苏少版美术七年级上册第九课《静止的生命——外国静物画》
《第9理静止的生命——外国静物画》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《静止的生命——外国静物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过欣赏和解读外国静物画作品，使学生能够：1. 了解静物画的基本特点和艺术价值。
2. 认识不同国家、不同时期的静物画风格及其特点。
3. 提升学生对美术作品的审美能力和创作灵感。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下部分：1. 静物画作品欣赏：学生需选择三幅典型的国外静物画作品进行赏析，包括但不限于法国画家莫奈、荷兰画家梵高和西班牙画家毕加索的作品。
在欣赏过程中，要关注画作的构图、色彩、光影和细节表现等要素。
2. 作品分析与讨论：学生需对所选作品进行简要的个人分析，并与其他同学进行交流讨论，探讨作品中静物的象征意义以及作品所传达的意境。
3. 绘画实践：结合所学知识和对静物画作品的分析，学生需自行创作一幅静物画小作品。
创作主题可以是花卉、水果、花瓶等静物，要求运用所学技巧和理论知识，表现出静物的质感和空间感。
三、作业要求作业要求如下：1. 静物画作品欣赏需有明确的个人观点和分析，不能简单地复制他人分析或流于形式。
2. 绘画实践要求运用所学的绘画技巧和色彩理论，力求表现出静物的立体感和空间感。
作品中应体现出个人风格和对作品的理解。
3. 画面整洁，线条流畅，色彩搭配和谐，能反映出静物的特征和艺术价值。
4. 提交作业时需附上个人对作品的简短分析，包括作品的构图、色彩运用以及个人创作灵感来源等。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 学生是否能准确理解并阐述所欣赏的静物画作品特点。
2. 绘画实践中技巧的运用和对作品理解的表达程度。
3. 画面的整体效果，包括构图、色彩、立体感和空间感的呈现。
4. 附上的作品分析是否全面且具有个人观点。
五、作业反馈在作业提交后，教师将对每位学生的作品进行详细评价，并给出改进建议。
同时，将选取优秀作品进行展示，以供其他学生学习和借鉴。
教师还将就学生在作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识技能和提升美术素养。
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象征视觉
象征听觉
象征味觉
象征触觉
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静止的生命
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们
不仅画美丽的山川河流也描绘日常生活中的普
通器物，用高超的写实技巧将他们精致细腻的
身影定格下来，成为永恒。在画家的笔下，静
物并非没有生命,只是生命处于相对静止的状
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静止的生命 —外国静物画
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静物画赏析
静物画观赏
自
然
与
生
活
的
定
格
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静物画赏析
静物画概念
以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这 种物体（如花卉、蔬果、器皿和餐具等等）必须是 根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，精心 地摆布和安排，使物体在形象和色调的关系上，都 能达到高度表现、和谐，能传出物象内在的感情。
自 然 与 生 活 的 定 格
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永恒的生命
在画家的笔下，静物并非没有生命，只是 生命处于相对静止的状态。17世纪的画家将 静物的生命定格在画面上，历经数百年依旧散 发着感人的魅力，令后人赞叹不已！
自 然 与 生 活 的 定 格
