人教版六年级下册第六单元同步作文
人教版六年级下册第六单元同步作文
【习作要求】习作六：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告别。
【要求解读】这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。
但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。
难忘的小学生活可以是：难忘的老师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的……【习作指导】同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！一、依依惜别之记叙文如果写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？如果写事，你有哪些难忘的事：选择有积极意义的事，时间地点人物事件经过结果。
如果写难忘的校园在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留?提示：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。
写作点拔1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。
2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
3、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。
4、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。
“真”：材料要真实，情感要真切。
“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。
人教版六年级下册第六单元同步作文《难忘生活》(共6篇)
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告别。
习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学生活中，是他们陪伴我走过来。
五年级的武术操，我印象最深刻的是老师因为没教好我们而自责得流下眼泪。
因此，那时，我常常在家不断地锻炼武术操，希望到比赛那天能得个第一回来送给老师，希望老师像以往一样和蔼可亲，美丽动人，最重要的是希望老师再次微笑！当广播通知我们去比赛的时候，“刷”大家起身奔向操场跑道中心，随即三场就是我们六四班期待已久的武术操比赛。
那时我们心中，涌动着一股难以言状的激动。
大家目蹬蹬地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿到第一。
“叮”的一声，武术操的音乐响起，我们准备好了，大家都涨红了脸，都使出九牛二虎之力，与此同时，老师似乎也在为我们加油。
我们坚持着，不管是暴晒还是炎热我们都因信念而为动力，坚持着、努力着！真是“皇天不负有心人”！我们赢了，得了第一，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
是幸福的泪。
开心的泪。
激动的泪。
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。
烟墩下的那所历史悠久的学校，正是我的母校——荣根。
这里绿树成荫，这里书声朗朗，这是我们的摇篮荣根的摇篮。
在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。
人教部编六年级语文下册第6单元《校园活动我策划》同步作文
升格文
活动流程： 1.宣布活动开始 2.主持人致辞 3.书友交流读书乐趣 4.书友分享读书收获 5.书中精彩片段再现（朗读、表演等自选方式） 6.签名，领取特色书签，活动结束
升格文
附图书清单：《海底两万里》《女儿的故事》《乌 丢丢的奇遇》《中华当代少年小说丛书》《一只狗和他 的城市》《我的妈妈是精灵》等。
3.蹲坑游戏：每个人代表一种水果，然后一边唱 “萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜（苹果、葡萄等） 蹲”，一边下蹲，蹲错者出局。
对游戏项目进行了附录说明，一目了然。
文章紧扣“活动策划”，按照既定 的主题对将要开展的活动进行了全方位 的策划。从活动所有方面内容的呈现， 可以看出小作者对这次活动的重视及策 划的用心、细心。
人教版统编教材小学六年级语文下册
第6单元《校园活动我策划》
第1课时
时光匆匆，不知不觉我们已经快要小学毕 业了。此时此刻，我们多么盼望再组织一些有 意义的活动，让我们能更好地表达出对学校、 对老师、对同学的依恋与祝福……本次习作， 让我们自己做这些活动的策划者，用合理、具 体的构想引领大家参与到活动中，为我们的小 学生活留下更多的美好回忆！
活动时
活动地点：六年级（1）班教室
间、地点安
活动人员：本班全体师生及本月班级小 排合理。
寿星的父母
活动分工： 节目统筹：班长张若楠（负责节目总策划、总安
排、总调度） 会场布置：张磊、金志明、江浩、李莉（负责桌
椅摆放，活动前后卫生清洁，生日主题黑板报设计） 活动主持人：黎鸣、沈溪（负责活动现场主持及
4 升格提优
原文
小学阅读活动策划书 活动名称：我爱阅读
人教版六年级下册第六单元作文：难忘的小学生活
六年级下册第六单元作文：难忘的小学生活【篇一】六年的小学生活如流星闪过，放眼望去，只看见一丝光亮在我眼前。
再上前一步，只留给了我一种思念、怀念。
思念与怀念交织在我心头，我突然发起一种名叫依依不舍的感情，那种感情，不可名状。
思念校园。
校园是美丽和温馨的。
这时，我耳边响起朗朗的读书声，庄严的国歌声，比赛的加油声和佩戴红领巾的喜悦声。
校园的几棵大树，总是捕捉着我们的心灵，记录着每一个精彩的瞬间。
我们从幼稚变得成熟，那六个年轮便是见证。
思念我的老师。
老师和我演绎的是一场师生情。
我眼中的老师是严厉而亲切的。
老师如明灯，在教我的同时，也传授我们宝贵的思想，美好的情感和做人的道理。
老师的目光是敏锐的，你任何的小伎俩也逃不过老师的眼睛。
然而，老师的关怀却是无微不至的。
老师如同园丁，对每一朵花或每一棵草，都付出着同样的心血。
老师用青春、泪水和汗水在我们心中播下一颗文学的种子。
老师如蜡烛，在我们心中空虚而黑暗的时候给我们光明。
虽然蜡烛的燃烧是有限的，但它的价值却是无限的。
既然老师们播下的种子在他们的学生身上开花结果了，我们播下的种子又有什么理由不开花结果呢?思念我的同学。
我的.同学是我的知己朋友。
他们给我最真挚的礼物——友情，我一直珍藏于心。
同学们是纯洁而热情的，我怀念那有趣的绕口令，搞笑的笑话，令人费解的脑筋急转弯。
我眼前浮现出一些画面，那是几个小脑袋在树下促膝谈心，在倾吐着自己有趣的事，伤心的事。
我们在感受着对方灿烂和坚强的一面。
旁边的大树哗哗作响，仿佛是在见证我们的友情。
毕业的门无可抗拒地打开了，我们即将走进另一个学习生活。
我真希望时间停下来，让我们永远在一起，让欢声笑语充满整个校园。
【篇二】一转眼，我已在母校度过了六年，马上我就要毕业了。
可还是舍不得离开母校、母校的好朋友。
母校，我的另一个家;母校，我与大家的快乐天地。
母校有我们这些祖国的花朵，变得更加生机勃勃。
在母校时，我快乐的时候，可以与朋友玩耍;我伤心的时候，可以向朋友诉说。
小学六年级下册语文第六单元同步作文
小学六年级下册语文第六单元同步作文《难忘的小学生活》作文一时光匆匆，转眼间，我的小学生活就要结束了。
回想起这六年的点点滴滴，真是有太多的回忆和不舍。
还记得刚上一年级的时候，我是个胆小又害羞的孩子，不敢主动和同学说话，也不敢回答老师的问题。
但是，我的班主任李老师总是那么温柔和耐心，她鼓励我要勇敢地表达自己，还让同学们主动和我交朋友。
慢慢地，我变得开朗起来，也交了很多好朋友。
我们一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里学习知识，一起在舞台上表演节目。
那些快乐的时光仿佛就在昨天。
有一次，我们全班一起去春游。
大家带着自己喜欢的零食，一路上欢声笑语。
到了目的地，我们一起野餐、放风筝，还一起做游戏。
那一天，我们玩得特别开心，直到太阳落山才依依不舍地回家。
还有一次，学校举办了运动会。
我参加了跑步比赛，可是在比赛的时候不小心摔倒了。
同学们都跑过来扶我，为我加油打气。
那一刻，我感受到了同学之间深厚的友谊。
