【校内公开课】第10课《北京》教学设计
课文《北京》教案设计
《北京》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《北京》的基本内容，了解北京的历史、文化、地理和风俗习惯。
（2）培养学生运用课文中的词语和句型进行交流和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示北京的风貌，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 课文《北京》的内容简介：《北京》是一篇介绍我国首都北京的课文，内容包括北京的历史、文化、地理和风俗习惯等。
通过学习课文，让学生了解北京的特点，感受北京的魅力。
2. 课文重点词语和句型：（1）词语：故宫、天安门、颐和园、长城、胡同、四合院等。
（2）句型：介绍某地的特点或历史，如“北京是一座具有悠久历史的城市”，“故宫是明清两代的皇宫”。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍北京的历史、文化、地理和风俗习惯。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文内容。
（2）学生自主探究，学习课文中的重点词语和句型。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得。
4. 探究学习：（1）运用多媒体展示北京的风貌，让学生直观感受北京的魅力。
（2）引导学生运用课文中的词语和句型进行表达和交流。
四、课堂小结本节课学生学习了课文《北京》，了解了北京的历史、文化、地理和风俗习惯。
通过自主学习、合作学习和探究学习，学生掌握了课文中的重点词语和句型，并能运用它们进行交流和表达。
希望学生能够珍惜这次学习机会，继续努力，为传承中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。
五、课后作业1. 熟读课文《北京》，巩固课文内容。
2. 运用课文中的词语和句型，向家人或朋友介绍北京的特点。
3. 收集有关北京的其他资料，如图片、故事等，下节课与同学分享。
《北京》教案教学设计
《北京》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）培养学生对北京传统节日的认识，如春节、端午节等。
（3）引导学生了解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地感受北京的特色。
（2）运用比较、讨论等方法，分析北京的历史变迁和文化底蕴。
（3）采用现场模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验北京的风土人情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承北京传统文化的意识。
（3）培养学生学会欣赏北京的历史风貌，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）北京的传统节日、名胜古迹和特色美食。
（3）北京的风土人情和民俗习惯。
2. 教学难点：（1）北京的历史变迁和文化底蕴的分析。
（2）如何引导学生体验北京的风土人情和民俗习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 比较教学法：引导学生比较北京与其他城市的差异，加深对北京特色的理解。
3. 现场模拟教学法：组织学生进行现场模拟，如模拟北京的传统节日习俗，增强学生的体验感。
4. 角色扮演教学法：让学生扮演北京当地居民，体验北京的风土人情。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。
2. 学生准备：预习相关内容，搜集关于北京的资料，准备课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的基本概况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享搜集到的关于北京的信息，互相交流学习。
3. 课堂讲解：详细讲解北京的历史文化、传统节日、名胜古迹等，结合课件和实物展示，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂讨论：组织学生讨论北京的风土人情和民俗习惯，分享自己的体验。
《北京》教学教案设计
《北京》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理、历史和文化特点，提高学生对我国首都的认识。
2. 通过学习，使学生能够运用课文中的词语和句型，描述北京的自然景观和人文景观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《北京》这篇课文，了解北京的基本情况。
2. 生词学习：课文中出现的新词新句，要求学生掌握并能够运用。
3. 语法点：通过课文学习，让学生掌握一定的语法知识，如：描述地点的方位词、动词等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课文中的生词和句型，能够描述北京的自然景观和人文景观。
2. 教学难点：方位词的使用和描述地点的句子构造。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：让学生在课堂上积极参与，进行小组讨论和汇报，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍北京的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生阅读课文，了解北京的自然景观和人文景观。
3. 学习生词：教师带领学生学习课文中的生词，要求学生能够正确拼读和书写。
4. 语法讲解：教师讲解课文中的语法点，如方位词的使用和描述地点的句子构造。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一个北京景点，用英语进行介绍，其他组进行评价。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，对课文内容进行总结。
7. 作业布置：要求学生课后复习课文，做好预习。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的掌握情况，以及生词和语法点的运用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织一次关于北京的文化活动，如：中国传统节日、美食介绍等。
2. 邀请北京的导游或居民，给学生讲述北京的历史和文化。
八、教学资源：1. 课文文本：《北京》课文及相关资料。
2. 教学图片：北京的自然景观和人文景观图片。
《北京》的教案
《北京》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。
（2）培养学生对北京名胜古迹、民俗文化等感兴趣，提高审美情趣。
（3）通过查阅资料、讨论、参观等途径，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
（2）组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。
（3）引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容1. 北京的自然地理特征。
2. 北京的历史文化。
3. 北京的名胜古迹。
4. 北京的民俗文化。
5. 北京的城市建设与发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理、历史、文化特点。
（2）北京的名胜古迹、民俗文化。
（3）北京的城市建设与发展。
2. 教学难点：（1）北京历史文化的深入理解。
（2）北京名胜古迹、民俗文化的内涵。
（3）北京城市建设与发展的现状和趋势。
四、教学方法1. 采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
2. 组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。
3. 引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。
4. 邀请专家、家长等进行讲座，拓宽学生视野。
五、教学评价1. 学生对北京地理、历史、文化等方面的知识掌握程度。
2. 学生在实地考察、合作探究、多媒体展示等方面的表现。
3. 学生对北京名胜古迹、民俗文化的了解和热爱程度。
4. 学生对北京城市建设与发展的关注和思考。
六、教学资源1. 教材：《北京》相关章节教材。
2. 图书资源：介绍北京历史、文化、名胜古迹等方面的图书。
3. 网络资源：北京旅游官方网站、北京历史文化网站等。
人教版：小学二年级上册语文第10课《北京》教案
