初中物理7.1力导学案
人教版八年级下册物理：7.1力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 1 课型新课课题第七章力§7.1 力学习目标1、知道力的含义。
2、通过实验，认识力的。
3、知道单位和力，会画力的示意图。
4、知道力的作用是的。
重点难点力的含义，力的作用效果认识力可以改变物体的运动状态，力的示意图导学过程设计一、课上导学1、什么是力？（1）力是物体对物体的作用（2）力的符号：（3）力的单位：（4）力的单位的符号：2、力有哪些作用效果？（1）分析实例：①手压、拉弹簧→力改变了物体的。
②手拉小车，让小车由静止到运动，由运动到静止，转弯。
→力改变了物体的。
点拨：物体运动的快慢或方向改变，就说物体的运动状态改变了。
分析下面力的作用改变了物体的什么？①地上滚动的足球一会儿停了→②下落的石子越来越快→③汽车匀速转弯→④风把树枝吹弯了→⑤揉馒头→⑥投铅球→⑦篮球在空中飞行→4、影响力的作用效果的因素有哪些？分析实例：说明什么因素影响力的作用效果？（1）踢球时，用的力大，球运动的远，用的力小，球运动的近。
说明：力的（）影响力作用效果。
（2）往前拉车车往前运动，往后拉车车往后运动。
说明：力的（）影响力作用效果。
（3）关门时，手离门轴近费力，离门轴远省力。
说明：力的（）影响力作用效果。
5、力的表示法-----力的示意图（1）如何画力的示意图？[表述方法]（2）试画出下列力的示意图（1）用100N的力水平向右拉桌子．（2）用50N的力沿斜面向上拉小车．（3）用150N的力沿与地面成30°角向右上方拉小车．（二）展示学习成果。
小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。
组间质疑，组间互学；教师点拨。
演示实验：（1）手压拉弹簧（2）手拉小车（3）用扳手拧螺丝（三）要点归纳：§7.1 力1、力的含义：（1）力是（）；（2）物体间力的作用是（）。
注：①有力必有施力物体和受力物体；②力可以发生在不接触的物体间，接触的物体间不一定有力；③作用力与反作用力是同时存在同时消失的，且大小相等，方向相反，在同一直线上；④必须指明是哪个力，才能确定其施力物体和受力物体。
八年级物理下册《7.1力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1力》导学案（新版）新人教版7、1力》学习目标：1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、知道的力的作用效果。
4、通过学生活动和生活经验感受力的作用效果。
了解力的作用是相互的，并能解释有关生活中的现象。
二、学习重点、难点：重点：理解力的作用效果。
力的三要素，用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。
能用力的作用效果知识解释生活中的有关现象。
用力的示意图表示力。
三、预习指导和使用说明用红笔勾画出书上的重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
四、自主学习与合作探究学习活动一：请大家举出有力存在的实例：分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？当有力存在(或出现)时有至少几个物体? 学习活动二：拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手同学提起自己的椅子，他的手有什么感受？如果穿着旱冰鞋的同学，用力推墙，会看到什么现象？怎样解释此现象？足球运动员踢足球脚有什么感觉用力鼓掌时你们有什么感受？物体间力的作用是-------- 学习活动三：学生探究1实验仪器弹簧长刻度尺铅笔盒（笔袋）气球当有力做在这些物体上时，会产生哪些作用效果？力的作用效果：1、2、学生探究21较小的力拉弹簧，观察弹簧长度。
较大的力拉弹簧，观察弹簧长度。
思考：产生的作用效果相同吗？2用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，产生的作用效果相同吗？（用同样大小的力推门和拉门，产生的作用效果相同吗？）3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长刻度尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长刻度尺的形状改变是否不同。
产生的作用效果相同吗（用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，产生的作用效果相同吗？）影响力的作用效果的因素是什么?学习活动四：实验探究中用的什么方法？力的示意图：线段的长短表示；箭头表示；线段的起点或终点表示水平向右拉小车，拉力是10N，画出作用点在A点的拉力示意图。
物理7.1 力导学案
八年级第二学期物理导学案课题力课型新课授课时间及等级主备人审核人学生姓名学习目标1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.知道力的三要素，会画力的示意图。
4.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
导学过程复备内容【预习检测】1. 力的作用效果：力可以改变物体的_____，还可以改变物体的_________.力的单位是____，简称____，符号是____.2. 影响力的作用效果的因素是力的____、____、_______，我们称之为力的三要素.3. 力是____________的作用，物体间力的作用是_______.【合作探究】知识点一、力1、回答以下问题①人提水桶：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
②人推桌子：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
2、力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。
知识点二：力的作用效果（新学案1导学一）力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以，二是力可以。
练习二：1、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了（2）小球沿圆环形轨道运动（3）两只手用力拉弹簧拉力器（4）骑车沿平直的公路上加速行驶知识点三：力的三要素（新学案1页导学二）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；也就是力越，力作用的效果越明显。
这个事例说明了力作用的效果与有关(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。
这个事例说明了力作用的效果与有关。
（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，也影响力的效果。
综上所述：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素。
四、力的示意图（新学案2页导学三）1.作图题(在图上画出力的示意图)（1)用50N的力水平向左推桌子。
八年级物理下册 7.1 力 精品导学案 新人教版
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
八年级物理下册7.1力导学案新版 新人教版
八年级物理下册7.1力导学案新版新人教版7、1 力学习目标：1、通过理解生活中的力，了解力的概念及力的符号和单位；2、通过理解生活中力现象的效果，知道力的作用效果是能改变物体形状和改变物体的运动状态；3、知道影响力作用效果的三要素：大小、方向、作用点，利用力的三要素做力的示意图。
模块一：自主学习1、力是的作用，发生作用的有个物体，一个是，一个是。
2、力用符号表示，力的单位是，简称，符号是。
