6.1+6.3 价值、价值的创造与实现 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修四

提示：“在帮助别人的同时，也成价值的基础，
在对社会奉献的 同时个人价值 也会得到发展。
三、在砥砺自我中创造 和实现价值
本课要点——人生价值的实现：
1、在劳动和奉献中（途径）
2、在个人与社会的统一中（客观条件）
3、在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） P80——82 (1)需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强 不息的精神 （2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 （3）需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指 引
个人对他人、社会的积极意义 （个人对他人、社会的贡献）
命运对21岁的生命是残酷的， 霍金却笑着说：“时间只有两年半， 不算多，要努力做些有意义的事，让 生命留下一点辉煌。”
价值的创造与实现
一、人的价值
1、人的真正价值在于创造价值，在于对社会 的责任和贡献。
2、人的价值应是社会价值与个人价值的统一、 贡献与索取的统一。
物的价值 “物”对人的积极意 物 义（ 包括物质现象和精
人 （包括） 神现象； 包括个体的人
和整体的人）
人的价值 “人”对人的积极意义
主要是对社会的贡献
价值观（对事物价值总的看法和根
本观点）
人的价值的评价标准： 对一个人的价值的评价归根到底看他的贡献， 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
人的价值
1、劳动着的人是幸福的 2 、努力奉献的人是幸福的 三、在个人与社会的统一中实现价值 1、社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 2、个性发展与社会发展的统一 四、在砥砺自我中走向成功 1、发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息 2、发展自己的才能，全面提高个人素质 3、坚定理想信念，坚持正确价值观的指引
处于饥饿状态，平均每天有24000人死于饥饿。 中国的耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%, 第一人
口大国推广杂交水稻，亩产800公斤，解决了粮食问题。
人的生命是有限的，为人民服务是无限 的，我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人生价值的实现途径各不相同， 但根本的途径是劳动和奉献。
庄子的《学屠龙》只有25个字：“朱评漫学屠龙于支 离益，单千金之家，三年技成，而无所用其巧。”
重要启迪：
个人离不开社会需要，即使技巧再高，本事再 大，也是“英雄无用武之地” ，脱离社会进行自我 设计目标是难以实现的。
二、在个人与社会的统一中实现价值
为什么说只有在个人与社会的统一中才能实现个人
的价值?
一、人的价值
1、哲学世界观领域的价值，它比具体领域事 物的价值更广泛、更抽象。二者是共性和个 性，一般和个别的关系。
2、物质现象和 精神现象都能以自己的属性满足人的某 种需要。
3、价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性 和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
含义 种类 评价
客体对主体的积极意义，即一事物 所具有的能够满足主体需要的积极 功能和属性。
2 、努力奉献的人是幸福的
三、在个人与社会的统一
3
4 中实现价值
1、社会提供的客观条件
是实现人生价值的基础
2、个性发展与社会发展 的统一
四、在砥砺自我中走向成功 1、发挥主观能动性， 顽强拼搏，自强不息
2、发展自己的才能， 全面提高个人素质
3、坚定理想信念， 坚持正确价值观的指引
一、人的价值 二、在劳动和奉献中创造价值（体现价值选择）
累计献血15万毫升 捐款近40万元。
人生价值
（1）正常人既要有贡献，又要有索取 （2）工作前是索取，工作后既贡献又索取 （3）个人得到应得东西和尊重后可以更好贡献
1、贡献是索取的前提和基础（义务） 2、索取是贡献的保障（权利） 3、个人对社会的责任和贡献居首位（人生 真正价值）
结论：只讲索取、权利，不讲贡献、义务是错误的。
客体
主体
事物 属性
包括
特定关系
人 需要
（个人、集体）
精
物
包括
神
质
既可以是主体 也可以是客体
现
现
象
象
（人能满足他人或社会的需要，是指人的价值）
接种疫苗、按摩
具有
保健价值
影视小说
具有
艺术价值
思 考 与 探 究: 1、哲学意义上的价值与具体领域的价值是 什么关系？
2、是不是只有物质现象才有价值？ 4、是不是任何事物都有价值？
1、在劳动和 奉献中（途 径）
。
12
2、在个人与社 会的统一中（客 观条件）
。
3
3、在砥砺自我中（主观条件）P80-82
(1)需要充分发 （2）需要努 （3）需要有坚
挥主观能动性， 力发展自己的 定的理想信念，
3、评价一个人的价值（或大小）应主要看他 的贡献而不是索取。
你为什么能记住他们的名字？
• 第六课 实现人生的价值 • 第二框 价值的创造与实现
教学目标：
人的价值是什么 人的价值的创造和实现
一、人的价值
1
劳动创造价值 对他人 社会有益
二、在劳动和奉献中创造价
2
体现价值选择）
1、劳动着的人是幸福的
一、在劳动和奉献中创造价值 一 粒 种 子 改 变 世 界
怀着‘让所有人远离饥 饿’的理想袁隆平从 事水稻研究近半个世 纪。
“单位的同事经常讲袁隆平 是70岁的年龄，50岁的身 体，30岁的心态，20岁的 肌肉。”
杂交水稻之父袁隆平
目前，全球水稻平均亩产在200公斤左右。 民以食为天，21世纪，世界人口已经达到60亿，有8亿人
盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地 探路，一手提着一只灯笼。路人问：“你自己看不见， 为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自 己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样 我就可以保护自己的安全。而且，由于我的灯笼为别人 带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我、引 领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险，你看，我这 不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
课标要求： 理解价值观对人们行为的导向作用； 探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义 核心价值观。
学习内容： 1、识记价值的含义、价值观的含义 2、理解价值观的导向作用 3、价值判断与价值选择
能满足人们物质生活或 精神生活方面的需要
事物（物质现象）
积 具有 极
意 义
事物（精神现象）
客体（事物）满足主体 （人）需要所具有的用途 和积极意义