广东省茂名市中等职业教育专任教师数量情况3年数据专题报告2020版
陵园服务与管理专业设置的必要性与可行性分析——以北京社会管理职业学院为例
管理科学 ManagementScience318教育前沿 Cutting Edge Education陵园服务与管理专业设置的必要性与可行性分析——以北京社会管理职业学院为例文/翟媛媛摘要：随着时代的发展，社会对陵园和公墓行业的要求越来越高，建设生态陵园和生态公墓是未来的发展趋势，同时要求从业者能进行现代化的管理和服务，具有高素质的复合型知识机构的陵园和公墓从业者是行业急需人才，因此急需设置和建设陵园服务与管理专业。
本文介绍了陵园行业发展现状和陵园人才需求现状，以北京社会管理职业学院为例分析了陵园服务与管理专业设置和建设地必要性和可行性。
关键词：陵园服务与管理专业；必要性；可行性为了解陵园服务与管理专业相关情况,北京社会管理职业学院生命文化学院开展了相关调研,旨在通过对陵园行业发展现状、已开设现代殡葬技术与管理专业的六所高等职业学校的专业设置和教学情况、陵园单位对专业学生的需求情况等进行调研分析，从而对设置陵园服务与管理专业的必要性、可能性进行分析。
通过调研分析，结果如下：1 陵园行业发展现状2016年民政部等9部门《关于推行节地生态安葬的指导意见》的绿色发展理念，结合实际完善相关政策措施，因地制宜创新和推广不占或少占土地，少耗资源、少使用不可降解材料的安葬方式，鼓励和引导人们积极参与，实现安葬方式从依赖资源消耗向追求绿色生态可持续转型，使节地生态安葬方式成为主流。
各地按照生态文明建设的要求，积极倡导和推行节地生态安葬，初步建成一批节地生态安葬设施，探索采用骨灰存放、树葬、撒海、深埋等安葬方式，取得了一定成效。
但总体上看，我国目前节地生态安葬工作还处于起步阶段，节约土地、保护环境的安葬观念不强，激励引导、规范监管的制度机制不完善，节地生态安葬设施供给不足，节地生态安葬率不高，乱埋乱葬、骨灰装棺再葬、墓位面积超标、节地生态葬设计不美观、节地生态葬设计与当地殡葬习俗文化结合度不够等问题。
据民政部门资料提供显示：截至2018年底，民政部门管理的公墓有1367个，此外还有其他各类陵园和公墓企业约2000家，民政部〔2018〕5号《关于进一步推动殡葬改革促进殡葬事业发展的指导意见》中指出要优化殡葬服务资源布局，各地要立足当地群众殡葬服务需求,着眼长远发展,加紧制定和完善本区域骨灰堂、公墓等殡葬设施的数量。
深化内涵建设,加快学校发展
深化内涵建设，加快学校发展作者：黄益辉来源：《广东教育·职教版》2016年第10期自从信宜市进行职业教育资源整合以来，我校进入了快速发展的阶段，为进一步提高教育教学质量，提升核心竞争力，学校坚持深化内涵建设，取得了初步成效。
我们将学校发展的重点目标定为进一步把学校办大、办优、办强。
应该怎么办大？办优？办强？首先是办大、扩大办学规模，夯实学校的办学基础。
资源整合三年来，在上级部门的大力支持和全体教职工的共同努力下，学校中职招生人数每年都稳定在3800人左右，目前在校生达15549人，其中中职生11491人、电大生4058人，教职工356人。
其次是深化学校内涵发展，加强专业建设，提高人才培养质量，切实把学校办优、办强。
一、坚持走内涵式发展道路，切实提高人才培养质量在新的发展形势下，现代职业教育的竞争主要是教育教学质量的竞争，而质量必须靠学校内涵建设来保证。
中职学校的内涵建设必须承载起满足当前经济社会需求和学生未来发展的个性需要的双重任务。
学校发展，不加强内涵建设，到头来只会虚有其表。
资源整合就是进一步优化资源，提高办学效益，促使当地职业教育快速健康发展。
我校自2013年整合资源以来，较好地发挥了生源优势、设备优势、师资优势、专业设置优势，使学校迅速进入发展的快车道。
二、深化内涵建设，加快学校发展学校坚持“德技双馨，品牌强校”的办学理念，重视学生职业道德、职业素养的培养，走内涵式的发展道路，坚持以技能为核心的教学导向。
（一）实施“强师工程”，提高师资水平职业教育要发展，离不开高水平的师资队伍。
为打造一支专业水平高、教育教学水平好的师资队伍，学校采用“请进来、走出去”的办法，通过邀请专家教授到校指导、举办各种专题培训班、选派骨干教师参加各级培训、开展与珠三角先进职校对口学习交流活动，制订教职工学历提升工作方案等办法，努力提升师资队伍水平和管理水平。
（二）推进教研教改工作，形成良好科研氛围坚持科研引领，以研促教，教学相长，是提高教学质量的最好法门。
“互联网+职业教育”的智慧教育研究
2021年第6期151总第223期No.6. 2021Sum 223职业教育研究“互联网＋职业教育”的智慧教育研究吴琼香（广东茂名幼儿师范专科学校计算机学院，广东茂名 ５２５０００）收稿日期：2021-03-01 修改日期：2021-04-10基金项目：2020年广东省茂名市教育科学研究规划领导小组办公室项目“基于大数据的高职院校在线智慧教育教学平台的构建与应用研究”成果之一（sz202056）作者简介：吴琼香（1980—），女，广东茂名人，讲师，学士，主要从事多媒体、信息技术、计算机基础应用研究。
一、“互联网+职业教育”与智慧教育之间的关联性“互联网+职业教育”是“互联网+”时代背景下的产物，是指将互联网技术运用到职业教育中，实现对传统职业教育改革的一种新型教育模式。
“互联网+职业教育”与传统职业教育模式相比存在以下几个显著优势。
一是先进性。
“互联网+职业教育”实现了对传统职业教育模式的创新，使得职业教育的场所得到了充分拓展，教师的教学和学生的学习不再受时间和空间的限制，极大地推动了我国职业教育的发展。
二是无限性。
“互联网+职业教育”实现先进线上教育和传统线下教育的有机融合，为职业教育改革带来了无限可能。
三是互动性。
“互联网+职业教育”中，师生可以借助互联网平台，随时随地进行互动和交流，极大地实现了教育资源的信息共享，提升了职业教育的实效性。
智慧教育的出现主要得益于互联网信息技术和通信技术的广泛应用，是一种新型的教育概念和模式，具有较强的时代性特征。
