人教版品德与社会四上我们的生命-
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》_30
2.《我们的生命》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二课《我们的生命》。
本单元由“美丽的生命”“我们的生命”“呵护我们的身体”三课组成。
单元教学目标是：感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物；知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命；了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
第二课《我们的生命》则由三个内容组成：生命仅仅属于自己吗”我们的生命只有一次”奉献爱心、延续生命”。
二、学情分析：四年级学生已经了解生命是父母孕育的，自己是在家人的关爱下成长起来的，但他们对于生命的诞生知识了解不多，对于生命的责任和意义理解不深。
所以，本课教学设计根据四年级学生的年龄和认知特点，力求从学生已有的知识和经验出发，通过身边的具体事例，加深学生对生命责任、意义的理解。
三、教学目标：情感态度价值观：通过探寻生命的历程，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望，要珍爱自己的生命。
能力与方法：通过了解生命的有限，生命失去了就不会再来，从而懂得自己应该珍惜生命。
知识:了解生命的孕育和成长过程，初步知道生命的意义。
了解为了挽救他人生命，人们奉献爱心的大爱行为。
四、教学重、难点：教学重点：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学难点：了解为了挽救他人生命，人们奉献爱心的大爱行为，初步理解生命的意义。
五、教学准备：学生准备：课前调查，完成调查表老师准备：制作多媒体教学课件六、教学时间：一课时七、教学活动：一、图片导入，走进生命1．（出示准妈妈的孕照）同学们，生活中我们能总看到这样温馨的画面，看着这些画面，你有什么发现？小结：是的，这些准妈妈的肚子里正在孕育着小宝贝。
2．其实，我们每一个人都是在妈妈的肚子里孕育的，我们在妈妈肚子里是什么样子的？我们的身体又是怎样发育而成的？3．今天，就让我们一起走进我们的生命。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》教学设计_17
珍爱生命教学目标：1、通过不同的事例，让学生懂得生命的重要，珍爱自己的生命。
2、联系生活中常见的危险，让学生掌握自护和自救的方法。
教前准备：多媒体课件、教学过程：一、感受生命1、同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？2、对，就是生命，一个新生命从诞生到长大成人需要经过一个怎样的历程呢？让我们一起来看一看。
出示图片3、老师看到有的同学在笑，其实，你们也是这样一点一点长大的。
看到这些记录我们成长的图片，你感受到了什么？4、学生交流小结：从呱呱坠地到一天天长大，是多么的不容易啊，生命是如珍贵，我们要珍爱生命。
板书课题：珍爱生命二、珍视生命1、正面事例出示课件指名读（1）水上安全，读了两个事例你感受到了什么？在下水的情况下我们应该注意哪些事项。
（2）交通安全，（3）食品安全三、联系生活1、其实，生活中有许多不经意的举动，虽然不会危及到你的性命，但有时也会受到伤害。
3、一个小小的行为，还影响了别人的生命安全。
日常生活中，还有哪些行为是不尊重生命的表现呢?5、想一想，和同桌的伙伴说一说。
出示交流（简评：对于小学生来说，对生命的尊重最终还是落实到在日常生活中能够保护好自己。
在前面的铺垫下，学生对生命的认知达到新的高度，此时不失时机地将话题引入日常生活中对自己人身安全的保护是水到渠成的事情。
）6、生活中，我们不可能一帆风顺，但懂得珍爱自己，珍爱生命的人，也一定是活得精彩的人。
7、全班交流四、总结结束时间的关系，我们就不一一交流了。
同学们，生命是宝贵的，而且只有一次，在今后的人生道路上，无论遇到什么样的困难和挫折，我们都要学会保护自己，珍爱自己的生命。
播放音乐。
人教版四年级社会上册《我们的生命》PPT课件(3篇)
生命是宝贵的，但有些人却不幸患 上了疾病，身体受到损伤，生命受到威 胁。这时，如果健康人献出一份爱心， 就可以使他们的生命质量得到提高，生 命得以延续。
眼 角 膜 移 植 手 术
义 务 献 血
为
骨 髓 捐 献 做 准 备
志 愿 者 做 血 液 检
验
，
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候； 但是人的生命，一旦丧失……
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
从出生、成长， 再到死亡，这是我 们生命发展的必然 过程。对每个人来 说，这个过程的长 短是不一样的，有 的人很早就离开了 人世，有的人却能 成为老寿星。
人的寿命有多长
按照世界卫生组织 的定义，人在65岁以前 算中年人，65岁至74 岁算年轻的老年人，75 岁至89岁才算正式的老 年人，90岁至120岁算 高龄的老年人。
