七年级语文上册_《散步》课件_人教版
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人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
《散步》课件(共25张)语文七年级上册
• 积累本课字词，朗读课文，摘抄并 背诵自己喜欢的语句。 • 结合自己的生活体验，写一个关于 亲情的片段（300字左右）。
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
两两对称,品味语言的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，
小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起
【朗读指导】“新绿→”，要读得悠扬，语调延长，以表 现对自然美景的喜爱之情；“有的浓↗，有的淡↘”，要注 意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景 物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。 因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到 “这一切都使人想着一样东西→——生命↗”时，语速放缓， 读出强调、郑重的意味。
莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月 27日），重庆人，笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协 会副主席。1982年毕业于四川大学中文系， 1980年开始文学创作。他的创作以小说见 长，其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学” 奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
文学体裁是指文学作品的具体样式，它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。常 见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓言等。
人教版七年级上册语文课件：散步PPT
教材习题答案
三、课文中写景的语句有: “这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓, 有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡 儿……这一切都使人想着一样东西——生命。” “她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 这些景物描写,点染了春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生 命感慨,还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
二、作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事,从字面上看, 这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲, 经不起摔跌,非稳当不可。从深层理解来说,这个形象很有象征意义, 这是一句情思隽永、富含哲理的话,也是文章的主旨所在,它暗示着 中年人承受着扶老携幼的责任,对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳 稳地”行走,可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、 稳重;“整个世界”的感受,表现了人到中年的心情:亲人的平安、健康、 快乐,就是最大的心愿。
(������é������)累赘
铺 (������ū)铺垫 (������ù)铺子
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
嫩(������è������)嫩芽 歧(������í)分歧
懒(������ǎ������)懒惰 岐(������í)岐山
蹲(������ū������)蹲下 粼(������í������)水波粼粼
问题探究1 问题探究2
重难知识探究
(2)尊重生命 “后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小 路,小路有意思。”“我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家 人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同 他的时日还长……我说:‘走大路。’”这里描写作者在面对一边是老, 一边是幼的矛盾冲突中,所体现出的爱幼更尊老的精神是难能可贵 的,读后让人敬仰之意油然而生。
人教版七年级语文上册课件：第一单元1 《散步》 (共59张PPT)
（慈爱亲切）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子： 尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该 尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪 同他们一家三代去散步，体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？ 为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧？解决分歧取决于谁？为什 么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重 大？ 3、“我”做出了什么样的决定？ 最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
人教版七年级上册第6课《散步》课件 (共23张PPT)
各得其所 每一个人或事物都得到合
适的安顿；每个人都得到
他自己所需要的东西。
水波粼粼 形容水面明净。粼粼，
水十分明净。
整体感知
1、在课文中找出依据，回答以下问题 （同桌讨论）。
①散步的时间、地点和人物。
②散步中发生了什么？谁来解决的？为 什有他来解决？他是如何解决的？最 后是如何选择的呢？
2、文中写了一件什么事？（一句 话概括）
品味语言
1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 注意：“还是走小路吧。”
“摸摸”这个动词让人感受 到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼 爱，还有她遵从孙儿的想法， 可以体会到浓浓亲情。
2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
“走得很仔细”，表明“我”和妻子尊老 爱幼，怕有闪失会给孩子和老人带来伤害。 “整个世界”可以这样理解：一个是老人， 代表着过去的时代和世界；一个孩子，代 表着开始的时代和世界。“我”和妻子起 着顶梁柱的作用。这里深化了全文的中心 思想，表现了“尊老爱幼”的传统美德。
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
• 妻子— 温柔贤惠
妻子很贤良，是位慈爱的妈 妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺 有理，对婆婆尊敬有加，对儿 子关怀备至。在她身上渗透了 尊老爱幼、孝敬父母的高尚情 操。
我们一家四人在春天的田野里散步。
人物 + 时间 + 地点 + 事件
研读课文
1、文中共描写了几个人物？他们各自 有什么特点？你能否从文中找出相应的 依据？
我 奶奶 妻子 儿子
人教版语文七年级上册6《散步》课件优秀课件PPT
活动二 文学创作
2.写一个温馨的家庭生活片段或一首表现温馨 家庭生活的小诗。
要求：
（1）题目自拟。 （2）生活片段不少于200字，小诗不少于 8句。 （3）借助多种描写方式展现人物个性特 点；从矛盾冲突中展现家庭成员间的温情。
活动三 阅读训练
阅读《母亲的菊花》，回答问题。
