数学教学质量整改方案
高中数学教研组整改方案
一、前言为了提高高中数学教学质量，提升学生的数学素养，满足新课程改革的要求，我校数学教研组针对当前教学现状，制定以下整改方案。
二、整改目标1. 提高数学教学质量，确保学生在数学学科上取得优异成绩。
2. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 完善教学管理制度，确保教学秩序稳定。
三、整改措施1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
定期组织教师参加各类培训，如教学技能培训、教育教学理论培训等，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学研讨活动，促进教师间的交流与合作。
定期组织教研活动，邀请专家进行讲座，开展课题研究，提高教师的教学研究能力。
（3）实施教师评价体系，激发教师工作积极性。
建立科学合理的教师评价体系，将教师的教学成绩、教研成果、学生满意度等纳入评价范围，激发教师的工作积极性。
2. 教学内容与方法改革（1）优化课程设置，关注学生需求。
根据学生实际情况，调整课程设置，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
（2）创新教学方法，提高教学效果。
采用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实践教学，培养学生的实际操作能力。
充分利用实验室、计算机室等资源，开展实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
3. 教学评价改革（1）完善评价体系，关注学生全面发展。
将学生的学业成绩、学习能力、创新能力、实践能力等多方面纳入评价体系，全面评价学生的综合素质。
（2）实施多元化评价，关注学生个体差异。
根据学生的个体差异，采用不同的评价方法，如形成性评价、诊断性评价、总结性评价等，关注学生的个体发展。
（3）加强评价反馈，促进教学改进。
对教学评价结果进行认真分析，找出问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学资源建设（1）完善教学资源库，提高教学效率。
建立数学教学资源库，收集整理各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
数学教学存在的问题及改进措施10篇
数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。
以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施改进措施本学期的训练教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进行。
为了今后工作的顺当开展，我就训练教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题。
老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高。
具体表现在以下几个方面：1.教学思想转变不够及时，创新意识较差。
特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，"阅历教学论'束缚了手脚。
2.没有对同学更深一步的了解，对同学研究的基本状况把握不是很精确，练的时候缺乏针对性、梯度性。
3.没有保证恰当的练时间与数量。
同学对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题照旧比较多。
4.对于学困生的了解、关怀不够。
5.课堂教学留意学问传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学研究数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。
6.课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，研究困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。
7.同学合作研究目的不明确，留意于形式，效果并不明显。
老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作研究流于形式。
8.对材预备不足，争辩不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1.创设良好氛围，激励自主研究，教给同学自学方法。
"授之以鱼，不如授之以渔'，重点是教给同学自学的程序与方法。
激发自主研究动机，让同学在研究中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公正、民主氛围。
2.搭建自主平台、培育自主研究力气。
引导同学乐观参与研究，给全体同学供应自主、合作、多方参与的机会，真正让同学成为研究的仆人。
数学教学质量提升计划及改进措施
数学教学质量提升计划及改进措施一、数学教学质量提升计划的制定1.1 确定目标我们需要明确数学教学质量提升的目标。
这个目标应该是具体的、可衡量的，以便于我们在实施过程中进行有效的评估。
例如，我们可以设定在一年内，将学生的数学成绩提高10个百分点，或者使学生的数学兴趣和自信心得到显著提升等。
1.2 分析现状在制定教学质量提升计划之前，我们需要对现有的数学教学情况进行全面、深入的分析。
这包括了解学生的知识掌握程度、学习习惯、兴趣爱好等方面，以及教师的教学方法、教学态度、教学资源等方面的情况。
