部编版 九年级语文下册第三单元 布局谋篇 (含答案)
第三单元布局谋篇写作目标1．通过回顾学过的课文了解不同文体的特点，学会自主总结不同文体布局谋篇的原则和方法。
2．能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
3．在作文交流、修改的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会习作的乐趣。
回扣经典孔乙己(节选)鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督之下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
精| 彩| 点| 评选段开头交代了孔乙己活动的环境——咸亨酒店，引出下文孔乙己的出场。
“这是二十多年前的事”是解释说明的语句，表明是对往事的回忆。
文段中细说酒菜的价格，说明短衣帮的贫困，为下文写“九文”“四文”“十九个钱”作铺垫。
交代“我”的职务的变更，勾画出当时的社会风貌：对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮能欺就欺，人势利冷酷。
蒲柳人家(节选)不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。
何家世代单传，辈辈一棵苗，何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。
洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。
她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。
到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点儿把何满子勒断了气。
精| 彩| 点| 评这段是过渡段，一丈青大娘能威震八方，却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮和何满子在一丈青大娘心中的至关重要的地位。
正因为如此才有了下文的“洗三”“满月”“百日”“一周岁生日”的一系列活动，突出了一丈青大娘对何满子的疼爱、娇惯。
这样一位爱孙如命的奶奶的形象，就呈现在读者眼前。
写作探究人们经常说“真没想到”这四个字，相信你也不例外。
真没想到，也许是喜出望外，也许是猝不及防；也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好地理解生活……以《真没想到》为题，构思一篇微型小说，500字左右。
五步构思法第一步：审题拟题。
这是一道命题作文题，避免了拟题的麻烦。
“真没想到”，前面可以加主语——人、景、物，后面可以加宾语——人、事、景、情、物皆可。
利用造句法和提问法，更利于解题。
第二步：高远立意。
小说可以落在歌颂正能量上，如赞美诚信、善良、团结、乐观、无私奉献、勇敢、见义勇为、孜孜不倦、忠于职守、节俭等美德；也可以落在对社会问题的关注上，如呼吁关注环保、培养社会公德心等。
第三步：巧妙选材。
可写家庭中的故事，写亲人之间的趣事；也可写校园里的故事，写师生之间的趣事；还可放眼自然，关注动物、植物等，写成科幻、童话故事。
第四步：谋篇布局。
可采用顺叙或倒叙的方式讲述故事；也可以采用镜头剪接、场景跳跃、现实与想象的交融、前后对比等方式构思故事；还可在故事中设悬念、埋伏笔等。
第五步：开头结尾。
开头，可开门见山写故事，进入情节；可设置悬念，引起读者的兴趣；可采用倒叙方式，回忆故事。
结尾，可戛然而止，给读者留下想象的空间；可用问句，引发读者的思考。
佳作展台真没想到“洋洋，跟着我来！”伴随着沉重的步伐，洋洋的心愈跳愈快，到办公室的路显得比往常要遥远，似乎永远走不到尽头……终于停住了脚步，心跳也渐渐慢下来。
“你想和谁坐同桌？”“李明吧，他上课不会乱说话！”洋洋鼓足生平最大的勇气说出这句话。
“好吧，不过你要先和珊珊坐在一起，考试后再换座位。
”“什么！和珊珊坐在一起！”洋洋的心跳似乎停止了，闷得喘不过气来。
不过洋洋并没有反驳，之后默默地把桌子搬到珊珊旁边。
这也许是上天对我的考验吧，洋洋想。
珊珊虽然是女生，但是和洋洋谈论的话题总是一个接着一个，似乎永远也没完。
如果不是老师的监督，课堂上他们也可能在聊天，但老师也不会总是盯着他俩，毕竟班上还有许多调皮的学生需要老师的监督。
珊珊总趁机向洋洋抛来一个个“诱惑”，学习成绩一向优异的洋洋，下定决心要抵抗这些“诱惑”！想象很丰满，但现实却很骨感。
自制力差的洋洋，渐渐地无条件投降了，学习成绩也“滚山坡”似的一个劲儿往下滑。
看着老师们无奈的表情和爸妈失望的眼神，迷茫中的洋洋下定决心，把一切和学习无关的事情拒之门外，脑子里只有两个字——奋斗。
珊珊似乎也看出了洋洋的心思，不再像以前那样“孜孜不倦”地缠着洋洋不放，而是极力地配合着洋洋……终于，洋洋的成绩又提上来了。
真没想到，洋洋这次能抵抗住“诱惑”。
洋洋敢说，这是自己一生中最大的胜利！亮| 点| 点| 评选材：本文讲述了成绩下滑的洋洋抵抗住与同桌热聊的“诱惑”，终于使成绩提高的故事。
立意：我们需要抵抗住各种诱惑，才能终有所成。
