新版北师大版三下数学有趣的推理教案
认识了女同学，我们再来认识一下男同学。请你根据他们所占的位置，推理出他们各自的名字。
先来仔细读题，李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操场上做游戏。李老师的两边是小明和小军，小林正好在李老师的对面，小兵在小林的左边，小兵的对面是小明。
生推理：首先找推理的突破口，找关键句。因为张老师上课要用钢琴，那张老师就是音乐老师（打勾），那张老师肯定就不是其它课的老师（打叉），然后呢，王老师不是美术老师，那只有这两种情况了，那王老师就是体育老师（打勾），那这两节课就不是了（打叉），体育和音乐都有了，所以李老师就是美术老师。
亲爱的同学们，你们好！今天，黄老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏，想参加吗？想参加的小朋友请你把手举得高高的，哦，我看见了！大家都想参加，仔细观察，精彩的游戏马上就要开始了！
这是一个彩色的玻璃球，黄老师要把它藏在一只手里。请你猜猜玻璃球在哪只手里？
现在，当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？为什么？
2.能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。
3.能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流的过程，按照一定方法进行推理。
难点
对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。
教学准备
课件表格
教学环节
教师学习方法指导
学生自主合作活动
激趣导入
1.判断玻璃球在哪只手里。新课标第一网
教学反思
我们来选表格的方法来完成推理，行吗？表格不仅要写清楚三位老师的名字，还要写清楚三门课程的名称。
2.女生比身高。
小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。
这一次是四个人，你能试着列出表格吗？表格中必须写清楚哪些项目呢？
3..摆放玩具。
合作尝试
1、理解题意
首先，那我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。
（课件出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。）请大家认真的跟老师读一遍题。学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。
先说说你读懂了什么？
2.推理分析
（课件出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。）
最后一条线索非常关键：他是男生。
师：其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？今天我们一齐来研究：生活中的推理。
生猜
根据这一条线索，我们可以判断出，他一定是一名学生，不是老师。
师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。当我们排除了一种可能，它就可以确定是另一种可能。
2.猜猜他是谁。
现在我们玩第二个小游戏：“猜猜他是谁”。
这是一张师生合影，我们要找的人就在其中，你能很快的猜出他是谁吗？
那么，老师就给大家提供第一条线索：他穿着干净的校服。现在猜出他是谁吗?
第二条线索很重要：他在第一排。现在你敢确定他是谁吗？
小玲也气喘吁吁地跑来了，她为什么现在才来呢?原来，为了和同学们交朋友，她把自己心爱的玩具都拿来了。你能把这些玩具都放到正确的位置上吗?
小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。
课题
有趣的推理
执笔人
黄小亚
上课日期：
教材简析
本节课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。教科书提出了两个问题，通过解决“分别在哪个兴趣小组”，体验通过列表进行推理；通过解决“飞机模型放在了柜子的什么位置”体验借助分类活动进行推理。
教学目标
1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。
3.记录过程
我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢?
（1）文字表述的方式。
（2）交流连线的方式。
（3）交流表格的方式。
4.综合比较
小组合作推理、分析、记录。
推演新知
1.老师教什么课
淘气和笑笑的学校刚分配了三位年轻教师，体内分别担任什么课呢？
（课件出示）一起来读一遍题。学校开设的美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课，王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一课？
新版北师大版三年级数学下册《数学好玩。有趣的推理》优质课教案
新版北师大版三年级数学下册《数学好玩。
有趣的推理》优质课教案教学目标：1、研究如何进行判断和推理。
2、学会使用列表整理信息，并按照特定方法进行推理。