通过对现状的分析，我们可以找出影响数学教学质量的关键因素，为制定针对性的改进措施提供依据。
二、数学教学质量提升的改进措施2.1 优化教学内容为了提高学生的数学素养，我们需要对教学内容进行优化。
这包括更新教材、调整课程设置、引入新的教学方法等。
例如，我们可以根据学生的年龄特点和认知水平，采用更加生动、形象的教学方式，如通过游戏、实验等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.2 提高教师素质教师是影响数学教学质量的关键因素之一。
因此，我们需要加强对教师的培训和选拔，提高教师的教育教学水平。
这包括定期组织教师参加教育培训、研讨会等活动，分享先进的教育教学理念和方法；选拔优秀的教师加入教研团队，共同研究和探讨如何提高数学教学质量。
2.3 加强学生个性化教育每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此我们需要关注学生的个性化需求，因材施教。
这包括针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划，提供多样化的学习资源和辅导方式。
例如，我们可以为学生提供在线学习平台，让他们根据自己的进度和需求选择合适的课程进行学习；鼓励学生之间的互助和交流，培养他们的合作精神和团队意识。
三、数学教学质量提升计划的实施与评估3.1 制定详细的实施步骤和时间表在制定教学质量提升计划之后，我们需要制定详细的实施步骤和时间表，确保各项改进措施能够有序、高效地进行。
数学教学中存在的问题及改进方案
数学教学中存在的问题及改进方案第一篇：数学教学中存在的问题及改进方案教学中存在的问题1、课堂教学效率不容乐观作为一名新教师，初次带毕业班，我发现在课堂教学中存在较多的问题，主要体现在：上课准备不够充分，没有好好研读教材，对教材的体系和具体的知识点没有深刻地理解和掌握，课前没有很好地酝酿和策划教学方法、步骤及知识的拓展。
特别是对新课标的要求还没有真正的理解和运用，只是停留在表象和形式上，缺乏教法的研究。
因此造成了讲课随意性强或出现知识性错误，上课重点突不出，难点突不破，上课平均施力。
有的课堂指导、训练不到位就把任务推到课外用作业来弥补。
有时布置的作业没有针对性，没有起到巩固提高的作用，而且学生的课堂作业不能在课堂上及时反馈。
课堂常规把握能力欠缺，不能调动学生的学习积极性，导致教学效率不高。
2、辅导后进生方法单一对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。
对学生的思想教育，调动学生学习积极性方面做得不够到位，后进生的补差学习始终处于被动地位，认为是老是逼我学习，没有认识到应该是自己的积极进取。
而农村家长由于自身原因也无力做好学生的课外学习辅导，导致较大数量的后进生的产生与学业水平的进一步的下滑。
二、正视问题，及时整改：1、抓自身业务能力，提高课堂教学效率。
要多在平时的备课、教材的研读、难点的把握、课堂学生主体性的体现等情况上下功夫。
2、课堂教学需要改进。
针对教学效率不高的情况，结合自己的教学水平的不足找出问题，提出改进意见，落实整改目标，不断提高业务水平。
比如对教材研读不够，没有充分理解领会教材的编排意图，前因后果；教学方法单调，课堂结构松散，不能有效的调动学生注意力与学习兴趣等情况。
及时发现问题，改正问题，并不断去教学实践，以此来提高教学业务能力。
3、加强校本教研的过程管理，提高校本教研的实效性。
①、多听课。
②、积极参加教研活动。
③、加强备课，课前对教材认真分析研读，把握重点难点，上课少走弯路。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
数学教学存在的问题及改进措施(优秀3篇)
数学教学存在的问题及改进措施（优秀3篇）2022小学教师个人教学总结篇一本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
1、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、博采众长，提高教学水平。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
数学教学改进措施
数学教学改进措施数学教学改进措施1存在的问题：1、由于同学年龄小对数的感知本领差，注意力不集中。
2、在教学课堂中教学情境把握不到位，同学学习积极性不高。
3、在算法多样化的认得上有偏差，教育教学方法单一、4、计算本领不强，同学的两极分化很严重，差生较多。
5、同学由于马虎，有时常常看错题或者誊录错数字，导致到最后计算也出差错。
6、有些同学确实没有把正确的计算方法学到位。
7、平常练习量达不到。
整改措施：1、低班级同学加强学习习惯和自动学习本领的.培育。
重视课堂教学，重视通过创设情境，评价激励等方式，激发同学学习数学的爱好。
2、重视生活与数学的紧密联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让同学在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让同学背乘法口诀、练口算。
加强同学计算本领的培育，重视同学认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的精准率。
4、全面了解同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进同学全面进展，帮助同学建立学好数学的自信念。
加强同学读题理解本领。