想一想：我 们的生命仅仅属 于我们自己吗？
当我们还是小小胎儿的时 候，我们的生命就寄托了家人 无限的期望。从初生的嗷嗷啼 哭，到张开小嘴牙牙学语；从 歪歪扭扭的小脚印，到成长为 一名小学生，这其中凝结了家 人多少的关爱与付出。
制作成长册，并给自己的成长集 起一个名字。
小提示：可以用下面的形式 ◆ 故事集 ◆ 连环画 ◆ 照片集 ◆ 其它
人教新课标 四年级品德与社会上册
品德与社会人教四年级上册《我们的生命》教案1
《我们的生命》教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
了解生命是有限的，失去了就不会再来。
知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：课前对家人进行调查访问。
准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。
收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。
收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。
教学过程第１课时活动一生命的孕育[播放视频：生命的孕育]“小生命的孕育”探寻交流会。
学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。
（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。
（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。
】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。
2．记者调查——“我的成长小故事”。
学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。
交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》教学设计_25
《我们的生命》教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
了解生命是有限的，失去了就不会再来。
知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：课前对家人进行调查访问。
准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。
收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。
收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。
教学过程第１课时活动一生命的孕育[播放视频：生命的孕育] “小生命的孕育”探寻交流会。
学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。
（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。
（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。
】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。
2．记者调查——“我的成长小故事”。
学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。
交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》教学设计_13
内容
我们的生命
主备人
课型
新授课
课时
1课时
时间
教
学
目
标
1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。
2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
重点
通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。
难点
形成珍爱生命的意识，对自己的家人心怀感激。
教师过渡：孩子们，你出生之后你的生命就到此为止了吗？刚出生时你的身高和体重是多少？老师已经请你们制作了出生信息卡，请你们算一算请你算一算，现在的身高和体重比出生时多了多少？
（三）我们的生命很珍贵
教师：看来同学们在出生之后，经历了漫长的成长过程，老师已经提前请大家和爸爸妈妈一起回顾自己成长中的精彩时刻，请你选择其中一件你最感动的事情进行小组交流分享，最后每个小组选出一个代表，我们全班进行分享交流。老师期待了解大家成长的经历。
......
二、新课讲授
（一）我们的生命来之不易
教师过渡：通过刚刚的视频我们感受到了小鸟的生命是来之不易的。那么，我们人的生命呢？我们从何而来？
学生回答：从妈妈肚子里来。
教师引导：对，妈妈通过十月怀胎生育了我们。那大家想不想知道在我们出生之前我们在母亲的肚子里经历了怎样的过程吗？我们一起来看看。
教师活动：PPT展示胚胎发育图。
学生回答：在学校不追逐打闹；在外面遵守交通规则.....