结构：开门见山，顺叙手法，自然终篇，扣题收束，中间情节紧凑。
语言：风趣幽默，表意明确。
技法提高技法一：筛选合适的结构体式。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立起来。
因此，在动笔之前，我们需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。
这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。
常见的文章结构有并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式等几类，可以根据文章的具体情况，灵活选择、运用。
除了常见的记叙文、议论文文体，同学们还可以尝试用一些比较新颖的形式，如对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本等。
示例读书带给我快乐，每一次阅读都是一次心灵的交流，一次心灵的洗礼，充满着乐趣。
在阅读中，我与作者交流，与书中的主人公交流，在交流中我幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，追逐着他们的追逐。
读庄子，读到的是心灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿曳尾于污泥当中，为的是守护那纯净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。
读司马迁，读到的是刚直与坚忍。
面对残酷的刑罚和众人的嘲笑，他依旧屹立于历史的巅峰之上。
“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留下正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。
他用自己的凛然正气，实践了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的誓言。
写| 法| 借| 鉴选文第二至四段，采用并列式结构，展现了读庄子、李白、司马迁时的快乐。
其中引用的诗词名句和化用诗词名句的句子，典雅厚重，增添了文章的魅力。
技法二：处理好过渡和照应。
一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。
这就需要注意文章的过渡、照应等。
除了过渡段、过渡句外，还可以使用关联词语过渡。
至于照应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾连。
过渡、照应做好了，文章就能一气贯穿，“拽之通体俱动”(金圣叹语)。
示例小小的书里，精彩的故事情节深深吸引着我。
岁月如流水，我读了多少本书，连我自己也记不清了。
我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣杀害的杨家将仇恨过……可我还是快乐的，因为读书陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识。
书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努力；书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索宇宙的奥秘。
书，像透过窗棂的阳光，时刻都能带给人温暖，我呢，当然是它最忠实的读者。
书，像我的知心朋友一样，在我有困难时，会帮助我；在我不开心时，给我带来欢乐；在我苦恼时，安慰我……书，更像一盏永不熄灭的灯，在远处召唤我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在智慧的天空里尽情欢笑，教我去品味真正的人生，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。
书，不仅给我带来了快乐，还给予我丰富的知识，使我理解了“梅花香自苦寒来”的深刻含义，让我看到了人间的真善美和假恶丑，也让我明白了许多做人的道理。
我想，拥有丰富的知识，也是拥有一种快乐吧！写| 法| 借| 鉴选文第一段讲述了在读书中体会到的快乐。
第二段画线句属于过渡句，“不仅给我带来了快乐”承上，“还给予我丰富的知识”启下，巧妙的过渡，使文章前后衔接紧密。
技法三：要紧扣主题布局。
谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。
示例几声低低的欢呼过后，一辆公交车驶来，一大群人满脸笑容地上了车。
我整理了一下思绪，牵强地扯动嘴角，不想让爸妈担心。
第一次觉得回家的路如此近。
用力推开大门，预想中的撞击声并没有出现。
低着头用极慢的速度走向等待我吃饭的爸妈，心里不免觉得有些内疚。
我吃力地动了动嘴唇，有些沙哑的声音飘出：“爸……妈……我，这次没考好。
”依旧埋着头，等待一场不同寻常的暴风雨的来袭。
“哦，知道了，先过来吃饭吧。
”老妈温柔的声音传入我的耳朵。
我不可置信地猛然抬起头，却看到爸妈的眼神，极为平淡。
“爸，妈，我……”“没什么，”老妈打断了我，“考都考过了，下次吸取教训就好了，来，吃饭。