从第一次月考的整体情形来看，我在平常的教学中还要重视同学的审题本领、理解本领。
在平常的训练中有意识的改换各种题型，让同学会融会贯穿。
躲避学的比较死。
5、了解同学的个别差异，做到因人而异。
6、进一步加强同学专注致志，细心检查等良好的学习习惯的培育。
7、关注后进生的情形。
数学教学改进措施2小学数学是小学教学的重点，是素养教育的紧要内容，因此对小学数学教学工作要有正确的认得，积极实行措施激发同学的爱好，发挥同学的主观能动性，促使同学自动投入到学习中，以提高小学数学教学质量，提升同学的综合素养。
一、小学数学教学存在的问题1.对创设教学情境重视不足。
在教学过程中，由于老师存在认得上的误区，只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，在教学中依旧沿用传统的教学方法，通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容，疏忽培育同学的发散思维，疏忽在教学中创设合适的教学情境，不利于同学对学问的理解和汲取。
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数学教学质量提升与整改方案
上周教学区领导组织全区小学六年级教师召开了如何提升教学质量的会议，使我深刻感受到自己肩负的重任，同时也认识到要想真正提高教学质量确实是件不容易的事情，尤其对于我这个接任一年的教师更是难上加难，这就意味着我要付出加倍的努力。
不管怎样，我会尽我的最大力量去找准差距提升质量。
上次数学测试成绩很不理想，现就上次成绩做出分析和改进。
一、成绩分析：
本次参加测试学生19人，测试结果从整体成绩看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。
其中优生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。
二、试题分析：
本次测试题量适中，难易适度，注重考察学生学习的基础性、全面性，命题的内容注重科学性、典型性和规范性，偏向基础知识，只是有关的公式比较繁多，计算数字较大，对于学习不太认真、马虎的学生来说，出错的几率就增加了，有的学生式子对了，计算错了；有的学生单位混淆，有的学生计算出错，特别是应用题对学生来说更是难上加难，一不会审题，二不理解题意。
命题体现了跨学科知识的综合运用；命题在考察基础中，凸显学生的个性差异，具有一定的灵活性。
三、原因分析
（一）、主观原因
1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；
2、在平时教学中对学生要求不够严格。
六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分。
3、本人接班一年，对学生的整体知识结构不了解，而学生对理解不好的知识衔接不上，致使环环相扣的知识不能得到很好的应用，以致错误百出。
而数学又比较较真，半点马虎不得，说一不二，所以不容易得分。
（二）、客观原因
1、后进生基础太差，如苗芮敏、师亚杰同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；陈宁宁、王豪杰特困，根本不会。
2、学生对于间断测试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查。
3、班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。
缺少中等生；
4、评价尺度不公，阅卷时，只要见到用铅笔作答的就知道是将军岭学生，扣分特严。
四、今后工作的整改方案和措施：
(一)、自我加压，增强责任感和使命感。
端正教育教学思想，严格要求自己，尽职尽责，尽力做到对学生负责，
让家长放心，使社会满意。
(二)、认真做好常规教学工作，建构有效课堂。
1、认真细致地备好每一节课。
对每一位学生已有的知识状况做到了如指掌，对教材的知识内容做到胸有成竹，对自己的教学工作充满激情。
每一节课的教学设计做到内容具体、目标明确、过程清晰、重难点突出、教法恰当。
2、精心组织课堂教学，实现有效教学。
以激发学生学习兴趣为先导，以学生自主探究学习为主线，以训练学生思维能力为重点，建构有效课堂，引领学生尝试、探索、实践、体悟、创新，教会学生思考，学会学习，学会创新。
3、认真批改作业，做好作业讲评。
学生作业尽力做到面批面改，肯定优点，指出不足，对优秀作业进行全班表扬并展示，对典型的作业错误集中讲评订正，严格要求学生按时完成作业，独立思考，作业工整，养成良好的作业习惯，作业布置富有弹性，具有一定的层次感，让每一位学生都能获得学习成功的机会，
感受到学习成功的快乐，从而更加增强学生学习的自信心。
4、认真组织好课外辅导，促优补差。
利用课余时间找学生个别谈话，对优生而言，主要是拓宽他们的知识面，让他们多做些数学课外书，多做练习题。
对差生而言，主要是增强他们学习的信心，端正他们的学习态度，弥补他们在知识上的不足，教会他们一些学习方法。
在班级内组织开展“一对一”学生帮扶活动，一名优生带动、帮助、辅导一名差生，进而促进全班总体成绩的提高。
5、及时反馈教学效果，深刻进行教学反思。
对自己的教学效果及时地进行反馈，针对出现的问题，认真地分析原因，采取有效的整改措施，写好教学反思，在反思中不断地提高自己的教学技能。
三、积极与学生家长联系，共同教育好学生。
对有问题的学生积极主动地与其家长联系，要求其家长密切配合老师，严格管理、教育并监督自己的孩子，搞好学习，认真完成作业，共同促进“问题学生”的转变和进步。
俗话说：“说到不如做到”，本人将言行一致，从严从实教学，让学生学得扎实，学得深入，学得愉悦，使每一位学生都能获得知识，增强能力，取得进步。
确保教育教学质量的提高。