2017年秋八年级物理上册教学课件(人教版)-第二章第1节 声音的产生与传播 (共29张PPT)
解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
1 s 2 ( v 超 声 波 t-s 1 ） 2 1 （ 1 5 0 0 m /s 4 s-8 0 m ） 2 9 6 0 m 2
s=s1+s2=3040m
s1 s2
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
不能 ______
讲授新课
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察
尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺 停止振动时，观察还能否听到声音？
讲授新课
说话时 声带
在振动
敲鼓时
鼓面
在振动
风吹树叶哗哗响， 树叶 在振动
声音是由物体的振动产生的。
实验3.敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉
八年级物理（HK） 教学课件
第三章
声现象
第1节 声音的产生与传播
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。
我们生活的世界充满了各种声音 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
导入新课
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播
的条件。（重点）
2．知道声音是由物体振动发生的。（重点）
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同。（重点）
在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
转换法
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，
发声也停止了。
讲授新课
小结
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振
动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
你知道动物是怎样发声的吗？
蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的。
否一样快？
一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播
的速度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液 ＞v气 ；通常情况下, 15℃时，V空气=340m/s
约 200 m/ s 至 350 m/ s
气体
约 1500 m/ s 至 3000 m /s
液体
约 5000 m/ s 至 6000 m /s
固体
讲授新课
讲授新课
练一练
1.下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
讲授新课
二 声音的传播
提出问题 猜想 声音怎样传播出去？ 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学
讲授新课
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？
结论：空气可以传播声音，真空不能传声。
讲授新课
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
1.下列说法正确的是 ( B )
A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明 液体也 能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障 碍物的距离不得小于34m
随堂训练
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质 中的传播速度从小到大的排列顺序是（D ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
随堂训练
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体 验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军 第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神 秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成 了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以 用薄薄的一层 C( A.半导体网 C.真空网 ) B.磁性物质网 D.金属物质网
蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发声的。蝗虫是
由腿节内侧和前翅纵脉互相摩擦发声的。 鱼主要是靠体内充满的气体发声的。鱼 不仅可以利用肌肉敲打鱼鳔，并且还用 肌肉在鱼鳔上来回摩擦，甚至利用肌肉 把半个鳔中的空气挤到另外半个鳔中去。 当肌肉用不同方式刺激鱼鳔时，就会发 出不同的声音。一些群居鱼类误吞诱饵 后逃脱时会发出警告声，整群鱼就会在 瞬间逃走。
讲授新课
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
讲授新课
一 声音的产生
探究：声音是怎样产生的？
实验1
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
听到了 ①你听到声音了吗？ _________
②橡皮筋在做什么运动？ _______ 振动
③这声音是由什么引起的?橡皮筋振动引起的 _________________
讲授新课
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了 疏密相间的波动（波）向远处传播。
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声音是以波的形式传播的
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振
动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
讲授新课
三 声速 1.声速 声传播的快慢用声速描述。
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在
液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播 速度为 340m/s
讲授新课
练一练
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼
缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声
波的主要途径是（ C ）
随堂训练
4.蛟龙号在探测海深，某时刻向海底发射一束 超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速 度是1500m/s）求此时距离海底距离。
随堂训练
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某 时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。 （超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时 距离海底距离。
们的耳朵里的？
讲授新课
视频：真空罩实验
讲授新课
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的
振动吗？你能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振 动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行， 玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么
变化？
能看到振动，说明电铃发声，随着 抽气的不断进行，铃声越来越小。
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
讲授新课
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物， 就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。 利用回声可以加强原声、测量距离。
从发出声音到再返回耳朵的
时间大于0.1秒。当障碍物离
要想把原声与回声区别开，
声源
声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回
声，但觉得声音更响亮。
讲授新课
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速
度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少
和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
t 1 1 S v vt= 340m/s 0.1s=17m 2 2 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声 晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才 能把回声和原声分开。
课堂小结
声 音 的 产 发声也停止 可以在固体、液体、气 体中传播 真空不能传声
介质
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s 听到回声的条件 回声
回声测距
讲授新课
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
随堂训练
水中的鱼会被岸上的说 话声吓跑
渔民利用电子发声器 捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
讲授新课
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车 声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
讲授新课
小结
1.声是靠介质传播的。
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
米（m）
声速=
路程 时间
v=
秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
讲授新课
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃） 水（常温） 340 346 500 1324 1500 海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200
1 s 2 ( v 超 声 波 t-s 1 ） 2 1 （ 1 5 0 0 m /s 4 s-8 0 m ） 2 9 6 0 m 2
s=s1+s2=3040m
s1 s2
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
不能 ______
讲授新课
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察
尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺 停止振动时，观察还能否听到声音？
讲授新课
说话时 声带
在振动
敲鼓时
鼓面
在振动
风吹树叶哗哗响， 树叶 在振动
声音是由物体的振动产生的。
实验3.敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉
八年级物理（HK） 教学课件
第三章
声现象
第1节 声音的产生与传播
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。
我们生活的世界充满了各种声音 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
导入新课
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播
的条件。（重点）
2．知道声音是由物体振动发生的。（重点）
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同。（重点）
在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
转换法
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，
发声也停止了。
讲授新课
小结
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振
动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
你知道动物是怎样发声的吗？
蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的。
否一样快？
一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播
的速度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液 ＞v气 ；通常情况下, 15℃时，V空气=340m/s
约 200 m/ s 至 350 m/ s
气体
约 1500 m/ s 至 3000 m /s
液体
约 5000 m/ s 至 6000 m /s
固体
讲授新课
讲授新课
练一练
1.下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
讲授新课
二 声音的传播
提出问题 猜想 声音怎样传播出去？ 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学
讲授新课
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？
结论：空气可以传播声音，真空不能传声。
讲授新课
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
1.下列说法正确的是 ( B )
A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明 液体也 能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障 碍物的距离不得小于34m
随堂训练
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质 中的传播速度从小到大的排列顺序是（D ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
随堂训练
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体 验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军 第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神 秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成 了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以 用薄薄的一层 C( A.半导体网 C.真空网 ) B.磁性物质网 D.金属物质网
蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发声的。蝗虫是
由腿节内侧和前翅纵脉互相摩擦发声的。 鱼主要是靠体内充满的气体发声的。鱼 不仅可以利用肌肉敲打鱼鳔，并且还用 肌肉在鱼鳔上来回摩擦，甚至利用肌肉 把半个鳔中的空气挤到另外半个鳔中去。 当肌肉用不同方式刺激鱼鳔时，就会发 出不同的声音。一些群居鱼类误吞诱饵 后逃脱时会发出警告声，整群鱼就会在 瞬间逃走。
讲授新课
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
讲授新课
一 声音的产生
探究：声音是怎样产生的？
实验1
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
听到了 ①你听到声音了吗？ _________
②橡皮筋在做什么运动？ _______ 振动
③这声音是由什么引起的?橡皮筋振动引起的 _________________
讲授新课
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了 疏密相间的波动（波）向远处传播。
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声音是以波的形式传播的
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振
动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
讲授新课
三 声速 1.声速 声传播的快慢用声速描述。
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在
液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播 速度为 340m/s
讲授新课
练一练
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼
缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声
波的主要途径是（ C ）
随堂训练
4.蛟龙号在探测海深，某时刻向海底发射一束 超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速 度是1500m/s）求此时距离海底距离。
随堂训练
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某 时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。 （超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时 距离海底距离。
们的耳朵里的？
讲授新课
视频：真空罩实验
讲授新课
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的
振动吗？你能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振 动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行， 玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么
变化？
能看到振动，说明电铃发声，随着 抽气的不断进行，铃声越来越小。
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
讲授新课
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物， 就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。 利用回声可以加强原声、测量距离。
从发出声音到再返回耳朵的
时间大于0.1秒。当障碍物离
要想把原声与回声区别开，
声源
声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回
声，但觉得声音更响亮。
讲授新课
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速
度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少
和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
t 1 1 S v vt= 340m/s 0.1s=17m 2 2 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声 晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才 能把回声和原声分开。
课堂小结
声 音 的 产 发声也停止 可以在固体、液体、气 体中传播 真空不能传声
介质
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s 听到回声的条件 回声
回声测距
讲授新课
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
随堂训练
水中的鱼会被岸上的说 话声吓跑
渔民利用电子发声器 捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
讲授新课
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车 声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
讲授新课
小结
1.声是靠介质传播的。
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
米（m）
声速=
路程 时间
v=
秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
讲授新课
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃） 水（常温） 340 346 500 1324 1500 海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200
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人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》(共27张PPT)
大家感受一下大自然的声音
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
人教版物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》(第2课时)课件13张PPT
新知学习
回声
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。
C．固体传声快
回来的声音叫回声。 沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。
声速大小与介质的温度有关。
煤油（25℃） 1324 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在铁轨中传播的速度大于声音在空气中的速度。
在测距离时需注意的是：回声通过的路程为所测距离的2倍。
水（常温） 光的速度远大于声音的速度。
s=vt=340 m/s×0.