3、能够有条理地表达自己的思考过程，并与同伴进行交流。
教学重点：研究如何进行判断和推理，并按照特定方法进行推理。
教学难点：学会对信息进行分类、整理和使用表格进行信息处理。
教学过程：一、引入1、玻璃球在哪只手里？（来源：新课标第一网）老师给学生看一个彩色的玻璃球，然后把它藏在其中一只手里。
学生需要猜测玻璃球在哪只手里。
通过排除法，学生最终可以确定玻璃球在哪只手里。
2、猜猜他是谁。
老师给学生看一张师生合影，要求学生找出其中一个学生。
通过给出三条线索，学生需要使用推理方法来确定这个学生是谁。
二、教学内容在教学过程中，老师需要引导学生使用推理方法来解决问题。
例如，在猜猜他是谁的游戏中，老师可以给出三条线索来帮助学生确定正确答案。
学生需要将这些线索整理成列表，并使用排除法来逐步缩小范围，最终确定正确答案。
三、总结在教学结束时，老师需要对学生进行总结，强调推理的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用推理方法来解决问题。
同时，老师还需要鼓励学生与同伴进行交流，以便更好地分享自己的思考过程。
在刚才的游戏中，我们运用了推理方法来解决问题。
推理是数学中一种重要的方法，而在生活中也有很多需要推理的情况。
让我们来探究一下生活中的推理。
首先，我们可以走进学校，看看有哪些推理问题。
学校有足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、XXX和XXX各参加了其中一项。
我们需要通过线索来确定每个人参加的兴趣小组。
XXX不喜欢足球，XXX不是电脑兴趣小组的，XXX喜欢航模。
根据这些线索，我们可以推理出淘气参加了航模小组，XXX参加了电脑小组，XXX参加了足球小组。
通过推理，我们成功地解决了这个问题。
在推理过程中，我们发现“XXX喜欢航模”这句话是关键句，因为它是肯定的语句，我们可以由此直接推理出结果。
其他两句话都是否定的语句，需要结合关键句才能推理出结果。
三年级下册数学教案-数学好玩有趣的推理｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩有趣的推理｜北师大版教案：三年级下册数学有趣的推理一、教学内容1. 推理的意义：通过图片和实际例子，让学生理解推理的意义，即从已知信息出发，找出未知信息的过程。
2. 推理的方法：引导学生学习并运用简单的推理方法，如观察、比较、分类、归纳等，解决实际问题。
3. 推理的应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的推理方法，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解推理的意义，知道推理是一种解决问题的方法。
2. 学习并运用简单的推理方法，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解推理的意义，学会运用简单的推理方法解决问题。
2. 重点：通过实际例子，让学生掌握推理的方法，并能在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示一幅图片，图片中有3只小猫，2只蓝色，1只白色。
引导学生观察，并提出问题：哪只小猫是白色的？让学生尝试用推理的方法解决问题。
2. 例题讲解：出示例题，如“有3个苹果，2个橙子，问哪个多？”引导学生观察，并用推理的方法解决问题。
讲解推理的过程，让学生理解推理的意义。
3. 随堂练习：出示一些类似的题目，让学生独立思考，并用推理的方法解决问题。
4. 推理的方法：引导学生学习并运用简单的推理方法，如观察、比较、分类、归纳等，解决实际问题。
5. 推理的应用：出示一些实际问题，让学生运用所学的推理方法，提高解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：推理的意义：从已知信息出发找出未知信息推理的方法：观察、比较、分类、归纳等推理的应用：解决实际问题七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，2个橙子，哪个多？答案：苹果多。
2. 题目：有4个男孩，3个女孩，哪个多？答案：男孩多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子，让学生掌握了推理的方法，并能运用到生活中。
三年级下册数学教案数学好玩有趣的推理｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩有趣的推理｜北师大版教案一：数的推理与判断教学目标：学生能够通过观察、思考和推理，分析解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学难点：培养学生在实际问题中进行推理的能力。
教学准备：1. 教师准备好习题集，其中包含一些数学推理题。
2. 准备一些实物，如图形、棋盘等，作为案例或实例。
教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的数学谜题来激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：选择一个有趣的案例，如棋盘上的麦粒问题，引导学生分析问题，找出规律和解决方法。
