高一数学第一讲
数学高一第一节讲解

数学高一第一节讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为数学高一第一节讲解,主要围绕《集合与函数》这一模块展开。
集合与函数是整个高中数学的基础,对于培养学生严密的逻辑思维和数学抽象能力具有重要意义。
通过本节课的学习,使学生掌握集合的基本概念、表示方法以及简单性质,理解函数的基本概念、表示方法以及性质,为后续数学学习打下坚实基础。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生。
经过初中阶段的数学学习,他们已经具备了一定的数学基础知识和基本技能,但在数学抽象、逻辑推理等方面仍有待提高。
此外,高中数学对学生的自主学习能力、合作探究能力提出了更高要求。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,引导他们主动探究、合作交流,提高数学素养。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解集合的内涵与外延,掌握集合的表示方法(如列举法、描述法、图形表示法等)以及集合的基本性质(如确定性、互异性、无序性等)。
(2)掌握函数的基本概念,理解函数的定义,掌握函数的三要素(定义域、值域、对应法则),了解函数的分类(如常数函数、线性函数、二次函数等)。
(3)学会运用集合与函数知识解决实际问题,提高数学建模和数学抽象能力。
(4)通过集合与函数的学习,培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力和空间想象能力。
2、过程与方法(1)采用问题驱动的教学方法,引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题,培养学生的问题意识。
(2)采用分组合作学习的方式,让学生在小组内进行讨论、交流,提高学生的合作探究能力和团队协作精神。
(3)通过实际案例分析,让学生体验从实际问题中抽象出数学模型的过程,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
(4)组织课堂小结,引导学生总结本节课所学内容,形成知识体系,提高学生的归纳总结能力。
3、情感,态度与价值观(1)培养学生对数学的兴趣和热爱,激发学生的学习积极性,使他们在数学学习中感受到乐趣。
(2)培养学生严谨、求实的科学态度,让他们明白数学学习需要勤奋、刻苦,克服困难。
高一数学 第一讲 集合的概念与表示

第一部分 基础知识梳理 1、集合的含义一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合.(简称为集).我们通常用大写拉丁字母A ,B ,C ,…表示集合,用小写拉丁字母a ,b ,c ,…表示集合中的元素.例如,“1~30以内的所有奇数”中,可以把1~30以内每一个奇数作为元素,这些元素的全体就是一个集合; 2、集合元素的三个特征 (1)确定性给定的集合,它的元素必须是确定的,也就是说,给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了.例如,“中国的直辖市”构成一个集合,北京、上海、天津、重庆在这个集合中,广州、南京等不在这个集合中,“身材不好的人”不能构成集合,因为这个集合的元素的不确定的. (2)互异性一个给定集合中的元素是互不相同的,也就是说,集合中的元素是不重复出现的. (3)无序性集合中的元素是无先后顺序的,也就是说,对于一个给定的集合,它的任何两个元素可以交换位置. 只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合是相等的. 3、元素与集合的关系如果a 是集合A 中的元素,就说a 属于集合A ,记作a A ∈;如果a 不是集合A 中的元素,就说a 不属于集合A ,记作a A ∉.例如集合A 表示“6~18以内的所有偶数”组成的集合,则有8A ∈,11A ∉,等. 4、常用数集及其记法5、集合的表示 (A )列举法把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.例如,把“方程()()320x x +-=的所有实数根”组成的集合表示为{-3,2}.