1500
铝（棒） 铁（棒）
5000 5200
不一定比在液体中大。
C．固体传声快
第二章 声现象 声音遇到大的障碍物时，会被吸收一部分，还会被反射一部分。
声音从发出到反射回耳朵所用的时间 历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。
新知巩固
【例1】 在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学
建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层
的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建 历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。
人教版八年级物理上册第二章 第1节《声音的产生与传播》精品教学课件
新课讲解
我们知道气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去， 那么声音在不同介质中传播的速度一样吗？
新课讲解
讨论一下
阅读表格中的数据，你能获得哪些信息？
结论
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声音在同种介质中的传播速度与温度有关。 3.一般地，声音在固体中的传播速度比在液体中大，在液体 中的传播速度比在气体中大。
当堂小练
2. 关于“声速”，以下说法正确的是（ A ）
A．回声的传播速度等于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大 C．物体振动得越快，声音的传播速度越大 D．声音在空气中的速度一定是340 m/s
当堂小练
3. 回声的原理是声音的_反___射____；人耳能区分回声和原声的条件是回声
与原声到达人耳的时间间隔＞0.1秒，也就是发声体与障碍物的距离大
新课讲解
二、声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。
新课讲解
请同学们设计一个实验来证实你的猜想。
把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的一 端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听 到敲击桌子的声音。
新课讲解
归纳 （1）声速是描述声音传播快慢的物理量。 （2）声速的大小与介质的种类和温度有关。
新课讲解
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再 传入耳朵，我们就听到了回声。
新课讲解
回声的形成
声音的反射
点击画面，播放
新课讲解
想一想 我们是怎么听到声音的？
点击画面，播放动画
新课讲解
（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 （2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉 神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 （3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 （4）人耳听到声音的必备条件：①有声源（发声体振动）；②有 介质传声；③声音能引起人耳的听觉；④人耳的听觉正常。
秋人教版八年级物理上册教学课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共13张PPT)
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师 讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事， 听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？
海浪
琴弦
金属锯齿鼓ຫໍສະໝຸດ 小提琴弦吉他琴弦这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
有相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形 式传播
四、声音传播需要时间，声音的 速度称为声速
小结
产生
声
音
的
产
生
和
传
传播
播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以类似水波的形式 声速
例题1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确
的是（ A ）
A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 5:38:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
海浪
琴弦
金属锯齿鼓ຫໍສະໝຸດ 小提琴弦吉他琴弦这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
有相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形 式传播
四、声音传播需要时间，声音的 速度称为声速
小结
产生
声
音
的
产
生
和
传
传播
播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以类似水波的形式 声速
例题1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确
的是（ A ）
A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 5:38:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
人教版八年级物理第二章第一节声音的产生与传播ppt课件
原 思声索分：开。
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
人教版八年级物理上册课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共28张PPT)
海水(25 ℃) 大理石
铝(棒)
1 324 1 500 1 531 3 810 5 000
结论1：__不__同__介__质__中__的__声__速__一__般__不__同__________________； 结论2：__在__同__种__介__质__中__，__温__度__越__高__，__声__速__越__大__________。
声速/(m·s-1) 1 531 3 230 3 750 3 810 5 000 5 200
2.声速的大小跟介质的种类有关．一般， 固体中传播最快；液体中次之；气体中 最慢． 3.声速的大小还跟介质的温度有关．15 ℃时空气中的声速是340 m/s． 4.声音是以声波的形式在介质中向外传 播的．当声波遇到障碍物时会被反射回 来，反射回来的声波传入人耳，我们就 会听到回声．
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实 验法。
风声和雷声都是空气在振动发声．溪 流和海潮的声音都是水在振动发声．
固体、液体、气体都可以振动发声．
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物 体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原 来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．
应用：唱片上的沟槽、磁带和光盘．
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。
例题2小结
铝(棒)
1 324 1 500 1 531 3 810 5 000
