大学生体质健康测试的分析与对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的大学生开始关注自己的身体健康问题。
在这种背景下，大学生体质健康标准测试成为了一个重要的参考指标。
然而，目前在进行体测时，往往会出现数据失真的情况，这不仅会影响到测试结果的准确性，还会给学生和教师带来很多麻烦。
那么，造成这种问题的原因是什么？有哪些对策可以采取来解决这个问题呢？下面就为大家详细介绍。
一、数据失真的原因1.测试设备不齐全或不准确在进行体测时，测试设备的齐全和准确性直接决定着测试结果的准确性。
如果测试设备不齐全或者存在误差，那么测试结果就很难准确反映被测者的真实情况。
例如，测量身高时，如果使用的尺子不够精确，就有可能导致身高数据失真。
2.测试环境不稳定体测时，测试环境的稳定性也是一个重要的因素。
如果测试环境不稳定，会影响被测者的表现和测试结果。
例如，测量跑步成绩时，如果测试场地不平整或存在障碍物，就会影响被测者的跑步成绩数据。
3.测试人员业务水平不足体测的专业性很强，需要专业人员进行操作。
如果测试人员业务水平不足，就可能导致测试结果失真。
例如，测试人员在测量肌肉力量时，如果操作不当，会影响测试结果的准确性。
4.被测者自身因素在进行体测时，被测者的自身因素也会对测试结果产生影响。
例如，如果被测者体验情绪不好或者身体疲惫，就会导致测试结果失真。
在进行体测前，需要保证测试设备齐全且准确。
例如，在测量身高时，应该使用精确度高的尺子或者激光测距仪等设备。
在测量体重时，应使用精密电子秤等设备。
为了保证测试结果的准确性，测试环境应当稳定，没有干扰因素。
例如，在测量跑步成绩时，应该选择平整的场地，并除去障碍物。
体测的数量性很强，需要专业人员进行操作。
因此，在进行体测时，测试人员应该具备一定的专业技能和技巧，能够掌握测试设备的使用方法和测量技术。
4.被测者应该准备充分为了保证测试结果的准确性，被测者应该准备充分。
例如，在进行体测前，应保持良好的体验情绪，避免身体疲惫。
大学生体质健康测试数据分析及对策—以山东财经大学燕山学院为例
大学生体质健康测试数据分析及对策—以山东财经大学燕山学院为例摘要：大学生作为社会主义建设者和接班人重要的组成部分，担当着社会发展的先锋角色，作为国家和社会发展的重要力量，近些年的体质健康数据呈现持续下滑的现状且成为社会焦点话题。
本文运用测试法、数理统计法、访谈法等对山东财经大学燕山学院2021年大学生体质测试数据进行多维度分析，一方面可以及时了解每一位学生的体质健康状况水平，另一方面也可以促进课程改革、课堂教学效率及课外体育活动开展等各项体育工作的有效开展，真正做到因材施教，促进大学生体质健康发展。
关键词：大学生体质健康标准; 测试数据; 数据分析前言通过全民健身计划的实施和阳光体育运动的广泛开展标志着我国国民素质有了显著的提升，为高等院校体育工作的有效开展创造了良好的氛围。
大学生作为国家和社会发展的重要力量，为了提高大学生体质将康水平，教育部和国家体育总局研究制定了《学生体质健康标准》，作为评价学生综合素质的重要依据。
教育部要求各学校每年开展学生体质健康测试工作，大学生作为国家和社会发展的重要力量，近些年的体质健康数据呈现持续下滑的现状且成为社会焦点话题。
1.研究对象和研究方法1.1研究对象山东财经大学燕山学院2021年大学生参加测试共4274人（见表1）。
表1各年级测试人数统计年级男生女生总体21级（大119178297一）20级（大4968361332二）19级（大4858701355三）18级（大4598311290四）全校1559271542741.2研究方法（1）测试法严格参照最新国家《学生体质健康标准》测试要求，使用符合国家标准的测试仪器对身高、体重、肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、1分钟仰卧起坐（女生）、引体向上（男生）、耐力跑(女生800米、男生1000米)进行测试，并将数据录入青少年健康数据管理系统。
