2019春三年级音乐下册 第6课《剪羊毛》教案 人音版
《剪羊毛》
教学内容：学习歌曲《剪羊毛》
教学目标：
一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。
第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。
第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴
课时安排：一课时
教学过程：
一、发声练习
师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。
（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。
大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。
（课件：飞机声效）师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯.
5 6 5 4 ︱ 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 —‖
火车火车开了，呜呜呜。
二、导入新课
师：美丽的大草原到了。
（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。
我们可以用附点节奏来表现。
请同学们拍一拍，读一读。
哒.哒哒.哒︱哒.哒哒.哒‖
师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。
那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。
我们一起来模仿小羊的叫声。
咩—︱咩—‖
师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。
勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。
（课件：歌曲剪羊毛）
咔嚓咔嚓︱咔嚓咔嚓‖
三、学唱歌曲
1、学习旋律
师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。
让我们一起加入其中吧。
老师先来试一试。
（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。
我来唱一唱……（提示唱准附点音符）
分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件：）
师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。
（课件：歌曲《剪羊毛》伴奏）
师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。
现在，请听老师范唱一遍。
歌曲听完了，同学们你们想学吗？
2.学唱第一段歌词
a.和老师按节奏读歌词。
b.播放歌曲录音第一段。
c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）
e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。
f.唱谱
g.师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，（出示多媒体图片），请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？
生：为第二部分伴奏
师：提问讨论结果
h. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！
师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？
3.带问题自学第二段歌词
a.播放歌曲第二段。
生：学生小声跟唱
b.老师唱第二段旋律，学生唱词。
c.和老师琴伴奏，唱歌词。
生：学习第二段
d.请同学们随着录音把第二段演唱一遍
生：唱到第二部分时，打击乐伴奏
e.重复上面的问题，播放羊毛制品
生：回答问题，并欣赏图片
4、学生完整演唱歌曲。
师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？
师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。
同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。
四、运用综合艺术表现手段表现歌曲
师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。
1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。
找出恰当的节奏为歌曲伴奏。
2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。
3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。
五、总结
教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。
我们懂得了劳动能创造幸福的生活。
老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？
六、学生听音乐出教室。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案【教学目标】1、聆听《孤独的牧羊人》，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、学唱《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、准确演唱符点节奏和休止符。
