幼儿园区域活动评比评价表
幼儿园区域活动评比评分表
规则要求（20 合理设置“进区活动卡”及区域活动规则（5分） 分） 物品取放处以符号或图一一对应的形式，幼儿能进行适当的整理（7 分）
总分 排名
无教师观察上的死角10分材料提供40分材料隐含教育目标和内容5分材料符合幼儿的实际水平和兴趣需要并体现领域特色8分材料投放具有层次性系统性7分尽可能地使用废旧物品作为制作材料幼儿参与活动区材料的收集制作和管理10分各活动区提供的材料种类数量适宜有一定数量的半成品8分活动区的材料安全卫生没有锐利有毒易破碎的材料7分规则要求20分材料摆放有序幼儿可根据自己的兴趣意愿能力按规则进区活动8分合理设置进区活动卡及区域活动规则5分物品取放处以符号或图一一对应的形式幼儿能进行适当的整理7分
小 一 班
小 二 班
小 三 班
小 四 班
中 一 班
中 二 班
中 三 班
中 四 班
大 一 班
大 二 班
大 三 班
大 四 班
Байду номын сангаас
活 动 目 标
区域设置 （20分）
环 境 创 设
材料提供 40分）
材料投放具有层次性、系统性（7分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制 作和管理（10分） 各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品（8分） 活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（7分） 材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动 （8分）
良塘中心幼儿园2016-2017（上）学期区域创设活动评分表
时间：
评价 项目
评分人：
评价要素 围绕主题目标创设活动区，能根据小、中、大班幼儿年龄特点呈现出各 活动区的具体教育目标，并具有层次性（8分） 发展目标或关 区域的制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（6 键性学习经验 分） （20分） 体现新的教育目标价值观，目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一 定的挑战性（6分） 有明显的区域划分，班级特色区域突出，区域之间有适当的“封闭性 ”，互不干扰（10分） 空间结构合理，美观、整齐，能动静分离；无教师观察上的死角（10 分） 材料隐含教育目标和内容（5分） 材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（8分）
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园区域活动评比评价表
幼儿园区域活动评比评价表以下是一份幼儿园区域活动评比评价表，分别从环境、活动内容、安全、管理等方面进行评价：一、评价项目：环境评价标准：1. 教室内干净整洁，摆放有序；2. 教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；3. 教室内有足够的光线和通风，温度适宜；4. 教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
二、评价项目：活动内容评价标准：1. 活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；2. 活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；3. 活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
三、评价项目：安全评价标准：1. 教室和园区内没有安全隐患，如锐利的物品、易碎的玻璃等；2. 教室和园区内有足够的安全警示标识；3. 教室和园区内有足够的应急设备和急救用品；4. 教师和护学岗在活动中密切关注孩子的行为，确保孩子的安全。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
四、评价项目：管理评价标准：1. 教师和护学岗在活动中积极参与、认真观察和指导孩子；2. 教师和护学岗在活动前有准备，活动后有总结和反思；3. 教师和护学岗在活动中注重与家长的沟通和合作；4. 教师和护学岗有适当的纪律，保证活动秩序。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
五、总评：根据以上四个方面的评价，将总分加起来，给出总评分。
满分为20分。
评价表范例：评价项目：环境评价标准：●教室内干净整洁，摆放有序；●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；●教室内有足够的光线和通风，温度适宜；●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：●教室内干净整洁，摆放有序：（）分●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好：（）分●教室内有足够的光线和通风，温度适宜：（）分●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨：（）分总分：（）分评价项目：活动内容评价标准：●活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；●活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；●活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
幼儿园评价表
幼儿园评价表
幼儿园评价表通常用于评估幼儿在幼儿园中的表现和发展。
以下是一个简单的幼儿园评价表的示例，可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园评价表 - 示例
项目描述评分
社交能力
1. 与同学友好相处能否和其他孩子一起玩耍和学习，能否处理冲突。
2. 分享玩具和物品是否愿意与其他孩子分享自己的玩具和物品。
3. 听从老师指导是否能够遵守老师的指示和规定。
语言和认知能力
1. 语言表达清晰是否能够清晰地表达自己的想法和感受。
2. 词汇量丰富是否能够使用丰富的词汇进行描述和表达。
3. 对新知识感兴趣是否对新事物和新知识表现出好奇心和兴趣。
身体协调性
1. 动作协调性是否能够进行协调和平衡的身体活动。
2. 大肌肉控制是否能够进行跑、跳等大肌肉活动。
3. 小肌肉控制是否能够进行捏、抓、拼插等小肌肉活动。
情绪管理
1. 处理挫败感当遇到困难或失败时，是否能够保持积极态度。
2. 管理情绪是否能够识别和表达自己的情绪，并适当处理。
生活习惯
1. 良好的卫生习惯是否能够保持个人卫生，如洗手、刷牙等。
2. 定时作息是否能够按时作息，养成良好的作息习惯。
在每个项目的描述后，可以给予适当的评分，如1、2、3等，以评估幼儿在该项目上的表现和发展水平。
评分可以根据实际情况进行调整，以更好地反映幼儿的表现和发展状况。
幼儿园区域活动评价表
材 料 投 放
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动
针对幼儿实际及时调整更换
充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
材料摆放有序，便于幼儿取放
教 师 观 察 与 指 导
引导幼儿共同制定区域活动相关规则
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
观察分析幼儿活动，进行针对性指导
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼 儿 表 现
自主选择区域活动内容，情绪愉快
正确操作材料，探究玩法，获得经验
有始有终完成某项活动
遇到困难尝试解决
遵守活动规则，不影响同伴活动
幼儿园区域活动评价表（一）
园 所：______________ 班 级：________ 时 间: __________ 评价者：__________
项目
评 价 要 素
评价
（反思与改进）
区角设置
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域
活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合
幼儿园区域活动评价表
2、幼儿游戏秩序良好。
5分3、游戏中基本达到目的有的游戏目标。5分指导与评价
1、教师指导、介入时机得当。
5分
2、评价语得当，着重促进幼儿创造性水平提高。
5分
总分
100分
幼儿园区域活动评比打分表
