色彩的感染力八年级美术
合集下载
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力PPT(共39页)
乐曲中体现出的艺术感染力可以用 什么样的色彩进行表现。
大自然中的色彩
绘画作品的色彩
第二课 色彩的感染力
学习领域：欣赏·评述
讨论探究
一、色彩的心理联想
生活中人们通过的视觉经验联想，不同的 色彩给人以不同的心理作用，请你尝试用一 些词来描述以下几种色彩对人产生的心理联 想。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《松树林》俄国 希施金
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩
装饰色彩
表现色彩
《希施金》松树林
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《装扮森林》东山魁夷 《灰色的树》蒙德里安
橙色 具有明亮、华丽、 健康、兴奋、温暖 、欢乐、辉煌等色 感。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
二、不同风格绘画中的色彩
不同的色彩带给我们完全不同的心 理感受，在绘画作品中，艺术及运用色 彩不同的表达方式营造出不同的艺术效 果，体现出作品不同的艺术风格。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
大自然中的色彩
绘画作品的色彩
第二课 色彩的感染力
学习领域：欣赏·评述
讨论探究
一、色彩的心理联想
生活中人们通过的视觉经验联想，不同的 色彩给人以不同的心理作用，请你尝试用一 些词来描述以下几种色彩对人产生的心理联 想。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《松树林》俄国 希施金
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩
装饰色彩
表现色彩
《希施金》松树林
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《装扮森林》东山魁夷 《灰色的树》蒙德里安
橙色 具有明亮、华丽、 健康、兴奋、温暖 、欢乐、辉煌等色 感。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
二、不同风格绘画中的色彩
不同的色彩带给我们完全不同的心 理感受，在绘画作品中，艺术及运用色 彩不同的表达方式营造出不同的艺术效 果，体现出作品不同的艺术风格。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级上册美术1.2：色彩的感染力
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣 4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。 通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。 6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
• 写实色彩：通过写生方式，对客观对象的 真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客 观对象十分相似，表现手法偏重具象再现 与个性化的细节真实。
• 表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩 ，而是根据自己的主观意愿来运用色彩， 表达自己的主观情感，这种色彩被称为“ 表现色彩”，又称“概念色”或“情感色 ”。
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。 8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。 10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
第一单元 美术的主要表现手段
第2课 色彩的感染力
• 色彩是美术作品的重要表现因素。色彩 不仅能真实地再现表现对象的色彩关系， 而且由于色彩所具有的感情特征，对于触 动人的心理和情感具有很强的感染力。
5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。 通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。 6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
• 写实色彩：通过写生方式，对客观对象的 真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客 观对象十分相似，表现手法偏重具象再现 与个性化的细节真实。
• 表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩 ，而是根据自己的主观意愿来运用色彩， 表达自己的主观情感，这种色彩被称为“ 表现色彩”，又称“概念色”或“情感色 ”。
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。 8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。 10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