3. 学生合作探究：组织学生分组进行合作探究，让他们尝试解决一些数学推理题目。
4. 总结讨论：引导学生将解题思路和方法进行总结，讨论不同的解法，培养他们的合作与交流能力。
5. 拓展应用：引导学生将推理能力应用到日常生活中，如分析问题、判断事物的真伪等。
教案二：数与图形的关系教学目标：学生能够掌握数与图形的关系，培养他们的数学思维和观察力。
教学重点：培养学生的数学思维和观察力。
教学难点：将数与图形进行有机结合，培养学生的创新思维。
教学准备：1. 教师准备好一些图形素材，如正方形、长方形、圆形等。
2. 准备一些数学拼图，让学生根据要求进行组合。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图形，让学生观察并讨论它们之间的关系。
2. 图形探究：引导学生根据给定的条件，进行图形的组合与分解，培养他们的观察力和创新思维。
3. 数学游戏：设计一些数学拼图游戏，让学生通过组合图形来解决问题，培养他们的逻辑思维和动手能力。
4. 总结讨论：引导学生总结数与图形的关系，培养他们的归纳和分析能力。
5. 拓展应用：引导学生将数与图形的关系应用到实际问题中，如计算图形的面积和周长。
教案三：数学逻辑推理游戏教学目标：通过数学逻辑推理游戏，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学难点：培养学生在实际问题中进行推理的能力。
《有趣的推理》【教学设计】含教学反思三年级下册数学北师大版
《有趣的推理》教学设计含教学反思教学设计背景本次教学设计针对北师大版三年级下册数学中的《有趣的推理》这一教学内容进行，旨在通过引导学生进行推理思考和探究解决问题的方法，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力，同时也能提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学目标知识目标1.能够理解推理的含义及作用。
2.能够掌握推理的基本方法。
3.能够应用推理的方法解决实际问题。
能力目标1.能够培养学生的逻辑思维能力。
2.能够提高学生的解决问题的能力。
3.能够激发学生的学习兴趣和学习效果。
教学过程第一步：导入以一个谜语为例进行导入：做好了一个语文作业，把圈点点的单词都在作文里用到了，老师却批评说题意不对，请问作文的主题是什么？通过这个谜语的展现，引导学生思考推理的含义及作用，并激发学生的学习兴趣和学习效果。
第二步：探究以《有趣的推理》这一教材内容为例，学生自行探究推理的方法及其应用。
具体操作：1.学生独立学习《有趣的推理》这一教材内容。
2.小组内进行讨论和交流，探究推理的方法及其应用。
第三步：活动学生自行进行活动，提升推理能力和解决问题能力。
具体操作：1.进行情景推理活动，引导学生解决问题。
2.进行写作推理活动，引导学生进行推理思考。
第四步：实践学生自行运用已掌握的推理方法解决实际问题。
具体操作：1.学生自行寻找实际问题，进行推理思考。
2.学生自行编写问题，并配有推理方案和证据。
教学反思在本次教学中，通过引导学生独立学习、小组内探究、活动和实践，成功的提高了学生的逻辑推理能力和解决问题能力，同时也激发了学生的学习兴趣和学习效果。
在日后的教学中，我将继续探究创新的教学方式和方法，让学生在轻松愉悦的氛围中收获更多的知识。
小学数学新北师大版有趣的推理教学设计
北师大版小学数学三年级下册《有趣的推理》教案教学内容：新北师大版数学三年级下册P65、66教学目标：1、经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。
2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。
教学重点：利用表格进行生活中的推理。
教学难点：借用列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
教学过程：课前谈话：同学们，你们喜欢画画吗？看！老师给大家带来了几幅世界名画。
可是装有名画的美术馆昨晚被盗了！想请你们来当小侦探抓小偷，愿意吗？一、激趣导入1、我们发现泥土路上有两种脚印。
猜猜看哪个是小偷的脚印？2、看来不能确定，现在呢？（出示：1号不是小偷的脚印）预设：1号不是小偷的脚印，2号就是小偷的脚印。
小结：当我们确定1号不可能的时候，就可以把1号排除，用“X “表示，这个方法在数学上叫“排除法”。
排除了1号，我们就可以确定小偷的脚印是2号，用J表示。
3、为什么一开始不能确定小偷，现在就能确定了？师：是啊，根据一些线索或信息，然后用排除等方法，得出结论，这个过程就叫做推理。
今天这节课我们就来学习有趣的推理。
［设计意图］:采用学生喜欢的“侦探”情境导入，教学以破案为主线，让学生以主人翁的状态投入学习，激发学生的学习兴趣。
脚印环节的推理，让学生初步感知“排除法”，能用清晰的语言表述自己的推理过程，从而揭示课题。
二、探究新知（一）认识表格法沿着小偷的脚印，我们来到了一个村庄。
警方发现有三个可疑的人。
（出示图片：张工、胡四、李杰）这三个人是做什么的呢？经调查发现了这些线索。
胡四：我不是清洁工张工：我不是厨师李杰：我是一名服务员1、“他们分别是服务员、清洁工、厨师。
