三年级语文全册课程纲要
小学三年级语文课程纲要
小学三年级语文上册课程纲要课程类型：国家课程教材：人教版小学语文授课时间：140课时设计：授课对象：三年级学生【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，基于教材、学情和我校的实际情况，旨在帮助学生顺利完成从低年级到中年级的衔接与过度，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标全面提升语文素养，着重培养学生主动识字，感情朗读，乐于习作的语文技能，特呈现如下：知识与技能1.乐于识字，具有一定的自主识字能力，能至少认识200个字,会写300个字；能熟练运用音序检字法和部首检字法查字、词典，开始练习用钢笔书写正楷字，做到整洁、规范。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读、略读和复述课文，能粗知文章大意；初步体会关键词句表情达意的作用；努力养成积累好词佳句的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
3.开始练习习作，能自由表达所见、所思并愿意分享习作，尝试修改错别字和标点；40分钟内习作字数不少于200字。
4.能用普通话态度大方、文明地交谈，并能简单讲述故事和见闻。
活学活用，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题。
5.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
过程与方法运用字、词典自主识字和理解词句，通过联系上下文结合生活实际理解关键词句，背诵积累，再利用对学、群学等方式巩固分享，检测评价以达成目标。
情感态度价值观1.从生活入手，感悟生活的丰富多彩，从而留心观察生活，感恩热爱生活，感恩关爱他人，宽容诚信，团结合作，用博爱的心胸感恩社会。
2.亲近大自然，游览祖国大好河山，激发对大自然和祖国山河的热爱之情，接受传统文化的熏陶和民族团结友爱的教育，增强民族自豪感。
3.转变思维方式，学会善于动脑，用科学的思维方式思考问题，初步受到科学的思想方法的教育。
4.通过语文学习活动，学会自主学习，善于合作，积极展示，勇敢质疑。
【课程内容】本册教材继续以专题组织单元，共设计了八个专题，依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。
小学三年级语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级下册）组别：小学三年级语文组●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册●授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。
11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。
部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
人教版语文三年级上册课程纲要
人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
部编版三年级上册语文课程纲要
部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。
该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习，能够达到以下要求：1、阅读理解能力：学生能够掌握基本的阅读方法，具备初步的阅读速度和阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本。
2、写作能力：学生能够运用所学知识，写出语句通顺、意思明确的短文，并能够进行简单的写作修改和润色。
3、口语交际能力：学生能够具备基本的口语表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的口头作文和演讲。
4、人文素养：学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识，培养爱国主义精神，提高道德品质和审美情趣。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1、阅读理解：学习阅读方法，掌握阅读技巧，阅读不同类型的文本，理解并分析其内容。
2、写作：学习写作基础知识，进行短文写作、看图写作等练习，培养写作能力和写作习惯。
3、口语交际：学习口语表达技巧，进行口头作文、演讲等练习，培养口语表达能力和交际能力。
4、语文知识：学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，掌握基本的语言运用规则。
5、人文素养：了解中国传统文化和现代社会的基本知识，包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。
四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面：1、教学策略：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学资源：利用多种教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，以丰富教学内容和形式。
3、实践活动：开展多种实践活动，包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等，以提高学生的语文运用能力和综合素质。
五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1、平时表现：评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。
部编三年级上册全册课程纲要
部编三年级上册全册课程纲要三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。
目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
阅读时，学生要关注有新鲜感的词语和句子。
三篇课文中语句表达非常精妙，学生要抓住关键词句理解课文。
例如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
三年级上册语文课程纲要
三年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课对象：三年级学生◆授课时间：81课时一、课程目标㈠．情感目标在于文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
（二）语文知识1．识字和写字①对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不了解的中央提出疑问。
③能联系上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积聚了解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中应用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥研究略读、能根据文中关键词句粗知文章大意。
⑦积聚课文中的精美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语材料，摘抄好词佳句，增强言语的积聚。
⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领会内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。
⑨养成读书看报的气，保藏并与同学交流图书资料。
能自主选择阅读材料，保藏并愿意与同学交流图书资料。
部编三年级上册全册课程纲要_58570
编本人教版语文三年级上册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
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小学三年级《语文（下册）课程纲要》
课程类型：义务教育课程必修内容
教学材料：人民教育教育出版社统编版教材
授课时间：140课时
授课对象：小学三年级
设计时间：2020年1月
设计者：新密市曲梁镇蒋坡小学三年级语文教师
【背景】
人教版三年级上册是中年级的起始阶段，是在低年级的基础上进一步的发展。
既要完成第一学段阅读学习目标，又要为第二学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，应逐渐培养学生的自学能力。
养成自主学习的习惯，在阅读中培养学生自主识字，初步把握文章的主要内容。
【课程目标】
（一）认识200个字、会写300个字，学习使用字典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正凯子，用毛笔描红。
（二）继续学习默读，理解词句意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
开始学略读课文，粗知文章大意。
（三）通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力。
积累课文中的优美词语、精彩句段、练习复述课文。
（四）开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【课程内容与实施】
（一）课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《中国古代寓言》。
（二）教／学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写300个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：21篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
初步把握课文主要内容。
初步体会文章表达的思想感情。
对课文不理解的地方提出疑问。
八篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，粗知文章大意；体会一些词句表情达意的作用。
3.四次小练笔：分别是“续写故事”“写玩中的乐趣和感受”“家乡的一处景物”“感谢别人的话”以自主练习为主，可以随堂练习。
鼓励学生课文中的一些表达方式和写作方法。
4.习作：八次习作分别是：我的植物朋友，看图画写一些=写，我做了一项小实验，奇妙的想象，身边那些有特点的人，国宝大熊猫。
写自己去过或想去的地方。
要从生活的真实出发，写出自己的看到的、听到的、想到的。
让学生如实表达，事实是什么样就写成什么样不要写走样。
培养学生能够再现生活，要写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：八次口语交际分别是：“春游去哪玩”“该不该实行班干部轮流制度”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。
其中，生活中的传统文化是“综合性学习”的一部分。
在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。
讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
【课程评价】
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，
结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字
词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和
评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。
小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）
（三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。