作文二小学的日子，就像一首动听的歌，悠扬地唱着，让我难以忘怀。
一年级入学时，我背着大大的书包，满心好奇地走进校园。
校园里的一切都那么新鲜，高高的教学楼，绿绿的操场，还有亲切的老师和可爱的同学们。
我记得有一次上课，老师讲了一个特别有趣的故事，大家都听得入了神。
我看着老师生动的表情，心里想：原来学习可以这么有趣！我们的课间也特别有意思。
大家会一起跳绳、踢毽子，有时候还会玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
我当“小鸡”的时候，总是紧紧地抓住前面同学的衣服，生怕被“老鹰”抓住。
每年的六一儿童节，是我们最期待的日子。
学校会举办文艺表演，同学们都精心准备节目。
我曾经和小伙伴们一起表演过舞蹈，站在舞台上，看着台下的观众为我们鼓掌，那种感觉真好。
还有一次，我们全班一起去参观博物馆。
在那里，我们看到了好多古老的东西，了解了历史的变迁。
这次参观让我大开眼界，也让我对学习更加感兴趣了。
六年级下册第六单元作文
六年级下册第六单元作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文六年级下册第六单元习作4篇
人教版小学语文六年级下册第六单元习作4篇1、难忘小学生活时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。
小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。
我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。
似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。
在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。
在母校的教育下，我们得到了许多。
我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。
我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。
但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。
而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。
天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。
2、难忘小学生活光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。
小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。
如今，我们的同窗生活只有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。
在母校的时间只剩下短暂的一年了，在这个上千多个日子里。
我就像一根幼苗，像一根小草，像一个种子，在“园丁”——老师精心的照料，用心的灌溉下，茁壮成长，长成一棵苍天大树，将来回报祖国，回报母校，回报老师。
听着老师一遍又一遍的叮嘱，听着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。
似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影，在每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。
六年级下册语文第六单元作文(优秀4篇)
六年级下册语文第六单元作文（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【习作要求】习作六：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
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【要求解读】这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。
但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。
难忘的小学生活可以是：难忘的老师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的……【习作指导】同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！一、依依惜别之记叙文如果写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？如果写事，你有哪些难忘的事：选择有积极意义的事，时间地点人物事件经过结果。
如果写难忘的校园在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留?提示：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。
写作点拔1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。
2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
3、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。
4、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。
“真”：材料要真实，情感要真切。
“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。
”、 。
”……二、依依惜别之师恩难忘―――书信传情可以写给老师的一封信书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。
（1）称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：，冒号后不再写字。
称呼和署名要对应，明确自己 和收信人的关系。
称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
（2）正文正文通常以问候语开头。
问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
若是信中同时要谈几件事，更 要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
（3）祝福语祝福语的习惯写法有两种：①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。
也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”“敬祝”， 再空两格写上“安好”、“健康”等。
（4）署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。
署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
日期一 项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。
三、依依惜别之告别母校——激情演讲演讲稿的特点（1）语言通俗，感情真挚。
演讲稿的语言要口语化，通俗化。
演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你 赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。
写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与 听众进行心贴心的交流。
（2）格式规范，条理清晰。
演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。
开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住 听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重 点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