1N的力大约是。
3、拉弹簧使弹簧变长，说明力能改变；物体由运动变静止，或快慢的变化，说明力能改变。
4、力的三要素是、、。
5、如果一个物体对另一个物体施力时，那么另一个物体也会同时对它施加力的作用，说明了。
模块二：合作交流1、【内容一】组内讨论，完成下面的问题1、比较上面三幅图，分别说说是什么现象。
第一幅图：第二幅图：第三幅图：2、观察上面的三幅图，发生力的作用的一定有和如果两物体不接触，还能有力的作用吗？请举两个例子。
3、力的作用效果有和①用力把弹簧拉长；②不踩自行车踏板，慢慢停下来；③用手把气球压扁；④雨滴在空中越落越快。
属于前者的是属于后者的是5、观察右下图，力的作用效果跟那些要素有关。
力的能够影响力的作用效果力的能够影响力的作用效果力的能够影响力的作用效果我们把力的、、称为力的三要素。
模块三：课后训练1、基础题1、在物理学中，力是指。
力不能离开而单独存在。
物体间力的作用是。
2、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。
其中是施力物体，是受力物体;同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是，受力物体是。
3、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )A、①②B、②④C、③④D、②③④4、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为( )A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用2、提高题5、人游泳时，使人前进的力是( )A、手臂划动的力B、手臂推水的力C、水对手臂的推力D、手和脚拍打水的力6、关于力的概念，下面的说法中错误的是（）A、力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用B、一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的作用力C、我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈了D、当一个物体受到力的作用时，其施力物体不一定存在7、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )A、向前划船时，要用桨向后拨水B、人向前跑步时，要向后下方蹬地C、火箭起飞时，要向下方喷气D、头球攻门时，要向球门方向用力顶球3、作图题8、画出下列力的示意图。
八年级物理下册 7.1 力导学案
力 学习目标:1.知道力的概念和力的单位；2.知道力的三要素，能用示意图表示力。
学习重点: 力的三要素学习过程备 注 【自主学习】一、力的概念单位（阅读课本内容，完成下列问题，8分钟）力是在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
例：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N 。
托起两个鸡蛋所用的力大约为 ；成年男子右手的握力大约是700N 等等。
二、力及力的作用效果1.力的两类作用效果：①阅读课本观察图7.1-1观察到的现象是力可以改变物体的②思考课本41页想想做做，回答问题课本图7.1-2甲图观察到的现象是课本图7.1-2乙图观察到的现象是上述两个实例说明力可以改变物体的、③请你举出生活中力能改变物体形状及运动状态的实例？2.（选做题） 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。
说明：无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，物理学三、力的三要素问题1：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越。
这说明：力越大, 力作用的效果越明显，即力的作用效果与有关。
问题2:我们要把螺母拧紧，向顺时针方向用力和逆时针方向用力效果一样吗？这说明：力作用的效果和力的___ __有关。
问题3:开门时，手作用于门把手和远离把手、靠近门合页的位置效果相同吗？这说明：力作用的效果还和力的___ __有关。
综上所述，力所产生的效果跟力的、和有关。
四、力的示意图（5分钟）阅读课本内容，仿照图7.1-4成下列作图。
1.小明推箱子前进，请在图中画出箱子所受的推力F。
2.在图中画出灯泡所受的拉力示意图。
3.通过上图总结作力的示意图需注意什么？五、力是物体间的相互作用1.情景：用手提水桶我们提水桶时,会感到手也受到水桶向下的拉力,可见,不但_____对_____施加了力, _____对_____手也施加了力.2图7.1-5说明了物体间【针对性练习题】1.游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是，此现象说明力的作用是．板书设计：【课堂检测】（5分钟）1.有一只小鸟站在柔软的树枝上，此时小鸟受到向上力的施力物体是，同时小鸟将树枝压弯，说明树枝也是物体。
八年级物理下册《7.1 力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1 力》导学案（新版）新人教版7、1 力》导学案（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4、知道物体间力的作用是相互的。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的1、活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同学间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1、活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
在加油站汽车由动到静、由静到动，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
八年级人教版物理下册《7.1 力》导学案
义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第1节《力》导学案学习目标1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图重点：1、力的作用效果2、力的作用是相互的难点：力的示意图学习过程一、引入课题思考讨论：你在生活中有哪些动作用到了“力”的？你举些例子吗？(人推车、双手拉弹簧、手提水桶、人举杠铃、压路机压路面、磁铁吸引铁钉)________________________________________________________________二、课内探究1、力是对的作用。
力用符号表示，单位是，符号是。
托起两个鸡蛋的力大约是_____N2、产生力的条件是：①个物体，分别叫，。
②（“一定需要”或“不一定需要”）接触。
③受力物和施力物是________存在的。
3、力的作用效果（用来判断是否有力的存在）有：（1）力可以使物体发生_ 。
（2）力可以改变物体的_____ ___。
4、力的三要素：① ;② ;③。
5、力的示意图如何表示力？。
（口诀：一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
）例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。
画出力的示意图。
6、课本3页图7.1-1；演示实验；4页“想想做做”;5页“想想做做”分别说明什么？力的作用是____________________。
三、交流反馈：例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施力物体。