第一单元 美术的主要表现手段
第2课 色彩的感染力
• 色彩是美术作品的重要表现因素。色彩 不仅能真实地再现表现对象的色彩关系， 而且由于色彩所具有的感情特征，对于触 动人的心理和情感具有很强的感染力。
八年级上册美术-《色彩的感染力》课件-人教版PPT课件
色彩是美术作品的重要表现因素
王希孟《千里江山图》
❖作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明 丽，富于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超 乎物象之外的精神的世界
润十 泽几 美层 艳的 动渲 人染 的， 艺达 术到 境了 界柔 。美
、
• 画面以石青为底色来 烘托玉兰花各黄鹂鸟，
2、孔子兴办私学,广收门徒(私学)---.汉武帝时设立太学,为古代最高学府(公学)。
强的色彩对比，生动 C．每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/咏作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然
17、秦朝负责监察的官员的叫御史大夫，汉武帝设置刺史，也是监察官员。
地表现出一派晴空万 古代希腊人则认为大地像一块圆盾，圆盾的四面都是大海。
2.能力目标:结合社会现象培养初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能
美丽、文静、 理智、安祥与洁净。 力。
①在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 1.通过对规则的认识和学习,启示我们在生活中要尊重规则、敬畏规则。 C项，两个“盖”都是副词，表推测，大概。
长的意象，符合了服务业，卫生保健业的诉求，在工厂中
为了避免操作时眼睛疲劳，许多工作的机械也是采用绿色，
一般的医疗机构场所，也常采用绿色来作空间色彩规划即
标示医疗用品。
与色彩共舞： 马蒂斯的 《舞蹈》
说一说：这个画面蓝色、绿色、红色都代表了什么？
蓝色是海洋，绿色是草地，红色是代表舞者的热情。 画面具有非常朴实的幻想浓度，
的色彩而著名。21岁时的一 场意外，令马蒂斯的绘画 热情一发不可收拾，偶然 的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说： “我好像被召唤着，从此 以后我不再主宰 我的生活， 而它主宰我。”
初二美术课色彩的感染力PPT课件
18
蓝色
与红、橙色相反，是典型的寒色，表示 沉静、冷淡、理智、高深、透明等含义。浅 蓝色系明朗而富有青春朝气，为年轻人所钟 爱，但也有不够成熟的感觉。深蓝色系沉着、 稳定，为中年人普遍喜爱的色彩。其中略带 暖味的群青色，充满着动人的深邃魅力，藏 青则给人以大度、庄重印象 。
19
绿色
在大自然中，除了 天空和江河、海洋,绿色 所占的面积最大，它象 征生命、青春、和平、 安详、新鲜等。绿色最 适应人眼的注视，有消 除疲劳、调节功能。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
32
23
24
《灰色的树》蒙德里安
《装扮森林》 东山魁夷 日本
《松树林》希施金
25
26
27
28
29
《乌鸦群飞的麦田》 梵高
30
提问与解答环节
Questions And Answers
31
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
15
黄色
黄色是所有色相中明度紧高的色彩， 具有轻快、光辉、透明、活泼、光明、辉 煌、希望、功名、健康等印象。
16
橙色的感情又是怎样的？
17
橙色
橙与红同属暖色， 它使人联想起火焰、 灯光、霞光、水果等 物象，是最温暖、响 亮的色彩。感觉活泼、 华丽、辉煌、跃动、 炽热 温情、甜蜜、 愉快、幸福。1 Nhomakorabea2
3
4
暖
冷
蓝色
与红、橙色相反，是典型的寒色，表示 沉静、冷淡、理智、高深、透明等含义。浅 蓝色系明朗而富有青春朝气，为年轻人所钟 爱，但也有不够成熟的感觉。深蓝色系沉着、 稳定，为中年人普遍喜爱的色彩。其中略带 暖味的群青色，充满着动人的深邃魅力，藏 青则给人以大度、庄重印象 。
19
绿色
在大自然中，除了 天空和江河、海洋,绿色 所占的面积最大，它象 征生命、青春、和平、 安详、新鲜等。绿色最 适应人眼的注视，有消 除疲劳、调节功能。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
32
23
24
《灰色的树》蒙德里安
《装扮森林》 东山魁夷 日本
《松树林》希施金
25
26
27
28
29
《乌鸦群飞的麦田》 梵高
30
提问与解答环节
Questions And Answers
31
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
15
黄色
黄色是所有色相中明度紧高的色彩， 具有轻快、光辉、透明、活泼、光明、辉 煌、希望、功名、健康等印象。
16
橙色的感情又是怎样的？
17
橙色
橙与红同属暖色， 它使人联想起火焰、 灯光、霞光、水果等 物象，是最温暖、响 亮的色彩。感觉活泼、 华丽、辉煌、跃动、 炽热 温情、甜蜜、 愉快、幸福。1 Nhomakorabea2
3
4
暖
冷
美术八级上册第二课色彩的感染力ppt(共49张PPT)
作品欣赏
❖ 作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画 面色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的 山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的 精神的世界