（2）数理统计法使用教育部指定的青少年健康数据管理系统进行数据统计分析。
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策1. 引言1.1 背景介绍大学生体质健康标准测试数据失真是一个严重影响学生健康管理和学校体育工作的问题。
体质健康标准测试是用来评估学生身体素质和健康水平的重要手段，但是由于一些原因导致测试数据的失真，给评估工作带来了困难。
在大学生体质健康标准测试中，数据的真实性和准确性对于评估学生的身体素质和健康状况至关重要。
一些问题可能会导致测试数据失真，如数据采集环节存在问题和数据处理环节存在问题等。
我们需要深入分析这些原因，并提出有效的对策来解决这一问题。
通过对大学生体质健康标准测试数据失真原因的分析，可以更好地帮助学校和健康管理部门找到解决问题的途径，提高测试数据的真实性和准确性，为学生的健康管理和发展提供更有力的支持。
2. 正文2.1 大学生体质健康标准测试数据失真原因分析大学生体质健康标准测试数据失真的原因有很多方面。
是数据采集环节存在问题。
在实际测试中，有些学生可能出于各种原因提前知道测试内容，导致其在测试中采取欺骗性行为，比如偷偷绕过某些关键测试项目或利用外部帮助。
这就会导致测试数据的真实性受到质疑，从而影响数据的准确性和公正性。
数据处理环节也存在问题。
在数据处理过程中，有可能出现人为或系统错误，比如数据录入错误、计算错误或者数据篡改等情况。
这些错误都会导致最终测试数据的失真，影响对学生体质健康状况的准确评估。
大学生体质健康标准测试数据失真的原因主要包括数据采集环节存在问题和数据处理环节存在问题。
为了解决这些问题，相关部门需要加强对测试过程的监督和管理，加强对测试数据的核查和审查，确保数据的真实性和准确性，从而更好地评估大学生的体质健康状况。
2.2 数据采集环节存在问题在大学生体质健康标准测试中，数据采集环节存在问题是导致测试数据失真的重要原因之一。
数据采集环节存在问题主要表现在以下几个方面：数据采集的标准不统一。
在不同学校或机构进行体质测试时，可能会采用不同的测试标准和方法，导致数据的不可比性。
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着大学生身体素质的普遍下降和健康问题的日益严重，大学生体质健康标准成为了社会关注的焦点。
为了监测和评估大学生的身体素质状况，各高校和相关部门普遍进行体质健康标准测试，以便及时发现问题并采取措施加以改善。
近年来不少学校和机构公布的测试数据出现了失真现象，给相关工作带来了困扰和挑战。
大学生体质健康标准测试数据失真问题涉及到多方面因素，包括测试者水平不足、数据监测不到位、数据分析不准确以及测试环境不规范等。
这些问题的存在严重影响了对大学生身体素质状况的准确评估，也给相关工作的科学性和可信度造成了质疑。
有必要深入分析和探讨大学生体质健康标准测试数据失真的原因，并提出有效对策加以解决。
【2000字内容到此结束】1.2 研究目的研究目的是为了探究大学生体质健康标准测试数据失真的原因，并提出相应的对策，从而保障测试数据的准确性和可信度。
通过本次研究，我们希望能够揭示造成数据失真的具体原因，为相关部门提供改进的建议和措施，确保大学生体质健康标准测试数据的准确性和可靠性。
我们也希望能够引起社会对大学生体质健康标准测试数据失真的关注，促使相关部门重视并加以解决这一问题，为大学生身心健康提供更加科学的保障和指导。
通过本次研究，我们希望能够为大学生体质健康标准测试数据的合理性和准确性提供一定的参考和支持，促进大学生健康促进工作的有效进行，为大学生的全面发展和健康成长做出贡献。
2. 正文2.1 大学生体质健康标准测试数据失真原因1. 测试者不规范：有些测试者可能在测试过程中存在操作不规范、数据记录不准确等情况，导致测试结果的准确性受到影响。
2. 环境条件不良：测试环境的温度、湿度、噪音等因素都会对测试结果产生影响，如果测试环境条件不符合标准要求，就会导致数据失真。