注意:(1)使用列举法必须注意:①元素间用“,”分隔;②集合中元素必须满足三个特性;③对于含有有限个元素且个数较少的集合采取该方法较适宜,若元素个数较多或无限个且构成集合的这些元素有明显规律,也可用列举法,但必须把元素规律显示清楚后才能用省略号,如不超过1000的正整数构成的集合可表示为{1,2,3,…,1 000}.(2)列举法的优点是可以明确集合中具体的元素及元素的个数,但有些集合中的元素是列举不完的,所以列举法不能表示所有集合. (B )描述法用集合所含元素的共同特征表示集合法的方法称为描述法.具体方法是:在花括号内先写上表示这个集合的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.它的形式为{p ∈D |p 适合的条件},其中p 叫做代表元素,D 为p 的限制范围,其含义为所有适合该条件的对象构成的集合.例如“不等式37x -<的解集”中所有元素的共同特征是:x ∈R,且10x <,所以这个可以表示为{x ∈R|10x <}.描述法适用于元素个数是有限个并且较多或无限个的集合. 6、有限集与(1)有限集:集合中的元素个数是有限个的,如集合A={-1,2,4},是含有3个元素的有限集. (2)无限集:集合中的元素个数是无限个的,如集合A={x ∈R|1≤x <2},便是一个无限集. 第二部分 例题解析 【例1】回答下列问题:(1)A ={1,3},问3,5哪个是A 的元素? (2)A ={素质好的人}能否表示成集合? (3)A ={2,2,4}表示是否准确?(4)A ={太平洋,大西洋},B ={大西洋,太平洋}是否表示同一集合? 【例2】判断元素的全体是否组成集合,并说明理由. (1)所有的好人; (2)小于2014的数; (3)和2003非常接近的数.变式练习 1、下列说法正确的是( ) A .2008年北京奥运会的比赛项目组成一个集合 B .某班年龄较小的学生组成一个集合C .集合{1,2,3}与{3,1,2}表示不同的集合D .1,0.5 【例3】 用符号“∈”或“∉”填空:(1)3.14__________Q ; (2)π__________Q ; (3)0__________N *; (4)0_________N ;(5)()02-_______N *; (6Z ;(7Q ; (8_______R . 变式练习 2、用符号“∈”或“∉”填空:(1)若A ={方程21x =的解},则1-________A ;(2)若C ={满足1≤x ≤10的自然数},则8________C ,9.1________C ;(3 Q ; (4 Z ; (5)若A ={广东省的所有城市},则佛山 A ; (6)若B ={不等式648x -<的解集},则2 B 【例4】 用列举法表示下列集合: (1)小于5的正奇数组成的集合;(2)能被3整除且大于4小于15的自然数组成的集合; (3)方程290x -=的解组成的集合; (4)大于0小于3的整数组成的集合. 变式练习 3、用列举法表示下列集合: (1)24x -的一次因式组成的集合;(2)方程2230x x -+=-的解集组成的集合; (3)由book 中的字母组成的集合; (4)15以内的质数组成的集合. 【例5】用描述法表示下列集合:(1)方程228x x -=的所有实数根组成的集合; (2)小于10的所有非负整数的集合;(3)不等式348x -<的解集;(4)数轴上离原点的距离大于3的点的集合; (5)平面直角坐标系中第Ⅱ、Ⅳ象限点的集合. 变式练习 4、用描述法表示下列集合: (1)方程2240x -=的解组成的集合; (2){1,3,5,7,…}; (3)x 轴上所有点的集合; (4)非负偶数;(5)能被3整除的整数组成的集合. 第三部分 巩固练习 1、下列说法正确的是( )A.2004年雅典奥运会的所有比赛项目组成一个集合B.某班个子较高的学生组成一个集合C.集合{1,2,7,9}与{3,1,9,7,2}表示不同的集合D.2,0.3,π,1.8组成的集合有个六元素2、M={a ,b ,c }中的三个元素可构成某一个三角形的三边长,那么此三角形一定不是( ) A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形3、下面有四个命题:①集合N 中的最小元素为1;②方程()()()31250x x x -+-=的解集含有3个元素;③0∈N *;④满足1+x >x 的实数的全体形成集合.其中正确命题的个数是 …( ) A.0 B.1 C.2 D.3 4、用符号∈或∉填空.