小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》两篇
小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》两篇
小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》两篇篇一：《认识数字1-5》活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。
3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1-5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
(教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
)数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，[本.文来源：屈老.师教案网]带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。
(教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆)三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
教学反思本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。
只是简单的认识数字1就可以了!这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》一、教学目标1.能够认识数字1-5，并正确书写；2.能够按顺序识别数字1-5，并能说明其大小关系；3.能够通过游戏活动进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5让孩子们边看数字图案，边说出数字，并模仿老师写数字。
通过老师的展示和引导，帮助孩子们认识数字1-5，并能够正确书写。
2. 数字的大小关系通过游戏活动，让孩子们对数字的大小关系进行了解和记忆。
例如，老师出示1-5的数字卡片，要求孩子将数字卡片按从小到大的顺序摆放。
3. 游戏活动通过游戏活动，让孩子们进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
例如，老师进行数字卡片配对游戏，要求孩子将相同数字的卡片找出并匹配。
三、教学步骤1. 导入环节老师出示数字1-5的卡片，让孩子们说出数字并模仿老师写数字。
2. 认识数字老师用数字卡片向孩子们展示数字1-5，让孩子们逐个认识数字并模仿老师写数字。
3. 数字大小关系老师出示数字1-5的卡片，要求孩子们将数字卡片按从小到大的顺序摆放，以便孩子们对数字大小关系有更为深入的理解。
4. 游戏活动老师进行数字配对游戏，让孩子们将相同数字的卡片找出并匹配。
通过游戏，让孩子们巩固数字的记忆与理解能力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了许多游戏活动加深孩子们对数字的记忆和理解，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，在数字大小关系的讲解中，部分孩子理解能力较差，无法理解从小到大的顺序，需要继续进行巩固和讲解。
另外，在授课中，因为一些孩子对数字的认知较为困难，有的内容需要反复讲解。
因此，在下一次授课中，我将加强与家长的沟通，了解孩子的认知情况，根据学生的实际情况，采取更合适的教学方式，让孩子们更好地学习。
小班数学教案二：认识和使用数字15
小班数学教案二：认识和使用数字1-5引言：数字是现代社会的一种基本技能，也是儿童学习的必备知识。
从幼儿园一年级开始，儿童就需要学习认识和使用数字。
在教学中，幼儿教师需要精心设计活动，培养幼儿的数学观念，帮助幼儿掌握数字1-5的基本特征和运用技能。
一、整体感知数字1-5整体感知数字是建立数字概念的基本能力，幼儿通过观察图形，识别物品数量，发展数字的感知能力。
在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以引导幼儿进行以下活动：1、看图认数。
教师出示一组数字1-5的图形，向幼儿逐一指出，同时让幼儿说出相应的数字。
2、数点验证。
教师拿取一些小物品，放置在同一平面上，让幼儿数数，然后教师再一次逐个指出小物品的数量，培养幼儿对数字的整体状态的感知。
二、数字1-5的认识通过数字的认识，幼儿可以准确理解数字的大小和应用场景。
教师可以通过以下方法帮助幼儿认识数字1-5:1、数字卡片。
为幼儿准备数字卡片，供他们在课余时间自由观察、摆弄。
教师可以出示数字卡片，然后与幼儿一起说出数字大小，从而培养幼儿对数字大小的认识。
2、数字图形课件。
通过数字图形课件，展示数字1-5的图形，让幼儿更加深入记忆数字的形态和大小，为后期数学技能的学习打下基础。
三、数字1-5的应用幼儿教育是一个广阔的天地，除了要掌握识字识数的基本知识外，还认识数字的使用场景是必不可少的。
在幼儿园学习数字1-5的时候，幼儿教师可以通过以下方法帮助幼儿应用数字1-5：1、数数游戏。
数数游戏是培养幼儿数字计数能力的一种具有趣味性和互动性的教学方式。
教师可以将一些物品放置于一定范围内，让幼儿数出物品的数量，并逐渐增加难度和规模。
2、数字排序。
幼儿教师可以为幼儿准备数字排列游戏，让幼儿对数字大小进行排序，从而加深幼儿对数字的理解和应用。
结语：学习数字1-5是幼儿学习数学的一个重要阶段。
幼儿教师应该掌握一些教学策略，为幼儿创造多样化的学习环境，让幼儿在玩乐中学习，从而让数学成为一个充满趣味与激情的事业。
中班数学教案认识数字1~5教案反思
中班数学教案认识数字1~5教案反思1、中班数学教案认识数字1~5教案反思活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
活动目标1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.数码宝贝与显卡一一对应。
2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程一、手指游戏：《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师：“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。