出水芙蓉图
❖ 【名称】宋吴炳出水芙蓉图 ❖ 【类别】中国古画 、扇面画 ❖ 【年代】宋代 ❖ 【文物原属】故宫旧藏 ❖ 【文物现状】北京故宫博物院藏
千里江山图
❖ 《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵厘米， 横厘米，气势辽阔超凡。
❖ 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏， 他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟， 收他入翰林书画院的经历，王希孟在二十多 岁的时候去世，关于他的史料很少。《千里 江山图》后在清乾隆年间收入宫中，现保存 在北京故宫博物院。
位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一 发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的 转折点。用他自己的话说：“我好像被 召唤着，从此以后我不再主宰 我的生活， 而它主宰我。”
作品欣赏
❖ 野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩 效果，这幅暖色调为主的作品，明确地表达 出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。
什么是表现性色彩？
❖ 人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。 19世纪的印象主义画家着力于光色关系与色 彩变化规律的探索。20世纪以后，随着现代 艺术思潮的出现，自由而主观的色彩来造型 和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”
探究与思考
❖ 你认为哪些美术作品色彩表现上最有感染力， 为什么？
于非闇（暗）
❖ 于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署 非闇，又号闲人，山东蓬莱人，久居北京。 著有《中国画颜色的研究》、《我怎样画工 笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、 《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《 都门 养鸽记》等。
色彩的感染力八年级美术课件
色彩的感染力八年级美术课件色彩的感染力：八年级美术课件引言在我们的日常生活中，色彩无处不在，它以其独特的方式影响着我们的情感、感知和情绪。
当我们看到鲜艳的色彩时，心情会变得明朗；而看到柔和的色彩，心情又会变得平静。
在八年级美术课程中，学生们将学习色彩的理论与技巧，以及色彩如何在艺术作品中发挥感染力。
色彩的感染力色彩的感染力是指色彩对人的情感、认知和行为产生的影响。
这种感染力并非只是视觉上的感受，还涉及到心理、文化、社会等多方面因素。
色彩在艺术作品中起着举足轻重的作用，它可以强化作品的主题，营造特定的氛围，甚至影响观众的观感。
颜色的情感表达不同的颜色有着不同的情感表达。
例如，红色通常被视为热情、激烈和活力的象征，蓝色则传达出平静、深远和冷静的感受。
绿色象征着自然、健康和生机，而黄色则代表光明、温暖和快乐。
这些情感表达并不是绝对的，但它们提供了一种理解色彩感染力的途径。
色彩的感光性色彩的感光性是指色彩对光线反射和吸收的特性。
不同颜色的物体在光线下的反射和吸收程度不同，这使得它们呈现出不同的色彩。
例如，红色的物体反射红色光，吸收其他颜色的光，因此它呈现为红色。
这种感光性是色彩的物理属性，为我们展示了色彩的奇妙之处。
色彩的心理作用色彩的心理作用是色彩感染力的一个重要方面。
不同的色彩在人的心理上产生不同的反应。
例如，暖色调（如红色、黄色）通常会让人感到温暖、兴奋和活力，而冷色调（如蓝色、绿色）则会让人感到平静、冷静和安宁。
这种心理作用使得色彩在艺术作品中具有丰富的象征意义和深度。
应用实例在博物馆和艺术展览中，色彩的感染力得到了充分的展示。
例如，在欣赏一幅油画作品时，我们不仅可以看到丰富多彩的色块，还可以感受到色彩带给我们的情绪变化。
在欣赏印象派画家的作品时，我们会深刻体验到色彩如何在画布上创造出一个充满活力和光影的世界。
此外，在广告设计中，色彩的感染力也被广泛应用，通过吸引观众的注意力，引导他们的情绪和行为。
第一单元第2课色彩的感染力课件人教版初中美术八年级上册
《带珍珠耳环的少女》荷兰 维米6尔
装饰色彩
运用装饰手法进行色彩表达的 形式，保留平面性的同时强调 大幅度的概括、提炼，作品体 现出浪漫抒情、唯美化的视觉 风格。
《静物》法国 马蒂斯 7
装饰色彩
画家不是描绘实际看到 的色彩，而是根据自己 的主观意愿来运用色彩， 表达自己的主观情感， 这种色彩也称为“概念 色”或“情感色”。
15
16
谢谢观看
17
9
装 饰 色 彩
千里江山图 王希孟（北宋） 10
装 饰 色 彩
《乌鸦群飞的麦田》 凡·高 （荷兰）
灰暗：沉重、悲伤 11
名 画 欣 赏
12
莫奈
13
《无题 XXV》德库宁
《土地》罗尔纯
14
作业二选一：
1、用颜色表达自己的心情。
2、色彩联想，根据提示描述完成一幅作品。 1.蓝天下的油菜花 2.星空下的背影 3.绿色田园 4.高山流水 5、夕阳
理智、冷静、沉稳、广阔
庄重、深沉、压抑、肃穆
4
绘画中的色彩表现
1、欣赏以下作品，谈一谈画家运用色彩表现对象有何不同？
《松树林》 希施金
写实色彩
《装扮森林》 东山魁夷
装饰色彩
《灰色的树》 蒙德里安
