四年级下数学教案用计算器计算_苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。
（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。
（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。
（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的基本操作：学会使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
3. 计算器的运用：能运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，能正确使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们平时是怎么进行计算的？”引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的主题——用计算器计算。
2. 认识计算器（1）让学生拿出自己的计算器，观察计算器的各部分。
（2）教师讲解计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习计算器的基本操作（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
（2）学生跟随教师一起操作，学会使用计算器进行四则运算。
4. 练习计算器的基本操作（1）教师出示一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算。
（2）学生互相交流计算结果，检查计算是否正确。
5. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，让学生用计算器进行解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，提高计算速度和准确性。
6. 总结与拓展（1）让学生谈谈本节课的收获，总结用计算器计算的方法。
（2）布置一些拓展性的题目，让学生课后用计算器进行计算。
五、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的基本操作，以及运用计算器解决实际问题，使学生掌握了用计算器计算的方法。
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法；2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器；2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念，也做了一些加、减、乘、除的练习，今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题，要求正确计算并答出，请同学们手算一下，看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算，但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式，让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极，操作计算器的能力也有所提高，但是仍有部分学生对计算器操作有些困难，需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力，让其更加自如灵活地使用计算器，达到更高的学习效果。
四年级下册数学教案-4.2 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.2 用计算器计算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 运用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，特别是在复杂问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾四则运算的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）介绍计算器的使用方法首先向学生介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
然后通过示例，让学生了解如何使用计算器进行四则运算。
（2）运用计算器进行四则运算让学生分组练习，使用计算器进行四则运算。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）运用计算器解决实际问题出示一些实际问题，让学生尝试运用计算器解决。
在此过程中，教师引导学生分析问题，找出数量关系，并选择合适的运算方法。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括基本运算题和解决实际问题的题目，旨在巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对计算器使用的理解和记忆。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对计算器的使用方法熟练掌握。
总之，本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行四则运算和解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是“运用计算器解决实际问题”。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器上的按键及功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行简单的计算演示，引发学生兴趣。
- 学生分享自己使用计算器的经验，为新课做铺垫。
2. 学习新课- 认识计算器上的按键及功能，学习开机、关机、清屏等基本操作。
- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算，掌握运算顺序。
- 通过实例，让学生了解在解决实际问题时，如何运用计算器。
3. 巩固练习- 设计一些基本的四则运算题目，让学生使用计算器进行计算。
- 针对实际生活中的问题，让学生运用计算器求解。
4. 总结提升- 让学生谈谈学习计算器的好处，以及如何正确使用计算器。
- 强调计算器只是辅助工具，培养良好的计算习惯和审题能力更为重要。
五、课后作业1. 请学生用计算器完成以下题目：- 23 58 =- 92 - 36 =- 56 × 7 =- 144 ÷ 12 =2. 请学生结合生活实际，运用计算器解决以下问题：- 小明家买了3斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱？- 妈妈买了4斤香蕉，每斤6元，给了售货员50元，应该找回多少钱？六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。
同时，要关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用计算器。
在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算器的基本操作，运用计算器解决实际问题，并在今后的学习和生活中，充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力。
在教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生正确使用计算器，并避免过度依赖计算器。
四年级下册数学教学设计-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教学设计-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1.让学生理解计算器的作用和使用方法；2.让学生掌握计算器各项功能的使用方法；3.通过实际操作让学生能熟练地运用计算器进行数学计算。
二、教学重点难点1.如何正确使用计算器；2.计算器的各项功能的使用方法。
三、教学内容1.计算器的介绍；2.计算器的使用方法；3.计算器的各项功能介绍与使用。
四、教学方法与过程第一步：导入新知识通过师生对话的形式带出今天的主要内容：《用计算器计算》。
第二步：计算器的介绍1.计算器是一种便捷的计算工具；2.计算器的种类很多，有科学计算器、商务计算器等等；3.计算器的基本按钮（数字键、运算符、清零键等）。
第三步：计算器的使用方法1.打开计算器；2.熟悉计算器的各个按钮的功能；3.进行简单计算（加减乘除）。
第四步：计算器的各项功能介绍与使用1.加减乘除的输入方法；2.正负号的输入方法；3.四舍五入功能的使用方法；4.百分号的使用方法；5.平方、开方、倒数、三角函数等高级功能的介绍和使用方法。
第五步：记忆计算1.教师出题，2.让学生进行计算，时间限制在30秒以内，3.让学生掌握记忆计算方法。
五、教学过程总结在数学教学中，计算器是必不可少的工具，特别是在一些算式较为复杂的情况下，使用计算器可以大大提高我们的计算效率。
同时也可以让我们更深刻地了解一些高阶函数、比例、百分比等数学知识。