(1) 0.03________Q ,0________ N ,()01-________ N ; (2)2_________{x | x <3},3_________{x |x >4},1_________{x |x ≤2+3x }; (3) 3_________{x |x =21n +,n ∈N },5________{x |x =21n +,n ∈N }; (4)(-1,1)________{y |2y x =},(-1,1)_________{(x ,y )|2y x =}.5.设直线y =2x +3上的点集为P ,则P =__________;点(2,7)与点集P 的关系为(2,7)__________P . 6、设A ={4,a },B ={2,ab },若A =B ,则a +b =_________. 7、已知x ∈{1,2,2x },则x =_________.8、试用适当的方法表示下列集合. (1)24的正约数;(2)数轴上与原点的距离小于1的所有点;(3)平面直角坐标系中,二、四象限的角平分线上的所有点; (4)所有被3除余数是1的数.9、下列各组对象能否构成一个集合?指出其中的集合是无限集还是有限集?并用适当的方法表示出来. (1)直角坐标平面内横坐标与纵坐标互为相反数的点; (2)高一数学课本中所有的难题; (3)方程4220x x ++=的实数根.10、已知2()f x x ax b =-+(a 、b ∈R ),A ={x |()0f x x -=,x ∈R },B ={x |()0f x ax -=,x ∈R },若A ={1,-3},试用列举法表示集合B .第四部分 课后作业1、下列条件能形成集合的是( )A.充分小的负数全体;B.爱好飞机的一些人;C.某班本学期视力较差的同学;D.某校某班某一天所有课程.2、若方程2x -5x +6=0和方程2x -x -2=0的所有解构成的集合为M ,则M 中元素的个数为( ) A.4 B.3 C.2 D.1 3、用符号∈或∉ 填空.(1)1 N,0______N,-3______N,0.5______N,4、下面有五个命题:①若a -∈N ,则a ∈N ;②若a ∈N ,b ∈N ,则a +b 的最小值是0;③244x x +=的解集可表示为{2,2};④高一(6)班年龄较大的学生可构成一个集合.其中正确命题的序号是_________. 5、已知A ={-2,-1,0,1},B ={x |x =|y |,y ∈A },则B =___________. 6、下面三个集合:①{x |21y x =+};②{y |21y x =+};③{(x ,y )|21y x =+}. (1)它们是不是相同的集合? (2)它们各自的含义是什么?7、试选择适当的方法表示下列集合. (1) 29x -的一次因式组成的集合; (2) 一年之中的四个季节组成的集合; (3) 方程2x -x -2=0的实数解组成的集合; (4) 满足不等式1<1+2x <19的素数组成的集合; (5) {y |y =-2x -2x +3,x ∈R,y ∈N}; 8、若-3∈{a -3,2a +1,2a +1},求实数a 的值.9、求:(1)方程2440x x -+=的所有根的和; (2)集合S ={x |2440x x -+=}的所有元素的和.10、若1∈{x|2x+px+q=0},2∈{x|2x+px+q=0},求p、q的值.。
高一数学知识点第一课

高一数学知识点第一课一、直线与平面的位置关系在高一数学的第一课中,我们将学习直线与平面的位置关系。
直线与平面的位置关系主要包括以下几种情况:1. 直线与平面相交当直线与平面有一个公共点时,我们称直线与平面相交。
直线与平面相交时,可能有以下三种情况:(1) 直线与平面相交于一点;(2) 直线与平面相交于一条直线;(3) 直线与平面相交于多个点或一条直线。
2. 直线在平面上如果直线的每一个点都在平面上,我们称该直线在平面上。
3. 直线与平面平行如果直线与平面不存在公共点,且直线上的任意两点在平面上的投影点也在直线上,我们称直线与平面平行。
二、平面与平面的位置关系除了直线与平面的位置关系,我们还需要学习平面与平面的位置关系。
平面与平面的位置关系主要包括以下几种情况:1. 平行如果两个平面没有公共点,且其中一个平面上的任意点到另一个平面的距离始终保持不变,我们称这两个平面为平行平面。
2. 相交当两个平面有一个公共点时,我们称这两个平面相交。
平面相交时,可能有以下几种情况:(1) 两个平面相交于一条直线;(2) 两个平面相交于一平面。
三、平面的方程在数学中,我们可以用方程来表示一个平面。
