物理轮听课评课记录
高三物理一轮公开课评课稿
高三物理一轮教学研讨会公开课评课尊敬的各位领导、老师们：下午好！首先欢迎大家来到兖州，来到兖州一中指导我们的教学工作，受曹老师的委托，下面对三位老师备课的准备工作和授课过程，谈谈我自己的一点体会，向大家汇报一下。
按照曹老师要求设计了三种课型：姚海涛老师的试卷讲评课，xxx 老师的知识串讲课，xxx 老师的习题课。
一、xxx老师的试卷讲评课1、意图清楚目标明确有的放矢姚老师这节课一开始就展示了成绩分布，错题归因统计，每个题对应的选项统计和平均分情况，还有试卷的规范和典型错误展示，可以看出姚老师全批全改，准确的把握住了考情、学情，在试卷的讲评中有的放矢，提高了课堂效率。
2、问题归类模式灵活一题多解结合试卷的批改情况，对于出现的问题根据难易程度进行归类。
如审题错误，有效数字错误之类的通过学生进行自查自究处理。
对于重点问题分类讲评，如连接体模型（试卷第5、7题）计算失误多，就让学生爬黑板落实，又进行了一模多变。
传送带模型（试卷第9题）选择C项同学较多，就让学生展开讨论，分析探究，调动了学生学习的积极性。
弹簧动态变化模型（试卷第10题）出现的问题是学生对物理过程分析不清，姚老师一步一步引导学生的受力分析，建立了清晰的物理过程。
在此基础上又进行了一题多变。
而对于板块模型（试卷第15题）学生做题中是忽略了是否发生相对滑动的判断。
做到提醒就可以了。
可以看出姚老师试卷讲评课注重了问题归类讲评，处理模式非常的灵活。
3、贴近高考培养能力树立信心姚老师在精讲精评中，潜意思的让学生运用物质观、运动相互作用观，能量观解决物理问题。
注重学生的科学推理和模型构建，培养了解决问题能力。
很好的体现了物理学科核心素养。
贴近了高考思想。
是一堂优秀的试卷讲评课。
不足之处：二、吴召辉老师的知识串讲课1、立足课本面向高考着眼基础吴老师展示了本单元的物理核心素养的要求，让学生明确了高考中对知识和能力的要求。
在知识的串讲中，不忘初心，遵循课本原有的思路，什么是曲线运动？什么条件下做曲线运动？如何判断曲线运动的性质和轨迹？怎样处理曲线运动。
物理评课记录及心得体会
物理评课记录及心得体会
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
课题：密度
交换意见：
1、本节课的设计重在知识发现过程的体现，而不是结论的体现。
2、整体设计从新课的引入到概念的定义和密度的应用都是以学生为主，自己去亲手实验、观察现象、总结规律、得出结论，再应用这些规律来解决总是。
3、实践证明，这新的教学比传统的教学有助于提高学生解决问题的能力，这符合物理新课程标准的要求。
4、通过对密度的探究过程，使学生保持对自然规律的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然现象和自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。
5、本节课培养学生的动手及观察、归纳能力。
心得体会：
1、本节课通过传授研究方法，培养学生的科学研究能力，真正体现授之以鱼，不如授之以“渔”，教给学生知识不如教学给学生方法，学生终身受用。
2、从生活中走向物理，物理应用于生活。
真正体现学物理的意义，可调动学生学习兴趣。
3、学生通过交流、研讨，与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。
在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考，他要敢于和他要善于申辩。
本节课通过小组合作及讨论结果的差异性，使学生进一步认识了密度的定义及不同物质的密度及误差的存在。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
初二物理教学听课记录及评析
初二物理教学听课记录及评析背景根据安排，我于某年某月某日上午参观了初二物理课的教学。
本次课程的主题是“力的平衡”，教师采用了多媒体教学和互动讨论的方式进行教学。
听课记录- 教师在上课前引入了课程内容，向学生解释了力的概念和平衡的条件。
- 接着，教师通过多媒体演示了一些力的平衡的实例，并分析了其中的物理原理。
- 在课堂互动环节，教师鼓励学生积极参与，回答问题和解决力的平衡相关的例题。
- 教师通过实验演示了杠杆的工作原理，让学生更加直观地理解了力的平衡的概念。
