）补牢：修补好羊圈。
wáng
第二天早上， 他去放羊，发现羊又少了一只。原来 狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他 的羊再也没丢过。
“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” “傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝” 。 “趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过”。 “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝” 。 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。 可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
在夜里 得过且过， 冻死了 不知悔改， 就会造成无 法估量的损 失。
作业：
把《亡羊补牢》这则寓 言讲给家人听，并说说你亡 羊补牢的经历。
第一次丢羊， 养羊人是怎样想， 怎样做的呢？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放 羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜 里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个 窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二次丢羊， 养羊人又是怎样想， 怎样做的呢？
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 亡羊补牢》示范课课件_27
揠苗助长
亡羊补牢
自学提示：
1.自由读课文，读准字音，读通句 子，把难读的地方多读几遍。 2.想一想养羊人共丢了几次羊？ 用“——”画出丢羊的原因。
原来羊圈破了个窟窿， 夜里狼从窟窿钻进去，把羊 叼走了。
原来狼又从窟窿钻进去， 把羊叼走了。
“赶快把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧。”
课外小故事
• “自相矛盾” • “老马识途” • “螳螂捕蝉” • “讳疾忌医” • “滥竽充数”
再见
“羊已经丢了，还修羊圈干 什么呢？”
羊已经丢了，------------------。
他赶紧堵上那个窟窿，把 羊圈修得结结实实的。
《亡羊补牢》这则寓言故事告 诉我们：一个人做错了事，只要肯接 受意见，认真改正，就不算晚。
小虫和大船
船主要造一艘大船，让工人按图纸选木料，有 一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。 船主看了看说：“这么个小窟窿，没关系！”就 让工人把那块木板钉到了船上。船造好了，在海 上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上 出现了许多小窟窿，有一次，船装满贵重物品刚 离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打 穿，海水灌进了船舱，船主让工人们赶快排水， 可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞 没了。这个故事讲的是：不要忽略小事，小事有 时也会铸成大错。
亡羊补牢-部编版(五四制)二年级语文下册教案
亡羊补牢-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“亡羊补牢”故事主题及寓意。
2.理解故事情节，把握故事中人物性格、行为的变化。
3.提高阅读理解和口头表达能力。
教学过程导入（5分钟）教师通过题目和讨论的方式引入教学内容：“亡羊补牢”是一则传统寓言故事，你们是否听说过这则故事呢？这则故事想要表达什么寓意呢？学习（30分钟）教师通过阅读故事、配合理解思路等方式带领学生理解“亡羊补牢”的故事情节和文化内涵：阅读故事（15分钟）教师给学生分发故事课文并让学生在自己的座位上阅读故事文本。
配合理解思路（15分钟）教师通过以下配合让学生深入理解故事：1.阅读学生读完文本后，教师将提问的问题呈现在投影上，通过提问引导学生总结故事主题和文化内涵。
例如：“为什么说‘亡羊补牢’呢？这个故事想要表达什么呢？”2.分组讨论将学生分成小组，让小组内学生讨论故事情节、人物性格和行为变化等问题，并让其中的一个学生汇报到全班。
巩固（15分钟）教师通过“课文典读”和“释义传递”两个活动让学生进一步巩固故事内容、词汇及语言表达。
课文典读教师和学生进行课文朗读，让学生通过正确朗读句子、短语或单词的方式掌握课文的语言表达。
释义传递教师出示故事中的生词词汇及其释义，让学生逐个背诵并进行传递，直到到达最后一个学生为止。
这样可以让学生从多角度加深对故事语言表达方式的理解和记忆。
知识扩展（10分钟）教师现场完成小练习，把语文知识应用于实际情境的解决中，加深学生对所学知识点的理解和记忆。
教学反思“亡羊补牢”是中华文化中的经典寓言故事之一，其故事中贯穿了一种修身、齐家、治国、平天下的美德观念，可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统。
在教学过程中，要精心设计好教学内容，通过多种途径展示故事的情节，使学生在轻松愉快的氛围中获得学习的收获。
同时，考虑到学习者的差异性，不同学生的认知水平、语言表达能力差异较大，需要教师通过区分强弱项，灵活应对，而且要用简单易懂的方式让学生逐步理解故事的相关知识点，把握故事情节及其文化内涵。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
新部编人教版小学二年级语文下册第12课寓言二则教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第12课：寓言二则第一课时亡羊补牢教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
人教版部编版二年级语文下册《寓言两则》《亡羊补牢》《拔苗助长》
02 字词揭秘
di ū
结构：上下
部首：厶
组词：丢失 丢掉
造句：垃圾不能随手丢掉。
书写指导： 第一笔短撇，第四笔横长托上盖下，竖在
竖中线上。
02 字词揭秘
ɡào
结构： 上下 部首： 口 组词： 告诉 劝告 造句： 老师告诉我不能旷课。 书写指导： 牛字头的竖写在竖中线上，不要向下
出头，长横写在横中线上。
02 字词揭秘
结构： 左右
zuā n
部首： 钅
组词： 钻入 钻心
造句： 猫咪可以从这个洞钻进去。
书写指导： 左右等宽，撇画舒展，“占”上部稍
长，“口”要小。
02 字词揭秘
quàn
结构： 左右 部首： 又 组词： 劝告 劝说 造句： 我们要耐心听从老人家的劝告。 书写指导： 注意左右两部分的穿插。左边“又”