表现色彩
5
写实色彩
通过写生的方式对客观对象的 真实色彩进行记录和描绘，色 彩表现与客观对象十分相似， 表现手法偏向具象再现与个性 的细节真实。
《红树》荷兰 蒙德里安
8
写实色彩
《出水芙蓉图》一画虽小， 画得却十分精致生动。 此画系用没骨法。用笔 轻细，敷色柔美，几乎 不见笔迹，浅粉色的花 瓣、嫩红花蕊似乎还带 有拂晓时分的露珠，这 正是花苞初发的最佳时 刻。粉红色的莲花在碧 绿的荷叶映衬下显得格 外的清妍艳丽。
装饰色彩
运用装饰手法进行色彩表达的 形式，保留平面性的同时强调 大幅度的概括、提炼，作品体 现出浪漫抒情、唯美化的视觉 风格。
《静物》法国 马蒂斯 7
装饰色彩
画家不是描绘实际看到 的色彩，而是根据自己 的主观意愿来运用色彩， 表达自己的主观情感， 这种色彩也称为“概念 色”或“情感色”。
15
16
谢谢观看
17
9
装 饰 色 彩
千里江山图 王希孟（北宋） 10
装 饰 色 彩
《乌鸦群飞的麦田》 凡·高 （荷兰）
灰暗：沉重、悲伤 11
名 画 欣 赏
12
莫奈
13
《无题 XXV》德库宁
《土地》罗尔纯
14
作业二选一：
1、用颜色表达自己的心情。
2、色彩联想，根据提示描述完成一幅作品。 1.蓝天下的油菜花 2.星空下的背影 3.绿色田园 4.高山流水 5、夕阳
理智、冷静、沉稳、广阔
庄重、深沉、压抑、肃穆
4
绘画中的色彩表现
1、欣赏以下作品，谈一谈画家运用色彩表现对象有何不同？
《松树林》 希施金
写实色彩
《装扮森林》 东山魁夷
装饰色彩
《灰色的树》 蒙德里安
表现色彩
5
写实色彩
通过写生的方式对客观对象的 真实色彩进行记录和描绘，色 彩表现与客观对象十分相似， 表现手法偏向具象再现与个性 的细节真实。
《红树》荷兰 蒙德里安
8
写实色彩
《出水芙蓉图》一画虽小， 画得却十分精致生动。 此画系用没骨法。用笔 轻细，敷色柔美，几乎 不见笔迹，浅粉色的花 瓣、嫩红花蕊似乎还带 有拂晓时分的露珠，这 正是花苞初发的最佳时 刻。粉红色的莲花在碧 绿的荷叶映衬下显得格 外的清妍艳丽。
新人教版美术八年级上册第二课_色彩的感染力
作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、
娇艳与品格，分几十次层层渲染进行赋色， 达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
干草垛
进入90年ห้องสมุดไป่ตู้，莫奈创作了若干组作品，即
“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同 一位置上，面对同一物象，在不同时间、不 同的光照下，所作的多幅画作。
马蒂斯
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画
面色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的 山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的 精神的世界。
出水芙蓉图
【名称】宋吴炳出水芙蓉图
【类别】中国古画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏
、扇面画
作品欣赏
《装扮森林 》 日本
东山魁夷
灰色的树 （ 荷兰） 蒙德里安
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩 装饰色彩 表现色彩
色彩的感染力
写实色彩
通过写生方式，对 客观对象的真实色彩 进行记录和描绘，色 彩表现与客观对象十 分相似，表现手法偏 重具象再现与个性化 的细节真实。
《 持 阳 伞 的 女 人 》 （ 法 国 莫 奈
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，
并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派 与表现主义。梵高的作品，如《星夜》、 《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻 身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神 疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了 其年轻的生命，时年37岁。
色彩的感染力
大自然绚丽的色彩为我们带来不同的 感受，在美术创作中艺术家借助富有感染 力的色彩来再现自然的美，表达自己的情 感。
娇艳与品格，分几十次层层渲染进行赋色， 达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
干草垛
进入90年ห้องสมุดไป่ตู้，莫奈创作了若干组作品，即
“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同 一位置上，面对同一物象，在不同时间、不 同的光照下，所作的多幅画作。
马蒂斯
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画
面色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的 山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的 精神的世界。
出水芙蓉图
【名称】宋吴炳出水芙蓉图
【类别】中国古画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏
、扇面画