【教学重难点】1、准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过动作表演歌曲内容。
2、感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、双响筒、三角铁、串铃、头饰【教学过程】（一）、课前欣赏音乐片段《孤独的牧羊人》（二）、上课问好、新课导入1.上课问好2.新课导入师：同学们，今天来到.....，与大家一起度过美好的时光，我非常高兴。
课前我们欣赏了木偶剧《孤独的牧羊人》。
同学们觉得剧中牧羊人真的孤独吗？生：.....师：牧羊人并不孤独因为他拥有蓝天、草地还有一群快乐的小羊，他用劳动创造幸福和快乐。
在澳大利亚也有这样一位牧羊人。
我们一起去他的家乡澳大利亚看一下吧3.欣赏澳大利亚牧场风光师：澳大利亚美吗？澳大利亚风光秀丽，景色怡人，它是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
各地都有为牧民举行的类似于庙会的节日，最吸引人的就是剪羊毛比赛。
全澳大利亚大约有一万五千名剪羊毛师傅，他们剪一只羊的时间只需要三分钟呢。
你们想不想跟工人师傅一起剪羊毛呢？生:....师：今天我们就一起去学习澳大利亚民歌《剪羊毛》！（三）歌曲教学1、初听范唱师：辛勤劳动的工人师傅们一边剪羊毛一边唱起了赞歌呢！一起来听听吧。
问：听完后你的心情怎么样？生：.....2、复听师：让我们一起感受剪羊毛师傅快乐的心情吧，想一下歌中把羊毛比作了什么？师：你听到了剪羊毛的声音吗？3、再听师：音乐中剪羊毛师傅剪得真开心，我们谁来试试剪一下羊毛。
生：表现剪羊毛“咔嚓声”师：老师也想试一下！“歌曲第二句节奏”大家一起随音乐剪羊毛吧，声音要轻巧，卡好节奏奥！4、出示本课难点：附点八分音符师：同学们剪得真棒，老师用的就是白板上的节奏组合！谁会打呢？生：打节奏师：真不错，你来教给大家吧！师：谁知道这个节奏叫什么名字？师：我们根据这个节奏读一些词语吧！4、出示本课难点乐句：第二乐句师：附点八分音符和休止符能够让羊儿高兴地跳舞呢，你瞧这句共有几个附点八分音符？生:.....师：这一小组的同学你们能够尝试读一下下面的歌词吗？师：大家一起跟读一遍5、朗读歌词（第一段老师教读，第二段学生试读）师：刚才我们练习了大量的附点八分节奏型，下面我们来读一读下面几条吧（各小组轮读）6、用“LA”哼唱师：这么美的歌词，配上了什么样的旋律呢？请同学们跟着亲来模唱一遍吧。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教学设计(2)
剪羊毛【教材分析】：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
【教学目标】1.准确演唱附点节奏及四分休止符。
2.感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，提高学生的创造力和表现力。
3.在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。
【教学重难点】1、重点准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过舞蹈动作表演歌曲内容。
2、难点感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
【教具准备】：课件、电子琴教学过程：导入：师：同学们今天老师带领大家去个非常美丽的国家，你们猜一猜是哪个国家？（出示澳大利亚的图片）生：回答师：同学们回答的非常好，澳大利亚，澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每年夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。
同时澳大利亚人民通过辛勤的劳动给他们带来幸福的生活，今天咱们班级里来了一位农场主大叔，给大家带来了他最喜欢的歌曲，你们想不想听一听？生：回答情景进入：同学们好，我是来自澳大利亚的杰克大叔，今天我给大家带来一首我们澳大利亚的民歌。
师：教师用吉他表演唱，同时歌曲改编把前面一段改成说唱，按节奏读歌词。
师：同学们杰克大叔唱的好不好？生：回答师：那同学们你们刚才注意听出杰克大叔唱的两遍有什么不同吗？生：回答（如果没有听出来，师再演唱一边）师：那你们想不想成为农场主的主人？生：回答师：那让我们一起跟着杰克大叔一起轻声地读一遍节奏。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案《剪羊毛》教学设计导入1、师生问好2、师：今天老师给大家带来一位新朋友，大家来看看它是谁啊？（出示图片小羊）师：这只小羊可爱吗？（可爱）师：小羊说啊，夏天快到了，我想换一身新衣裳，谁愿意来替我剪羊毛呀？（生用不同节奏来剪羊毛）师：你们都剪得那么棒，老师也想来剪一下羊毛。
咔咔.嚓| 咔咔.嚓| 咔咔.嚓| 咔0 |师：这个好不好玩？（好玩）师：因为这个节奏中出现了一个附点。
那么我们跟着音乐来试一试。
（播放伴奏音乐）（生做剪羊毛的动作，念咔嚓的节奏）师：同学们剪得真棒。
附点节奏能使音乐变得更跳跃、更活泼，小羊说谢谢大家，它想带大家去它美丽的家乡瞧一瞧，你们看，它的家乡在哪里？3、（播放歌曲，及澳大利亚风景图片）师：同学们，小羊的家乡美不美啊？（美）师：小羊的家乡在澳大利亚。
澳大利亚被称为骑在羊背上的国家，各地都有为牧民办的类似于“庙会”的节目，一般在春天举行，最能吸引人的是“剪羊毛比赛”。
全澳大利亚大约有15000多名熟练的剪羊毛工人。
剪一只羊的羊毛时间不到3分钟。
师：同学们，你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（想）（播放音乐，生做剪羊毛动作）师：同学们，你们剪羊毛开心吗？（开心）一、学习歌曲1、师：今天老师要带大家来学一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》。
首先，请同学们跟着老师的钢琴轻声地唱旋律。
（师弹钢琴，生唱旋律）师：同学们，在第一次唱旋律的时候，你们有没有遇到感觉难唱的部分呢？（附点部分）师：附点部分我们要把前面一个音拖的长一点。
