部编人教版六年级下册道德与法治 第8课 科技发展造福人类 第一课时 教案(教学设计)
教师活动
导入新课
1.直接导入
今天，我们将进入第四单元第8课的学习《科技发展 造福人类》
2.真理引入
有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后，其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。今天就让我们走进科学家们背后的故事，一起去了解他们对世界的探索。
4播放视频：接下来我们来认识伽利略……
5你们知道吗？夏莉略将制作的望远镜指向天空，看似简单的一步，却是人类认识天空的一大步。从此天文知识有了爆炸性的增长，使得观察天空成为风尚，而且成为当时欧洲各地的天文学家解决争议的一种客观且科学的方式。同学们，现在你知道望远镜在当时起到了什么样的作用？伽利略用望远镜发现了什么呢？我们接着往下看，（播放视频）……
活动三：对自身的认识
1.了解达尔文
1关于人的起源这个问题，英国生物学家达尔文提出了进化论，下面我们一起来了解一下。（播放视频）
2从达尔文提出的进化论，你知道人类对自身的认识发生了什么变化吗？讨论一下吧（学生交流）
课堂小结
1.正是人类对世界的探索越来越清晰，就有了越来越多的科学发现、科学发现和技术发明，推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产与生活方式。那科学技术是如何改变人类的生产与生活方式的，请客后驱搜集资料，下节课我们一起来讨论。
2麦哲伦率领的团队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平。地方与地缘的争论，证实了地球是一个球体。除了刚刚我们认识的郑和、麦哲伦、两位航海家，大家课余时间还可以去看看有关哥伦布的故事。
315世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线，新航路的开辟，加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
3教师介绍： 哥白尼根据前人的天文观察和推算，提出了日心说，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕着太阳运动，地球一边自转，一边围绕着太阳公转，哥白尼用了9年的时间，把自己的学说写成了巨著：天体运行论，又用了三个9年对著作进行精心的修改和校核。日心说推翻了流行1000多年的已经根深蒂固的地心说，这将撼动宗教神权统治的理论基础，与天主教教会产生冲突。因此日心说被视为异端邪说，但哥白尼始终没有真正的退缩过，他始终坚信真理必胜、真理永存。那日心说的观点是什么？—— 日心说的观点是太阳才是宇宙的中心。何人的责难面前会停下来，如果有人对我的设想加以指责，我将不予理睬。我认为他们的判断是粗暴的。对此我完全蔑视。日新说的发表，冲破了地新说的束缚，改变了人类对宇宙的认识。科学发展史上具有划时代意义。
讲授新课
活动一：对世界的认识
1.认识哥白尼和伽利略
1人们对世界的探索是一个漫长的过程，让我们先走进两位天文学家，他们是哥白尼和伽利略。有关于他们的故事，谁能为我们介绍一下呢？
2教师介绍：哥白尼，他出生于波兰托伦城，那时很多人信奉天主教，认为天竺是宇宙的主宰，创造了人类和万物，神的权威至高无上，天主让大地不动，日月星辰围绕着地球，星星是明星，预兆着人间的吉凶祸福，因此人们对日月星辰的变化也特别在意。当时的人们认为日月星辰都围绕地球转动，这种说法与当时教育中天主创世并主宰宇宙的观点一致，于是被利用作为迷信说法的理论依据，流行了上千年，提出不同意见的人会受到教会迫害，这就是人们一直以来对宇宙的认识。当时提出了地球是宇宙的中心，其他天体都围绕着地球旋转的理论，地心说。
课题
对世界的不断探索
单元
第四单元
学科道德与ຫໍສະໝຸດ 治年级六学习
目标
1.梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
2.初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。
重点
梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
难点
增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
……
2郑和的远航时间之长、规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。
2.了解麦哲伦
1除了郑和，再来了解一下另一位伟大的航海家，麦哲伦，使它让人类对世界又有了不一样的认识。一起来看看。（播放视频）
6这本书在现代人看来仍然是梳理清楚、资料丰富的上乘之作。同学们伽利略还因此被抓到罗马宗教法庭上受损，还差点被判火刑。哥白尼和伽利略为追求真理付出了什么？表现了怎样的精神呢？……
（学生交流）
7正是由于哥白尼和伽利略对世界不断的探索，才让我们认识了世界、认识了自然。
活动二：伟大航行
1.了解郑和下西洋
1我们了解了天文学家追求真理的故事，现在让我们一起走进航海家们探索世界的故事。首先，我们来了解一下航海家、郑和。谁能介绍他的故事呢？
板书
部编人教版六年级下册道德与法治 第8课 科技发展造福人类 教案(教学设计)
教师活动
导入新课
1.直接导入
今天，我们将进入第四单元第8课的学习《科技发展 造福人类》
2.真理引入
有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后，其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。今天就让我们走进科学家们背后的故事，一起去了解他们对世界的探索。
3.过渡：通过看视频，我们知道了蒸汽机提供的新动力，极大的促进了生产生活的发展。是蒸汽机发明后被应用在火车、纺织车间、采矿业等其他方面，极大提高了社会生产力水平。人类进入了蒸汽时代。蒸汽机的发明对我们的生活带来了什么好处呢？请大家来说一说吧。
4.过渡：是的。蒸汽机的发明结束了人力风力和水力的历史。
5.爱迪生，大家应该都认识吧（我们来看看他与电灯泡的故事）
课题
对世界的不断探索
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
1.梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
2.初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。