一个平面的方程通常可以表示为Ax + By + Cz + D = 0,其中A、B、C和D都是实数且A、B和C不全为零。
四、平行与垂直的直线及平面在直线和平面的相交问题中,有两种特殊的情况:平行和垂直。
1. 平行的直线与平面当两条直线的方向向量平行于同一个平面的法向量时,我们称这两条直线平行于该平面。
2. 垂直的直线与平面当一条直线的方向向量垂直于一个平面的法向量时,我们称这条直线垂直于该平面。
3. 平行的平面如果两个平面的法向量平行,则我们称这两个平面平行。
4. 垂直的平面如果两个平面的法向量相互垂直,则我们称这两个平面垂直。
五、空间坐标系为了能够更好地描述和定位空间中的点、直线和平面,我们引入了空间坐标系。
空间坐标系由一个原点和三个互相垂直的坐标轴构成,分别为x轴、y轴和z轴。
高一数学第一个讲解

高一数学第一个讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为高一数学的第一部分内容——函数的概念与性质。
学生将通过本节课的学习,理解函数的定义,掌握函数的基本性质,如单调性、奇偶性等,并能够运用这些性质解决实际问题。
此外,本节课还将引导学生通过观察、分析、抽象和概括,培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生,他们在初中阶段已经接触过函数的基本概念,但对于函数的性质及其应用还不够深入。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知特点,从简单到复杂,由具体到抽象,引导他们逐步深入地理解和掌握函数的相关知识。
此外,考虑到学生的个体差异,教学中应注重因材施教,激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解函数的定义,掌握函数的基本性质,如单调性、奇偶性等;(2)能够运用函数性质解决实际问题,如求解方程、不等式等;(3)学会运用图像法、列表法等分析函数性质,提高解决问题的能力;(4)掌握函数表达式的转换方法,如平移、伸缩等变换。
2、过程与方法(1)通过观察、分析、抽象和概括,培养学生发现问题和提出问题的能力;(2)运用数学语言、符号进行逻辑推理,提高学生的逻辑思维能力;(3)采用自主探究、合作交流的学习方式,培养学生合作精神和团队意识;(4)学会运用数学软件、互联网等工具,获取、整理和运用数学信息。
3、情感,态度与价值观(1)激发学生对数学学科的兴趣,培养他们的数学素养;(2)培养学生勇于探索、敢于创新的精神,增强他们面对困难的勇气和信心;(3)引导学生认识到数学在现实生活中的重要作用,提高他们学习数学的积极性;(4)培养学生严谨、踏实的学术态度,树立正确的价值观;(5)通过数学学习,使学生认识到事物的内在联系,提高他们的审美情趣。
在本节课的教学过程中,教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感,态度与价值观三个方面的全面发展。
在教学设计中,结合学生的实际情况,创设丰富多样的教学情境,引导学生在自主探究、合作交流中不断积累经验,提高数学素养。
2024-2025学年高一上学期数学开学第一课课件

为
性格决定命 运,习惯决
定人生
一勤天下无 难事
如何学好 高中数学
Part Five
Part Five 如何学好高中数学
1 2 3 4 5
耳到
学会预习 上好课堂
知新 消化
记好笔记 重要
做好作业 检测 学会答题 呈现
眼到
口到
阅读课本,理解知识点,不懂的地方标注 认真听讲,积极参与课堂
练习本、笔记本、错题本
不抄袭、勤思考
规范答题、不丢不该丢的分
心到
大数据实现天气预报动力系统、 偏微分方程、随机微分方程、计 算方法等研究方向在大气与海洋 科学的研究中都有重要的作用
初高中数 学的区别
Part Three
Part Three 初高中数学的区别
1、学习时间与内容 2、学习方法 3、教学方法 4、知识与技能 5、思考能力与态度
初中:时间多,内容少,基础性强 高中:时间紧,内容多,难度大
为什么要 学习数学
Part Two
Part Two 为什么要学习数学
数学是计算机科学的基础 计算机程序就是数学算法 的实现
世界上任何一枚火箭的 设计制造都离不开一个 公式
Part Two 为什么要学习数学 数学与生物医药
数学与海洋
数学与生物医药生命现象可以通过 数学模型能定量描述生命物质运动 过程,一个复杂的生物学问题借助 数学模型能转变成数学问题
Part ONE 传说中的高中数学 高中数学在江湖上有很多传说,比如
