小学说课培训心得体会

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说课心得体会范文5篇【精选】

说课心得体会范文5篇【精选】

最近发表了一篇名为《说课心得体会 5篇》的,觉得有用就收藏了,希望大家能有所收获。

说课,作为一种教学、教研改革的手段,以下是整理的说课心得体会,希望对大家有帮助!9月11号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。

这次是几位老师的说课比赛,对于我来说,是一个很好的学习机会,从中也收获不小。

看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现,觉得自己需要学习的地方还很多!虽然自己对于说课的认识还不深,也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。

但是通过比较,我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。

回去之后通过认真的思考和总结,我的收获颇多。

我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。

这次活动我对说课内容有了更深的理解。

明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析,其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价。

“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动,是探讨教学方法,实践教学手段,提高教育教学业务水平的一种有效方式,也是教师进一步学习教育理论,用科学的手段指导教学实践,提高教学科研水平,增强教学基本功的必修内容。

说课有别于上课和备课,说课在说理,应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。

通过这次说课比赛,我发现了自己身上存在着许多不足。

如果给我这个题目的话,网我是脑袋一片空白的,即使自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了,但在实际说课中也不知道该怎么去说,更别说达到他们的水平。

还有在工具的使用上,比如ppt课件的使用。

这次的10个老师中,一部分老师使用了ppt演示说课,还有些老师则直接口头讲述。

使用ppt的老师,说课明显比没有使用ppt的老师讲得更加形象具体,使说课的内容能够一目了然的展现在我们的面前。

然而也有个别老师在使用ppt时未能达到预期的效果,反而使内容变得繁琐冗长,没有起到ppt应有的作用。

教师说课培训心得体会总结6篇

教师说课培训心得体会总结6篇

教师说课培训心得体会总结6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师说课培训心得体会总结6篇当我们有了收获要和大家分享时我们就要提前准备好心得体会,优秀的心得体会需要经过反思和总结才能得出,以下是本店铺精心为您推荐的教师说课培训心得体会总结6篇,供大家参考。

说课听课评课培训心得体会

说课听课评课培训心得体会

说课、听课、评课培训心得体会说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力,也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功,我今天能有幸聆听焦主任的讲座,深感荣幸;我们学校的集体备课、听课、评课是老生常谈,听完讲座之后,我将从这几个方面去做:一、如何体现说课的效果:在今后的教育教学工作中,课堂教学要有自己教学的特色,有自己处理教材的方法和目的,做到主题更明确,重点更突出;要充分都体现新课标的设计理念,设计思想,流程合理,要做到教态自然,课要上得有声有色,动静结合,既要注重能力的培养又要注重知识的传输,体现新课标的三维目标,既要培养了幼儿探究真理的欲望,又要培养了幼儿的动手动脑能力;我们平时要多学,多看,树立终身学习的思想,全面提高自身素质,这样可以提高我们教师备课的质量;提高课堂教学的效率;传统教学与新课程下的教学相比,多媒体进入课堂这是趋势,我们教师必须掌握这种技术手段,这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战;二、如何听课:首先课前要有一定的准备工作,其次听课中要认真观察和记录,最后听课后要思考和整理;三、如何评课:了解教学内容;先要认真听课,了解讲课教师的教学设计;认真揣摸讲课教师的设计意图,进行换位思考,发现优缺点;毫不保留的发表自己的见解,共同讨论,一起提高;四、说课、听课、评课相结合促进教师素质的提高1、提高教师素质的途径有三条,那就是专家引领,同伴互助和自我反思;在平时的教育教学中我觉得同伴互助是教师发展的重要途径,那么相互说课、听课、评课就是一种最好的互助形式,也是学校对教师进行校本培训的重要抓手;搞好说课、听课、评课,对于解决教学中存在的问题、改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的自身发展进而提高教学质量,都有着十分重要的意义;2、其实在单位里领导有时的随堂听课是对我们教学的莫大督促,如果我们能在他们听课后主动找他们说说对自己课堂教学的评价,那我们也会有很大收获,不是有句话叫“当局者迷,旁观者清吗”自己只所以有这样的想法来自两次教学活动过程中;总之,说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习,对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处;我将此次说课、听课、评课的经验进行认真总结,不断提升自己,真正做到对学院负责,对系部负责,也对学生负责;。