重点
梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。
难点
增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
6.过渡：通过学习，我们了解了瓦特和爱迪生的故事。从故事中你们受到了哪些启发呢？
7.过渡： 100多年前，爱迪生研制成功耐用的白炽炭丝灯泡以后，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。你们瞧，当时的有轨电车，人类社会由蒸汽为标志的第1次工业革命时代，跨入以电器为标志的第2次工业革命时代。进入20世纪，四五十年代后，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，极大提高了人类认识自然、利用自然的能力和社会生产力水平。
部编人教版六年级道德与法治下册第八课《科技发展造福人类》(第1课时)教学设计
明确科学技术的发现推动了人社会的进步
难点
通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、生活常识话题导入
师：同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗？打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼，而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。
新航路的开辟这是人类历史上最具影响的壮举。学生只有静下心来自学，才能走心的学习，才能获得最深刻的感受，提炼出最有价值的信息。形成最深刻的认知。
希望通过达尔文事迹的学习能激发、调动学生的好奇心和求知欲，这两点对学习尤为重要。
让学生明白科学的探索首先需要一个善于观察的眼睛和善于思考的大脑。
选取添加牛顿事例是因为：如同瓦特的发现，牛顿也一样专注了生活中的细节、小事。进而调动学生善于发现、思考。
师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
活动三：学做善于思考的“达尔文”
1.课件出示材料引导学生理解
2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？
师：在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。
参与老师的互动话题
了解扫地机器人的应用是科技进步的表现。
让学生能更直观的认识到科学技术的应用已经深入到我们身边。
8科技发展 造福人类(第1课时) 教案-六年级下册道德与法治
8.1对世界的不断探索教学设计课题对世界的不同探索单元第四单元让世界更美好学科道德与法律年级六下学习目标1.人们对真理的追求与坚持。
2.开辟新航路。
重点了解人们对世界的认识与探索过程。
难点感受人们追求真理、坚持真理和勇于探索的精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课华罗庚曾说过：科学的灵感，决不是坐等来的。
如果说，科学上发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不是给懒汉。
阅读资料，初步了解锲而不舍的科学精神。
激趣导入讲授新课活动园：走进科学家的故事人们对世界的认识是一个漫长的过程。
16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。
一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。
波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。
他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。
“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
意大利天文学家伽利略制作了一架望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
伽利略遭到教会的谴责和审批。
教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知识。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
提出问题：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？解读：“活动园”中简单讲述了两位科学家的动人故事。
哥白尼提出了“日心说”，“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，表现了哥白尼的勇敢和坚强的意志。
伽利略制作了一台天文望远镜。
观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
伽利略遭到教会的谴责和审批，但仍坚持真理，表现了伽利略热爱科学、勇于探索和不怕牺牲的精神。
部编人教版六年级道德与法治下册第8课《科技发展 造福人类》教学课件
1903年，由美国莱特兄弟 研制的飞机试飞成功。
1969年，美国宇 航员阿姆斯特朗
登上月球。
2014年，欧洲航天局的彗星探测器 所搭载的登陆器彗星上成功登陆。
人类对飞行的探索
从人类飞天的历程中， 你感受到了什么？
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01 四人为一组
02 组内交流 03 派出一名代表交流
02 中国的航天梦
中国的航天梦
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2007年10月24日18时05分，随着嫦 娥一号成功奔月，嫦娥工程顺利完 成了一期工程。此后，神舟九号与 天宫一号相继发射，并成功对接。
中国航天取得成功的秘诀是什么？
中国的航天梦
中国航天三大精神
01
中国航天取得成功
传统航天精神：“自力更生、
01 艰苦奋斗、大力协同、无私奉 献、严谨务实、勇于攀登”
人
新人教版部编本六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》第1-2课时说课稿