比如第一句（师范唱）（生唱）师：还有什么地方感觉难唱吗？（中间高音部分）师：遇到高音的部分啊。
同学们千万不要大叫，以为越叫音越唱不上去，而是要轻声地唱，把眉毛抬起来，感觉像往瓶子里面吹气一样。
我们来试试。
（生唱中间高音部分）师：哇，真棒。
你们把两个大难点都解决了。
我们跟钢琴再完整来一遍。
（生跟钢琴完整唱旋律）2、师：同学们，你们真能干。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》。
本曲以欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到劳动的喜悦。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《剪羊毛》所描绘的劳动场景，培养对劳动人民的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱，提高音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音符的跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟剪羊毛的场景，让学生在体验中感受劳动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的难点节奏和音符跳跃部分进行讲解，并通过示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意节奏和音准。
b. 教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲难点：节奏变化、音符跳跃4. 歌曲演唱技巧：轻快的情绪、清晰的咬字七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》，并记录演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：学生演唱《剪羊毛》，教师针对问题进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，进一步感受劳动的伟大。
同时，鼓励学生参加学校组织的劳动实践活动，将音乐与劳动相结合，体验劳动的乐趣。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案《剪羊毛》教学设计【教材分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了剪羊毛这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
【教学目标】知识目标：通过学习进一步帮助学生巩固附点节奏及休止符的音乐知识。
能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
情感态度和价值观：通过聆听和演唱感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。
【教学重点】通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚的民歌风格，以生动的剪羊毛为主线，将附件节奏贯穿始终，体验劳动的快乐。
【教学难点】 1. 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌唱，唱准附点音符和休止符。
1 / 42. 多形式的表现歌曲，进一步体验歌曲的情感。
【教学准备】教学课件、钢琴【教学过程】一、组织教学师生问好！二、基础教学（1）导入：师：今天课堂来了新朋友，看看是谁？生：小羊师：天气越来越热了，小羊想请大家来帮帮忙，帮它们把身上的羊毛减掉，你们愿意帮助它吗？师：谁来模仿剪羊毛的声音？生：咔嚓师：谁能有节奏的模仿剪羊毛的声音呢？生：咔嚓 (2)出示节奏以对比的方式掌握附点节奏，并随音乐一起做剪羊毛的动作，巩固附点节奏。
三、新授（1）导入：师：同学们剪的太棒了，小羊说：谢谢你们！它想送你们一首歌曲《剪羊毛》（播放歌曲）（2）初听歌曲师：歌曲歌唱了什么内容？生：工人们在剪羊毛师：你们知道小羊的家乡在哪里吗？教师出示课件，介绍澳大利亚，知道澳大利亚是世界最大羊毛出口国，有骑在羊背上的国家的美称。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教学设计(1)
人音版第六册《剪羊毛》教学设计教学目标：一．知识目标：能掌握好附点节奏，能用优美、柔和的声音，欢快、活泼的情绪较完整的演唱歌曲《剪羊毛》.二．能力目标：运用多种教学手段，引导学生积极主动地参与到音乐活动中，培养学生的创造能力和合作能力。
三．情感目标：通过《剪羊毛》歌曲的教学，使学生了解澳大利亚牧民的生活，懂得“只有努力劳动才能创造美好生活”的道理。
教学重点：能用轻盈而富有弹性的声音完整演唱歌曲《剪羊毛》，加深学生对劳动快乐的体验。
教学难点：一．感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及表现作用，在歌唱中准确把握附点八分节奏。
二．能够准确的划分歌曲分为两部分，并且用不同的情绪、声音来表现歌曲。
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快、活泼，大调式，为再现的两段体结构。
第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛的情景。
第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一乐段的最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
教学过程：一．组织教学1.生听音乐进教室2.师生问好歌3.拍手律动二．基本训练1.唱一唱《音阶歌》师：我们应该用什么声音来唱歌啊？生：轻声，提起笑肌师：那么让我们轻声、面带微笑地来唱《音阶歌》2.节奏训练师：同学们，有个很重要的节日就快到了？生：五·一国际劳动节师：五·一是全世界劳动人民共同的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。