例3：请画出帆船受到风力的示意图（课件展示，归纳画力示意图的方法）四、巩固提升1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。
2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________。
受压弹簧，弹簧变弯_________________。
3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。
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第七章力
NO:1 第一节力
学习目标
知识与技能
(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力.
过程与方法
(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
【预习生成】
1.叫做力。
物理学中力通常用字母表示。
2.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。
因此力不能离开两个物体而单独存在。
如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。
3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N 的力的大小。
）
4.我们将叫做力的三要素.
【新知探究】
探究一
一、力是什么
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
力是 _________________________________。
二、物体间力的作用是相互的
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。
在这个过程中手是物体又是物体。
同时桌子是物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
4.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。
这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。
探究并思考：
不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二
力的作用效果（力可以干什么？）
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生。
（2）探究一：：
课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由变为。
课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由变。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由变。
在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动发生改变。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。
）
结论: 力的作用效果二：力可以使物体发生改变。
三、力的单位
为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N 的力的大小。
）
四、影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；
用的力越小，弹簧被拉得越。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。
蹬车的力越小，自行车运动的越。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会；用力压弹簧，弹簧会；
司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近
不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力.（省\费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
力的三要素是力的、、。
五、力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。
这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习：画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。
②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
【达标检测】
1．人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2．力的、、称为力的三要素。
3．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4．画出下列力的示意图：
用50N沿水平方向向左推桌子的力
5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A．甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开
6．火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明
了。
当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
【巩固提升】
8．下列说法中不正确的是：（）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后
D．两个物体发生力的作用不一定接触
9．下列说法中不正确的是：（）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间的作用是相互的
D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
10．关于力的以下说法中正确的是（）
A.物体不直接接触，就不会产生力的作用
B.没有物体存在，也可能产生力的作用
C.物体接触时，相互间就会产生力的作用
D．力是物体对物体的作用
11．下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）
A.人坐在软席沙发上
B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去
D.用力压气球，气球被压
扁
12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（）
A.桨对水的推力
B.水直接对船的推力
C.人对船的推力
D.水对桨的推力
13．①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。
这两个事例，可以说明（）
A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的
B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
14.如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。
15.画出各图中的力的示意图．
16.图中表示了力的作用效果，其中图（a）
主要表示力能；图（b）表示力能
课堂总结：
课后反思我的收获是： ____________________________________________ 我的问题是： _________________________________________。