利用网络资源,高效优质备课
如何利用互联网资源进行高中生备课
如何利用互联网资源进行高中生备课在数字化时代的今天，互联网已经成为教育工作者备课的重要工具。
高中生的备课过程，不再仅限于传统的教材和教辅资料，而是逐渐融合了各种在线资源，极大地丰富了备课的方式和效果。
利用互联网资源进行备课，不仅能够提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣。
以下是如何高效地利用互联网资源进行高中生备课的一些策略。
首先，网络上丰富的教学资源可以极大地拓展备课的内容和视野。
教师可以通过各类教育网站、学术平台和在线图书馆获取最新的学术研究、教学案例和教育理论。
这些资源不仅涵盖了教材内容的深入分析，还包括了相关学科的前沿发展和教学趋势。
通过对这些资源的学习和应用，教师能够将最新的知识和观点融入到课堂教学中，使课程内容更加丰富和有深度。
其次，利用互联网资源进行备课可以提高教学的互动性和参与感。
许多教育平台提供了互动教学工具，如在线讨论区、实时问答和课程反馈系统。
这些工具能够帮助教师与学生保持良好的互动，及时了解学生的学习状况和问题。
通过分析学生在讨论区的表现和问题，教师可以及时调整教学策略，解决学生在学习过程中遇到的困难，从而提高教学效果。
此外，在线视频和教学课程是备课的重要资源。
互联网上有大量的优质教学视频和在线课程，这些资源覆盖了几乎所有学科和知识点。
教师可以通过观看这些视频，了解不同的教学方法和技巧，学习如何将复杂的知识点以更易理解的方式呈现给学生。
视频中的实际案例和示范，也能够为教师提供生动的教学参考，帮助他们更好地设计课堂活动和教学内容。
此外，教师还可以利用互联网资源进行课堂设计和活动创意的获取。
在线教育平台和教师社区常常分享各类教学活动和课堂设计的创意，包括游戏化学习、项目式学习和合作学习等。
这些创意和方法可以为教师的课堂教学提供新的灵感，使课堂活动更加有趣和富有挑战性，从而提高学生的参与度和学习积极性。
在备课过程中，利用互联网还可以进行同行交流和经验分享。
许多教育论坛和社交平台上，教师们分享各自的教学经验和备课心得。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展【摘要】本文旨在探讨利用网络加强集体备课促进教师专业发展的重要性。
首先介绍了网络技术在教育领域的应用和集体备课的重要性。
随后重点讨论了利用网络技术进行集体备课的方式，以及网络加强集体备课的优势和对教师专业发展的作用。
接着分析了实施网络集体备课的关键因素和提出了一些实践案例。
在强调了网络集体备课对教师专业发展的意义，并展望了未来网络集体备课的发展。
通过本文的研究，希望可以为教师提供更有效的专业发展路径，提升教学质量和教育水平。
【关键词】网络技术、教育领域、集体备课、教师专业发展、网络加强、优势、作用、关键因素、实践案例、意义、发展、结语。
1. 引言1.1 网络技术在教育领域的应用网络技术在教育领域的应用正日益广泛，其作用不仅体现在教学过程中，还在教师专业发展中发挥着越来越重要的作用。
利用网络技术，教师可以方便地获取教学资源、与同行交流经验、参与专业培训等。
教师可以通过网络平台浏览各类教学视频、教案资源，丰富自己的教学内容；还可以加入教师社区，与其他老师分享教学心得、交流教学方法；网络还提供了在线培训课程，教师可以随时随地提升自己的专业水平。
网络技术不仅提高了教学效率，还为教师的专业发展提供了更多可能。
在当今信息化的时代，教师应该充分利用网络技术提升自己的专业素养，不断更新教学理念，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
1.2 集体备课的重要性集体备课是指教师们在一起协作、共同探讨备课内容、教学方法和课程设计的过程。
这种方式不仅可以提高教师们的备课效率，还可以促进教学质量和教学水平的提升。
集体备课的重要性体现在以下几个方面：集体备课可以促进教师之间的交流和合作。
通过集体备课，教师们可以分享彼此的教学经验和教学方法，互相学习借鉴，提高教学水平。
教师们还可以共同讨论课程目标和教学目标，达成共识，保证教学内容的连贯性和一致性。
集体备课可以促进教师专业成长。