”强忍的泪水还是落了下来，不过，是因为感动。
我以为……抬起头，我看到妈妈的笑容，很美。
写| 法| 借| 鉴选文旨在歌颂亲情。
围绕主题，第一、二段极尽铺垫，第三至五段逐步展现父母对孩子的关爱。
最后一段，通过“很美”二字，表面赞美妈妈的笑容，实则赞美亲情，主题得以充分表现。
技法四：注意开头和结尾。
开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。
文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。
结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶语)，要尽量做到有余韵、有回味。
示例童年就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸我们都会品尝到。
现在回想起来，有一件事至今令我难以忘怀，“真没想到，真没想到……”真没想到，我竟然只考了86分！我慢慢地回到了自己的座位上，呆呆地望着这一张无情的试卷，好像一把锋利的尖刀捅进了我的心脏。
我坐在位子上觉得浑身不舒服，好像有许多双眼睛在盯着我，不是安慰，不是鼓励，而是嘲笑：“真没想到，她竟然只考了86分！”想到这里，我难受极了，恨不得找个地洞钻进去。
专题09 第三单元“布局谋篇”(九下)-部编版九年级语文单元同步作文教学案
专题09：部编九下语文第三单元“布局谋篇”同步作文教学案【话题导入】同样的布料，衣服款式新颖，就会招人喜爱；同样的材料，文章的布局精巧，必然会抢人眼球，获得高分。
这便在于文章结构的精巧与严谨。
所谓结构，就是布局谋篇，就是文章各个组成部分的搭配与排列。
结构混乱的文章就像私搭乱建的房子，摇摇欲坠，没有统一的规划，看起来东一块、西一块，感觉很凌乱。
所谓谋篇布局，指的是安排文章结构的手段，是组织、运用材料反映中心思想的方法。
谋篇布局是否完整、严谨，向来是人们评判文章优劣的重要标志，也是中考作文评分标准里的硬指标之一。
【目标要求】1．学习布局谋篇的技巧，掌握常见的布局谋篇的方法。
2．学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．学会以新颖的结构表现自己的思想内容。
【写作点拨】如何进行布局谋篇，课本中讲了很多方式方法。
下面概括介绍几种常见的方式方法：一、从文章的内部结构着手。
任何一篇文章，只要有一贯到底的思路，一脉贯通的逻辑，必然就有一缕贯穿的线索和脉络。
我们写作时，精心布局其内部结构至关重要，它可以使文章结构严密，条理清晰、流畅贯通。
这就是线索的重要性。
线索，是贯穿在整篇文章中情节发展和思想感情发展的路线。
这种情节线索和感情线索像链条一样，无形地联系着文章全部的人物、事件和景物，构成一个严谨的艺术整体。
线索的安排方式如下。
1.以文理为线索，如《大自然的语言》。
2.以人物为线索，如《孔乙己》。
3.以物为线索，如《一棵小桃树》。
4.以中心事件为线索，如《散步》。
，5.以感情为线索，如《猫》《紫藤萝瀑布》。
二、从文章的外部结构着手。
具体从以下几个角度来考虑。
1.层次和段落。
层次和段落既有区别，又有联系。
层次着眼于思想内容的划分；段落侧重于文字表达的需要。
一般来说，层次大于段落，即几个段落表达一个层次；但有的时候，段落的划分恰好与层次一致，即“层次”等于“段落”。
层次和段落是结构的重要内容，其划分是谋篇布局中的重要环节，必须认真对待。
初中语文九下三单元《写作：布局谋篇》第1课时跟踪测试题及答案
初中语文学科微课教学跟踪测试题及答案【跟踪测试题】一、基础训练1.请为下面写作步骤排序，使其构成正确的协作流程。
A布局谋篇 B修改润色 C审题立意选材 D行文写作2.布局谋篇的主要方法有哪些？二、思考探究3.古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题写一份写作提纲。
提示：1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.课上的图示可以作为参看，看看你如何进一步展开，使内容更加丰富。
3.在图示的基础上列出写作提纲，是文章脉络清晰，结构完整。
三、能力拓展4.阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲。
心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥匙。
海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。
只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。
很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。
请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲，在此基础上完成一篇不少于600字的文章。
提示：1.认真审题，想一想“光”的含义，确定合适的立意。
2.“心中有光”可能引发你很多联想。
构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