作品欣赏
《装扮森林 》 日本
东山魁夷
灰色的树 （ 荷兰） 蒙德里安
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩 装饰色彩 表现色彩
色彩的感染力
写实色彩
通过写生方式，对 客观对象的真实色彩 进行记录和描绘，色 彩表现与客观对象十 分相似，表现手法偏 重具象再现与个性化 的细节真实。
《 持 阳 伞 的 女 人 》 （ 法 国 莫 奈
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，
并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派 与表现主义。梵高的作品，如《星夜》、 《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻 身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神 疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了 其年轻的生命，时年37岁。
色彩的感染力
大自然绚丽的色彩为我们带来不同的 感受，在美术创作中艺术家借助富有感染 力的色彩来再现自然的美，表达自己的情 感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
兴奋、热烈、激情、喜庆 愉快、热情、活泼、甜美 光明、希望、愉悦、明朗、 和平、新鲜、青春、希望 理智、沉静、深远、伤感 高贵、神秘、思念、忧郁
色彩的感染力
二、不同风格绘画中的色彩
不同的色彩带给我们完全不同的心 理感受，在绘画作品中，艺术及运用色 彩不同的表达方式营造出不同的艺术效 果，体现出作品不同的艺术风格。
1、装修时，你会把家的主色调定为 A、白色、蓝色或黄色――至2 B、橙色、绿色或粉色――至3 2、买衣服时，通常只买适合自己的颜色，而不是买自己喜欢的颜色 A、是――至3 B、否――至4 3、以下哪组颜色可以表达你现在的心情 A、蓝、紫――至4 B、红、绿――至5 4、你喜欢由多种颜色组合的事物吗？如，彩虹、烟火、年历画等等 A、是――至5 B、否――至6 5、以下两类事物，你比较偏好哪一类 A、丛林、火焰、节日、婚礼――A类 B、音乐会、大海、雪地、古董――至6 6、如果世界上只有黑和白两种颜色，你只能选择其中一种，你会选择 A、白――B类 B、黑――C类
• 查看结果： • A类这一类人偏好热烈的颜色，如红、橙及彩色系。这类
人个性强，较外向活泼，喜爱说话而且人缘很好，但较冲 动且感情较丰富，比较粗枝大叶，但总体来说是积极向上 的性格。 • B类这一类人偏好中性色，如绿、黄、粉等。这类人性格 随和开朗，没什么心机，有时兼具优雅、体贴、柔顺的特 点，具有宽容的心胸及强烈的好奇心，颇有上进心。 • C类这一类人偏好冷色，如蓝、紫、白、黑等。这类人细 心周全，内向且不善言辞，有很强的责任感，稍有些自恋， 不过，情节严重者会出现乖张的性格，常属多愁善感型！
欣赏体验
请同学们欣赏分析下面三幅绘画 作品，说一说画家在运用色彩表达 对象上有什么不同？
《松树林》俄国 希施金
《装扮森林 》 日本 东山魁夷
灰色的树 （ 荷兰） 蒙德里安
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩
装饰色彩
表现色彩
色彩的感染力
写实色彩
《
通过写生方式，对
持 阳
客观对象的真实色彩
大自然中的色彩
色彩的感染力
大自然绚丽的色彩为我们带来没得感 受，在美术创作中艺术家借助富有感染力 的色彩来再现自然的美，表达自己的情感。
让我们来走进色彩、研究色彩，学习运 用色彩这种艺术语言来传达自己的心声。
一、色彩的心理联想
生活中,不同的色彩给人以不同的心理作用， 请你尝试用一些词来描述以下几种色彩对人 产生的心理联想。
表现色彩
画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的
主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种
色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情
感色”。
《
乌
鸦
群
飞
的
麦
田
》
梵
高
写
实
色
《
彩
出 水
芙
蓉
》
（ 宋 代 ） 佚 名
《干草垛》（法国）莫奈
装
《
饰
静
物
色
》
彩
（ 法
国
）
马
蒂
斯
《浮峦暖翠图》 （明） 仇英
《
表
第 十
现
三 号
色
即 兴
彩
曲》（俄 Nhomakorabea国
）
康
定
斯
基
《无题》（美国）德库宁 《土地》 罗尔纯
讨论探究
结合前面所学知识，欣赏下面几幅作品， 小组讨论交流：
1、作品描绘了怎样的场景？ 2、画面中作品的主色调是什么，主要 运用了哪种色彩表现形式？
3、作品中你感受到了什么样的思想情 感？
《 初 踏 黄 金 路 》 现 代 李 焕 民
《松林的早晨》 （俄国） 希施金
《呐喊》 （挪威） 蒙克
色彩的感染力
课 堂 小 结：
色彩是绘画的一种重要的艺术语言，在 绘画当中不同的色彩会给我们带来不同的心 理感受，画家在作品在可以用不同的表现方 法来表现对象。我们在今后学习绘画的过程 中尝试运用色彩表达我们的思想和情感。
伞 的
进行记录和描绘，色
女
彩表现与客观对象十
人 》
分相似，表现手法偏
（ 法
重具象再现与个性化
国
)
的细节真实。
莫
奈
色彩的感染力
装饰色彩
运用装饰手法进行色彩表达的形式，强 调大幅度地概括、提炼色彩，作品体现出浪 漫抒情、唯美化的视觉风格。
《 千 里 江 山 图 》 （ 北 宋 王 希 孟
)
色彩的感染力