说课感悟心得体会6篇

说课感悟心得体会6篇

说课感悟心得体会6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师说课培训心得体会5篇

教师说课培训心得体会5篇

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小学语文教师培训心得体会5篇(通用)

小学语文教师培训心得体会5篇(通用)

小学语文教师培训心得体会5篇(通用)小学语文教师培训心得体会最近,我参加了学校的语文课标培训课程,通过这次的培训和研究,我受益匪浅。

以下是我在此次培训中得到的一些心得体会:首先,新的理念深入了我的心灵。

我们应该明白,教育改革不仅仅是改变教学内容和方法,更是改变人。

要改变人,我们首先要重视教师的发展。

教师的成长和发展需要更新观念和专业化成长。

教学改革是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。

因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。

在过去,我只关注教材和教参,以知识点为中心,强调标准答案,应对统一考试。

通过这次培训,我了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。

新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活境界回归。

教学方式也从被动的接受式转向探究性研究和自主合作研究。

其次,我调整和拓宽了我的知识结构。

一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。

而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,能够运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改革的特点之一。

根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识,语文教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等。

还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。

此外,语文教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。

语文教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能够以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息。

材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。

自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

说课听课心得体会优质7篇

说课听课心得体会优质7篇

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学习说课心得体会(精选3篇)

学习说课心得体会(精选3篇)

学习说课心得体会(精选3篇)篇)学习说课心得体会一:学习说课的心得体会学习说课的心得体会 9月26日这一天,我们带着紧张又激动的心情参加了振兴区小学英语教研组的说课比赛。

看到参赛的各位老师精彩的表演,我感到既兴奋,又忐忑。

忧的是自己的教学经验浅,在说课稿的组织上肯定会有明显的问题,在说课操作上肯定也会照稿念,缺乏生动形象的效果;喜的是今天20多位师哥师姐的经验交流会给我今后的教学工作指引明确的方向。

所以今天主要的任务除了正常发挥就是认真学习。

听了王俊辉,孙世艳,张晓囡,盛利等老师的精彩说课,我真后悔没有借个dv 过来录下来,回头反复观摩。

回头反复观摩。

大家结束说课比赛后,孙树东教研员点评的时候,建议大家在进行教学设计的时候要考虑不同年级的学习特点:高年级建议快速朗读,中第年级建议对重点知识反复朗读,开展多种形式进行操练。

同时建议我们在平日的学习中多注重教学理论的学习。

而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份:教学者,讲解者,呈现者和表演者。

而且还建议大家不论是备课环节还是教学环节,要着眼于学生的学,教师的教。

只有满足上述条件,才能设计出合格的说课教案,更能指导成功的、有理想效果的课堂教学。

更能指导成功的、有理想效果的课堂教学。

反思今天的收获和教训,我们村小教师仿佛就在一个胡同里纠结:闭门造车就是死路一条埃。

埃。

在学习说课之前,我对说课的认识仅仅是将备课稿用语言表达出来。

并不清楚何为说课。

所谓“说课”,不仅是说明“怎么教”,而且更要阐述“为什么这样教”。

说课不光要备好课,对教材充分研究理解,还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。

说课的对象不是学生,说课要面对的是同行,专家,教研员,面对这些人,要说清的是教学的过程,教学的方法,及自己对教材的理解。

通过说课,同行、专家等可以对此给出一些建议,讨论教学中的不足,从而取得进步。

说课能提高教师的教育科研能力,提高教师的语言表达能力,还能提高教师教学应变能力。

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小学说课培训心得体会
说课,作为一种教学、教研改革的手段,它有利于促进广大在职教师的业务提高,推动教学改革向纵深发展。