还有人说: 老师以5G的速度讲课 学霸以WIFI的速度听讲 学神以4G的速度记 有的学生已经降到了2G 有的学生听着听着掉了线 还有个别学生压根没有开数据 还有同学一上课就开启自动关机模式
高一数学单元知识点专题讲解1---数与式的运算

【例 8】计算:
(1) ( a + b + 1)(1 − a + b ) − ( a + b )2
(2)
a
a
+
a − ab a + ab
解: 原式 (1) = (1 + b)2 − ( a )2 − (a + 2 ab + b) = −2a − 2 ab + 2 b + 1
【例 7】计算(没有特殊说明,本节中出现的字母均为正数):
3 (1)
2+ 3
11 (2) +
ab
(3) 2
x −
x3 +
8x
2
解: 原式 (1)
=
3(2 − 3)
3(2 − =
3) = 6 − 3 3
(2 + 3)(2 − 3) 22 − 3
原式 a + b a2b + ab2
(2) =
=
ab
ab
3/7
解:( )原式 1
= 43 + m3 = 64 + m3
( )原式 2
= (1 m)3 − (1 n)3 = 1 m3 − 1 n3
5
2 125 8
( )原式 3
= (a 2 − 4)(a 4 + 4a 2 + 42 ) = (a 2 )3 − 43 = a 6 − 64
( )原式 4
= (x + y)2 (x 2 − xy + y 2 )2 = [(x + y)(x 2 − xy + y 2 )]2
三、分式
4/7
高一上学期数学开学第一课课件

02 北大数学系三行情书
02 数学作诗、数学写歌
♥用数学写歌:青春的抛物线,把未来始于相遇的地点。
02 数学作诗
♥用数学作诗:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。
Part.03
数学有
Mathematics is
趣
fun
03 认识数学史
Part.04
数学有用
Mathematics is useful
0 1
谈谈你对数学的认识
你对数学的感觉 是什么?
0 1
谈谈你对数学的认识
0 1
谈谈你对数学的认识
0 1
谈谈你对数学的认识
0 1
谈谈你对数学的认识
Part.02
数学浪漫
The romance of mathematics
02 百岁山广告背后的数学故事之笛卡尔和心型曲线 r=a(1-sinθ)
- FIRST LESSONБайду номын сангаас-
高一数学第一课
CONTENTS
01
谈谈你对数 学的认识
THE PART ONE
02
数学浪漫
THE PART TWO
04
数学有趣
THE PART FOUR
05
数学有用
THE PART FOUR
Part.01
谈谈你对数学的认识
Tell me about your knowledge of mathematics
04 数 学 有 用
- FIRST LESSON -
合作愉快
高一数学第一课 PPT课件 图文

4.定量与变量的差异
初中数学中,题目、已知和结论用常数给出的较多, 一般地,答案是常数和定量。学生在分析问题时,大 多是按定量来分析问题,这样的思维和问题的解决过 程,只能片面地、局限地解决问题。在高中数学学习 中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索 问题的普遍性和特殊性。
日新篁初放,绿荫照人。置一小榻其中, 甚凉适也。秋冬之季,取围屏骨子断去 两头,横安以为窗棂,用匀薄洁白之纸
——
糊之。风和日暖,冻蝇触窗纸上,冬冬
作小鼓声。于时一片竹影凌乱。岂非天
平
然图画乎?凡吾画竹,无所师承,多得 于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。”
行
投
影
郑
画
板 桥
墨 竹
故 居
分 形 时 装 设 计
审美实践告诉我们,人们对美的感受都是直接由形式引起的。但数学的 形式美还不单纯表现在自然数所表现的这些许花样上,和谐的比例与优美的 曲线或图形都能给人以强烈的形式美的享受。
优美的曲线同样带给人们美的享受。如得之于自然界的四叶玫 瑰线、对数螺线及应用于建筑中人为设计的超椭圆曲线等。更有那 久负盛名的墨比乌斯曲线。华盛顿一座博物馆的门口,有一座奇特 的数学纪念碑,碑上是一个八英尺高的不锈钢制的墨比乌斯圈。它 日夜不停缓缓地旋转着,带给人们美感享受的同时,又昭示出人类 正如它一样永无休止地前进着。
很炫,是不是?