在集体备课中，教师们可以深入讨论教学内容和教学方法，挖掘教学潜力，不断提升自己的教学能力。
网络备课-高效备课
网络备课-高效备课! -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1网络备课，高效备课以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。
它为新课程改革注入了新的教育资源，在教学活动中，教师利用网络教育资源下载学习内容，丰富课堂实践，扩大了师生学习的信息量，使师生更多的享受到优质资源的机会，有利于提高教育教学水平。
网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节，尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。
备课在整个教学工作中是十分重要的一环。
教师能否备好课，是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。
网络备课给广大教师提供了无限广阔的空间，吸取多方面的知识，在提供备课资料方面是一位好帮手。
下面仅就利用网络备课谈几点看法。
?一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容?教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。
?熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络能提供给我们这个环境。
在网上，很多有识学者对课程标准进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。
在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。
网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。
?二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点?教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目标服务。
充分利用网络,提升备课效率
充分利用网络，提升备课效率网络时代，教师备课也随之发生改变。
借助网络平台，可以获得更多的信息资源，也可以更快地获取相关知识资料，并进行互动交流。
因此，充分利用网络平台，是提升备课效率的重要手段。
首先，网络平台可以帮助我们快速获取各类资料。
如今，教育资源主要以电子化形式存在，通过在网络上搜索相关资料，我们可以非常快速地获取尽可能多的信息，和使用不同方式的资料。
例如，浏览特定教科书或课程的网站或电子书，甚至可以找到与单元教材相关的课件和案例。
此外，网络平台还可以提供其他含富启发性和启示性的教育资源，如相关图片、视频和教育应用程序，这些都可以帮助我们将教学更好地结合实际。
其次，网络平台可以帮助教师聚集在一起互相交流。
通过在线论坛、网络会议等各式各样的网络平台，教师们可以交流见解，分享成功经验和教学故事，从别人的经验中错误中进行吸取教训、针对问题进行研讨。
还可以从其他老师的备课中获益良多。
例如，网上教师社区提供的例题算法、解法和实际应用需要什么技能等方面的信息，这些将为我们的备课提供有用的参考和指南。
最后，网络平台也可以帮助教师进行线上评估和反馈。
教师可以利用网络平台将学生每次课堂表现的数据存储、整理和处理。
通过互动平台收集学生提交作业的答案和反馈，教师们可以更清楚地了解学生的学习状态，进而更好地促进学生的学习进程。
当然，在利用网络平台提高备课效率的过程中，我们还需要注意下面的几个方面：首先，要有一定的技术知识。
要灵活运用搜索引擎，学会使用主要的互动平台，例如教育网站、在线论坛等。
其次，需要留意网络信息的真实性和合法性。
因为网络上的信息不可信度和质量不一，我们需要仔细筛选，及时整理好合格的信息，保证使用的信息具有真实性、完整性和合法性。
最后，要时刻关注网络变化和科技创新。