- 最后，教师对整节课进行了总结，并留下了一些作业练。
评析本次听课过程给我留下了深刻的印象。
教师采用了多种教学手段，既有多媒体演示，又有互动讨论和实验演示，使学生在听课过程中能够更好地理解力的平衡的概念。
尤其是通过实验演示杠杆的工作原理，学生可以直观地看到力的平衡的条件。
此外，教师在课堂互动环节鼓励学生积极参与，提问问题并解决例题，增强了学生的研究兴趣和参与度。
然而，也可以对课堂进行一些改进。
教师在引入课程内容时，可以通过更具体和生动的例子引起学生的兴趣。
另外，作业练的设置应更加巩固和拓展学生对力的平衡的理解，以提高学生的掌握程度。
总的来说，本次听课是一次富有活力的教学过程。
通过教师的精心布置和多种教学手段的运用，学生对初二物理中的力的平衡有了更深入的理解。
结论初二物理教学听课过程中，教师采用了多媒体教学和互动讨论的方式，让学生更好地理解力的平衡的概念。
教师通过实验演示杠杆的工作原理，增强了学生的研究兴趣。
虽然还有一些改进的空间，但整体来说，本次听课是一次成功的教学过程。
初中物理教研评课记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：XX中学物理实验室参与人员：物理教研组全体教师评课对象：张老师教学内容：八年级下册《压强》一、课堂概述本次评课活动由张老师执教《压强》一课。
张老师以学生为中心，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生深入理解压强的概念及其应用。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
二、课堂亮点1. 教学目标明确：张老师明确指出本节课的教学目标是使学生理解压强的概念，掌握计算压强的方法，并能运用压强的知识解释生活中的现象。
2. 教学方法灵活：张老师采用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、问题引导等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实验设计巧妙：张老师设计的实验简单易行，操作性强，能够帮助学生直观地理解压强的概念。
例如，通过比较不同物体在相同压力下的形变情况，使学生认识到压强与压力和受力面积的关系。
4. 注重学生参与：张老师鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、进行实验操作等。
在小组合作环节，学生能够充分交流，共同完成任务。
5. 联系生活实际：张老师在讲解压强的应用时，结合了生活中的实例，如高楼大厦的抗震设计、汽车刹车系统等，使学生认识到物理知识的重要性。
三、课堂不足1. 时间分配不够合理：在实验探究环节，由于学生操作较为熟练，导致时间分配不够合理，影响了后续环节的教学。
2. 课堂评价不够全面：张老师在课堂评价方面主要关注学生的实验操作，对学生的思维过程和知识掌握程度关注不足。
3. 板书设计不够规范：板书内容较多，但书写不够规范，部分字迹难以辨认。
四、改进建议1. 优化时间分配：在实验探究环节，教师可以适当控制时间，确保后续环节的教学内容得到充分讲解。
2. 加强课堂评价：教师应关注学生的思维过程和知识掌握程度，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。
3. 规范板书设计：教师应注重板书的美观和规范，确保学生能够清晰地理解教学内容。
4. 拓展课外知识：教师可以结合课外知识，如物理学史、物理现象等，激发学生的学习兴趣。
初中物理牛顿听课记录及评价语
初中物理牛顿听课记录及评价语
近日，我参加了初中物理老师牛顿的一次授课，深受启发。
以下是我的听课记录与评价。
一、听课记录：
1. 牛顿首先对牛顿定律做了详细的讲解，强调力的作用和物体的反作用，让我们更好地理解了物理学中的力学知识。
2. 接着，牛顿解释了重力和万有引力的概念，并通过实际案例让我们更好地理解了这两个概念的实际应用。
3. 最后，牛顿还介绍了运动和运动规律的重要性，让我们深刻认识到物体的运动状态与运动规律，以及运动与力的关系。
二、评价语：
1. 牛顿老师的授课风格幽默风趣，知识点通俗易懂，让我们更好地理解了物理学的基本概念。
2. 牛顿老师对学生关心备至，教学经验丰富，深入浅出地讲解课程内容，让学生受益匪浅。
3. 牛顿老师的教学方法注重实际应用，将抽象的物理学概念与实际生活结合起来，让学生更好地理解和应用知识。