”这句话是什么意思？2、他们分别是干什么的呢？请你先想一想，然后用你喜欢的方法把你想到的推理过程在记录单的空白框里。
《有趣的推理》(教案)三年级下册数学北师大版
《有趣的推理》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、猜测、推理等活动，让学生在具体情境中经历和体验简单的推理过程，培养学生初步的观察、分析、推理和判断能力。
2. 能在教师的指导下，积极参与观察、交流，并学以致用，能用自己的语言进行推理。
3. 使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，初步体会数学的价值。
二、教学内容推理：就是从一个或几个已有的判断推出一个新的判断的思维形式。
本课的推理是根据前提（已知）推出结论（未知），这种推理属于合情推理，并且是属于其中的一种——归纳推理。
三、教学重点与难点重点：能对生活中的现象进行简单的推理。
难点：理解推理的含义，并进行简单的推理。
四、教具与学具准备课件、数字卡片。
五、教学过程（一）情境导入1. 创设情境，初步感知推理。
课件播放喜羊羊与灰太狼学生喜闻乐见的动画人物。
师：同学们，你们知道这是谁吗？（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊）请同学们仔细观察，这三只羊各有什么特点？（喜羊羊戴着蝴蝶结、懒羊羊戴着眼镜、美羊羊头上有花）今天我们就和这三只羊到数学城堡里去遨游，同学们愿意吗？课件显示：数学城堡。
师：数学城堡里有许多数学问题，请同学们帮它们解决。
课件显示：智慧爷爷出题。
智慧爷爷说：“昨天，喜羊羊、懒羊羊、美羊羊到我家做客，我给它们准备了一盘水果，有苹果、香蕉和葡萄，每人只吃一种水果，喜羊羊说：“我不吃苹果。
”懒羊羊说：“我不吃香蕉。
”美羊羊说：“我不吃葡萄。
”（请同学们猜一猜，它们各吃了什么水果？）师：同学们先猜一猜，它们各吃了什么水果？生1：喜羊羊吃香蕉、懒羊羊吃葡萄、美羊羊吃苹果。
生2：喜羊羊吃葡萄、懒羊羊吃苹果、美羊羊吃香蕉。
师：同学们推理得很好，那到底谁吃了什么水果呢？请同学们小组合作，用老师为你们准备的水果卡片，摆一摆，并说明推理过程。
2. 小组合作，动手操作，探索推理方法。
（1）小组合作，动手操作。
（2）小组汇报，生生评价。
学生可能出现的情况有：生1：因为喜羊羊说：“我不吃苹果。
三年级下册数学教案-数学好玩《有趣的推理》北师大版(2023秋)
3.运用排除法进行简单的推理，解决实际问题。
4.实践推理在生活中的应用，如“藏宝图”问题、“猜帽子”游戏等。
二、核心素养目标
三年级下册数学教案-数学好玩《有趣的推理》（北师大版2023秋）
1.培养学生逻辑推理能力，让学生学会从具体情境中抽象出数学问题，运用简单的逻辑推理解决问题。
2.提升学生数据分析能力，学会用“一定”、“可能”或“不可能”来描述事件发生的概率，对事件进行合理推测。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解推理的基本概念。推理是一种根据已知信息得出结论的思考过程。它在生活中无处不在，帮助我们解决各种问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“藏宝图”问题，展示推理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“一定”、“可能”和“不可能”这三个描述事件概率的关键词。对于难点部分，比如排除法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与推理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如“猜帽子”游戏，演示推理的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“推理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
有趣的推理(教案)三年级下册数学北师大版
有趣的推理(教案)教学目标1.掌握“推理”概念，能够理解和归纳不同类型的推理方式。
2.通过课堂讨论和相关游戏活动，启发学生发现生活中的推理应用。
3.培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，提高其解决问题的能力和独立思考能力。
教学内容1、概念讲解1、什么是推理？推理是指通过已知的一些事实、条件，得到一些未知的结论、结论之间的联系的思维方式。
2、推理的基本方式① 归纳推理归纳推理是指从个别的事例中推出一般规律的思维方式。
例如，看到三个苹果都是红色的，推断出所有苹果都是红色。
② 演绎推理演绎推理是指从一般原理出发，推出对特定事实适用的结论的推理方式。
例如，在“所有飞禽都有翅膀”这个前提条件下，可以推断“鹦鹉有翅膀”。
2、思维游戏1、数学谜题谜题1：小华家的自行车被偷了，小华指给警察看盗贼留下的轮胎印，警察说：“盗贼是靠着自己的左腿走的。
” 为什么？谜题2：有两个人参加了一个脱口秀，每人都写下了自己的职业，一个是画家，另一个是谎言制造师。
谎言制造师告诉主持人，自己的职业是画家，画家写下的却是真相。
那么，哪个人是画家，哪个人是谎言制造师？2、思维游戏学生们可以在小组中进行游戏，测试彼此的推理能力。