3. 测量工具不准确：使用的测量工具如果不准确或者老化，就会导致测试数据的准确性受到影响，从而产生数据失真的情况。
大学生体质与健康现状分析及对策
大学生体质与健康现状分析及对策
近年来，随着经济的发展，社会的进步，国家重视科技教育及文化建设，大学生体质和健康问题日益受到注意。
大学生是我国未来的栋梁，为继承和发展社会主义现代化，大学生的身体素质和健康状况的主动提高具有重要的现实意义和社会意义。
当前，大学生身体素质和健康状况日趋恶化。
根据统计数据，2015年6月，全国大学生体质测评合格率仅为73.3%，比上一次测评降低了3.1个百分点，体质测评结果显示，大学生体质总体水平较低，肌肉力量、柔韧性等方面的缺乏更加明显。
另外，近年来大学生发生的抑郁、焦虑、孤独症等精神病症也日益增多，严重影响到大学生健康状况。
针对大学生体质和健康问题，应采取一系列有效的对策，提高大学生的身体素质和健康状况。
首先，学校应加强体育课程的教学，每学期要安排一定量的体育课，让学生体验到运动的乐趣，加强体育技能的训练，同时要鼓励学生多参加各种体育活动，不断提高身体素质和健康状况。
其次，学校应加强学生的心理辅导，开设心理辅导课程，指导学生正确认识自我，改变心理负面思维，抑制抑郁情绪。
此外，校园应当积极开展心理健康宣传活动，使大学生养成有良好的生活习惯，遵守休息时间，让学生不断增强自身抗压能力及心理承受力，从而提高大学生体质和健康状况。
最后，家长也应认识到大学生体质和健康问题的重要性，不要把孩子的健康放在心里，应该给孩子制定合理的学习计划和行为准则，
不要过分紧张，让孩子参与到更多的户外活动中去，增加孩子的身体锻炼。
总之，大学生体质和健康状况是学校、家长和学生共同参与的重要理论问题，学校、家长和学生都应在自己的范围内发挥作用，从而促进大学生体质和健康的提高。
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策随着大学生体质健康意识的提高，体质健康测试成为大学校园中一项重要的活动。
在进行体质健康测试的过程中，有时会出现数据失真的情况，即测试结果与实际情况不符，这给大学生体质健康评估带来了困扰。
本文将探讨大学生体质健康标准测试数据失真的原因，并提出相应的对策。
大学生体质健康标准测试数据失真的原因之一是测试方法不科学。
一些学校使用的测试方法可能存在一定的主观性，例如依赖于个别教师的判断或体验，缺乏客观性。
这样的测试方法容易造成主观意见的干扰，导致测试数据的偏差。
对策是制定科学的标准测试方法，借鉴国家标准并结合学校实际情况，确保测试过程客观公正，并加强对教师的培训，提高他们的专业能力。
大学生体质健康标准测试数据失真的原因之二是学生自身的主观因素。
在测试过程中，一些学生可能存在不配合或故意做出错误操作的情况，这会严重影响测试数据的准确性。
为了解决这个问题，学校可以加强对学生的宣传教育，提高学生对体质健康测试的重要性的认识，激发学生参与的积极性。
加强对学生的监督，确保测试过程的规范性和真实性。
大学生体质健康标准测试数据失真的原因之三是测试环境和设备的问题。
有时，测试场所不具备合适的条件，例如场地狭小、器材老旧等，这会影响测试的准确性。
解决这个问题的对策包括改善测试场地的条件，提供充足的空间和现代化的器材，确保测试环境的舒适性和安全性。
应定期检查测试设备的维修和更新情况，确保设备的正常运行。
大学生体质健康标准测试数据失真的原因之四是数据整理和分析的问题。
测试结束后，数据的整理和分析对于评估和判断学生体质健康状况至关重要。
有时候数据整理和分析的工作可能存在疏漏和错误，导致结果的不准确。
解决这个问题的对策是建立科学的数据整理和分析流程，确保数据的准确性。
加强对工作人员的培训，提高他们的专业能力，增加他们的责任感。
大学生体质健康标准测试数据失真是一个现实问题，但可以通过科学的方法和相应的对策来解决。
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策