再看看这个式子
1x1=1 11 x 11 = 121 111 x 111 = 12321 1111 x 1111 = 1234321 11111 x 11111 = 123454321 111111 x 111111 = 12345654321 1111111 x 1111111 = 1234567654321 11111111 x 11111111 =
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A BBA AB A BA .B .C .D . §1.1.1 集合的含义与表示¤例题精讲:【例1】试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)由方程2(23)0x x x --=的所有实数根组成的集合;(2)大于2且小于7的整数. 解:(1)用描述法表示为:; 用列举法表示为.(2)用描述法表示为: 用列举法表示为【例2】用适当的符号填空:已知{|32,}A x x k k Z ==+∈,{|61,}B x x m m Z ==-∈,则有: 17 A ; -5 A ; 17B .【例3】试选择适当的方法表示下列集合:(1)一次函数3y x =+与26y x =-+的图象的交点组成的集合;(2)二次函数24y x =-的函数值组成的集合; (3)反比例函数2y x=的自变量的值组成的集合. §1.1.2 集合间的基本关系¤例题精讲:【例1】用适当的符号填空:(1){菱形}{平行四边形}; {等腰三角形}{等边三角形}. (2)∅2{|20}x R x ∈+=; 0 {0}; ∅{0}; N {0}. 【例2】设集合1,,}22{|,{|n n x n n A x x B x =∈=+∈==Z}Z ,则下列图形能表示A 与B 关系的是( ).【例3】若集合{}{}2|60,|10M x x x N x ax =+-==-=,且N M ⊆,求实数a 的值.¤例题精讲:【例1】设集合,{|15},{|39},,()UU R A x x B x x AB A B ==-≤≤=<<求.【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求:(1)()AB C ; (2)()A A B C .【例3】已知集合{|24}A x x =-<<,{|}B x x m =≤,且A B A =,求实数m 的取值范围.【例4】已知全集*{|10,}U x x x N =<∈且,{2,4,5,8}A =,{1,3,5,8}B =,求()U C AB ,()U C A B ,()()U U C A C B , ()()U U C A C B ,并比较它们的关系.§1.2.1 函数的概念¤例题精讲:【例1】求下列函数的定义域:(1)121y x =+-;(2)y =.【例2】求下列函数的定义域与值域:(1)3254x y x+=-; (2)22y x x =-++. 【例3】已知函数1()1xf x x-=+. 求:(1)(2)f 的值; (2)()f x 的表达式 【例4】已知函数22(),1x f x x R x =∈+.(1)求1()(f x f x +的值;(2)计算:111(1)(2)(3)(4)()()()234f f f f f f f ++++++.§1.2.2 函数的表示法¤例题精讲:【例1】如图,有一块边长为a 的正方形铁皮,将其四个角各截去一个边长为x 的小正方形,然后折成一个无盖的盒子,写出体积V 以x 为自变量的函数式是_____,这个函数的定义域为_______.【例2】已知f (x )=333322x x x x-⎧++⎪⎨+⎪⎩(,1)(1,)x x ∈-∞∈+∞,求f [f (0)]的值.【例3】画出下列函数的图象:(1)|2|y x =-;(2)|1||24|y x x =-++.§1.3.1 函数的单调性¤例题精讲:【例1】试用函数单调性的定义判断函数2()1xf x x =-在区间(0,1)上的单调性. 【例2】求下列函数的单调区间:(1)|1||24|y x x =-++;(2)22||3y x x =-++. 【例3】已知31()2x f x x +=+,指出()f x 的单调区间. .§1.3.2函数值域1、求下列函数的值域:①、y= 4-3+2x-x2 :配方及图象法:②、y=1-2x +x 的值域 (换元法答案:);③、y= 1-x2x+5 分离常数法:④、y= 3xx2+4判别式法或均值不等式法:2.求函数y =-x 2+4x -1 ,x ∈[-1,3) 在值域。