人教版：小学二年级上册语文第10课《北京》教案【篇一】教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：第一课时一、导入；1、2022年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝〞的意思，鼓励同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱*〞，还记得一首歌里唱的“我爱北京*，*上太阳升〞。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
《北京》教学设计精品3篇
《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
课文《北京》教案设计（精选10篇）
课文《北京》教案设计课文《北京》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《北京》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《北京》教案设计篇1教学目标：1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。
2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。
（有顺序，有重点）3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
教学时间：三课时教学要点：自学课文——检查——拓展练习.写作教学过程：一、导入新课，自学课文。
同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。
请大家点按北京进入课文。
（出示第二小节课文）北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。
广场的.北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。
城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。
金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。
城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。
广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。
西面是人民大会堂。
东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。
广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。
下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。
二、检查。
刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。
（指一名读）师生共同评价。
刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。
《北京》教案（精选14篇）
《北京》教案（精选14篇）《北京》教案篇1一：活动目标；1幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态.2自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪.3激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的情感.二：活动准备1图片若干，音乐若干2各种运动器具三：活动过程：开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型1幼儿入场做热身运动2出示认识5个福娃3讨论，欣赏，模仿运动项目动作中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造1听音乐.做游戏，摆运动员造型2欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动3听音乐，集体表演结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的成功感1幼儿选择体育用品合作表演2合影留念。
《北京》教案篇2教学目的与要求：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的感情。
4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题一部分：我的故乡2、师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。
开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡，好吗？谁来说说？（生自由地用一句话描述故乡。
）3、是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。
）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。
这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。
今天这散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。
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第10课《北京》
一、教材分析：
《北京》是一篇图文结合脍炙人口的文章。
这篇课文介绍了我国首都北京的美景:美丽的天安门、宽阔的天安门广场、高大的人民英雄纪念碑、又宽又长的柏油马路、壮观的立交桥、名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
北京是一座令人向往的城市。
二、学情分析：
二年级的孩子们现在能够在阅读过程中他们会感受到自然风光美，事物情节美、人物形象美、人物情感美，以及语言文字美等能够区分真、善、美和假、丑、恶，能够产生追求美的欲望，所以要在教学中非常重视学生的各种体验，让他们乐学！识字，写字仍是教学重点。
但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。
三、教学目标：
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第
3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不
息”中
的几个词语说几句话。
4、感受北京的美，热爱祖国的首都。
四、教学重难点：
1、重点：学会本课生字。
背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
五、教学准备：生字词卡片挂图
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
一、谈话、欣赏图片引入。
1、课件出示北京行政图。
2、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
3、板书课题：10.北京。
齐读课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、检查生字读音。
3、男女学生互相接读课文
4、看课件，你看到了北京的那些美丽的景物，这些景物美在哪里？
5、读课文后，说说你有什么感受？
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第四自然段，拓展知识。
（1）我还想去看看北京的名胜古迹。
全班朗读第四自然段。
用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。
“旅客”
有问题，也可以向“导游”提问。
（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师：此刻，你最想对北京说什么？
总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！
五、指导背诵。
1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。
2、北京真美！我们都爱她。
让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。
（1）指名读三、四自然段。
（2）教师引背。
（3）同桌互相背。
（4）齐背。
（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。
第二课时
（一）检查复习
1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
（二）识记字形，指导写字
（三）课堂练习，说说写写
1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。
用课后练习第3题的6个词语说话。
（同桌说、老师说、指
名说）
4、抄写课后练习第4题的句子。
（四）板书设计：
10、北京
首都
天安门人民英雄纪念碑
美丽柏油马路立交桥
名胜古迹公园高楼大厦。