02 字词揭秘
02 字词揭秘
wánɡ
结构： 上下 部首： 亠 组词：亡羊补牢 死亡 造句： 亡羊补牢是一个寓言故事。 书写指导： 整体笔画舒展，第一笔点在竖中线上，
横画要长。
02 字词揭秘
láo
结构： 上下 部首： 宀 组词： 牢固 牢狱 造句： 这个胶水粘连效果很牢固。 书写指导：“宀”稍小，最后一笔竖在竖中线上。
从“焦急、转来转去、自言自语”可以看出种田人已经迫不及待地想 让禾苗长高了。
03 课文精讲
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵
一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
“急忙”写出了种田人想到了解决问题的办法，急于把它付诸实践。 “一直”说明了种田人忙的时间很长。 “筋疲力尽”写出了种田人拔完禾苗后疲倦的样子。
(部编版)小学语文二级下册《亡羊补牢》PPT优秀课件
gào
劝告 告
结构：上下
音序：G 部首：口 组词：劝告 告知
书写指导：“⺧”的竖写 在竖中线上，不要向下出
造句：我们要耐心听从老人家的劝告。 头。长横写在横中线上。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
试着把词语和意思连起来！
洞；孔。
同街巷的邻居。
亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊 补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。 采纳。 为了过去的作为或为了没有做到的事而感 到懊悔。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
wáng
亡 亡羊补牢
句子是否通顺。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
yù
寓
zé
则
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
识字写字
寓言 寓意
新闻两则 以身作则
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
juànΒιβλιοθήκη 书写指导：金字旁第五笔是 竖提。右边“占”的第一笔 竖略长，第二笔横较短。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT优秀 课件
quàn
劝告 劝
结构：左右
音序：Q 部首：又
书写指导：注意左右两部分
组词：劝告 劝说
的穿插。左边“又”的第二
造句：我们要耐心听从老人家的劝告。 笔变成长点。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学反思3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学反思３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教学反思第【1】篇〗《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。
这个故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。
关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。
寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理。
通过课文的教学，要使学生明白一个道理：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
这篇课文的教学，我在教学设计中考虑学生的年龄情况，体现了新课程的理念。
1、导入设计富于情趣，吸引学生深入理解课文：一上课，我便引导学生通过积累成语，引出这个故事，学生由此兴志勃勃地投入学习，思维随之活跃起来，质疑创设问题情境也就应运而生，各个疑问代表了学生学习寓言的求知欲，这些激发学生学习兴趣，形成探究的动机，是学生自主学习的良好开端。
2、重视对重点词句的教学帮助学生理解文本和培养运用语言文字能力：在这篇课文中，我设计了“练习说话”的环节，高度重视字词教学，因为这正是低年级语文教学的重点。
在讲“应该”这个词时，我指导学生通过联系实际生活理解词义，让学生说句子练习进行运用语言文字训练。
另外，还引导学生说说身边类似“亡羊补牢”的例子，让学生在运用中培养学生的表达能力，同时加深对寓意的理解，并引导学生运用这个成语故事，指导学生处理解决生活中的事情。
3、重视朗读文本，让学生在读中品悟，培养语感，形成朗读能力：在教学过程中，读好两次丢羊的经过。
第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。
指导朗读时，引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思读出来。
部编版二年级语文下册-亡羊补牢 (18)
亡：丢失。 牢：关牲口的圈，
在课文中指羊圈。
用一句话完整的话 说说“亡羊补牢”的意思。
丢了羊后修补羊圈
juàn diāo
羊圈 叼走
quàn
劝告
kū long yù
窟 窿 寓言
bǎ
把式
街jiē 坊 后h悔uǐ 亡羊补牢
多音字
羊圈 牛圈 画圈 猪圈 圈套 圈羊
读书方法
1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出 自然段序。 2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 3、用“————”画出自己读不懂的地方。
听。 • 3．（选作）收集、阅读其他寓言故事，
下节课与大家交流。
再见！谢谢！ • Thank you ！
A.不该不听劝告 B.认识到错误就行了 C.有了错误要及时改正
二.填空。 1.“亡羊补牢” 中养羊人有对也有错 他错在： 不听别人劝告，考虑问题不全面。 他对在： 吸取教训，及时改正错误。 2.学了这则寓言后我懂得了： 一个人做了错事，并不要紧，只要能及 时改正，就不算晚。
作业
• 1．抄写本则故事的生字、字词。 • 2．把这则寓言故事用自己的话讲给家人
亡羊： 第二天早上，他去放羊，又发现少
了一只 羊。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
结结实实。
思考： 第一次丢羊的原因是什么？ 原来羊圈破了个窟窿， 夜里狼从窟窿钻进去，把 那只羊叼走了。
请用“因为….所以…”的句式 说说丢羊的事。 因为羊圈破了个窟窿，狼从 窟窿叼走了羊，所以羊少了 一只。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
思考：养羊人现在修羊圈晚不晚？ 为什么？你是从文中那句找到的？ （从此，他的羊再也没丢 过。）