大学生体质健康标准测试数据失真原因及对策1. 引言1.1 背景介绍大学生体质健康标准测试数据失真是当前大学生体质健康监测工作中存在的一个较为突出的问题。
随着社会的进步和生活水平的提高，大学生所面临的身体健康问题也日益突出，因此对大学生体质健康进行监测和评估显得尤为重要。
而大学生体质健康标准测试数据的失真，将给大学生的健康评估带来较大的误差，影响到相关政策的制定和实施。
众所周知，大学生体质健康标准测试是通过一系列的测试项目来评估大学生的身体素质水平，包括身体成分、心肺功能、肌肉力量、柔韧性等多个方面。
由于种种原因，测试过程中可能存在数据失真的情况，导致测试结果不够准确。
了解大学生体质健康标准测试数据失真的原因，并提出相应的对策措施，对于保障大学生的健康，提升测试数据的真实性和可信度至关重要。
在本文中，将对大学生体质健康标准测试数据失真的原因进行深入分析，并提出相关的对策建议，以期为解决这一问题提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在大学生体质健康标准测试中，数据的失真问题日益突出，给健康评估和干预带来了一定的困难和误导。
这种失真的原因有很多，其中主要包括测试者不真实报告、测试环境不合理以及测试工具不准确等。
这些问题的存在严重影响了测试结果的准确性和实用性，给大学生的健康管理带来了负面影响。
大学生作为年轻人群体中具有较高身体素质和活力的一部分，其体质健康标准测试数据的失真问题更需要引起重视。
只有解决了这些问题，才能更准确地评估大学生的体质健康水平，为他们提供更科学、更有效的健康管理方案。
针对大学生体质健康标准测试数据失真的问题，我们迫切需要采取一系列的对策措施，包括加强测试者的诚信意识、优化测试环境以及更新测试工具等。
只有通过这些对策措施的实施，才能有效地提高大学生体质健康标准测试数据的准确性和可靠性，为大学生的健康管理提供更科学的依据和指导。
2. 正文2.1 大学生体质健康标准测试数据失真原因分析正文：大学生体质健康标准测试数据的失真主要有三个方面的原因，分别是测试者不真实报告、测试环境不合理、测试工具不准确。
高校学生体质健康测试中存在的问题及对策
阅读与欣赏 Reading Appreciation122南风 south wind[关键词]高校；学生；体质健康测试；问题；对策学生的体质健康测试是一项极具程序性的工作，必须依靠多方的配合才能够完成，然而在实际工作中可以发现还存在着诸多的问题，如测试的效率和准确性不足和学生忽视体质测试的重要性等问题。
因此针对目前全国学生身体素质和运动素质全面下降的情况下，只有让学生形成坚持锻炼的好习惯，并让学生认识到体育锻炼的重要性，才能让大学生积极主动的参与到体育活动中去，从而形成以健康为主的体育观念。
引导学生在体育活动中改变自身的生活方式是大学生生活中的重要环节，只有不断丰富大学生的课余文化生活，增加他们对体育活动的兴趣，才能有效提高学生的健康体质水平，而体质健康测试能够很好的激发学生对锻炼身体等活动的欲望。
1 高校学生体质健康测试中存在的问题1.1 运行机制不合理因为体质健康测试存在着一定的复杂性，体质测试的系统的极为庞大，所以高校在管理相关内容是往往会遭遇到诸多难题。
加上高校和相关部门对体质健康测试并不重视，对于体质健康测试的了解也不足，高校在组织和开展体质健康测试的时候往往会产生敷衍了事的态度，从而导致高校学生体质健康测试中出现大量问题。
如管理机制较松散，在组织学生体质健康测试的时候各部门不能有效合作，造成高校体质健康测试活动受到严重影响。
1.2 宣传工作不到位目前，我国高校在学生体质健康测试方面的宣传较单一，常常只是让教师在上课过程中进行宣传，并没有依据大学生体育理论文化和价值观等个性差异来宣传，从而造成了岁学生体质健康测试的不够重视。
而高校宣传工作不到位可以从两方面说起，一方面是因为高校体育部门只注重体质健康测试本身而忽视了对它的宣传，另一方面是因为高校的宣传途径有问题，严重妨碍了高校学生健康体质宣传作用。