项目
标准
分值
各班实际得分
大一
大二
中一
中二
中三
中四
中五
小一
小二
小三
游戏场地
1、班级区域场地安排基本合理。
3分
2、各区域之间分隔明显。
2分
区
域
环
境
1、游戏环境布置新颖。
2分
2、各区域标识醒目。
3分
3、有一定的自治环境帮幼儿建立良好秩序。
5分
4、能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间。
5分
游
戏
创
设
1、根据幼儿年龄特点创设适宜、适量的游戏区。
10分
2、游戏的内容丰富，形式多样。
10分
3、时间上安排合理，能满足幼儿游戏的需要。
10分
4、游戏与班级现开展的主题课程有一定结合。
5分
5、是否设置“进区卡”及区域活动规则。
5分
游
戏
材
料
1、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具的提供。
5分
2、材料数量大于幼儿人数，有一定的自主选择性。
10分
参与情况
1、游戏为幼儿所喜爱，幼儿参与率高。
幼儿观察评估表格：幼儿参考区域活动观察记录表
幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：1.参加了区内容2.参加活动的方式：(1)积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加3.参与活动的态度：(1)专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎(4)不怕困难（5)有畏难情绪4. 与他人交流情況：(1)主动与老师交流（2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流（4)愿意与同伴交流（5）不愿意交流5. 遵守活动规则情况：(1)在选定的区域范围内活动（2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋：(1)马上捡起（2)经提醒后捡起（3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料：(1)主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾8.备注（记录特殊情況）：幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿活动观察记录表5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表幼儿园半日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了全面、客观、准确地评价幼儿园半日活动的质量，特制定本评价表。
一、入园环节1、教师接待教师能够热情、主动地迎接幼儿，与幼儿亲切问候，引导幼儿进行晨检，关注幼儿的情绪和身体状况。
2、晨间活动提供丰富多样的晨间活动材料，如玩具、图书等，让幼儿能够自由选择，自主活动。
活动区域布置合理，安全卫生。
3、情绪安抚对于有情绪波动的幼儿，教师能够及时安抚，帮助幼儿尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、餐前准备教师组织幼儿有序洗手，准备用餐。
餐桌整洁，餐具摆放整齐。
2、用餐过程教师引导幼儿正确使用餐具，培养良好的用餐习惯。
关注幼儿的饮食量，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、餐后整理幼儿用餐完毕后，教师指导幼儿进行餐后整理，如擦嘴、漱口等。
三、集体教学活动1、教学目标教学目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教学内容教学内容具有科学性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、教学方法教学方法灵活多样，能够根据教学内容和幼儿的实际情况选择合适的教学方法，如游戏教学、直观教学等。
4、师幼互动教师能够关注到每个幼儿的表现，积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。
5、教学效果大部分幼儿能够积极参与教学活动，达到教学目标，在知识、技能、情感等方面有所发展。
1、区域设置区域设置合理，能够满足幼儿不同的兴趣和发展需求，如建构区、美工区、阅读区等。
2、材料投放区域材料丰富、多样，具有层次性和可操作性，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。
3、幼儿表现幼儿能够自主选择区域活动，遵守区域规则，积极参与活动，与同伴友好合作。
4、教师指导教师能够适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。
五、户外活动1、活动准备教师提前准备好户外活动所需的器材和场地，检查器材的安全性。
2、活动内容户外活动内容丰富多样，如体育游戏、体操、自由活动等，能够锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼 儿 活 动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园区域活动评比活动评价表
幼儿园： 评价 项目 活 动 目 标 班级： 评价要素 围绕主题目标创设活动区，能根据小、中、大班幼儿年龄特点呈现出各活动 发展目标或 区的具体教育目标，并具有层次性（6分） 关键性学习 目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分） 经验 （12分） 体现新的教育目标价值观，目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的 挑战性（3分） 区域设置 （6分） 有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（3分） 空间结构合理，能动静分离；无教师观察上的死角（3分） 材料隐含教育目标和内容（4分） 材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（3分） 环 境 创 设 材料提供 (20分） 材料投放具有层次性、系统性（4分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和 管理（4分） 各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品（3分） 活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分） 规则要求 （10分） 材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动并有统 计（4分） 设置“进区活动卡”及区域活动规则（4分） 物品取放处以符号或图一一对应的形式，幼儿能进行适当的整理（2分） 活 动 的 指 导 与 调 控 能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分） 活动指导的 创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分） 范围和有效 程度（8分） 能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分） 及时采用积极、多样的评价方式（2分） 调控的有效 能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分） 程度（6分） 能有效处理临时出现的各种情况（2分） 参与活动的 喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，幼儿之间交流自然、平等 态度（6分） 、融洽并互不干扰（6分） 参与活动的 区域活动内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏需要，时间充分（6分） 广度（6分） 大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分） 参与活动的 个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分） 深度（8分） 能够自我评价与很好的倾听（2分） 基本实现教育目标（6分） 教 育 效 果 多数幼儿能完成活动任务（4分） 目标达成度 （18分） 每个幼儿都有不同程度的收获（2分） 幼儿有进一步活动的愿望（2分） 活动区作品具有新颖性、独创性（4分） 得分