解、(数形结合法):画出二次函数图像 → 找出区间 → 观察值域(注意描成阴影部分)§1.3.1 函数最大(小)值¤例题精讲:【例1】求函数261y x x =++的最大值.【例2】求函数21y x x =+-的最小值.解:【例3】求下列函数的最大值和最小值:(1)25332,[,]22y x x x =--∈-; (2)|1||2|y x x =+--. 解:§1.3.2 函数的奇偶性¤例题精讲:【例1】判别下列函数的奇偶性:(1)31()f x x x=-; (2)()|1||1|f x x x =-++;(3)23()f x x x =-. 解:【例2】已知()f x 是奇函数,()g x 是偶函数,且1()()1f xg x x -=+,求()f x 、()g x . 解【例3】已知()f x 是偶函数,0x ≥时,2()24f x x x =-+,求0x <时()f x 的解析式. 解:【例4】设函数()f x 是定义在R 上的奇函数,且在区间(,0)-∞上是减函数,实数a 满足不等式22(33)(32)f a a f a a +-<-,求实数a 的取值范围.解:§1.3.3 基本的图象变换:特别要求注意函数y=f(|x|)和函数y=|f(x)|的图象的作图方法. 平移变化:y=ƒ(x)左移m :⇒_______;y=ƒ(x)右移m :⇒_______;y=ƒ(x)上移h :⇒_______;y=ƒ(x)下移h :⇒_______;对称变化: y=ƒ(-x)的图象为:_____;y=-ƒ(x)的图象为:_____; y= -ƒ(-x)的图象为:_____; y=ƒ(|x|)的图象为:_____ ;y=|ƒ(x)|的图象为:_____; 例1、画出函数y=|x|的图象课堂训练一、选择题(共12小题,每题5分,四个选项中只有一个符合要求) 1.函数y ==x 2-6x +10在区间(2,4)上是( )A .递减函数B .递增函数C .先递减再递增D .选递增再递减.2.方程组20{=+=-y x y x 的解构成的集合是()A .)}1,1{(B .}1,1{C .(1,1)D .}1{3.已知集合A ={a ,b ,c },下列可以作为集合A 的子集的是() A.a B. {a ,c } C. {a ,e } D.{a ,b ,c ,d } 4.下列图形中,表示N M ⊆的是()5.下列表述正确的是()A.}0{=∅B.}0{⊆∅C. }0{⊇∅D.}0{∈∅6、设集合A ={x|x 参加自由泳的运动员},B ={x|x 参加蛙泳的运动员},对于“既参加自由泳又参加蛙泳的运动员”用集合运算表示为 ( ) A.A∩B B.A ⊇B C.A ∪B D.A B 7.集合A={x Z k k x ∈=,2} ,B={Z k k x x ∈+=,12} ,C={Z k k x x ∈+=,14}又,,B b A a ∈∈则有( ) A.(a+b )∈ A B. (a+b) ∈BC.(a+b) ∈ C D. (a+b) ∈ A 、B 、C 任一个8.函数f (x )=-x 2+2(a -1)x +2在(-∞,4)上是增函数,则a 的范围是( ) A .a ≥5B .a ≥3C .a ≤3D .a ≤-59.满足条件{1,2,3}⊂≠M ⊂≠{1,2,3,4,5,6}的集合M 的个数是()A. 8B. 7C. 6D. 510.全集U = {1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,8 }, A= {3 ,4 ,5 }, B= {1 ,3 ,6 },那么集合 { 2 ,7 ,8}是( )A. A BB. B AC.B C A C U UD. B C A C U U 11.下列函数中为偶函数的是( )A .x y =B .x y =C .2x y =D .13+=x y12. 如果集合A={x |ax 2+2x +1=0}中只有一个元素,则a 的值是() A .0 B .0 或1 C .1 D .不能确定 二、填空题(共4小题,每题4分,把答案填在题中横线上)M N A M N B N M C M N D13.函数f (x )=2×2-3|x |的单调减区间是___________.14.函数y =11+x 的单调区间为___________. 15.含有三个实数的集合既可表示成}1,,{ab a ,又可表示成}0,,{2b a a +,则=+20042003b a .16.已知集合}33|{≤≤-=x x U ,}11|{<<-=x x M ,}20|{<<=x x N C U 那么集合=N ,=⋂)(N C M U ,=⋃N M .三、解答题(共4小题,共44分)17. 已知集合}04{2=-=x x A ,集合}02{=-=ax x B ,若A B ⊆,求实数a 的取值集合. 18.设f (x )是定义在R 上的增函数,f (xy )=f (x )+f (y ),f (3)=1,求解不等式f (x )+f (x -2)>1.19.已知函数f (x )是奇函数,且当x >0时,f (x )=x 3+2x 2—1,求f (x )在R 上的表达式.20. 已知二次函数222)1(2)(m m x m x x f -+-+-=的图象关于y 轴对称,写出函数的解析表达式,并求出函数)(x f 的单调递增区间. 21. 画出函数y=| x 2-2x-3|的图象。
22. 求下列函数值域(1)263y x x =-+; (2)y x =+(3)32,[1,1]y x x =-∈-; (4)3log (21),[2,14]y x x =-∈(5)22log (32)y x x =+-;。