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当一幅优雅的静物画展现在眼前，那透明的 玻璃杯中红葡萄酒闪着诱惑的光，鲜美的水果令 人馋涎欲滴，金银器皿蕴含着古老的神秘时，你 是很难将静物画做一个规范的阐释，因为你所感 到的只是一种赏心悦目的美！
苏少版七年级美术上册 第9理 静止的生命——外国静物画
是典型的荷兰静物风格。( x)
静物画有较强的装饰功能，画家将生活中的
、水果、花卉的自然之美呈现给观众。荷兰
家博兰格就是一位专门画鲜花的画家。( )
√
巴尔巴里的作品《鹧鸪与铁臂铠》是最早可
以归入静物范畴的静物画作品。( x)
油画作品《果篮》的作者是荷兰画家卡拉瓦
乔。( x )
静物画成为独立绘画样式是从16世纪的荷兰 开始的。在此之前它只作为宗教画或肖像画背景
《果篮》卡拉瓦乔 意大利
《有青瓷水罐和花卉的静物》 德•海姆 荷兰
你 发 现 了 哪 些 有 趣 的 细静 节止 ？的
生
命
《有青瓷水罐和花卉的静物》德•海姆 荷兰
静物是有生命的
静物是有生命，只不过它是处于一种生 命相对静止的状态中。
静 止 的 生 命
《有玻璃杯和银器的静物》彼特·克莱茨 荷兰
静 止 的 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格 荷兰
荷兰画家博兰格 是专门描绘鲜花的画家， 他对后世的花卉画家有 很重要的影响。据说， 荷兰的郁金香热便由他
的作品引发的。
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
根据赏析艺术作品的方法： 议一议：《果篮》（感受自然之美） 你学会 “看”画了吗？你“看”到了什么？
上的点缀而存在。( x )
用连线的方式将下列相对应的信息相互连接 彼尔特
博兰格 彼特•克莱茨 德•海姆
静止的生命
一沙一世界，
一花一天堂。
——
(英)布莱克
静
止
的
生
命
静止的生命
在诗人的眼里，一粒沙中可以看到
《第9理静止的生命——外国静物画》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《静止的生命——外国静物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生了解外国静物画的基本特点，学会欣赏不同风格的静物画作品，并通过实践操作加深对静物画艺术表现力的理解。
二、作业内容1. 理论知识学习：- 介绍静物画的历史背景和艺术价值。
- 分析不同国家静物画的风格特点及代表性画家。
- 讲解静物画中光影的运用、色彩的搭配及构图的原则。
2. 作品欣赏与分析：- 展示一系列优秀的外国静物画作品，包括但不限于水果、花瓶、书籍等为主题的画作。
- 学生需选择其中两三幅作品，进行深入分析，讨论作品中所表现的技巧与思想内涵。
3. 创作实践：- 学生选择一种静物（如花束、水果篮等）作为绘画对象，并为其设计构图与布局。
- 要求学生运用所学色彩知识和光影效果，进行静物画的临摹或创作。
- 学生需注意细节的刻画和画面的整体协调性。
三、作业要求1. 理论学习部分：- 学生需认真听讲，做好笔记，理解并掌握静物画的基本知识和特点。
2. 作品欣赏与分析部分：- 学生应仔细观察所选作品，找出作品中光影处理、色彩运用和构图布局的亮点。
- 分析时应注重作品背后的文化和艺术思想，提升自身的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 创作实践部分：- 构图要合理，主次分明，重点突出，做到层次感和空间感明确。
- 注意运用色彩来营造氛围和情感表达，尝试使用不同的笔触和线条来丰富画面。
- 学生应尽可能表现出物体的质感和光影变化，达到以画“静止的生命”为主题的效果。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论知识掌握程度进行评价。
2. 针对学生的作品欣赏与分析进行点评，看其是否能够准确分析出作品的优点与不足。
3. 对学生的创作实践进行评价，包括构图、色彩运用、细节刻画等方面。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生根据教师的反馈进行修改和完善，提升自己的绘画水平。
3. 鼓励学生之间互相交流作品，互相学习，共同进步。
苏少版(初中一年级)七年级美术上册静止的生命——外国静物画课件
有樱桃和草莓的静物(油画)彼尔特(荷兰)
荷兰画家大都出手不凡，画的每一样东西都美轮美