六、教学反思教学中有的时候我们过于依赖计算器，使得学生不能够灵活地运用四则运算及加减乘除应用题，甚至更高阶的数学知识，所以需要让学生在熟练使用计算器的同时，也要提高手算能力。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
教材通过实例引导学生认识计算器，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有所了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，对使用计算器计算充满兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2.培养学生运用计算器进行数学问题的解决能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的操作方法。
2.运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解计算器的使用方法和基本运算技巧。
2.示范法：老师示范计算器操作过程，引导学生跟随操作。
3.练习法：学生自主进行计算器操作练习，老师个别指导。
4.小组合作：学生分组进行计算器运算比赛，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.计算器：为学生准备足够数量的计算器。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示计算器的使用方法和运算实例。
3.练习题：准备一些加、减、乘、除的练习题，让学生运用计算器进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示计算器的图片，引导学生关注计算器。
提问：“你们知道计算器有什么作用吗？今天我们就来学习如何使用计算器。
”2.呈现（10分钟）老师讲解计算器的各个功能键，如开机键、关机键、数字键、运算符号键等。
并通过实例演示计算器的使用方法，如如何进行加、减、乘、除运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，老师巡回指导。
可以设置一些简单的计算题，让学生运用计算器进行解答。
如：123 + 45、789 - 321、24 * 15等。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案(共含3课时)
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案（共含3课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，通过计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元共有3课时，分别教授计算器的认识与使用、整数四则运算、小数四则运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的整数四则运算，对小数四则运算也有一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要在本单元学习中加以巩固。
此外，学生对于计算器的依赖程度不同，部分学生可能过于依赖计算器，缺乏独立思考的能力，这也是需要在教学中关注的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行整数和小数的四则运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过计算器的使用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识与使用，整数和小数的四则运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，以及在不同情况下的运用。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探索、实践、交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常使用。
2.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。
3.安排教室座位，便于学生操作计算器。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题引导学生思考，例如：“1+1等于几？”让学生尝试用计算器解答，引起学生对计算器的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师介绍计算器的各个功能键，如数字键、运算键、等于键等，并演示如何使用计算器进行整数四则运算。
同时，教师引导学生观察计算器屏幕上的显示，理解运算过程。
3. 操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
练习内容分为整数加减乘除运算，以及小数加减乘除运算。
教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
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用计算器计算(苏教版四年级下册教案)
第四单元用计算器计算
课题：用计算器计算（一）第1 课时总第课时
教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。
我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。
（板书课题）
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？
学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。
（4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第四单元用计算器计算
课题：用计算器计算（二）第2 课时总第课时
教学目标：
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第四单元用计算器计算
课题：练习七第3 课时总第课时
教学目标：
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。
2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。
3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。
教学重点：熟练掌握计算器的使用方法。
教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.说说你对计算器有哪些了解？
从以下几个方面启发学生交流：
（1）计算器上各种常用的功能键。
（2）计算器的功能。
（3）用计算器进行计算的方法。
追问：你知道哪些数学算式中的规律？
2.导入练习。
今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。
（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第43~44页“练习七”第3、4、5、9题。
这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。
第3、5题：让学生独立完成。
第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。
由于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。
第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。
（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。
（3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。
2.完成教材第43~44页“练习七”第6、8、10题。
（1）第6题。
让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。
用计算器计算每个算式的和。
观察各个算式的得数，说说有什么发现。
写一组这样的算式，如：
438+951+276=1665
834+159+672=1665
（2）第8、10题。
这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。
三、综合练习
1.完成教材第44页“练习七”第11题。
（1）组织学生读题，理解题目的意思。
教师举例说明。
（板书例子）
（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。
（3）组织学生在小组内交流各自的发现。
（4）全班交流。
2.完成教材第45页“练习七”第12题。
这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。
3.完成教材第45页“练习七”思考题。
本题供学有余力的学生练习，提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。