结论1：__不__同__介__质__中__的__声__速__一__般__不__同__________________； 结论2：__在__同__种__介__质__中__，__温__度__越__高__，__声__速__越__大__________。
声速/(m·s-1) 1 531 3 230 3 750 3 810 5 000 5 200
2.声速的大小跟介质的种类有关．一般， 固体中传播最快；液体中次之；气体中 最慢． 3.声速的大小还跟介质的温度有关．15 ℃时空气中的声速是340 m/s． 4.声音是以声波的形式在介质中向外传 播的．当声波遇到障碍物时会被反射回 来，反射回来的声波传入人耳，我们就 会听到回声．
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实 验法。
风声和雷声都是空气在振动发声．溪 流和海潮的声音都是水在振动发声．
固体、液体、气体都可以振动发声．
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物 体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原 来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．
应用：唱片上的沟槽、磁带和光盘．
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。
例题2小结
2017秋八年级物理上册 第二章 第一节 声音的产生与传播课件 (新版)新人教版
总结： 声音的传播需要物质，物理学中把这些物质叫做介质；固、 液、气三种物质都可以传声；真空不能传声。
三、声速
自主学习：阅读课本“声速”部分，了解声音在不 同介质中的传播速度。
阅读表格里的数据，你有什么新的发现？
声音在介质中的速度
5200米
1500米 340米
空气 水 钢材
如图：在不同的 介质和温度下，每秒 钟声音传播的距离。
你能举出哪些奇特的发声方式？
①动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声 的？蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和 大象是怎么交流的？ ②同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同 的声音来？人体除了声带外，还可以怎样发音？
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
声音的记录
二、声音的传播
思考： 为什么宇航员离那么近还用无线电通信？
探究 声音可以在真空中传播吗？
玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，能听铃声； 用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，再听铃声有什 么变化？
思考：
许多科幻电影都有在太空中战争的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为 什么?
声音在介质中的传播
固体
液体
气体
解释：石头击水面后，引起水面的振动，水面出现波纹，而 且波纹从中心向四周传播出去，引起树叶的浮动。但树叶只 在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
小结： 1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
1. 通常情况下，声音在固体中比在液体中传 播得___快____，声音在水中比在空气中传播 得__快__ .15 ℃时声音在空气中的传播速度是 _3_4_0__ m/s.
三、声速
自主学习：阅读课本“声速”部分，了解声音在不 同介质中的传播速度。
阅读表格里的数据，你有什么新的发现？
声音在介质中的速度
5200米
1500米 340米
空气 水 钢材
如图：在不同的 介质和温度下，每秒 钟声音传播的距离。
你能举出哪些奇特的发声方式？
①动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声 的？蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和 大象是怎么交流的？ ②同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同 的声音来？人体除了声带外，还可以怎样发音？
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
声音的记录
二、声音的传播
思考： 为什么宇航员离那么近还用无线电通信？
探究 声音可以在真空中传播吗？
玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，能听铃声； 用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，再听铃声有什 么变化？
思考：
许多科幻电影都有在太空中战争的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为 什么?
声音在介质中的传播
固体
液体
气体
解释：石头击水面后，引起水面的振动，水面出现波纹，而 且波纹从中心向四周传播出去，引起树叶的浮动。但树叶只 在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
小结： 1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
1. 通常情况下，声音在固体中比在液体中传 播得___快____，声音在水中比在空气中传播 得__快__ .15 ℃时声音在空气中的传播速度是 _3_4_0__ m/s.
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共33张PPT)
因此，声音是以波的形 式传播的，我们把它叫
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
人教版物理八年级上册 第二章《 声现象 》第1节 声音的产生与传播(共25张PPT)
需要介质:固体、液体或气体
传播
以类似水波的形式传播
声速：一般（气体＜液体＜固体） 回声、人耳如何听到声音
课堂检测
1.、如图，宇航员为什么要通过无线电交谈？
2、关于“声音”，下列说法中错误的是 C （ ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在水中传播
C．声音可以在真空中传播
D．声音可以在传播过程中减弱
1531 铝（棒） 5000
3230 铁（棒） 5200
通过上表你获得的信息是：
1. 声速与介质的种类和介质的温度有关。 2. V固﹥V液﹥V气
熟记
声音在（15℃）空气中传播
速度为
340m/s
那么真空中呢？
五、回声
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对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都 会出现回声现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？
3 、关于声的现象，下列说法正确的是： （ D） A、声音在不同介质中的传播速度相同；
B、人说话是靠舌头振动发声的； C 、只要物体在振动，我们人耳就能听 到声音； D、一切发声物体都在振动.
4、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。
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思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用：
回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．