最新部编版三年级语文下册课程纲要
三年级下期语文课程纲要
《小学语文三年级下册》课程纲要◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册◆授课时间：110课时◆使用时间：___学年下期—课程性质：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族组素质，都有重要意义。
小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。
—基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。
● 面向全体学生；● 为学生的终身发展打下基础；● 全面提高语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三维目标的综合）。
（二）正确把握语文教育的特点。
● 丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；● 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；● 母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；● 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
● 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；● 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；● 培养学生的合作意识和团队精神；● 鼓励想象、质疑、发现、创新。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程● 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；● 实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；● 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；● 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；● 开放：自我调节，更新发展。
一课程目标：一、本册教材体现出的主要学科思想1．突出学生的主体地位。
如第二条关于阅读能力，加上“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，在学习方式方面，加上“能主动进行探究性学习”。
部编版三年级下册语文课程纲要
能够借助相关语 句，说出火烧云 的特点，体会人 们的喜悦心情
火烧云 （2课时）
海底世界 （2课时）
我们的奇妙世界
奇
（2课时）
妙
的
能仿照例句，写自 己发现的普通而美 的事物。
世 界
能够根据具体情境 采用合适的语气， 尝试劝告别人。
口语交际：劝告 （1课时）
语文园地七 （3课时）
能够模仿课文 ，试着从几个 方面把一样事 物介绍清楚。
1.朗读。小组与小组成员之 间相互结对竞赛，要求对每 篇课文都尽可能做到正确流 利、声情并茂地朗读。
阅 读
4.古诗文诵读。展开想象， 领悟诗文大意，指导和激励 学生在背诵积累过程中独立 思考、主动表达。
2.重视日常教学中的口语交际活动， 利用课前一分钟自由说故事，训练学 生乐于表达和擅表达的习惯。
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
口 我能用合适的语气，从
能否尊重别人，
语 别人的角度着想劝告别
1 用合适的语气劝
1
交 人。
3 2 1 告别人。
3 21
际
我能运用合适的方法，
能否运用合适的
3 2 1 方法把故事讲得 3 2 1
把故事讲得更吸引人。
更吸引人。
一、课程背景
学情分析
三年级现有学生117人，经过两年半的学习，学生有了基 础的语文素养，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语 言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此， 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教材上，而应该加强语文和 生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，以促进他 们的全面发展
小学语文三年级下册课程纲要(1)
小学语文三年级下册课程纲要满敬森一、课程目标1、识字与写字：认识250个字，会写250个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。
5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
二、课程内容三、课程实施（一）教学方式问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）合作方式：1、合作学习。
以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。
并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。
2、课后拓展练习：主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。
（五）学习主题与策略1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库。
鼓励学生独立阅读思考，发现尽量自己解决问题。
部编版三年级下册课程纲要
部编版三年级下册课程纲要小学三年级语文（下册）学期课程纲要设计者：三年级语文组课程名称：语文课程类型：必修材料来源：人民教育出版社适用对象：小学三年级上课时：95课时左右【课程目标】学习目标是一切教学活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。
以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
（一）识字写字1.学生通过联系上下文，结合查字典认识253个字，会写384个字。
2.学生通过交流识字的方法、经验，养成主动识字的习惯。
3.学生会使用字典、词典，有独立识字的能力。
4.学生能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（二）阅读1.学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
2.学生通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4.学生通过读寓言故事，能明白其中的道理。
通过诵读优秀诗文，能展开想象，借助注释，了解诗文大意。
5.学生在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
（三）习作1.学生通过大胆想象、不拘形式地写下自己的想象故事，获得愿意与他人分享习作的快乐；2.学生通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
3.学生会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
（四）口语交际1.学生在教学过程及课外学习中养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2.学生在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.学生能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能用普通话交谈。
能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
（五）综合性学习1.学生通过小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，以适当的方式展示综合性学习的成果。
部编版三年级下册课程纲要
部编版三年级下册课程纲要本课程使用的教材为XXX（部编）的小学三年级语文教材。
该教材内容包括语文基础知识、阅读、写作和口语交际等方面，涵盖了学生的语文研究需要。
教材中的课文生动有趣，语言简练优美，既有现代文学作品，也有经典诗文和优秀传统文化作品，能够激发学生的阅读兴趣，提高语文素养。
教学目标】本课程的教学目标是培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文，收藏并与同学交流图书资料；在作方面要留心周围事物，能不拘形式的写下自己的所见所闻所感，能修改自己的作，正确运用标点符号，做到语句通顺，意思清楚；在口语交际中，能用书面与口头结合表达自己的观察所得，力求生动具体。
听人说话并简要转述。
在综合性研究活动中，运用语文知识和能力，共同讨论解决简单问题，同时观察大自然和社会，用书面或口头表达观察所得。
感受大自然的美好和家乡的可爱，了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计。
感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
理解亲情，友情的可贵，受到关爱他人助人为乐的思想品德教育。
留心科学技术的最新发展。
增强探索和创造的意识，具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊。
阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
教学内容】本课程的教学内容包括语文基础知识、阅读、写作和口语交际等方面。
其中，语文基础知识包括字音、字形、词语、语法等方面的研究；阅读部分包括课文的朗读、理解、表达和鉴赏；写作部分包括写作技巧和写作方法的研究，以及作的修改和评价；口语交际部分包括口头表达和听取他人表达的能力训练。
教学方法】本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、演示、实践、游戏等。
在语文基础知识的教学中，采用讲授和演示相结合的方式，使学生能够听、看、做，全面掌握知识；在阅读和写作部分，采用讲授、讨论和实践相结合的方式，使学生能够在实践中掌握技巧和方法；在口语交际部分，采用演示和游戏相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高表达和听取能力。