网络和科技的变化非常迅速，无论是发行的新技术、工具还是新资源，都应该及时关注、学习，并灵活运用到备课中。
这样才能不断提升自己的备课水平，进而更好地服务于学生。
如何合理地利用网络资源高效优质备课
如何合理地利⽤⽹络资源⾼效优质备课如何合理地利⽤⽹络资源⾼效优质备课随着计算机技术、⽹络技术和多媒体技术等(以下统称为信息技术)的发展及其在教育中的应⽤，⽇益受到⼈们的青睐。
1.信息技术在数学课堂中的应⽤可提⾼数学思维能⼒。
数学教学的主要⽬标之⼀就是培养学⽣的抽象思维能⼒。
信息技术能⽤具体形象的媒体展⽰给学⽣，使其能从中体验形象与抽象的关系。
在上课前，我们适当地运⽤动画、影⽚和声⾳来对学⽣的学习氛围时⾏调节，通过媒体播放⼀⾸CD的⾳乐，让学⽣在专⼼致志地欣赏中达到情感智商的提⾼，有利于学⽣数学思维的发展。
2.数学课程的特点之⼀是内容抽象。
因此，考虑如何在传授知识的过程中做到⽣动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。
⽽信息技术在数学教学中应⽤可以较好的解决这个难题。
学⽣在初中阶段对数学有两⼤难点：平⾯⼏何与⽴体⼏何部分及应⽤题部分。
以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟，我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件⽤于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学⽣复习掌握，既激发学⽣兴趣，同时也⼤⼤加快理解速度，这样可以提⾼学⽣的积极性和好奇⼼，使他们⾃愿的去学习数学。
信息技术与数学课堂教学的有机结合，是数学教学改⾰中的⼀种新型教学⼿段，它从教学过程本⾝也丰富了教育的⼿段，从⽽成为新世纪课程教育的⼀个亮点。
那么教师在平时的备课中如何合理利⽤⽹络教育资源进⾏备课呢？下⾯就此问题，结合⾃⼰在国培期间上的优质课的感受和教学实践谈谈本⼈肤浅的认识。
随着⽹络的发展，如何让⽹络教育资源更好的⽤于教学，如何利⽤这些资源，将其整合成适合⾃⼰的教学，发挥⽹络资源的最⼤作⽤，是我们亟待研究的重要课题。
备好课是上好课的前提。
传统的备课⽅式仅限于备教材、看教学参考书、查阅有关的教学书籍资料，得到的⽂字、图⽚等材料是极其有限的，因此教师在备课上倾注了⼤量的⼼⾎，却往往是低效的。
⽹络上的优秀视频、课件、教案，是我们⽆声的⽼师。
在备课时，教师可以在⽹络中查找、获取⼤量丰富有效的信息来源，弥补⾃⼰原有知识的不⾜，应⽤于课堂教学中去。
如何有效利用教学资源进行备课
如何有效利用教学资源进行备课教师备课是确保教学顺利进行的重要环节，而教学资源的利用对备课工作起着关键性的作用。
本文将分享一些有效利用教学资源进行备课的方法和技巧。
一、了解教学资源的种类和来源教学资源包括纸质书籍、电子图书、网络资源、教学视频、教育应用程序等多种形式。
了解并熟悉这些资源的来源和特点，有助于我们更好地应用它们。
二、规划备课时间备课前应先规划好备课时间，合理分配各个环节的时间。
在备课过程中，充分利用珍贵的备课时间，集中精力进行资料的筛选和整理。
三、选择优质教学资源在备课过程中，我们要以质量为导向，选择优质的教学资源。
这些资源应当具备准确、权威、清晰的特点，以确保备课内容的准确性和有效性。
四、充分利用网络资源互联网是一个富有教育资源的宝库，我们可以通过搜索引擎、教育网站、在线教学平台等渠道获取各种教学资源。
同时，我们也要注意筛选和评估这些资源，确保其适用性和可靠性。
五、建立教学资源库建立一个个人或学校的教学资源库是备课的良好习惯。
将收集到的资源分类整理，并进行标注和归档，方便以后备课时的快速查找和应用。
六、加入教育社区加入教育社区是获取教学资源和分享备课经验的良好途径。
教育社区可以提供丰富的资源和专业的意见，同时也是与其他教师进行交流和互助的平台。
七、与同事合作备课教学是一个团队合作的过程，与同事合作备课能够拓宽思路、提高效率。
我们可以与同事分享自己的教学资源，借鉴其他教师的备课经验，共同完善备课内容。
八、持续学习更新教学资源教学资源的更新速度很快，我们应时刻关注最新的教学资源并进行学习。