)3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。
教师总结：“1”像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
三、游戏：请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。
然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。
{可以多请几组幼儿玩这个游戏。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》
中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》教学目标：1. 了解数字1~5的数量及顺序。
2. 能够正确认识和书写数字1~5。
3. 运用数字1~5进行简单的数学操作。
教学重点：1. 认识数字1~5。
2. 数字1~5的书写。
教学难点：1. 数字1~5的数量和顺序。
教学准备：1. 数字卡片1~5。
2. 小珠子或拼图等数学教具。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 进行简单的数数游戏，数出教室中有多少个桌子、椅子等。
引导学生注意到数字的存在和作用。
2. 出示数字卡片1~5，让学生观察并说出数字1~5。
二、讲授 (10分钟)1. 出示数字卡片1，解释数字1代表一个个体或数量，例如1个苹果、1个小朋友等。
2. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片1表示。
3. 出示数字卡片2，解释数字2代表两个个体或数量，例如2个苹果、2个小朋友等。
4. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片2表示。
5. 依此类推，讲解数字3、4、5的意义及表示方法。
三、练习 (15分钟)1. 分发数学教具（小珠子或拼图），让学生用来表示数字1~5的数量。
2. 引导学生完成一些简单的练习，例如用小珠子摆出3个、用拼图表示数字2等。
3. 在完成练习的过程中，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握数字1~5的概念和书写。
四、巩固 (10分钟)1. 出示一些数字1~5的图片，让学生说出图片中有几个事物，并用相应的数字卡片表示出来。
2. 通过一些游戏或活动，巩固学生对数字1~5的认识和书写。
五、拓展 (5分钟)1. 提问学生，数字1~5可以组成哪些数，例如1+2=3等。
2. 鼓励学生用数字1~5进行简单的数学操作，例如找出比3大的数字、比2小的数字等。
六、反思 (5分钟)教学反思主要是对教学过程和效果进行总结，包括学生的学习情况和自己的教学方法是否合理等。
同时也可以向学生征求意见和建议，以不断改进教学。
小班数学公开课《数字1-5的认识》教案
小班数学公开课《数字1-5的认识》教案课程背景这是一堂小班数学公开课，针对3-4岁儿童，主要介绍数字1-5的认识。
在孩子的成长过程中，数字是很重要的基础概念，也是很多学科学习的基础。
因此，让孩子深入认识并掌握数字，就显得尤为重要了。
教学目标通过这堂公开课，我们的教学目标如下：1.让孩子初步认识数字1-5；2.帮助孩子学习数的顺序以及大小比较；3.引导孩子理解1=1个、2=2个、3=3个的关系；4.培养孩子的数感，让他们对数字有初步的敏感。
教学流程第一步：引入在课程开始前，可以放一些数字的歌曲，如《数一数》、《小蜗牛数数》等，让孩子先通过音乐接触数字。
第二步：认识数字1.首先，我们先介绍数字1。
在黑板上画一个“1”字，然后让孩子“抓住”这个1。
然后，我们再引入图片，如一个糖果、一个球等，让孩子知道1表示的是一个东西。
2.接着，我们引入数字2。
跟第一个数字一样，我们让孩子抓住数字2，然后带入图片，如两个鸭子、两把椅子等。
让孩子了解2表示的是两个物品。
3.类似地，介绍数字3，4和5。
让孩子知道每个数字都表示不同数量的物品，加深他们对数字的感知。
第三步：比较数字大小1.我们向孩子展示两张牌子，一张写着数字4，一张写着数字5。
然后问孩子：“这两张牌子上的数字谁大？”引导孩子比较大小，理清顺序。
2.为了帮助孩子进一步的理解，我们可以设置一个比较游戏，让孩子两两比较，直到理解数字的大小关系。
第四步：认识1个、2个、3个1.引导孩子认识1=1个、2=2个、3=3个的关系。
例如，我们可以让孩子数3个字母，再让他们数3支笔或者3个盘子，让孩子体验到了3个字母、3支笔都是3个，从而帮助孩子理解数字的概念。
2.然后，我们可以组织一些小游戏，让孩子通过游戏的形式进一步强化记忆。
第五步：小结教师可以通过让孩子回答问题、表演等方式进行小结，巩固孩子对数字的认识，让孩子喜欢并乐意成为一个数学大师。
教学媒体在课堂中，可以使用数字图片、卡片、音乐和视频等多种媒体形式，帮助孩子理解和认识数字。
小班数学活动教案：认识数字1-5教案（附教学反思）
小班数学活动课程计划：认识1-5课程计划（反思教学）小班数学活动了解数字1-5教学计划（带教学反思）主要包括设计背景背景,,活动目标活动目标,,关键难点关键难点,,活动准备活动准备,,活动过程活动过程,,教学反思等内容教学反思等内容,,了解数量（数量（1-51-51-5）） ,区分数字（区分数字（区分数字（1-51-51-5））,适合幼儿园教师参加小班数学活动课适合幼儿园教师参加小班数学活动课,,来看看数字1-5课程计划课程计划..设计背景设计背景1本设计是根据幼儿的年龄特点本设计是根据幼儿的年龄特点,,以及班级的实际情况以及班级的实际情况,,我使用直观的教具的教具,,孩子可以快速描述（孩子可以快速描述（1-51-51-5）的数字）的数字）的数字,,知道数字符号的含义知道数字符号的含义. . 2根据数字儿童的歌曲根据数字儿童的歌曲,,帮助孩子理解数字帮助孩子理解数字. .3设计一个有许多苹果的果树设计一个有许多苹果的果树,,每个苹果是一个数字（1-51-5））,然后让孩子按照老师的密码着色！例如：标准1上的苹果是绿色的上的苹果是绿色的. . 活动目标活动目标1识别数字（识别数字（1-51-51-5））.2D 分化数字（分化数字（1-51-51-5））.3知道数字符号的相应含义知道数字符号的相应含义4培养孩子的逻辑思维能力培养孩子的逻辑思维能力. .5引导幼儿积极与材料互动引导幼儿积极与材料互动,,体验数学活动的乐趣体验数学活动的乐趣. . 