部编版小学语文三年级下册课程纲要
部编版小学语文三年级下册课程纲要小学语文三年级（下）学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（三年级下册）》，XXX适用年级：小学三年级课时：132课时设计者：一、课程背景1.课程标准的相关要求（从课标第7页学段目标与内容第二学段3-4年级中找），按课标学段目标与内容中的5个范畴：范畴核心素养识字 1.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能力与写字 5.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
6.写字姿势正确，有良好的书写惯。
语言理解 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能借助字典、词典和生活积累，理解难懂的句子。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
阅读 1.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。
2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。
3.初步审美 4.养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不能少于10万字。
作 1.乐于书面表达，增强作的自信心。
愿意与他人分享作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用通知、寻物启事进行交流。
4.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.思维能力 6.研究修改作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
7.课内作本学期8次左右。
口语交际 1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
人教版小学语文三年级下册课程纲要 全册
和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去
要 想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知
求 美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。 从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景， 情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身 临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文 的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化 。
课程背景
课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时， 方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，
便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性
的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的
多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
二、学习主题
第一单元：大自然的美
景
课 时 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
内 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达
容 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
实
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃
的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往
要 这句话的含义；
部编三年级语文下册课程纲要
部编三年级语文下册课程纲要该课程使用部编教材，旨在帮助小学三年级学生掌握楷书书写技巧，以及初步的识字能力。
在阅读方面，教材要求学生用正确流利的普通话朗读课文，并理解文章的主要内容和表达的思想感情。
此外，教材还包含了优美的词语和句段，以及优秀的诗文，供学生诵读和复述。
在作方面，教材要求学生注意观察周围事物，并能不拘形式地写下自己的所见所闻所感，正确运用标点符号，做到语句通顺，意思清楚。
在口语交际中，教材要求学生能够用书面和口头表达自己的观察所得，并能听人说话并简要转述。
在综合性研究活动中，教材要求学生运用语文知识和能力，共同讨论解决简单问题，观察大自然和社会，并用书面或口头表达观察所得。
此外，教材还涵盖了家乡环境保护、科学技术、国际视野、传统文化等方面的教育内容，旨在丰富学生的想象能力，增强探索和创造的意识，以及培养学生的思想品德。
3.能够熟练使用字词语境、上下文等线索理解课文。
4.能够理解、分析、归纳课文中的主要内容和情感。
5.能够在阅读中感受到美的情感，培养审美情趣。
三）口语交际教学1.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。
2.能够在日常生活中运用所学语言进行简单的交流。
3.能够在小组合作中表达自己的意见和观点，听取他人的意见和观点。
4.能够在情境中运用所学语言进行角色扮演，提高口头表达能力。
四）写作教学1.能够理解、分析、归纳课文中的写作方法和技巧。
2.能够在所学知识的基础上，进行简单的写作练。
3.能够在写作中注意语言的准确性、连贯性和生动性。
五）语言知识教学1.能够理解、掌握本学期所学语言知识，包括词语、句子、段落等。
2.能够在运用语言知识时，注意语法、用词、标点等方面的准确性。
3.能够在运用语言知识时，注意语言的地域文化差异，尊重不同的语言表达方式。
六）传统文化教育1.能够了解和传承中华优秀传统文化，包括诗词、歌曲、故事等。
2.能够在研究传统文化的过程中，培养审美情趣和文化自信心。
3.能够在研究传统文化的过程中，了解和尊重不同的文化差异，增强文化交流的能力。
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2020- 2021 学年度下学期三年级语文课程纲要
课程类型:义务教育必修课程
教学材料:部编版三年级语文下册
适用年级:三年级
设计教师:杨文娟
设计时间: 2021年2月
[课程背景]
学情分析:
从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
教材分析:
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
“可爱的生灵”“寓言故事”“中华传统文化”“大胆想象”“观察与发
现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，在“中华传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动。
有一个单元比较特殊:第五单元大胆想象”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
每个专题人文内酒丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴酒教育价值。
本册要求会认会写的字均是250个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
其中加大了多音字的认字量，有24个。
全篇除了第五单元是个写作单元，没有语文园地外，其他七个语文园地由五个栏目组成。
分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”，其中前三项是每单元都有的，“识字加油站”在第一单元、第三单元、第六单元、第八单元有，“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。
[课程目标]
(一)识字、写字
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检宇法查宇典词典。
4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范端正、整洁。
4.能使用硬笔书写正揩字，做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能试着一边读一边想象画面。
2.能运用多种方法理解难懂的句子。
3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
能详细复述叙事性作品。
5.读寓言故事,能明白其中的道理。
6.学习略读，能粗知文章大意。
7.诵读优秀诗文，强开想敌，借助注释，了解诗离大滴。
8在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9.积累课文全中的优美词语.精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐干与同学生流。
课外阅读总量不少于万字。
(三)习作
1.乐于书面表达增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。
3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句、根据表达的需要，正
确使用句号、逗号等标点符号。
5完成课内习作7次。
四)口语交际
1.能用普通话交谈。
能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
2能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
(五)综合性学习
1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料)井记录这些日的相关风俗。
2能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
(课程内容]。