定期参加教育培训、教学研讨会，了解最新的教学方法和资源，不断提高自己的备课水平。
总结教学资源的有效利用对备课工作具有重要的影响。
我们可以通过了解不同形式的教学资源、规划备课时间、选择优质资源、利用网络资源、建立教学资源库、加入教育社区、与同事合作备课以及持续学习更新资源等方法来提高备课效率和质量。
通过合理的利用教学资源，我们可以更好地开展备课工作，提高教学质量，为学生提供优质的教育。
网络备课的好处
网络备课的好处随着信息技术的不断发展，网络备课已经成为教师备课的一种常见方式。
通过网络备课，教师可以方便地获取各种教育资源，并灵活地进行教学设计。
本文将探讨网络备课的好处。
一、资源广泛而丰富网络备课使教师可以随时随地从互联网上获取到各种各样的教育资源。
比如，教师可以在网络上找到与教学内容相关的优秀课件、教学视频、教学案例等等。
这些资源可以帮助教师更好地理解教学内容，并为教学提供丰富的素材和参考资料。
此外，网络备课还可以让教师从其他教师的备课经验中受益。
教师可以通过网络与其他教师交流，并分享备课心得和教学方法，从而提高自己的教学水平。
二、时间和地点的灵活性网络备课能够让教师摆脱传统备课的时间和地点限制。
教师可以在任何时间、任何地点进行备课，只要有网络连接就可以。
这意味着教师可以更加高效地利用碎片化的时间，例如在通勤途中、午休时间、家里等等。
同时，网络备课还可以减少教师外出开会的频率。
教师可以通过网络参加远程会议，避免因为开会而浪费时间和精力。
三、个性化教学的支持网络备课可以根据学生的不同需求进行个性化教学。
通过网络备课，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，选择合适的教学资源和教学方法。
例如，对于学习较慢的学生，教师可以提供更多的辅助学习资源；对于学习较快的学生，教师可以提供更多的拓展阅读材料。
通过个性化教学，能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、多媒体技术的应用网络备课可以充分利用多媒体技术进行教学。
教师可以借助各种多媒体软件和设备，制作精美的教学课件、教学视频等。
例如，教师可以通过录制视频来展示实验操作过程，让学生更直观地理解实验原理；教师可以通过动画效果来解释抽象概念，增强学生的理解能力。
多媒体技术的应用可以提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
总结起来，网络备课具有资源广泛丰富、时间和地点的灵活性、个性化教学的支持以及多媒体技术的应用等好处。
它不仅可以提高教师备课的效率和质量，还可以促进教学的创新和发展。
如何充分利用互联网资源进行备课
如何充分利用互联网资源进行备课近年来，随着互联网的迅速发展，教育界也开始广泛应用互联网资源进行备课。
利用互联网资源备课，不仅可以节省时间和精力，还可以提供更多优质教学内容。
本文将探讨如何充分利用互联网资源进行备课的方法和技巧。
一、搜集优质教学资源备课的第一步就是收集各类优质教学资源。
互联网上有海量的教育资源可供选择，如教育网站、教育平台、教学视频、电子书籍等。
教师可以通过以下几种方式搜集这些资源：1. 关注教育网站和教育平台：许多知名教育网站和平台提供丰富的教育资源，包括课件、教案、试题等。
及时关注这些网站和平台，了解最新的教学资源，是备课的有效方式。
2. 加入教育资源社区：加入教育资源社区，与其他教师分享备课心得和教学资源，互相学习和借鉴。
这些社区还可以提供专业的教育资源管理和推荐服务，帮助教师更好地备课。
3. 收藏好文献和书籍：互联网上有许多电子书籍和专业文章，教师可以收藏这些好文献和书籍，以备备课时使用。
例如，可以创建一个名为“备课文献”的文件夹，将这些文献保存其中。
二、利用搜索引擎和在线工具备课过程中，搜索引擎和在线工具是必不可少的利器。
以下是一些使用搜索引擎和在线工具的技巧：1. 合理使用搜索关键词：在搜索引擎中输入相关关键词时，要思考一下使用什么样的关键词可以得到更精准的搜索结果。
可以尝试使用不同的词组和搭配，提高搜索效果。
2. 利用搜索引擎的高级搜索功能：各大搜索引擎都提供高级搜索功能，可以根据需求来设置搜索条件，获取更符合要求的搜索结果。