主要困难主要困难重点：知道数字（重点：知道数字（1-51-51-5））困难：理解数字符号的相应含义困难：理解数字符号的相应含义活动准备活动准备1个包含5个数字卡的盒子个数字卡的盒子2支彩色笔支彩色笔3个孩子的操作套件：橡皮泥筷子个孩子的操作套件：橡皮泥筷子活动程序活动程序一根手指舔一根手指舔. .第二第二,,读取5中的数字中的数字. .1老师：依次告诉五位数的数字老师：依次告诉五位数的数字,,让孩子说出每个数字的样子？让孩子说出每个数字的样子？ 问题：问题：1234512345的形状是什么？的形状是什么？2根据孩子的描述根据孩子的描述,,选择变成孩子的歌选择变成孩子的歌,,以帮助孩子知道数字（以帮助孩子知道数字（11像铅笔可以写铅笔可以写,2,2像鸭子漂浮像鸭子漂浮,3,3像耳朵听到声音像耳朵听到声音,4,4小旗飘飘在风中小旗飘飘在风中,5,5个像挂钩的东西）挂钩的东西）从数字盒中取出3张牌张牌,,读取数字读取数字老师：老师：让孩子拿出一张卡让孩子拿出一张卡让孩子拿出一张卡,,然后大声读出卡上的数字然后大声读出卡上的数字..在这个练习中在这个练习中,,孩子们轮流从盒子里拿出数字卡片并将它们读给每个人孩子们轮流从盒子里拿出数字卡片并将它们读给每个人..合适的孩子鼓掌并鼓励错误的孩子给他或她一个机会掌并鼓励错误的孩子给他或她一个机会..每个人都帮助他正确地说并重复.4着色着色:(:(:(显示大树的图片）显示大树的图片）显示大树的图片）老师：老师：让孩子将树上的数字让孩子将树上的数字1绘制为红色绘制为红色,,将数字2绘制为绿色绘制为绿色,,将345绘制为相同的方式绘制为相同的方式. .查找数字1和5.教师介绍材料操作内容：教师介绍材料操作内容：问题（问题（11）孩子们在地图上看着什么？）孩子们在地图上看着什么？ （小鱼（小鱼,,太阳太阳,,数字等）数字等）（2）寻找它）寻找它,,图片中有什么数字宝宝？图片中有什么数字宝宝？ （1,2,3,4,51,2,3,4,5）孩子们会找）孩子们会找到所有数字来大声朗读这些数字到所有数字来大声朗读这些数字. .第四第四,,了解数字的相应含义了解数字的相应含义. .老师提出操作要求老师提出操作要求,,孩子开始操作孩子开始操作..孩子们被分成五组孩子们被分成五组,,根据教师的提示提示,,这些数字被筷子串起来这些数字被筷子串起来. .教学反思教学反思在这个教学活动开始时在这个教学活动开始时,,我用手指我用手指,,因为每只手都有五个手指大多数孩子都知道我试图将我的手指与我们今天所知的1~5个数字联系起来个数字联系起来,,并通过教师和孩子之间的对话吸引这项活动的重点并通过教师和孩子之间的对话吸引这项活动的重点..幼儿易于理解和掌握,促进儿童思维能力的发展促进儿童思维能力的发展. .这个教学的内容是五个方面与大纲相结合这个教学的内容是五个方面与大纲相结合,,接近孩子们的生活经验接近孩子们的生活经验..自学自学,,让孩子主动学习让孩子主动学习..此外此外,,教育活动将活动目标设定在三个层面教育活动将活动目标设定在三个层面,,反映了课程的整合和渗透映了课程的整合和渗透,,以及儿童的发展水平以及儿童的发展水平. .我认为专业的幼儿教师应该运用各种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子们能够独立学习使孩子们能够独立学习,,老师和孩子之间的互动是紧密协调的老师和孩子之间的互动是紧密协调的,,教师们会不断地适应实现孩子锻炼的目的和教学目的们会不断地适应实现孩子锻炼的目的和教学目的. .但是但是,,仍然有一些孩子没有被老师动员起来仍然有一些孩子没有被老师动员起来..这是我需要改进未来工作的地方工作的地方. .本课的教学效果通过对教师的评价达到了教学目的本课的教学效果通过对教师的评价达到了教学目的..本课的优点是大多数孩子都可以参加活动大多数孩子都可以参加活动..缺点是少数儿童没有动员起来缺点是少数儿童没有动员起来. .通过评审老师的评论通过评审老师的评论,,如果我重新参加本课如果我重新参加本课,,我将根据年龄组学生的特点探索合作学习的特点探索合作学习..重新创新能力需要进一步培养和提高重新创新能力需要进一步培养和提高,,保护能力薄弱薄弱,,自尊心和热情自尊心和热情,,使所有儿童都能得到培养和发展使所有儿童都能得到培养和发展. .。
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》含反思
小朋友园中班数学教案《认识数字1~5》含反思【--中班数学教案】中班数学教案《熟悉数字1~5》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育观看力、推断力及动手操作力量，让小朋友熟悉数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应，进展小朋友思维的灵敏性、规律性，快来看看小朋友园中班数学教案《熟悉数字1~5》含反思教案吧。
活动设计背景中班的小朋友刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简洁的唱数，为了让小朋友更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让小朋友能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
活动目标1.让小朋友熟悉数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培育小朋友的观看力、推断力及动手操作力量。
3.进展小朋友思维的灵敏性、规律性。
4.培育小朋友比较和推断的力量。
5.进展小朋友规律思维力量。
教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步熟悉数字，小朋友简单混乱，采纳儿歌形式加深小朋友对数字的熟悉。
活动预备15的数字图卡及15的数字头饰。
活动过程一、手指嬉戏：《5只猴子荡秋千》，让小朋友有数字15的印象。
二、1.老师：小朋友们好!今日有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊?在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好伴侣啦!2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：大家好!我的名字叫：1，很兴奋熟悉你们，我要和你们做好伴侣，好不好?(好)老师：小朋友，这个好伴侣的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让小朋友记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字挨次，这样避开小朋友只会数数而不熟悉数字。