智慧教育与“互联网+教育”相比，更具智能性、广泛性、多样性，也可以将其看作是一种数字化教育模式，是对“互联网+教育”的一种延伸。
相较于“互联网+职业教育”，智慧教育在智慧化水平方面有了更为明显的提升，能有效促进互联网技术与职业教育的融合。
二、“互联网+职业教育”智慧教育方案设计的准备工作（一）更新职业教育思想观念任何一种新型教育模式的实施都必须要有相应的教育理念作为保证。
2024年教师近三年工作情况总结(八篇)
教师近三年工作情况总结三年来，在各级领导大力支持下，在各位同志的鼎力帮助下，本人爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交下来的其它任务，现简要回顾总结如下：一、政治思想方面三年来，本人有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前能保持清醒的政治头脑，能运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析和处理问题。
在平时工作中，始终以一个____员的标准严格要求自己，充分发挥先锋模范作用，自觉维护单位的整体利益和长远利益。
敢于坚持原则，顾全大局，作风正派，严守纪律，团结同志，尊重领导，乐于助人，无私奉献，做到始终牢记____宗旨，全心全意为人民服务。
在同志们的真诚支持和帮助下，取得了干部职工对我的高度信任，使我的工作能一步一个台阶地前进，使我的思想也更加成熟了，也使我的世界观、人生观、和价值观得到了锻炼。
二、工作业务方面三、继续加强学习“希望与困难同在，挑战与机遇同行”，面对新的困难，新的激流、新的险峰、新的考验，我要立足本职、不断学习政治理论和业务技术知识，虚心向有经验同志和前辈学习，用知识和技术来武装自己。
教师近三年工作情况总结（二）____年毕业后我选择成为一名特岗教师，固然有就业压力方面的因素，而站在讲台上将自己所擅长的东西教给学生，感受与孩子们在一起的快乐也是我的梦想，教师三年工作总结。
现实与梦想之间总是存在着巨大的差异，作为一名非师范类大学毕业生，当乍入这一行业的欣喜迅速麻木，我才一次又一次地深刻理解到教师这一职业的沉重责任与严峻形势，才意识到自己对这一行的理解实在太浅薄，能力更可以说一穷二白，所凭借的只不过是一腔青春热血。
那时才明白太多的东西自己不堪重负，然而世上没有后悔药，所以，只能从头开始，一点一滴学习。
在这里我还是沿袭千篇一律的总结模式，首先感谢几个人。
他们分别是：乔川初中校长康中、前任副校长齐永升、前任文科组组长高佳，以及其他一块共事过，鼓励扶持我走过这三年教书的日子的所有同事。
市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)
附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。
2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。
3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。
— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。
2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。
3.每个产业填写一行。
— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。
江苏省连云港市普通中学和小学专任教师数量3年数据解读报告2020版
江苏省连云港市普通中学和小学专任教师数量3年数据解读报告2020版序言连云港市普通中学和小学专任教师数量数据解读报告从普通中学专任教师数量，小学专任教师数量等重要因素进行分析，剖析了连云港市普通中学和小学专任教师数量现状、趋势变化。
借助对数据的发掘及分析，提供严谨、客观的视角来了解连云港市普通中学和小学专任教师数量现状及发展趋势。
报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
连云港市普通中学和小学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。
连云港市普通中学和小学专任教师数量数据解读报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍连云港市普通中学和小学专任教师数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。
目录第一节连云港市普通中学和小学专任教师数量现状 (1)第二节连云港市普通中学专任教师数量指标分析 (3)一、连云港市普通中学专任教师数量现状统计 (3)二、全省普通中学专任教师数量现状统计 (3)三、连云港市普通中学专任教师数量占全省普通中学专任教师数量比重统计 (3)四、连云港市普通中学专任教师数量（2017-2019）统计分析 (4)五、连云港市普通中学专任教师数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通中学专任教师数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通中学专任教师数量（2018-2019）变动分析 (5)八、连云港市普通中学专任教师数量同全省普通中学专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节连云港市小学专任教师数量指标分析 (7)一、连云港市小学专任教师数量现状统计 (7)二、全省小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、连云港市小学专任教师数量占全省小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、连云港市小学专任教师数量（2017-2019）统计分析 (8)五、连云港市小学专任教师数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省小学专任教师数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省小学专任教师数量（2018-2019）变动分析 (9)八、连云港市小学专任教师数量同全省小学专任教师数量（2018-2019）变动对比分析.10图表目录表1：连云港市普通中学和小学专任教师数量现状统计表 (1)表2：连云港市普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表3：全省普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表4：连云港市普通中学专任教师数量占全省普通中学专任教师数量比重统计表 (3)表5：连云港市普通中学专任教师数量（2017-2019）统计表 (4)表6：连云港市普通中学专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通中学专任教师数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通中学专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：连云港市普通中学专任教师数量同全省普通中学专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：连云港市小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全省小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：连云港市小学专任教师数量占全省小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：连云港市小学专任教师数量（2017-2019）统计表 (8)表14：连云港市小学专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省小学专任教师数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省小学专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：连云港市小学专任教师数量同全省小学专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节连云港市普通中学和小学专任教师数量现状连云港市普通中学和小学专任教师数量现状详细情况见下表（2019年）：表1：连云港市普通中学和小学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
五年制高等职业教育专业点设置申报
山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称_____________________ （高职学校）________________________________________ （中职学校）专业名称计算机应用技术专业代码590101 （高职学校）计算机应用_______ 专业代码090100 （中职学校）联系人姓名__________ 电话0633—8172877 （高职学校）电子信箱 _______ （高职学校）姓名 _________________ 电话 ___________ （中职学校）电子信箱 ______________________________ （中职学校）申报时间___________________________________________山东省教育厅印制填表说明一、申报五年一贯制和三二连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业学校联合举办三二连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业学校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。
可加页。
三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧装订，一式7 份。
装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业点设置论证报告（包括拟设专业的人才需求分析，专业点设置可行性论证）；（3）专业人才培养方案（主要包括培养目标、课程设置及教学要求、教学进程表等）；（4）三二连读联合办学协议；（5）其他相关材料。
四、举办五年一贯制的由高等职业学校报学校驻地市级教育行政部门，举办三二连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育行政部门。
各市教育行政部门组织论证（省属职业学校举办为本行业服务且特色鲜明的五年制高等职业教育专业，也可由省直行业主管部门组织论证），提出设置意见并于每年9 月30 日之前报省教育厅（申报材料一式 6 份，其中职业教育与成人教育处5份、规划处1 份）、市教育行政部门留存 1 份。
茂名职业技术学院
茂名职业技术学院适应社会需求能力自评报告（2016）目录前言茂名职业技术学院是2004年3月经广东省人民政府批准成立的全日制公办高等职业技术学院，其前身是创办于1986年的国家级重点中专茂名市建设中等专业学校。
经过12年的建设，已经发展成为一所由茂名市政府主办、接受省教育厅业务管理，办学规模较大，以工科为主，文、理、经、管等多学科协调发展，具有一定竞争实力，建筑和化工特色鲜明的综合性高职院校。
成立高职以来，学院已为社会培养输送了16143名学生。