奂，精致细腻。荷兰的静物画在世界艺术史上占有较高 的地位，它们极大地丰富了世界艺术的宝库。
像彼特 ·克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》，彼尔 特的《有樱桃和草莓的静物》和德 · 海姆的《有青瓷水罐 和花卉的静物》等等，都是将生活中的普通器物，定格为 永恒艺术的代表作品。
有青瓷水罐和花卉的静物(油画)德 · 海姆(荷兰)
静物(油画)安东尼奥 ·佩雷达(西班牙)
在这些静物画里，我还能发现许多有趣的细节，比如翻 倒的玻璃杯，削了皮的柠檬等。这样的内容给画面增添了生 活的气息，从而也引起了观者的猜测和联想。所以，把静物
(Still life)定义为无生命的物体是有失偏颇的，因为它 并不是没有生命，只是生命处于一种相对静止的状态罢了。
发现——隐喻之美
下面这幅看似平常的静物画却包含着多种含义。它的主题是用 各种器物来象征人类的五种感觉，即听觉视觉、嗅觉、触觉和味觉。 画面上出现的桃和剥开的石榴等水果象征的是味觉；两侧的镜子和 风景画则象征着视觉。依次类推，花瓶里的花卉代表嗅觉，钱币和 扑克牌代表触觉，而桌前翻开的一本乐谱则代表听觉。其实，画家 在作品中真正想要表达的思想并不是鼓励人类追求感官上的享受， 而是对这种流行于当时的倾向提出了批评或警告，因为画家放在前 景中央的那本打开的乐谱不是一本普通的乐谱，它是一本圣歌集， 而翻开那页的歌词正好与“感恩节”有关。
静止的生命——外国静物画
品味——生活之美
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅 画美丽的山林、河流和街道，甚至使那些日常生活 中的普通器物，也定格为永恒的艺术。
有玻璃杯和银器的静物(油画)彼特 ·克莱茨(荷兰)
第9课 静止的生命——外国静物画-苏少版七年级美术上册教案
第9课静止的生命——外国静物画-苏少版七年级美术上册教案一、教学内容本课的主要内容是让学生认识静物画，了解欧洲古典静物画的发展历程和特点，学习苏少版的静物画绘画技巧，借鉴欧洲古典静物画创作。
二、教学目标1.了解欧洲古典静物画的历史背景和特点，熟悉苏少版的静物画作品。
2.学习静物画的基本构图、明暗处理和色彩运用技巧。
3.通过绘画实践提高学生的造型能力和色彩表现能力。
三、教学重点1.掌握欧洲古典静物画的历史发展和基本特点。
2.学习苏少版的静物画绘画技法，掌握基本的造型和色彩表现能力。
四、教学难点1.如何在造型和色彩上表现静物的生动性。
2.如何借鉴欧洲古典静物画的创作风格，同时不失个性和创新。
五、教学内容及流程1.导入通过呈现欧洲古典静物画的图片让学生了解静物画的特点和表现方式。
2.学习欧洲古典静物画的历史背景和特点讲解欧洲古典静物画的历史背景、流派和特点，通过图片和视频呈现，以便让学生更感性地理解。
3.学习苏少版的静物画作品介绍苏少版的静物画作品，包括其构图、明暗处理和色彩运用技法。
4.练习苏少版的静物画绘画技法通过练习苏少版的静物画绘画技法，让学生掌握静物画的基本构图和色彩表现能力。
5.创作静物画作品结合欧洲古典静物画和苏少版的静物画风格，让学生创作具有自己风格的静物画作品。
6.总结总结本节课的内容，让学生归纳概括欧洲古典静物画特点和创作技法，并提醒学生要继续加强练习和创作。
六、教学方法1.教师讲授和呈现范例图片。
2.学生模仿和练习教师的示范，并进行个性化创作。
七、教学评估1.课堂表现评估：包括学生的听课、积极参与、模仿和练习情况。
2.作品评估：对学生创作的静物画作品进行评估，包括构图、明暗处理和色彩运用等方面。
八、教学反思1.本课内容较为新颖和繁琐，需要学生具有一定的美术基础，需要提前安排好教学计划和教学材料。
2.对于一些学习困难的学生，可以采用个别辅导或分组合作的方式提高参与度。
3.在作品评估方面，需要注重学生个性化创作，呈现出多样性和独特性。
苏少版七年级美术上册第九课外国静物画
塞尚 法国 《静物》
1999年，塞尚的《静物》在苏富比拍卖行以 6050万美元拍出。塞尚的油画《有苹果的静物》 创作于1895-1898年间，这幅画证明了静物画可 以真实地再现实体和表现光线与空间的表象。 塞尚说：“描绘自然不是复制对象，它实现了 人的感觉。”他坚持关注颜色和质地的特性， 不以幻觉为目的。例如，盘子里水果的边线是 不确定的，仿佛在移动。画面中透视的规则也 打破了，桌子的右角向一边倾斜，与左边不在 一条线上。画面的有些部分没有着色，桌布的 折皱像没有画完。《有苹果的静物》不是对实 物的模仿，而是对观察角度和绘画本质的探索。