总之，这堂物理课让我学到了很多有用的知识，同时也加深了我对物理学的兴趣。
谢谢牛顿老师的精彩授课，让我们在学习物理学的道路上越走越远！
- 1 -。
初中物理听课评课记录
初中物理听课评课记录2020-11-12初中物理听课评课记录导语：相由心生，想过漂亮的人生，做事就要漂亮，不随意评论别人，不留口恶，心存敬畏。
以下小编为大家介绍初中物理听课评课记录文章，欢迎大家阅读参考!初中物理听课评课记录一、说案1、教材分析单摆的振动是简谐运动的重要特例，教材中安排这节内容，不仅使学生了解一种典型的简谐运动，而且也对前面所学的简谐运动概念起到加深理解和巩固的作用。
新教材中这节内容比必修教材中要求更高，不仅要求理解在摆角很小时单摆的振动是简谐运动，还要求学生了解理论推导过程及实验研究方法，使学生明确单摆的回复力是沿圆弧切线方向的分力gsinq，不是重力和绳子拉力的合力。
这样使教材的容量变大，研究方法增多，对教师驾驭教材的能力提出了较高要求。
本节教材的重点是引导学生通过实验，研究和探索物理规律，使学生在理解和掌握物理规律的同时，充分认识物理学是一门实验科学，提高实验操作和研究能力。
2、学情分析虽然学生多次做过实验，也观察过老师的演示实验，但实验操作能力仍不够强，特别是处理实验数据，总结物理规律的能力较差，因此，教学中，加强方法指导是上好这节课的关键。
3、教学目标(1)、通过观察分析认识单摆。
(2)、通过实验研究和理论推导下理解当摆角很小时单摆的振动是简谐运动。
(3)、通过猜想、控制变量法和实验研究探索发现单摆振动周期规律，知道单摆的周期跟什么因素有关，了解周期公式，培养学生的观察与分析能力。
4、教学器材(1)、演示器材：①不可伸长的细线拴着小金属球做的摆;②用像皮筋拴着小金属球做的摆;③用短线拴着篮球做的摆;④粗绳拴着很轻的小球做的摆;⑤细线拴着小金属球绕在柱子上做的摆。
(2)、探究实验器材：①沙摆14套(每四个学生1套沙摆);②单摆组14组(每四个学生1组单摆组)。
二、教学过程记录(主要教学内容、教学方法和手段)：(一)导入新课：观看摆钟、秋千在竖直平面内做摆动的录像。
提问：这些摆动是一种什么运动呢?(学生议论纷纷)像这样的摆动在日常生活中还有很多，有的简单，有的复杂，今天我们先学习最简单的摆动--单摆的.运动(板书课题)。
初中物理教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校物理实验室三、参会人员：初中物理教研组成员、授课教师、听课教师四、会议主题：评课活动五、会议内容：一、开场致辞会议开始，教研组长对本次评课活动的目的和意义进行了简要介绍。
他指出，本次评课活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中物理教学的有效方法。
二、授课教师自评本次评课活动由我校优秀教师张老师主讲，授课内容为“牛顿第一定律”。
张老师首先对自己的教学设计进行了自评，她认为本节课的教学目标明确，教学重难点突出，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
三、听课教师评课（一）优点1. 教学目标明确：张老师在教学过程中，始终围绕“牛顿第一定律”这一核心内容展开，使学生能够清晰地了解牛顿第一定律的概念和意义。
2. 教学重难点突出：张老师通过举例、实验、讲解等多种方式，帮助学生突破教学重难点，使学生能够更好地掌握牛顿第一定律。
3. 教学方法多样：张老师运用了多媒体、实物演示、小组讨论等多种教学方法，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
4. 课堂组织有序：张老师能够合理安排课堂时间，使学生在规定的时间内完成学习任务，提高了课堂效率。
（二）不足1. 实验环节过于简单：在实验环节，张老师仅对实验步骤进行了简单的演示，没有让学生亲自动手操作，导致学生对实验过程的理解不够深入。
2. 课堂互动不足：在课堂提问环节，张老师提问的次数较少，且问题较为简单，未能充分调动学生的积极性。
3. 课后巩固环节不足：在课堂结束时，张老师没有对所学内容进行总结和巩固，导致学生对知识的掌握不够牢固。
四、教研组讨论针对张老师的教学，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的教学水平较高，但在实验环节、课堂互动和课后巩固方面仍有提升空间。