【标准答案】1． C A D B2．①围绕中心，梳理材料，拟出全文的材料框架;②在拟定框架之后列出写作提纲。
3．景观——红海滩家乡的名片特产——稻田蟹“我”对家乡的喜爱和赞美民俗——稻草节（并列结构）4.《心中有光》写作提纲题目：《心中有光》（记叙文文体）中心：通过写“我”考试失利心情低落，在父亲的帮助下重拾信心的事情，体现了作者的积极乐观的心态。
材料安排（双线结构）第一部分（1-3段）：通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。
部编版九年级下册语文第三单元习作《布局谋篇》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《布局谋篇》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析让我们来分析一下《在路上》这个作文题目，看看如何进行布局谋篇和主题分析吧！1. 题目分析：- 关键词：“路上”- 题目的含义：“在路上”可以有多种理解，可以是指实际的道路，也可以是比喻人生的道路、成长的道路等。
因此，作文可以从多个角度进行阐述。
2. 主题分析：- 成长与坚持：在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够成长和进步。
- 探索与发现：在路上，我们可以不断探索新的领域，发现新的风景和机会，拓展自己的视野和思维。
- 人生的意义：通过在路上的经历，我们可以思考人生的意义和价值，找到自己的人生目标和方向。
- 人与自然的关系：在路上，我们可以感受到大自然的美丽和力量，思考人与自然的关系，培养环保意识和生态文明观念。
- 家乡与亲情：“在路上”也可以指离开家乡去追求梦想的过程，通过描述对家乡的思念和对亲情的珍视，表达对家的热爱和对亲人的牵挂。
3. 布局谋篇：- 开头：可以通过描述一段在路上的经历或感受，引入主题。
- 中间：可以从不同的角度展开论述，如成长与坚持、探索与发现、人生的意义、人与自然的关系、家乡与亲情等。
每个段落可以通过具体的事例或引用名人名言来支持自己的观点。
- 结尾：可以总结全文，再次强调“在路上”的重要性和意义，也可以提出希望或呼吁。
在写作过程中，要注意语言表达的准确性和生动性，避免空洞无物的说教式语言。
同时，要注意文章的结构和逻辑，使文章层次分明、条理清晰。
二、习作指导1. 审题：仔细阅读习作题目，明确题目的要求和主题。
分析关键词、限定条件等，理解题目的意图，确保写作内容符合题意。
2. 立意：确定文章的中心思想或主题。
立意要明确、独特，可以通过深入思考、挖掘个人经历或观察社会现象等方式，找到有价值的观点和感悟。
3. 素材收集：根据主题和立意，收集相关的素材。
可以通过阅读书籍、观察生活、采访他人等方式，获取丰富的素材。
部编版(五四制)九年级下学期语文 第3单元 习作-布局谋篇 测试卷(附答案)
部编版（五四制）九下语文第3单元习作——布局谋篇1.有同学收集了关于钱锺书小说《围城》的四则材料，准备写一篇短文作为导读文字。
但对如何才能“言之有序”，更好地表达自己的意图还拿不定主意，请你给他提个建议吧。
A 《围城》丰富的主题意蕴。
B 小说中其他人物身上所体现出来的人性的弱点。
C 小说主人公方鸿渐的人生历程。
D 《围城》高妙的讽刺艺术。
2.仿照教材第62页《家乡的名片》的框架图示，列出作文《多彩的初中生活》的结构提纲。
3.以《多彩的初中生活》为题，写一篇不少于600字的文章。
答案1. 【答案】CBAD2. 【答案】略3. 【答案】示例：我们丰富多彩的初中生活马上就要结束了，回首往日，一切就像是在昨天，留给我们的是失望的痛苦，奋斗的艰辛，成长的快乐，成功的喜悦，三年的生活，无尽的酸甜苦辣一起涌上心头初中生活有些酸，每当考试没考好时，会恨自己不争气，留下酸酸的泪水，偶尔受到家长的一些小批评，心中难免会泛起心酸的波浪。
但是酸楚又鼓励着我们，考试没考好，但是我们明白了，只有付出才会有好的回报。
初中的生活很甜很甜，就像棉花糖一样，吃到嘴里，甜到心里。
三年的友谊，无比浓香，从刚入学互不相识到逐渐认识，再到无所不谈。
还记得我们一起出坏点子，之后被老师逮到，又一起蒙骗老师，我们也一起读书，写字，一起高歌，一起玩耍，到处是我们留下的欢笑声，充满了快乐。
在困难面前，我们一起承担，在快乐面前，我们一起分享，也许这就是有福同享，有难同当。
初中生活有些苦，我们为了最终的目标，为了理想，我们付出了很多很多，天还没亮就赶快起床，为了让清醒的大脑多背一些东西；已经很晚了，灯光下的我们还在刻苦，电视，电脑，在这时也不得不抛开了。
初中生活很火辣，想起在运动会上，同学们奋力向前冲，为了让体育达标，不得不在火辣辣的太阳底下练习。
初中生活充满了多滋多味的色彩，让我们尝到了世间百味。
初中生活虽然有些酸甜和苦辣，但它永远值得我们回味，永远值得我们回忆，我希望我们在以后的学习中不断努力，不断进取，为了自己心中美好的愿望拼搏。
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《写作：布局谋篇》优秀教案(内含2课时)
《写作：布局谋篇》教案（共含2课时）
6、布置作业:让学生二选一,将课上写作练习的两个文题进一步思考，完成写作提纲和作文初稿的书写。
七、教学反思