他走向极端，脱离了西方艺术的传统。正是 如此，他被人们尊奉为“现代绘画之父”。
个性之美--20世纪意大利 莫兰迪《静物》、西班牙毕加索《水壶、锅子和 烛台》
在艺术上有着自己独特的艺术理念，但是没有形成文本。人生中没有光辉的生活记忆。他一生没有娶 妻，可以说没有 爱情，唯一有的就是他把一生都献给了他挚爱的艺术。他是一个画僧，也是一个苦行 僧。艺术是他的亲人，也是他的妻子、情人。他孤寂一生，几乎没有离开过他的家乡波洛尼亚，过着 简朴的生活，淡泊名利，仅仅在意大利做过一些旅行。唯一的一次出国是去苏黎世参观塞尚的画展。
莫兰迪选择极其有限而简单的生活用具，以杯子、盘子、 瓶子、盒子、罐子以及普通的生活场景作为自己的创作 对象。把瓶子置入极其单纯的素描之中，以单纯、简洁 的方式营造最和谐的气氛。平中见奇，以小见大。在立 体派和印象派之间，他以形和色的巧妙妥协，找到了自 己独特的画风。通过捕捉那些简单事物的精髓，捕捉那 些熟悉的风景，使自己的作品流溢出一种单纯、高雅、 清新、美妙、令人感到亲近的真诚。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第9课 静止的生命——外国静物画-说课一等奖
第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备：1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备：1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解（基本信息）《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫，故被称作“维伦多夫的维纳斯”，采用石灰石雕成，是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
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初探静物画
了解——欧洲最早的静物画
《鹧鸪与铁臂铠》 1504
雅克布 ·德 ·巴尔巴里 意大利
静 止 的 生 命
初探静物画
发现——早期静物画的隐喻之美
早期的静物画常 常具有各种宗教寓意 或象征意义，如描绘 面包、酒水隐喻耶稣 受难，描绘骷髅、计 时用的水漏或沙漏、 蜡烛等象征生命的短 暂和时间的流逝，描 绘花卉、水果、蔬菜 象征时令变化、四季 转换等。
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创 作的第一个高峰，那么18世纪法国画家夏尔丹 的作品则代表了静物画发展的第二个高峰。
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
质 朴 的 生 活 之 美
静 止 的 生 命
夏尔丹是法国18世纪杰出的风俗、静物画家。与荷兰画派不同的是， 夏尔丹的静物画都是日常生活用品，没有金光闪闪的珠宝和艳丽夺目的 花束。画风朴实无华，充满生活气息，他开创了法国现实主义的道路。
《花瓶中的蜀葵》
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家 ——波斯谢尔特
此画作于1620年， 描绘了放在一扇圆拱形 窗户内插满鲜花的花瓶， 画家对绽放的鲜花作了 细致入微的刻画。
静 止 的 生 命
《静物·花卉》
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家——彼特·克莱茨
静 止 的 生 命
初探静物画
感受——静物画的自然之美
明晰而结实的轮廓，单 纯而质朴的光线，鲜明而实 在的水果、竹篮、干枯的叶 子，以及如实刻画的苹果上 的虫眼，标明了生活中的物 品是对人类生活的折射，描 绘这些静物完全可以成为独 立的绘画主题而存在。
静 止 的 生
《果篮》卡拉瓦乔1571—1610 意大利
命
《捧果篮男孩》
走近静物画——静物画的产生与发展之萌芽阶段
了解——静物画的产生与发展
最早可以归入静物画范畴的绘画出现于古 罗马的庞贝时期。
静 止 的 生 命
ห้องสมุดไป่ตู้
庞贝古城壁画
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
了解——静物画的产生与发展