例如，可以通过设置搜索时间范围、文件类型和相关网站等来精确搜索。
3. 使用在线翻译工具：备课过程中，可能会遇到需要翻译外文资料的情况。
使用在线翻译工具可以快速准确地完成翻译工作，提高备课效率。
三、参与教师社交网络和在线学习平台互联网上有许多教师社交网络和在线学习平台，教师可以通过参与其中的讨论和学习来充实备课内容，获得更多教学灵感。
以下是一些参与教师社交网络和在线学习平台的方式：1. 加入教师微信群或QQ群：在微信和QQ上有许多教师交流群，教师们可以通过加入这些群组，与其他教师分享备课经验，共同成长。
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利用现代信息技术实施网络协作备课
【摘要】：如何发挥信息资源在教育教学中的优势？江山市城北中学自办学一年多以来推行教师网络协
作备课，集网络教学资源与教师集体备课为一体，促进了教师的专业成长。
在网络协作备课中，教师
们各展特长、切磋教艺、共享资源，发掘了现代网络教育资源的潜在优势，使集体备课搭上了现代信
息技术的列车，拓展了无限广阔的资源空间。
【关键词】：网络协作备课集体备课网络教学资源信息技术新课程改革教案
【正文】：
“研讨出真知，研讨出效率。
”新课程改革在倡导学生教师合作学习的同时，也要
求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集体效应”的优势。
集体备课作为教师合作研
讨的一种有效形式，赢得了诸多学校的青睐。
然而，在实际运行中，集体备课出现的病
象也不少：有的把网上的资料全盘吸收，窃为已有，美其名曰“集体备课”的成果。
有
的教师“出工不出力”，由备课组长个人包办，唱独角戏；更有教师拿了主备人的教案，
依法炮制，“唱同一首歌”。
为了使集体备课真正备出实效，让教师在集体研讨中碰撞出智慧的火花，江山市城
北中学从实际出发深化“集体备课”制度，推行网络协作备课，教师们按同年级、同学
科聚集在一起，在备课组长的带领下，根据所分配的任务，打开教参和教学网络，搜索
有用的教学资源，旨在集网络教学资源与教师集体备课为一体，为教师搭建高起点的专
业发展平台，提高教师教育科研和校本课程开发的能力，也为构建优质、高效课堂打下
坚实的基础。
在网络协作备课中，网络被赋予两方面的内涵：一是信息网，即充分利用互联网中
的教学信息资源；二是人才网，即同学科、同年级的科任教师共同组成一个网络。
其中，
互联网和人才网是相互交叉的，比如人才网，它既包括同一学校中的教师，也包括互联
网中的教师。
这样，教师之间各展特长、切磋教艺、共享资源，发掘了现代网络教育资
源的潜在优势，使集体备课搭上了信息技术的快车，拓展了无限广阔的资源空间。
1、创建教学资源库
网络协作备课的优势之一在于利用信息技术提高备课质量，采用电子文档实现教学
资源持续利用的目标。
学校在给教师配备足够的教学电脑的基础上，创建教学资源库，
使网络协作备课有了广阔的资源空间。
资源库有两大部分组成，一是文本资源库，二是
电子资源库。
文本资源库包括纸质的教案和教学案例集等；电子资源库则范围要大得多，
它包括可利用的教学资源与可互动的教学资源等。
首先，尽量搜索可利用的教学资源。
备课组长要求本年级同学科教师在熟悉教学内
容、明确训练重点和智能培养目标的基础上，充分发掘并合理利用现代网络资源，组建
学校教学资源库，各尽所能、各取所需，实现资源共享。
避免教师画地为牢、坐井观天、
闭门造车。
其次，开发可互动的教学资源。
每位教师备好课后，在学科组教研活动中，由年级
备课组长主持，教师们积极参与，共同讨论，形成书面修改意见，请教案设计者对原教
学设计进行修改，形成高质量的教学设计，并把电子教案和多媒体课件上传到学校资源
库，供全校教师使用。
教学资源上传后，鼓励全校教师对资源进行“挑刺”。
一次又一次的集体备课，教师间的一次又一次的思想碰撞，一次又一次的提升，一次又一次的收获，真让人高兴。
通过网络协作备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
现在，城北中学多媒体教学资源库已达40G，各年级各学科的教学设计都已齐全，收集的多媒体课件达200个。