1.将本文较为抽象的写作知识和方法形象化，结合恰当命题对学生进行有针对性的写作训练;
2.在教学内容的安排上，内容过多,时间有些紧张。
《写作：布局谋篇》教案（共含2课时）
七、教学反思
1.本节课教学内容围绕不同文体，为学生给出大量提纲范例，帮助学生加快理解知识,掌握方法，形成能力；
2.课堂容量过大，作业的两个文题的分析草草结束,不够深入，时间安排过于紧张.。
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《写作：布局谋篇》跟踪测试及答案(内含2课时).pdf
《写作：布局谋篇》跟踪测试题及答案（共含2课时）教材册别及单元统编教材九年级下册第三单元课题写作之布局谋篇课时2课时（第1课时）【跟踪测试题】一、基础训练1.请为下面写作步骤排序，使其构成正确的协作流程。
A布局谋篇 B修改润色 C审题立意选材 D行文写作2.布局谋篇的主要方法有哪些？二、思考探究3.古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题写一份写作提纲。
提示：1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.课上的图示可以作为参看，看看你如何进一步展开，使内容更加丰富。
3.在图示的基础上列出写作提纲，是文章脉络清晰，结构完整。
三、能力拓展4.阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲。
心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥匙。
海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。
只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。
很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。
请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲，在此基础上完成一篇不少于600字的文章。
提示：1.认真审题，想一想“光”的含义，确定合适的立意。
2.“心中有光”可能引发你很多联想。
构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
【标准答案】1． C A D B2．①围绕中心，梳理材料，拟出全文的材料框架;②在拟定框架之后列出写作提纲。
3．景观——红海滩家乡的名片特产——稻田蟹“我”对家乡的喜爱和赞美民俗——稻草节（并列结构）4.《心中有光》写作提纲题目：《心中有光》（记叙文文体）。
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案一. 教材分析《布局谋篇》是人教部编版语文九年级下册第三单元的写作内容。
本节课旨在让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，使文章条理清晰、层次分明。
教材通过理论讲解和例文分析，让学生了解并学会使用不同的布局谋篇方法，提高写作能力。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已有一定的基础，但部分学生在布局谋篇上还存在一定的困难。
他们往往不知道如何合理安排文章结构，使得文章内容杂乱无章。
因此，本节课需要针对这部分学生的需求，通过具体案例分析，让他们掌握布局谋篇的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，学会使用不同的布局谋篇方法。
2.过程与方法：通过例文分析和实践操作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高写作自信心，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中灵活运用不同的布局谋篇方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀例文，让学生了解布局谋篇的方法和技巧。
2.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，锻炼布局谋篇的能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行案例分析。
2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。
3.准备投影仪等教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组优秀作文，让学生观察这些作文在布局谋篇上的特点。
引导学生思考：什么是布局谋篇？为什么说布局谋篇对写作很重要？2.呈现（10分钟）介绍几种常见的布局谋篇方法，如总分总、总分、分总等。
通过具体例文，让学生了解这些方法在实际写作中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种布局谋篇方法，结合提供的素材，尝试进行写作实践。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