17世纪前期荷兰经济繁荣、文化昌盛，新的文化 气氛培养了杰出的思想家、科学家、艺术家。在这样 的社会条件下产生了荷兰画派，荷兰艺术由于写实而 受到市民的欢迎，人们购得油画，悬挂室内，用以美 化自己的住宅以及公共场所，因此油画变成商品，大 量进入市场。这一时期，肖像画、风俗画都获得了极 大发展，风景画、静物画也成为独立的绘画科目。
铜壶（油画） 夏尔丹（法国）
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
提炼——平凡之美
每一件看似平凡的物体都有 自己的独特的美，将它们宁静的 仪态定格下来，它们的生命仿佛 在画中静静地绽放。
走近静物画——静物画的产生与发展之转变阶段
了解——静物画的发展
从19世纪末的后印象主义开始，静物画进 入了一个新的探索阶段。
静 止 的
《有玻璃杯和银器的静物》
生 命
画中那些闪亮的银盘、透明的酒 杯，无不表现出画家高雅的审美情趣、 敏锐的观察能力和高超的写实技巧。
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家 ——弗洛里斯·凡·迪克
《有奶酪的宴席》
作品手法细腻， 色彩饱满，反映了 现实生活的美满与 愉悦。画家以娴熟 的技巧，表现出不 同物品质感的差异， 形成了画面中的节 奏与交响，反映了 一种真挚纯朴的感 情。
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
品味—生活之美
当一幅优雅的静物画展现在眼前，那透明 的玻璃杯中葡萄酒闪着诱惑的光芒，鲜美的水 果令人馋涎欲滴，金银器皿蕴含着古老的神 秘„„你会感到一种赏心悦目的美！
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
了解——静物画的发展
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
认识——出手不凡的荷兰画家
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们 不仅画美丽的山川河流，也描绘日常生活中的 普通器物，用高超的写实技巧将它们精致细腻 的身影定格下来，成为永恒。
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之转变阶段
探索——思想之美
19世纪印象主 塞尚在创作中排 除繁琐的细节描绘， 义的画家把生命与 而着力于对物象的简 思想灌注于静物之 化、概括的处理。他 中，这样静物就不 的作品中，景物描绘 仅仅是静物，而是 都很简约，而且富于 艺术家思想和追求 几何意味。他开拓了 静物画创作的新天地。 的表现。
静 止 的 生 命
静物（油画） 塞尚（法国）
出手不凡的荷兰画家 —— 博兰格
荷兰画家博兰格是专门 描绘鲜花的画家，他对后世 的花卉画家有很重要的影响。 据说，荷兰的郁金香热便是 由他的作品引发的。
静 止 的 生 命
《瓶中的郁金香》
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家 ——扬·凡·海瑟姆
几朵蜀葵，被画家在 深沉的背景前突现了出来， 玻璃花瓶隐没在花朵的背 后。这是一幅花姿娇艳的 静物花卉，画面层次比较 复杂，色彩分布讲究，用 色沉着华丽，富于质感。 画家接受了巴洛克画风的 影响，朴实性减弱了，增 强了夸饰成分把更多的注 意力放在表现色彩的华丽 上。但是，静物的生动与 奇妙，仍然给你以美的满 足。
苏少版中学美术配套教学课件 七年级上册
静止的生命
——外国静物画
南京市第九初级中学 朱 晔
初探静物画
了解——静物画的范畴和概念
以现实生活中小型静止物体为主要描绘 题材的绘画称为静物画。它作为独立的画种 源于十七世纪的荷兰。这些静止物体大多是 与生活密切相关的东西，如瓜果、蔬菜、鲜 花、器皿、生活用品或居室的陈设品等。
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
提炼——平凡之美
“ 那只占据整个画面 所谓的大师就是这样 的带水龙头的水器，不仅 的人，他们用自己的眼睛 使我们感觉到它的重量、 去看别人见过的东西，在 光泽，手工锤打得坑坑洼 别人司空见惯的东西上发 洼的表面，以及庞然的体 现出美来。 积，而且它本身就是一种 存在，俨然是一幅充分表 ——（法）罗丹 现个性的肖像。” ——（法） 皮埃尔•弗朗卡斯泰尔