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1-2课时说课稿一. 教材分析《科技发展造福人类》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材中通过生动的案例和图片，展示了科技发展给人类生活带来的便利和改变，同时也让学生认识到科技发展可能带来的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也能够理解科技对生活的影响。
但是，学生对于科技发展的利弊可能还没有深刻的认识，需要通过本节课的学习，进一步了解科技发展对人类生活的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技发展对人类生活的影响，认识科技发展的利弊。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技发展的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：科技发展对人类生活的影响。
2.教学难点：科技发展的利弊以及如何正确看待科技发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些科技产品的图片，引起学生对科技发展的兴趣，导入新课。
2.案例分析：教师展示一些科技发展对人类生活产生影响的案例，引导学生分析科技发展的利弊。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对科技发展的看法和体验，培养学生的批判性思维和合作能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生正确看待科技发展。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调科技发展的利弊，引导学生热爱科学、勇于探索。
七. 说板书设计板书设计如下：利：方便快捷、提高生活质量弊：可能带来的问题正确看待科技发展八. 说教学评价通过学生的课堂参与度、小组讨论表现、课后作业等方式进行评价，主要评价学生对科技发展的了解程度以及正确看待科技发展的能力。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课 《科技发展造福人类》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，通过本课的学习，学生将了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展是造福人类的。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，从而培养学生的科技意识，提高学生运用科技解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。
但学生对科技的认识还比较片面，需要通过本课的学习，让学生更加全面地认识科技，理解科技发展对人类的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用科技解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，认识到科技发展对人类的福祉。
四. 教学重难点重点：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
难点：运用科技知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例，用于教学呈现。
2.准备相关的科技知识资料，用于学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的科技改变生活的案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现相关的科技案例，让学生感受科技对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何运用科技知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，巩固学生对科技知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，科技发展是否一定会造福人类，科技发展可能带来的问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科技发展对人类的福祉。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的科技知识作业，让学生课后自主学习。
第8课 科技发展 造福人类 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第8课科技发展造福人类第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标1. 知识目标：(1) 了解科技发展的历史和现状，了解科技在社会生产和人类生活中的重要作用。
(2) 理解科技应用的积极和消极影响。
(3) 掌握科技应用的安全和方法，增强科学技术的安全意识。
2. 能力目标：(1) 培养学生分析科技进步的能力，理性看待科技创新的态度。
(2) 培养学生勇于探索科技前沿内容的习惯。
(3) 培养学生使用科技创造新的价值的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对科技进步的热爱和学习兴趣。
(2) 培养学生正确处理科技进步与人类生活之间的关系，拥有科技创新的社会责任感。
教学重点和难点重点：科技发展的历史和现状，科技应用的积极和消极影响。
难点：科技应用的安全和方法，科技进步与人类生活之间的关系。
教学方法情境教学法，实验教学法，讨论教学法。
教学具体内容一、激发学生兴趣，引导学生思考(1) 用图表形式展示科技发展历史和现状，介绍科技在社会生产、人类生活中的重要作用。
(2) 激发学生兴趣，引导学生思考科技进步与人类生活之间的关系。
二、科技带来的好处和挑战(1) 科技应用的积极和消极影响。
(2) 通过小组讨论，结合学生身边的例子，思考科技给我们带来的好处和挑战。
三、安全使用科技(1) 科技应用的安全和方法，科技创新的社会责任。
(2) 通过实验教学法，教授正确使用科技产品的方法和注意事项。
(3) 通过情境教学法，结合学生身边的例子，让学生了解科技对个人、家庭和社会安全的影响。