学院积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，持续推进办学条件建设，深化办学机制和教育教学改革，不断提升学院的办学能力和人才培养水平，更好地服务地方经济社会的发展和行业的需求，全面提高学院适应社会需求的能力。
现依据《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》的要求，对学院适应社会需求能力进行了自我评估。
第一部分办学基础能力一、年生均财政拨款情况学院经费收入主要由国家财政性教育经费、社会捐赠经费、事业收入和其他收入组成，其中学院国家财政性教育经费主要包括公共财政预算教育经费、教育费附加及地方教育附加，事业收入主要体现为学杂费收入。
2013年到2015年期间，学院高职在校生人数从6903人，增长至10094人，学院经费收入也逐年递增，确保了学院教育事业的可持续发展。
年生均财政拨款水平。
学院获得的年生均财政拨款2013年为万元，2014年为万元，2015年为万元。
作为市属公办院校，学院获得的财政投入远远低于生均12000元/年的水平。
2013-2015年学院经费收入总体情况见表1，办学经费主要依靠事业收入。
表年学院经费收入总体情况表二、教学仪器设备配置生均教学仪器设备值。
学院不断加强硬件方面的建设，尤其是教学科研仪器设备的投入，2013年学院教学科研仪器设备总值为万元，2014年攀升到万元，2015年增长到万元，生均教学仪器设备值2013年为元，2014年为元，2015年为元。
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广东省茂名市中等职业教育专任教师数量情况3年数据专题
报告2020版
前言
茂名市中等职业教育专任教师数量情况数据专题报告围绕核心要素中等职
业教育学校数量，中等职业教育专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了茂名市中等职业教育专任教师数量情况的现状及发展脉络。
茂名市中等职业教育专任教师数量情况专题报告中数据来源于中国国家统
计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告从多维角度借助数据客观反映当前茂名市中等职业教育专任教师数
量情况真实状况，趋势、规律，茂名市中等职业教育专任教师数量情况数据专题报告必能为大众提供有价值的指引，提供更快速的效能转化。
茂名市中等职业教育专任教师数量情况数据专题报告知识产权为发布方即
我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录
第一节茂名市中等职业教育专任教师数量情况现状 (1)
第二节茂名市中等职业教育学校数量指标分析 (3)
一、茂名市中等职业教育学校数量现状统计 (3)
二、全省中等职业教育学校数量现状统计 (3)
三、茂名市中等职业教育学校数量占全省中等职业教育学校数量比重统计 (3)
四、茂名市中等职业教育学校数量（2017-2019）统计分析 (4)
五、茂名市中等职业教育学校数量（2018-2019）变动分析 (4)
六、全省中等职业教育学校数量（2017-2019）统计分析 (5)
七、全省中等职业教育学校数量（2018-2019）变动分析 (5)
八、茂名市中等职业教育学校数量同全省中等职业教育学校数量（2018-2019）变动对比分
析 (6)
第三节茂名市中等职业教育专任教师数量指标分析 (7)
一、茂名市中等职业教育专任教师数量现状统计 (7)
二、全省中等职业教育专任教师数量现状统计分析 (7)
三、茂名市中等职业教育专任教师数量占全省中等职业教育专任教师数量比重统计分析.7
四、茂名市中等职业教育专任教师数量（2017-2019）统计分析 (8)
五、茂名市中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动分析 (8)
六、全省中等职业教育专任教师数量（2017-2019）统计分析 (9)
七、全省中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动分析 (9)
八、茂名市中等职业教育专任教师数量同全省中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：茂名市中等职业教育专任教师数量情况现状统计表 (1)
表2：茂名市中等职业教育学校数量现状统计表 (3)
表3：全省中等职业教育学校数量现状统计表 (3)
表4：茂名市中等职业教育学校数量占全省中等职业教育学校数量比重统计表 (3)
表5：茂名市中等职业教育学校数量（2017-2019）统计表 (4)
表6：茂名市中等职业教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全省中等职业教育学校数量（2017-2019）统计表 (5)
表8：全省中等职业教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：茂名市中等职业教育学校数量同全省中等职业教育学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：茂名市中等职业教育专任教师数量现状统计表 (7)
表11：全省中等职业教育专任教师数量现状统计表 (7)
表12：茂名市中等职业教育专任教师数量占全省中等职业教育专任教师数量比重统计表 (7)
表13：茂名市中等职业教育专任教师数量（2017-2019）统计表 (8)
表14：茂名市中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全省中等职业教育专任教师数量（2017-2019）统计表 (9)
表16：全省中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：茂名市中等职业教育专任教师数量同全省中等职业教育专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。