)3.把数字15的图卡拿出来让小朋友复习熟悉，拿出图卡1，问小朋友1像什么?让小朋友自由回答。
老师总结：1像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
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小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》两篇
篇一：《认识数字1-5》
活动设计背景：
我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：
1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。
3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：
教学重点：幼儿能认读出数字1-5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备：
数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：
一、开始部分
教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分
我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
(教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
)数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，[本.文来源：屈老.师教案网]带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。
(教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆)
三、结束部分
教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
教学反思
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。
只是简单的认识数字1就可以了!这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。
大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。
老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。
都是教师需要改进的地方。
本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。
没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。
以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。
这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。
让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。
篇二：《认识数字1-5》
环境创设
1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。
活动目标
1认识数字(1-5)。
2区分数字(1-5)。
3知道数字符号代表的相应意义
4发展幼儿逻辑思维能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：认识数字(1-5)
难点：理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1装有5个数字卡片的箱子
2彩色笔若干
3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活动过程
一手指谣。
二认读5以内数字。
1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?
问题：12345的形状各像什么?
2根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)
3从数字箱抽卡片，读数字
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。
正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。
大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：(出示大树的图)
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题(1)小朋友看看图上有什么(
小鱼、太阳、数字等)
(2)找找看，图中有哪些数字宝宝(
1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。
幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。
(.教案来自：屈老师教.案网)大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。
幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。
自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。
而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。
再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。