四、实践探索科学的世界(1) 向学生介绍当前科技发展的前沿内容，激发学生探究科技的兴趣。
(2) 通过实验教学法，让学生亲身体验科学探索的乐趣。
五、加强教育策略(1) 加强道德教育，让学生了解科学技术的安全意识和责任。
(2) 使用现代教育技术手段，如多媒体和网络教学等。
教学反思教学过程中，学生兴趣十分浓厚，积极投入其中，讨论热烈。
通过实验教学法，让学生了解科技并感受到科技的乐趣，能激发学生对科技的探究兴趣，培养学生对科技发展的理性思考和技术创新的积极态度。
8 科技发展 造福人类(教案)-部编版道德与法治六年级下册
8 科技发展造福人类（教案）一、教学目标（Teaching Objectives）1.理解科技的定义及其对人类社会的重要作用；2.了解科技的发展历程并认识到科技的不断进步与人类社会的发展密不可分；3.掌握科技发展对人类生活的影响及其正反两方面的意义；4.引导学生以科技为主导思想，探究如何将科技转化为生产力，促进人类社会的进步与发展。
二、教学重点与难点（Key and Difficult Points）1.理解科技对人类的重要作用；2.掌握科技发展与人类社会发展的联系；3.了解科技对人类生活的影响及其正反两方面的意义。
三、教学内容（Teaching Content）1. 什么是科技？科技是指人们为了解决问题和满足人类需要而采取的一种思维方式和一系列的技能和知识集合。
科技是指符合自然规律、经过科学研究和技术创新达到一定水平后，被用于生产和服务领域的各项技术和方法。
2. 科技的作用科技的发展不仅是人类文明发展过程中的重要组成部分，而且是推动人类社会进步的重要力量。
科技的主要作用有以下几个方面：1.改善生活质量：科技的发展使人类的生活更加舒适、便捷，人们可以享受更加丰富的物质文化生活。
2.提高生产效率：科技的发展使工业化、机械化、信息化程度得到提高，大大提高了生产效率和生产质量。
3.促进产业升级：科技的进步使得旧的产业模式被淘汰，新的产业模式得到发展，推动了产业升级和经济发展。
4.推动教育进步：通过科技的渠道，人们能够获得更多的知识，受到更全面、系统、高效的教育。
5.促进文化、艺术发展：科技的发展推动了文化、艺术的创新和发展，深化了人们对文化、艺术的理解和认识。
3. 科技的发展历程•古代科技：古代科技以手工业为主，主要包括制陶、砍伐、种植、烹饪、武器制造等方面。
在科技发展的初期，人们还未形成系统的科技体系，技术水平相对简单，但是却为后来的科技发展奠定了基础。
•工业革命：工业革命（1750年-1850年）是人类历史上一次伟大的科技革命，标志着人类从手工作坊、家庭经营等小规模的生产方式向大规模机械化生产方式转变。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课 《科技发展造福人类》第1-2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1-2课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，主要讨论了科技的发展对人类生活的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到科技的发展历程，以及科技如何改变人类的生活。
教材内容主要包括以下几个方面：1.科技的定义和分类：让学生了解科技的基本概念，以及科技的分类。
2.科技的发展历程：让学生了解科技的发展历程，以及科技发展的重要事件。
3.科技对人类生活的影响：让学生了解科技如何改变人类的生活，包括生活、工作、娱乐等方面。
4.科技的发展趋势：让学生了解科技的发展趋势，以及未来科技可能带来的变化。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经学习了一定的科技知识，对科技有一定的了解。
但学生对科技的发展历程和科技对人类生活的影响可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对未来的科技发展充满好奇，希望通过本课的学习来了解未来的科技发展趋势。
三. 教学目标1.了解科技的定义、分类和发展历程。
2.了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展给人类带来的便利。
3.了解科技的发展趋势，对未来科技的发展充满信心和期待。
四. 教学重难点1.科技的分类和科技的发展历程。
2.科技对人类生活的影响，以及科技的发展趋势。
五. 教学方法1.讲授法：讲解科技的定义、分类和发展历程，让学生掌握科技的基本知识。
2.案例分析法：分析科技对人类生活的影响，让学生深入了解科技的作用。
3.讨论法：让学生讨论科技的发展趋势，培养学生的思考能力。
4.观看视频法：观看相关科技发展的视频，让学生更直观地了解科技的发展历程和影响。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示科技的发展历程和影响。
3.视频资料：准备相关的科技发展视频资料，用于观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科技知识，激发学生对本课的兴趣。
8 《科技发展 造福人类》(第一课时)教学设计
伽利略的望远镜对当时有何意义？
5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
学生观看
同桌交流
指名交流
学生观看
指名交流
通过观看视频，初步了解古代对于宇宙中心的说法，认识“日心说”的进步之处。
对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解，认识到探索要不盲从权威、不迷信教条。
本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”。
2.学情分析:
经过四年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。
指名交流
由对宇宙的探索过渡到人类对自身的认识，并在交流的过程中，初步了解达尔文提出“进化论”改变了人类对自然界和人类自身的看法。
板书设计：
8科技发展造福人类
对世界的不断探索
追求真理
新航路的开辟
自然进化论
附件1：
设计时间轴
郑和七下西洋
1405-1433
树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
对世界的认识
1.播放视频：
《地心说vs日心说》
2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景