教师总结：总结了同学们所说的珍小结：通过本节课的学习，对于我们的生命和我们的家人你一定有很多感受和心里话想说，老师为大家准备了卡片，请你将你的感受写在卡片上。
学生活动：写卡片，并阅读分享。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》教学设计_15
1、引导学生正确认识生命
2、培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感。
3、树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。
学习目标
让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确人生观。
学情分析
1、从学生的心理特点与认知程度来看，小学生对生命的理解还很肤浅，认识上存在许多盲点。特别是农村学生，由于生活的空间范围相对较窄，社会生活经验也比较少，使得他们生命的意识比较淡薄，没有真正认识到生命的重要性。
2、从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，受物质生活条件的限制，他们对自己出生前及婴儿时期，家人细致呵护小生命的苦心与快乐知之甚少，难以感悟生命的不易，同时，忽略了周围生活环境中诸多危及自身安全的因素，意外伤害事故时有发生。
教学活动2：情境融入，深刻感悟
活动目标
感悟生命存在的意义
解决问题
增强对生活的信心和社会责任感
技术资源
视频与音乐的使用，把无声的使学生们产生情感共鸣，实现情感的发展。
常规资源
视频与音乐、课件、案例
活动概述
老师指引学生通过提前掌握的网络资料介绍歌曲的创作背景，然后集体再去哼唱歌曲，进一步通过亲身体验感悟“生命存在的意义”，用探讨发表个人感想、联系实际生活来达到“对生命负责”的责任感。让学生谈谈对歌曲《天亮了》的感受，从歌曲中真实的故事再次感悟到父母可以用生命换回孩子的孩子伟大的爱，明白做孩子的更应该好好真爱自己来之不易的生命，孝敬父母，感恩父母；从歌星“韩红”对故事中孩子的抚养经历，了解到社会里到处都有文明和谐友爱的情景存在，在别人需要援助的时候我们应该时刻力所能及的伸出友爱之手；从歌曲的名字以及最后的歌词，以及故事中小男孩对生活的热爱与坚强，感悟生命存在的意义，感悟面对困难要勇敢的乐观的承担，不能以极端的方式抛弃生命，不能将自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路。最后老师还通过 “苏武流放”故事告诉学生要直面挫折，缩小痛苦的心理，人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
人教四上 第二课我们的生命(1) 教案
追问：在成长的过程中，哪些事情最让父母快乐？
追问：成长的过程中，哪些事情让父母印象深刻？为什么？什么事情让父母很担忧？
答案：刚会走路的时候，父母担忧我摔跤，跟着我后面走。每次尝试新事情时，父母都担忧，在我们后面帮助我们。
观看视频〔宝宝成长记录相册动画〕
你有什么感受？
活动3：制作成长相册
1、合作探究：拿出你觉得有意义或者珍贵的照片，小组内分享，说说对你有什么意义？发生了什么故事？
2、合作探究：说说从你出生到成长，爸爸妈妈为了付出了什么？你对爸爸妈妈有什么话说？
饮食搭配合理，不能随便跑步等。
不能随便吃药。
惊喜冲动
想着我是一个男宝宝还是女宝宝。
知识目标
通过观看“怀胎十月的全过程〞视频，了解生命的的诞生；
知道成长过程，我们发生的改变。
知道成长过程中，家人的期待与付出。
重点
了解生命的历程、感受成长的不易、感受父母为自己健康成长的付出。
难点
感受成长的不易、感受父母为自己健康成长的付出。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
追问：你问过妈妈没有，当她知道自己怀上了你，她的心情如何？
答案：妈妈怀我得时候还比拟年轻，她很喜欢小孩，知道有一个新生命在肚子里，觉得神奇又开心。
追问：妈妈在怀你的时候，想到了什么？
答案：妈妈想我是男宝宝还是女宝宝，可能长的更像谁。以后可能会干什么。
追问：得知妈妈有宝宝了，爸爸的心情是怎样的？为此做了什么？
答案：我抓了书本，家人说我以后是一个有文采的人。
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制作成长册，并给自己的成长集 起一个名字。
小提示：可以用下面的形式 ◆ 故事集 ◆ 连环画 ◆ 照片集 ◆ 其它
人教版品德与社会四上我们的生命-
受精卵 胚胎
在你出生的那一天， 你的家人是怎样度过的？ 在你出生的那一刻，在第 一眼看到你时，他们的心 情又怎样？
想一想：我 们的生命仅仅属 于我们自己吗？
当我们还是小小胎儿的时 候，我们的生命就寄托了家人 无限的期望。从初生的嗷嗷啼 哭，到张开小嘴牙牙学语；从 歪歪扭扭的小脚印，到成长为 一名小学生，这其中凝结了家 人多少的关爱与付出。