1.3 教师工作不主动由于种种原因，体质健康测试教师对测试工作的积极性不够，常常出现工作不认真等现象，经调查和分析后发现，原因是因为高校并没有有效的奖惩机制，工作效果的好坏并不重要。
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大学生体质健康测试的分析与对策
作者：孙成业孙贺
来源：《当代体育科技》2016年第26期
摘要：一直以来，党和政府都十分重视国民素质的提高，也对此制定了一系列的相关政策，这些政策的出台也在一定程度上改善了国民素质。
时代的进步，文化水平的发展，生活质量有了明显改善，在享受物质的同时，也有一定的隐患威胁着人们最看重的健康。
因此，国家针对这一问题在2007年出台了《学生体质健康标准》，各地也都严格执行，取得了很好的效果，下文就针对大学生体质健康测试情况进行分析，并探讨其存在的问题，提出有效的解决对策。
关键词：大学生体质健康测试分析对策
中图分类号：G804.49 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0078-02
由于整体环境的改变，今天的大学生与过去大学生所面对的社会完全不同，压力不断增加，导师睡眠不足，精神紧张，身体健康情况不断下降。
除此之外，人们的饮食结构也发生了根本转变，所摄入的热量不断增加，大大影响了学生身体的亚健康情况。
标准的颁布不仅是高校的需求，更是社会发展的需求，是促进国民素质提高的重要举措。
同时《标准》的实施也与“高校教育要树立健康第一的指导思想切实加强体育工作”的指导方针相一致。
因此，各大高校相继建立健康测试中心，对高校学生的体质健康进行检测与咨询，促进学生健康水平的提高，激励学生进行身体锻炼，下文对其实施中的问题进行分析，并提出有效的对策。
1 大学生体质逐年下降的原因
1.1 主观因素的影响
第一，主要是由于学生对《标准》测试内容、方法及评价的意义认识不清，而且受到我国人口等因素的影响，每次测试都具有人员多、规模大的特征，且宣传力度不大，同时受体育教师对测试认识的不同及获取信息的不同步导致无法及时将信息传达出去，进而导致学生对其认识的不足，仅将其看作课外的一项简单任务，是为了毕业而不得不进行的工作，因此其所呈现的结果与真实相距较大。
第二，工作人员所掌握的工作方法无法满足实际需求。
目前，我国各大高校的《标准》测试人员都是从教师中抽调的，所掌握的工作方法与内容无法满足实际的需求，而且面对众多的测试人员，一个人是无法完成这些工作的，因此必然会在班级选择一些体育骨干帮助其工作，由于这些人都没有经过任何的训练，对测试的仪器几乎
都是第一次使用，熟练程度较差，导致测试中各类问题层出不穷，不仅会损坏仪器，同时导致测试的结果十分不准确，影响《标准》的实施。
第三，大学对体育教育的重视程度不足。
从测试的情况来看，教师对评价较为重视，但对学生的反馈却一点也不重视，在完成测试后，老师将所有的数据上报，就算完成了所有的工作，这样的测试工作并没有发挥其本质意义，作用也并未发挥出来。
学生进行测试也是为了达标，而不是为了健身，对健康的认识不足，很多学生认为不生病等于健康，因此对锻炼不够重视，无法坚持下去。
1.2 客观因素的制约
1.2.1 高校课程设置科学性较差
从目前我国各大高校的体育课程设置情况来看，课程比例较小，从调查情况来看，多数学生对其兴趣不高。
究其原因来看，在课程设置上要遵循循序渐进的原则，尽量多课程设置，激发学生对体育课的兴趣，切实发挥体育教学在国家教育中的作用。
1.2.2 课外体育锻炼开展效果并不理想
当前，大多数大学并没有集体的体育锻炼，课后体育锻炼就更别提了，体育锻炼完全依靠学生的自主，这与《标准》要求的相距甚远，从其原因来看，除了学生对健康的认识不足外，就是高校对体育活动的认识较差，同时国家并未出台任何的政策支持体育课外活动，导致课外体育活动的组织与管理质量较差。
1.2.3 场地所采用的器材无法满足学生体育锻炼的需求