实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。

是提高教师素质,培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。

一、什么叫说课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

我们在说课实践中认识到,这个定义是不全面的。

根据我们的理解,说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。

所以我们认为,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。

说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。

二、说课的意义
说课活动的好处很多,从不同的角度去看,有不同的答案。

根据我们的实践和理解,说课活动有以下几个方面的意义:
1、说课有利于提高教研活动的实效
以往的教研活动一般都停留在上几节课,再请几个人评评课。

上课的老师处在一种完全被动的地位。

听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。

导致了教研实效低下。

通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,为什么要这样教。

从而使教研
的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。

另外,我们还可以通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量
我们检查了很多教师的备课笔记,从总体上看教师的备课都是很认真的。

但是我们的老师都只是简单地备怎样教,很少有人会去想为什么要这样备,备课缺乏理论依据,导致了备课质量不高。

通过说课活动,可以引导教师去思考。

思考为什么要这样教学,这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率
教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。

这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质
一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使
教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。

另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制
上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。

说课则不同,它可以完全不受这些方面的多可以,人少也可以。

时间也可长可短,非常灵活。

三、数学说课的内容
说课要以国家颁布的“数学课程标准(实验)”为基本依据,贯彻“以学生的发展为本”的科学教育观点,重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述,即对教学中如何根据教学内容选择恰当的教学方式和方法,如何发挥学生的主动性和积极性,如何激发学生的学习兴趣,如何引导学生的自主活动与独立思考,如何搞好“双基”教学,如何提高学生的数学能力,如何加强创新精神,实践能力以及理性精神的培养等等进行阐释。

说课必须包括以下几个方面。

1、背景分析
(1)学习任务分析。

正确说明本堂课的核心概念、数学思想方法以及于想光知识的联系,明确教学重点。

(2)学生情况分析。

正确说明学生已有认知结构与新
内容之间的关系,明确学生可能遇到的难点。

2、教学目标设计
正确阐述通过教学,使学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展,并说明其依据。

3、课堂结构设计
正确说明如何根据教学内容(如概念,原理,例题,练习,数学应用,研究性学习等)的性质,按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂结构,安排教学活动顺序。

4、教学媒体设计
正确阐述如何根据教学任务以及学生学习需要,选择恰当教学媒体。

5、教学过程设计
说明设计怎样的问题系列,激发学生学习兴趣,引导学生开展积极主动的数学思维;说明如何根据学生实际提供适度的学习指导;说明如何安排变式训练和知识应用、巩固知识,深化对数学本质的理解;说明如何安排反思活动,引导学生归纳,总结并概括本堂课的学习内容。

6、教学评价设计
说明如何进行教学效果评价,如何根据评价结果进行教学反馈与调节。

四、数学说课的评价
说课既可以定性评价也可以定量评价,主要从“问题解
决”、“数学建模”和“数学应用意识创新”三个方面入手,培养学生的认知、能力和情感,评价以创新发展为目的,以学生参与为标志,以反馈调动为手段,以推迟判断为特征,以启迪思维为核心开展。

五、数学说课的注意事项
1、要突出重点,设计好每一块的说课内容,尤其是教学过程分析,在每个知识点的把握上要千锤百炼,精益求精。

2、要把握好每一块的说课时间,总的说课时间不能超过20分钟。

当然,说课也有一定的局限性,因为这毕竟是“嘴上读兵”,看不到教师如何临场发挥,看不到教师驾驭课堂的艺术,也看不见学生对知识的理解,掌握的效果和学生实际思维的过程。

因此在实际教学中,要提高教师的教学业务水平、教学能力,必须把说课与集体教研、优质课等形式结合起来。

只有这样,才能从整体上提高教师的水平。

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