演讲稿的格式演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。
⑴标题。
①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。
②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》 ③提出问题型，如《小学生应具备什么素质》。
④思考问题型，如《如何节约水资源》⑵称呼。
第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们： “大家好:”等。
⑶正文。
正文由开头语、主体和结语三部分构成。
①开头语。
开头语的任务吸引听众、引出下文。
有六种形式：它A.由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起D.从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题；F.用发人深思的问题开头。
②主体。
主体即中心内容。
一般有三种类型：A.记叙性演讲稿。
以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。
以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；C.抒情性演讲稿。
用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。
③结语。
是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。
四、依依惜别之关心母校——真情建议怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。
与倡议 书有相同之处，也有不同之处。
倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。
但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。
所倡议的内容一般为公众所认同。
而建议书 公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。
所以， 建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
建议书的内容：①摆情况：目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议理由，引起对方思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分 才是主体。
各部分的内容可多可少，可长可短。
为清晰醒目，一般取条款式陈述。
当然如果 建议不多，也可以不列条款。
④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
给校长的建议书尊敬的校长：您好！我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。
在我快毕业之前， 想提这两个小小的建议，希望学校采纳：1、能为学生们上有关安全的一节课，增强学生的 安全意识。
2、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。
在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为了能快点地过到对面，就离大客车大约 3 米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，看 见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果那位小学生走慢了，客车司 机没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。
安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，发生过许多血的教训，这些教 训是极为深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校，更加应该 教育学生，让学生的安全意识逐步提高。
《、“ 虽”““““” ”在我们身边，我经常可以看到身边的同学拿着什么《幻城》、 帅小子传奇》、 我为歌狂》…… 不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得这些书 对我们这个年龄的学生不合适，我们应该看一些《十万个为什么》《101 个科学家》……这 些才合适我们这个年龄阶段的学生看。
如果我们都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就 会害了学生。
对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾经说过： 不好 的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。
”的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教育一下看这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。
以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。
祝您工作顺利！四、依依惜别之真诚祝福——临别书情《同学录》是一首短短的诗。
同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯 真。
这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自 己班级的同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。
然毕业 赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代 感、饱含感情，能给人以启迪。
我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对 象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
教你写赠言：（1）激励性赠言。
如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
（2）祝愿性赠言。
如， 生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你 是一名风雨无阻的水手。
”（3）褒扬性赠言。
如， 你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水 的心。
”（4）怀念性赠言。
如， 我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时 飞翔在我蓝蓝的天空中。
”（5）鞭策性赠言。
如， 你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友， 别灰心！”赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有 无尽的广阔和宽容。
”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟 糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
”” ”””赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽 我们心灵的蓝天。
”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。
赠给班级上的“丑小鸭”：如， 人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
相逢又告别， 归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
【七彩作=文网关于难忘的小学生活的作=文】。