今天，老师就带大家一起来认识一下劳动的人们，在认识之前我们先看这条节奏。
（出示课件。
用双响筒伴奏，师读前带半句，生读后半句。
边读边引导学生做动作。
）工人叔叔敲铁锤，叮·叮叮·叮咚 - 。
农民伯伯割稻子，咔·嚓咔·嚓响 - 。
司机叔叔开汽车，嘀·嘀嘀·嘀答 - 。
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是《剪羊毛》这首歌曲，采用人音版演唱。
教学目标•了解《剪羊毛》这首歌曲的基本信息与背景。
•熟悉人音版演唱的方式，掌握人音演唱的技巧。
•能够唱出一段《剪羊毛》歌曲，并通过为装配人偶加强对音乐的理解。
教学准备•教材：人音版《剪羊毛》音乐视频•道具：手工羊毛、剪刀、小人偶、编织工具教学过程1. 导入环节（10分钟）•教师向学生介绍本堂课的教学内容，及其重要性和意义。
•让学生观看人音版《剪羊毛》的视频，让学生首先感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习歌曲（20分钟）•老师教授歌曲《剪羊毛》的歌词，并逐字逐句地带领学生一起学唱。
•通过歌曲展示图片和编织，帮助学生更好的理解歌曲的内容和情感。
•让学生尝试创造一个简单的手工小羊毛，并给予适当的引导和建议，以使创作活动有意义和强烈的情感体验。
3. 掌握唱法（30分钟）•通过歌曲演唱和外部观察，教师带领学生掌握人音演唱的技巧。
•通过音乐活动，教学生如何实现音乐的准确性、清晰性、节奏感和歌唱技巧。
4. 展示成果（20分钟）•让学生分成小组，互相展示他们创作的小手工作品。
•让学生自由演唱《剪羊毛》的歌曲，并让出色的同学鼓励和帮助那些需要帮助的同学。
教学小结•通过本课程的学习，学生们已经熟悉了基本的人音演唱技巧，理解了《剪羊毛》这首歌曲的背景和内容；•他们无论是在编织、歌唱、或分享这次课程中，都成长了。
作业和评价•作业：让学生回家练习《剪羊毛》这首歌曲，并完成一篇感想。
•评价：通过“掌握程度”、“口感”、“个人表现能力”、“手工制作质量”来对学生的作品进行评价。
同时还要注重肯定和鼓励学生的付出和努力。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《剪羊毛》歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案：
1.章节内容：本节课选自人音版三年级音乐下册第6课，主题为《剪羊毛》。
2.教学内容：
a.学唱《剪羊毛》歌曲，掌握歌曲旋律和节奏；
b.了解歌曲背景，理解歌曲表达的意义；
c.学习用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识；
4.增进文化理解：了解《剪羊毛》歌曲的背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解。
5.培养审美情趣：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐之美，培养学生的音乐审美能力。
6.增强创新意识：鼓励学生在伴奏和演唱过程中发挥创造力，为歌曲添加个人特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学会《剪羊毛》歌曲的旋律和节奏，熟练演唱；
-歌曲背景：通过讲解、讨论等方式，让学生了解《剪羊毛》歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
-打击乐器伴奏：分组练习，让学生学会用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学难点
a.歌曲中节奏变化的部分，如切分音、附点音符等；
b.学生在演唱过程中情感表达的准确性；
c.打击乐器伴奏的协调性和节奏感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案简介《剪羊毛》是一首经典的民歌，自古以来广为传唱，目前已成为全国中小学音乐教育教材中的常见曲目。
而本文则是针对人音版三下级音乐下册中的《剪羊毛》进行的教案设计。
教学目标知识目标1.学生能够听懂《剪羊毛》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.学生能够能够通过练习，掌握歌曲的唱法、节奏和情感表达。
技能目标1.能够发挥合唱技巧，完成整首歌曲的演唱。
情感目标1.培养学生对传统民歌的兴趣和热爱，并通过歌曲传达对祖国乡土的热爱。
教学安排第一课时：熟悉歌曲1.引入：请学生一起听一遍《剪羊毛》这首歌曲，同时先让学生看看乐谱。
2.带领学生根据乐谱，合唱歌曲前两句以及后两句。
然后分别再唱一次。
3.让学生模仿老师、CD或者音频教学课件，学习唱歌细节，着重练习歌曲的“三下”和间奏节奏。
4.整合前两句和后两句，进行整首歌曲合唱。
第二课时：感受歌曲1.引入：让学生结合家乡的生活体验，用自己的话谈谈自己对“剪羊毛”的印象，收集并分享这次练习的感想。
2.引导学生，回忆家乡剪羊毛的场景。
分享其中最有趣、最难忘的场景。
3.分析歌词，理解其传递的情感和文化内涵。
4.引导学生再唱一次《剪羊毛》，课堂气氛愉悦，学生自然投入。
第三课时：提高唱功1.引入：请学生跟随老师一起做准备活动，例如轻微拉伸肢体。
2.进一步指导学生唱歌的各项技巧，提高节奏感和音准。
3.实行个人练习和小组练习，培养学生唱歌能力的独立性和对团队合作的配合能力。
第四课时：巩固和表现1.引入：让学生准备音乐比赛，希望能以他们自己的方式表演《剪羊毛》。
2.引领学生安装嵌入式app，在学习情境下欣赏《剪羊毛》，然后从中感悟歌曲的情感和文化内涵，对歌词进行深入的诠释。
3.学生合唱《剪羊毛》，根据老师或者音频教学课件，自如表现出歌曲的情感。
总结通过本教案的学习，可以让人音版三下级的学生对民歌《剪羊毛》有更加深入的了解和认识，同时也加深学生对于祖国和家乡的感情，营造对传统文化的重视和热爱。