五、改进建议1. 在实验环节，可以让学生亲自动手操作，加深对实验过程的理解。
2. 课堂提问环节，可以设计更具挑战性的问题，提高学生的思考能力。
初中物理课听课记录中学物理评课笔记
初中物理课听课记录中学物理评课笔记今天我来听了一堂初中物理课，以下是我的听课记录和评课笔记。
听课记录：1. 课程内容：本节课是关于电流和电阻的讲解。
老师首先通过一个实例，解释了电流的概念和流动规律。
然后介绍了电阻的定义和计算方法。
最后通过一些实验，展示了电阻对电流的影响。
2. 教学方法与技巧：- 老师采用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了电路图和实验过程，使学生更直观地理解了概念。
- 老师还组织了小组讨论，让学生互相交流思考，提高了课堂的互动性和研究效果。
- 老师对重要概念进行了强调和总结，使学生能够更好地记住和理解。
3. 学生反馈：- 学生积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣和研究热情。
- 学生在小组讨论中能够与同学互相合作，共同解决问题，培养了合作能力。
- 学生对电流和电阻的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单问题。
评课笔记：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，学生能够理解并应用电流和电阻的概念。
2. 教学内容：课堂内容紧密围绕电流和电阻展开，条理清晰，符合课程标准和教材要求。
3. 教学方法与技巧：老师采用了多种教学方法与技巧，如多媒体展示、小组讨论等，增加了课堂的趣味性和互动性。
4. 学生表现：学生积极参与，表现出对物理学科的研究兴趣。
在小组讨论中表现出较强的团队合作能力。
5. 改进建议：- 老师可以在教学中增加更多与实际生活相结合的例子，帮助学生更好地理解。
- 在布置作业时，可以设计一些拓展性问题，培养学生的思考能力和创新思维。
- 鼓励学生提问和讨论，增加课堂的思辨性和探究性。
总体评价：本节课教学内容充实，教学方法灵活多样，学生表现积极，但仍有一些改进的空间。
希望老师能进一步提升教学效果，提高学生的研究兴趣和成绩。
以上是我的听课记录和评课笔记，仅供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理轮听课评课记录
物理组评课记录
轮听课评课记录:
陈军匀速圆周运动
优点:1.整节课能够始终将讲练相结合，起到较好的知识巩固作用
2.在概念的讲解上，顺序合理，层次分明
3.对上节课知识点的复习较好的起到承上启下的作用缺点:1. 公式推倒没有给学生讲清楚,要教会学生灵活记忆公式的方法.
2.例题选取偏简单,学生练习题偏难，在例题选取上要引起重视
3.缺少板书内容
4.缺少结论性的语言总结
武威振交变电流
优点:1.整体思路清晰
2.将四个特殊位置经行简化，便于学生利用所学知识经行分析得到结论
缺点:1.知识缺少连贯性
2.分析完问题后缺少文字性总结，没能将重点知识突破
3.做实验必须在之前给学生交代所要观察的内容，现象李学敏匀速圆周运动
优点:1.对学生上课的表现能够做出积极回应和肯定
2.采用讲练结合的方法授课，便于知识巩固
3.授课思路清晰，重难点突出
缺点:1.对研究对象经行描述时表达不够准确，注意专业术语的使用
2.例题解题过程不规范，不能对学生起到良好的示范作用
3.重难点知识的突破不到位
闵江涛恒定电流试卷讲评
优点:1.采用学生主讲，老师补充说明的方式，更能体现学生的主导性地位
2.对内外接法的讲解深刻，方法独特
缺点:1.缺少规律性总结
2.欧姆表的估读:由于要乘以倍数的原因，整数后的零可以不估读
3.电路设计中电表的下表要标明
陈占娟恒定电流试卷讲评
优点:1.电路图的设计思路给学生经行总结，便于学生记忆
2.课堂设计思路本着:复习知识---知识使用的模式经行授课，学生能够学以致用，有
利于知识的掌握。
缺点:1.大电阻小电阻的判断有简便方法:如50欧姆以内为小电阻，1000欧姆以上的为大
电阻。
几百欧姆的电阻要进行判断
2.ppt上有打错的地方，需要在今后的制作上引起注意。
郭琴涡流电磁阻尼和电磁驱动
优点:1.课堂设计贴近生活，容易激发学生的学习热情
2.从实验入手体现的物理实验性学科的特点，并能调动学生积极性缺点:1.容量偏小
2.授课过程前松后紧，时间分配略显不足。