母亲的菊花 自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母 亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。 这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层， 玩命似的往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。 我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯 淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。 仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地呼啦一下就变了颜 色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金 黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再 等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。
示例1：
春天
初春的田野，
新绿随意地铺着，
或大或小，或浓或淡；
树上的嫩芽儿也密了；
田里的冬水
也咕咕地起着水泡儿……
这一切都使人想着一样东
西
——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
活动三 阅读训练
树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个 清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的 枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却 探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意 越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那 就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出去，却见母 亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张笑脸。以后的几天里，我们的 等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们的眼中。
《散步》人教版七年级上册语文PPT课件
通过细节描写表现祖孙三代的感情。“我”的母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：走大路。大路平坦，方便 老人，反映了“我”对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙 子高兴，改变了主意，反映了母亲对孙子的爱护。
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精彩课堂
步骤四 品味语言 感受魅力
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
生乙：一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决—— “我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射 得熠熠生辉。
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精彩课堂
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈
妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
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精彩课堂
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。 那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“我” 小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和 谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻 子呢？在外面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
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精彩课堂
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
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步骤四 品味语言 感受魅力
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
生乙：一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决—— “我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射 得熠熠生辉。
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精彩课堂
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈
妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
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3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。 那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“我” 小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和 谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻 子呢？在外面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
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精彩课堂
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
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景物描写作用：1处：这些都昭示着 浸润于春晖的喜悦，张扬着不可遏 制的活力与生机，是对生命的高歌 ，是对生命力的礼赞，表现了作者 喜悦温馨的感情及对生命的热爱。
2处：这些美景表明春天在 召唤，生命在呼唤，流露出作者对 生活的酷爱，对生命的珍爱。
珍爱生命
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。”
一、走进美文
这里有南方初春的田野，有 铺展着生命的新绿，有阳光下 的金色菜花，有整齐的桑树， 有水波粼粼的鱼塘，有相亲相 爱的一家人感情的涟漪......
散
莫步
怀 戚
二、听读美文 1.指导学生积累生字
熬（áo）、嫩(nèn)芽、霎（shà） 时 分歧(qí)、水波粼粼(lín)
2.理清下列内容：
我
责任重大
孝敬
慈爱
母
我
委走亲 走 屈大疼 小
儿路爱 路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
“哺育子女是 动物也有的本能， 赡养父母才是人类 的文化之举。这个， 全世界数中国人做 得最好。”
－－培根
三、研读美文
请读第三段和两处景物描写，并说说 它们的作用。
景物描写： 1. 这是南方初春的田野
，大块小块的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了 ；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生 命。2. 那里有金色的菜花......
这是一种比喻的说法。人到中年， 肩负承前启后的责任，对生活有一 种使命感。“母亲”代表过去，“ 儿子”代表未来，说明“我”和妻 子意识到自己肩负的重任，表现了 “我”对于生活所产生的一种使命 感。
四、品味语言
以“字、词、句、段对人物的表现作用” 为话题，自选文句并联系上下文用简洁 的语言进行评点。 建议：采用句式：“我喜欢的是......因 为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢 的理由。
（1） 散步发生的时间、地点、人物、 及经过是什么？
（2）在散步中发生的事最终是怎样解决 的？
（3）从文的字里行间中，我们可以感受
到这一家人怎样的关系？
时间：初春 地点：田野 人物：我、我的母亲
我的儿子、 我的妻子 事件：一起到野外散步 经过：因为走大路、
走小路发生分歧
母亲走大路 大路平坦
分歧
儿子走小路 小路有趣