以抽象的概念或图案为题材，从中找到相应的规律或关系，提高自己的归纳推理能力和演绎推理能力。
3、实际应用1、案例分析通过一些实际的案例，启示学生们推理在生活中的应用。
例如，通过水迹推断船的行驶方向、通过人物对话推断人物性格等。
2、小结在教学结束前，老师可以通过学生的讨论和提问，对这节课进行回顾和小结。
同时，布置下一次课的作业。
教学方法1、概念讲解老师可以采用讲解的方式，使用生动形象的实例进行说明，以便学生尽快理解概念。
2、思维游戏老师可以设计一些谜题或游戏，激发学生的思维热情，激活他们的推理思维。
3、实际应用老师可以通过一些相关案例，教学媒体、电视剧等形式，展示推理在实际应用中的价值。
教学总结推理是判断和解决问题的重要思维方式，在日常生活中有广泛的应用，是培养学生逻辑思维和创造性思维的重要手段。
三年级下册数学教案-有趣的推理北师大版
三年级下册数学教案有趣的推理北师大版教案：有趣的推理一、教学内容本节课的内容来自于北师大版三年级下册数学教材第五单元《有趣的推理》。
本节课主要通过具体的案例让学生理解并掌握推理的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力。
教材中的案例包括：找出不同类的物品、排序和比较、找出规律等。
二、教学目标1. 让学生了解推理的概念，知道推理是一种解决问题的方法。
2. 培养学生运用推理的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生运用数学语言表达思想的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用推理的方法解决问题。
难点：让学生能够灵活运用推理的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组图片，让学生观察并说出它们之间的联系。
2. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用推理的方法解决问题。
例题：有三只小猴子摘了15个桃子，如果每只猴子都能分到同样多的桃子，那么每只猴子能得到多少桃子？教师引导学生说出解题的步骤，即先算出每只猴子能分到多少桃子，然后再进行除法运算。
3. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成。
练习题：有8个小朋友要分12个苹果，如果每个小朋友都能分到同样多的苹果，那么每个小朋友能得到多少苹果？4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一道小组合作题进行解答。
小组合作题：有10个学生，他们要分15个糖果，如果每个学生都能分到同样多的糖果，那么每个学生能得到多少糖果？教师出示拓展题，让学生思考并解答。
拓展题：有小猫、小狗和小鸟三种动物，它们共有12只，如果每种动物的只数都相同，那么每种动物有几只？六、板书设计板书设计如下：有趣的推理1. 找出不同类的物品2. 排序和比较3. 找出规律七、作业设计1. 完成练习册第57页的第1题。
答案：3个苹果2. 完成练习册第57页的第2题。
答案：4个糖果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的案例让学生了解并掌握了推理的方法，学生在解答问题的过程中，能够运用推理的方法，提高了学生的逻辑思维能力。
新版北师大版三下数学有趣的推理教案
师：其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？今天我们一齐来研究：生活中的推理。
生猜
根据这一条线索，我们可以判断出，他一定是一名学生，不是老师。
3.记录过程
我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢?
（1）文字表述的方式。
（2）交流连线的方式。
（3）交流表格的方式。
4.综合比较
小组合作推理、分析、记录。
推演新知
1.老师教什么课
淘气和笑笑的学校刚分配了三位年轻教师，体内分别担任什么课呢？
（课件出示）一起来读一遍题。学校开设的美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课，王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一课？
亲爱的同学们，你们好！今天，黄老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏，想参加吗？想参加的小朋友请你把手举得高高的，哦，我看见了！大家都想参加，仔细观察，精彩的游戏马上就要开始了！
这是一个彩色的玻璃球，黄老师要把它藏在一只手里。请你猜猜玻璃球在哪只手里？
现在，当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？为什么？
教学反思
我们来选表格的方法来完成推理，行吗？表格不仅要写清楚三位老师的名字，还要写清楚三门课程的名称。
2.女生比身高。
小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。
这一次是四个人，你能试着列出表格吗？表格中必须写清楚哪些项目呢？
3..摆放玩具。