受到各种因素的影响，我国高校的环境参差不齐，但为数不少的高校体育环境却都较为陈旧，设施较老，面积不大，体育馆年久失修，为学生创建的体育环境较差，而且部分体育场地还进行一定的费用收取，这必然会影响学生的积极性。
室内的场馆较少，基本无法满足众多学生进行学习，而室外的体育场则要受到天气的影响，一旦天气不好就不能进行锻炼，这必然打击教师和学生的积极性，影响教学质量。
2 解决学生体质健康测试问题的有效对策
2.1 加强测试全过程的监控
对学生体质情况的重视是十分重要的，其关键是通过测试来带动学生对体育锻炼的积极性，督促学校、教师、学生的日常锻炼活动，相关单位也尽量降低以命令的方式强硬要求学生在一定时期内完成测试的要求。
尽量根据学生、教师、及院校的特殊情况进行合理安排与监
督，认识到学生健康测试不仅是为了数据的收集与整理，更加要重视学生体质健康的测试工作，对测试前、测试过程中与测试后的情况都要充分把握。
在正式测试之前必须要针对测试的内容及其知识、技能、方法等，向学生进行教育，使学生在学习的过程中对体育运动也有更加全面的认识，提升测试的能力。
在测试过程中，必须要在条件允许的范围内改善测试的场地、环境与工作流程，使其符合标准规范要求，给学生足够的时间准备，以良好的心态完成测试工作，提高数据的真实性与准确性。
在完成测试后，要提升评价与干预的合理性，对先天因素与后天因素都要考虑充分，包括身高、体质等自身因素，不能过于依赖传统的评价标准，否则将有失公允，无法做到公平公正。
除此之外，也不能单单满足于将数据统计后上报给上级部门，而需要根据学生的测试结果进行分析，帮助学生解决问题，尤其是一些体质较弱的学生。
学生体质健康测试的积极性不容忽视，关键是如何正确发挥其积极意义，测试的目的是通过测试让学生认识到体质健康的重要性，认识到成绩是可以通过锻炼而提高的，认识到健康与学业间存在着一定的联系，甚至于未来的生活都存在一定的联系。
从发展的角度来说，多数院校都采取了强制措施进体育锻炼，这只是学校体育锻炼的初期阶段，此时应当培养学生在完成社会角色转变后的健康管理与锻炼技能，这也是标准颁布的另一个重要意义。
2.2 将学生体质健康测试与学生身体活动评价环节相联系
从世界青少年的体育锻炼情况，每天完成一小时锻炼的人数少之又少，尤其在现代化发展高速的今天，很多孩子不再走出去进行体育锻炼，而是沉浸在电子设备中，因此，高校有必要将体质健康测试与学生的身体活动评价环节相联系，发挥其积极作用。
首先，让学生对运动有新的认识，包括运动的概念、种类及运动强度等，学生可以掌握不同的身体活动方式方法，意识到中等强度身体活动与自身健康间的关系，从被动运动转为主动运动。
其次，将运动的信息提前告知学生与家长，给其充分准备的时间，这对学生达到规定的身体活动水平有积极意义，家长也可以督促其完成运动。
再次，激发学生对运动的兴趣，学生通过运动可以感受身体的变化，将这种体验与同学进行交流，也通过不同的测试选择适合自己的活动类型。
最后，提升学生自测水平，独立设定目标。
学生通过长期的监测，对所获取的数据进行分析，掌握自身的身体变化，同时制定改变测，这对实现其预期的目标有积极作用，同时也激发了学生的自信心与自尊，实现了预期的活动目标，改变先天体质的不足。
3 结语
综上所述，部分院校领导、教师与学生对体质健康测试的认识不足，影响《标准》的实施，对此，必须改变这一现状，增强领导意识，改变教师思想，提升学生认识，切实加强学校
体育教育的改革，实现预期的工作目标，促进我国学生体质水平的提高，进而促进国民身体素质的提高。
参考文献
[1] 曾志和.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].东莞理工学院学报，2015（6）：109-112.
[2] 余代俊.高职学生体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].科技资讯，2015（8）：220.
[3] 吴延丰，李丽.关于大学生体质健康测试工作存在问题的分析与探讨[J].科技创新导报，2013（27）：184.。