统编部编版语文九年级下册语文第三单元写作《布局谋篇》练习
写作《布局谋篇》同步练习一、什么是布局谋篇？二、什么是列提纲？三、列提纲的好处？四、怎样才能更好的布局谋篇呢？五、作文请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；（4）作文中不出现真实姓名。
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部编版九年级语文下册第三单元习题《布局谋篇》写作指导及范文分享
部编版九年级语文下册第三单元习题《布局谋篇》写作指导及范文分享01文题展示文题一:古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。
不少于600字。
文题二:阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。
”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。
还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。
”文题三:我们每天都在路上。
生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。
在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题,自定文体,写一篇作文。
不少于600字02思路点拨文题一:这是一道命题作文题,题目为“家乡的名片”。
首先审题立意。
研读题目,抓住“家乡”一词确定写作对象;抓住“名片”一词确定写作范围,“名片”意为“交际时所用的向人介绍自己的长方形硬纸片,上面印着自己的姓名、职务、地址等”,在“名片”前冠以“家乡”二字,即是向别人介绍家乡的特点,故在写作时应选择最能展现家乡特色的事物,来表达对家乡的热爱和赞美之情。
然后选材。
选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自然景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著名的历史、某些著名的风味小吃、某些极具特色的非物质文化遗产……选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。
这道作文题适合写叙事散文、写景散文。
列写提纲时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,切不可胡乱安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。
写作时可采用比喻、拟人、排比等手法,使文章语言生动形象。
文题二:这是一道材料作文题,审题立意是写作的关键,立意一旦出现偏差,则全盘皆输。
部编版九年级语文下册第三单元布局谋篇(含答案)(20210923085649)
第三单元布局谋篇写作目标1．通回学的文认识不一样文体的特点，学会自主不一样文体布局篇的原和方法。
2．能运用适合的序和新的构形式行写作，努力提高作水平。
3．在作文沟通、改正的程中，悟作文布局篇的妙，领会作的趣。
回扣经典孔乙己()的酒店的格局，是和不一样的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面着水，能够随温酒。
做工的人，傍午夜晚散了工，凡是花四文，一碗酒，——是二十多年前的事，在每碗要到十文，——靠柜外站着，的喝了歇息；倘肯多花一文，便能够一碟煮笋，或许茴香豆，做下酒物了，假如出到十几文，那就能一菜，但些客，多是短衣帮，大略没有。
只有穿衫的，才踱店面近邻的房屋里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二起，便在口的咸亨酒店里当伙，掌柜，子太傻，怕服侍不了衫主，就在外面做点事。
外面的短衣主，然简单，但叨叨不清的也很许多。
他常常要眼看着黄酒从子里舀出，看子底里有水没有，又看将子放在水里，而后放心：在重督之下，羼水也很。
所以了几日，掌柜又我干不了事。
幸荐的人情大，解雇不得，便改管温酒的一种无聊了。
精| 彩| 点|段开交代了孔乙己活的境——咸亨酒店，引出下文孔乙己的出。
“ 是二十多年前的事”是解明的句，表示是旧事的回。
文段中酒席的价钱，明短衣帮的困，下文写“九文”“四文”“十九个”作。
交代“我”的的更，勾勒出当的社会貌：衫主生怕服侍不周，短衣帮能欺就欺，人利冷峻。
蒲柳人家 ()不，看一丈青大娘能八方，她可管不了何子。
何家世代，一棵苗，何子的就是老生儿，他父也是在一丈青大娘快要四十才落生的；偏是何子与众不一样，是他母一胎生下来的子。
一丈青大娘一听子呱呱地的叫声，喜泪如雨，又香又上供，又拜佛又愿。
洗三那一天，手了一只羊和三只，了个小宴；月那天，更了一口猪和六只，大宴。
她又跑遍沿河几个农村，挨挨乞琐碎布儿，何子了一件五颜六色的百家衣；百日那一天，何子穿上，抱出来客，赢得一片彩声。
到一周诞辰，打造了一个重量不小的包金命，金光，差一点儿把何子勒断了气。