这些资源会成为下一任教师的参与资料，供他们以后进行参考，而通过不断的更新与优化，这种“集思广益”的教案内涵会不断丰富，大大方便了教师的教学和研究。
2、用“特长之钻”攻坚
每逢新学期伊始，同年级各学科的备课组长会根据教学内容和教师的个人特长，合理分配教学内容进行分工研究，写“研究性教案”，开展研究性备课。
备课的形式，包括课例、教学设计、详案、简案、教学点设计或多媒体教学课件等多种形式。
学校把教师的备课成果进行汇总，每位教师都可以运用这些成果进行教学，达到了资源共享的目的。
这样做既发挥了教师的个人智慧，也提高了备课的质量。
学校提倡教师们充分利用网络教育资源，使课程的教学资源更加丰富，拓宽备课思路和眼界。
由于引导教师用“特长之钻”攻坚，网络协作备课就具备了得以成功的基础。
在网络协作备课中，每位科任教师充分发挥自身的特长，再加上网络教学资源的巨大优势，从而摆脱了那种“个体备课抄教案，集体备课连教案都不用抄”的弊端，课堂教学研究走上了良性发展的轨道。
这样，学生能在一节课里同时领受到不同教师的智慧成果，教师的备课成果也使更多的学生受益了，可谓一举多得。
3、在研教互动中进步
备了课，教师并不等于可以万事大吉了，学校教务处和教研组还将各个教案直接发到校园备课网上，遵循“从实践中来，到实践中去”的原则，进行多元、互动、多轮的反复研讨。
自实施网络协作备课以来，学校教务处和教研组不断加强电子教案和多媒体课件等教学资源使用前后的动态研究，在研教互动中提高网络协作备课的整体水平。
执教前，要求教师特别是应用非自己撰写的“研究性教案”的教师，必须根据班级学生实际、本人教学特点等对教案进行修改，并写好点评、旁注及教学反思。
执教时，教师要时刻关注教案与教材、学生、本人的教学思路的契合程度，并及时记录自己的教学感悟和反思。
执教后，教师要及时把自己的修改意见上传到网络，对电子教案进行点评或提出修改意见。
在汇集教师在每个单元备课过程中对每个教学设计的反思与评价的基础上，每周组织同年级同学科教师对典型的教学案例进行讨论，并形成书面修改意见，请教案设计者对原教学设计进行修改，形成更高质量的教学设计。
同时，学校要
求教师每学期末认真总结和撰写一学期的备课心得，并选取一个课例上交到学科教研组，届时编印成学校课例集，为下一阶段备课改革提供借鉴。
研教互动，教师与教师之间，教师与教育网络之间的合作与交流，打破了过去那种各自为战的局面，有效地促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。
4、在监控激励中成长
实施网络协作备课以后，学校也加强了对教师教学常规的监控力度。
一是在动态中监控。
学校教导处定期组织教研组进行备课常规检查，检查重点不仅是原来的查教案个数、教案组成环节等形式，更注重教师对教案的使用情况的检查，如教学反思、教学点评、旁注、二次教案、学生反馈意见等项目的撰写。
通过对这些项目的检查来确定教师备课质量的等第。
二是以评比来激励。
定期评出优秀教案，供广大教师学习观摩。
通过检查评比促进教师不断反思、学习，实现促进教师专业成长的目标。
我校姜龙中副校长在网络协作备课专题会上说：“网络协作备课提高了我们处理教材的能力，为我们精心研究教材教法、学习专业知识提高了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
”
实施网络协作备课以后，学生们对教师教学的变化也深有感受。
“老师的课好象上得更加精彩了。
特别是数学老师，一个个例子都是这么引人入胜。
”“老师好象在上课时更加关注我了。
”“一个个课件，真是太漂亮了！我们都被迷倒了。
”
网络协作备课不仅提高了教学质量，促进了教师的专业成长，而且因为注重对学生积极情感的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围，学生的兴趣得到了进一步的调动，真正地增加了教学效能，实现了有效教学的目标。
“只因为有了你，生命中充满奇迹。
”网络协作备课，伴随着城北中学的教师们走过了新课程改革最关键的阶段，使教师们能尽快地适应新课程，顺利地走上新课程之路。
然而，成绩永远只是初步的，探索之路充满挑战和乐趣，网络协作备课一定有它更加光明和灿烂的未来。