五年级科学下册《大脑-》
大脑的大小和形状
大脑的表面积 大脑的硬度
大脑的颜色
大脑的质量
大脑
核桃
沟回
凹陷下 去的部分 叫“沟”
突出隆 起的部分 叫“回”
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●脑由大脑、
小脑、脑干 组成。
●脑的质量约
1400克，其 中大脑约占 80%，约 1120克。
大脑的模样
• 脑的重量是 • 大脑的软硬度跟
• 大脑的颜色是 • 大脑的大小和形状是
左右 差不多
大脑的大小和形状
两只紧握并拢的拳头
大脑的表面积 大脑的硬度
像核桃，有“沟”“ 回” 和豆腐差不多
淡粉红色 1400克×80%=1120克
大脑的颜色
大脑的质量ຫໍສະໝຸດ 大脑有哪些功能？感觉
记忆
运动
思维
情绪
语言
……
大脑是人体的最高指挥中心， 是人体的“司令部”
左脑和右脑的区别
左右脑的差别
关系：交叉
请说出交换位置的两个物品的名称
这次又是谁交换了位置呢？
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼
三、全面均衡的营养
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
五、运动时要注意保护头部
六、保证欢快、愉悦的情绪
轻松一刻
☺
脑筋急转弯
1、小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明 明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼 闭一只眼？ (答案：他正在瞄准) 2、两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终 点时，哪只狗出汗多? (答案：狗不会出汗) 3、不管长得多像的双胞胎,都会有人分得出来,这人 是谁? (答案：他们自己) 4、牙医靠什么吃饭? (答案：嘴巴)
左半球偏重于 管理语言等功 能，如：数学 、逻辑、语言 、书写
右半球偏重于 管理空间概念 等功能，如： 音乐、绘画、 情感、技艺
规则：用20秒观察大 屏幕上的物品，然后老师 将其中两件物品交换，看 谁能准确地说出是哪两个 物品交换了位置。
时间到！ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1、后脑勺受伤的人怎样睡觉？ (答案：闭着眼睛睡觉)
2、一个手无寸铁的人掉进了狮子笼里，这个 人为什么没事?
(答案：狮子笼是空的。) 3、哪个数字最勤劳?哪个数字最懒惰？ (答案：一不做二不休)
大脑的奥妙……
下节课继续探索！
再见！
五年级科学下册《大脑》教案
一、教学目标：1. 让学生了解大脑的结构和功能，知道大脑对人体的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高他们的问题解决能力。
3. 引导学生关注神经系统的研究，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 大脑的结构：大脑皮层、小脑、脑干、脊髓。
2. 大脑的功能：感知、思维、记忆、情感等。
三、教学重点：1. 大脑的结构和功能。
2. 大脑的保健方法。
四、教学难点：1. 大脑各部位的功能及其相互关系。
2. 神经系统的相关知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大脑的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解大脑的功能和保健方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，让学生体验大脑在生活中的重要作用。
【导入】1. 激发兴趣：通过展示有趣的脑筋急转弯，让学生思考大脑的神奇之处。
2. 引入新课：简要介绍大脑的结构和功能，引发学生对大脑的好奇心。
【探究活动一】了解大脑的结构1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑皮层、小脑、脑干、脊髓的位置和功能。
2. 小组讨论：学生相互分享所学知识，讨论大脑各部位的相互关系。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动二】探究大脑的功能1. 学生自主学习：通过案例分析，了解大脑在感知、思维、记忆、情感等方面的作用。
2. 小组讨论：学生分享案例分析心得，讨论大脑功能在日常生活中的体现。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动三】学习大脑的保健方法1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑保健的方法。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【总结与拓展】1. 学生总结：回顾本节课所学内容，总结大脑的结构、功能和保健方法。
2. 拓展思考：引导学生思考神经系统的研究对人类生活的意义，激发对科学的热爱。
3. 布置作业：让学生结合生活实际，探究大脑在生活中的应用，提高问题解决能力。
五年级科学下册《大脑》教案
教案：五年级科学下册《大脑》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解大脑的基本结构和功能。
2. 激发学生对大脑的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍大脑的基本结构，包括大脑皮层、大脑半球、脑干等。
2. 讲解大脑的主要功能，如思考、记忆、感觉、运动等。
教学活动：1. 引导学生思考：你们对大脑有什么了解？2. 老师讲解大脑的基本结构和功能。
3. 学生提问，老师解答。
教学评价：1. 检查学生对大脑基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
第二章：大脑皮层教学目标：1. 让学生了解大脑皮层的基本结构和功能。
2. 培养学生对大脑皮层的认识和理解。
教学内容：1. 介绍大脑皮层的外观和内部结构，如沟回、神经元等。
2. 讲解大脑皮层的主要功能，如感知、思考、记忆等。
教学活动：1. 让学生观察大脑皮层的图片，引导学生思考其结构和功能。
2. 老师讲解大脑皮层的基本结构和功能。
3. 学生进行小组讨论，分享对大脑皮层的理解。
教学评价：1. 检查学生对大脑皮层的基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考能力。
第三章：大脑半球教学目标：1. 让学生了解大脑半球的基本结构和功能。
2. 培养学生对大脑半球的认识和理解。
教学内容：1. 介绍大脑半球的外观和内部结构，如大脑半球的分工、神经纤维等。
2. 讲解大脑半球的主要功能，如语言、空间感知、思维等。
教学活动：1. 让学生观察大脑半球的图片，引导学生思考其结构和功能。
2. 老师讲解大脑半球的基本结构和功能。
3. 学生进行小组讨论，分享对大脑半球的理解。
教学评价：1. 检查学生对大脑半球的基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考能力。
第四章：脑干教学目标：1. 让学生了解脑干的基本结构和功能。
2. 培养学生对脑干的认知和理解。
教学内容：1. 介绍脑干的外观和内部结构，如神经元、神经纤维等。
2. 讲解脑干的主要功能，如控制呼吸、心跳、睡眠等。
五年级科学教案 苏教版五年级下册 《大脑》(区一等奖)
苏教版五年级下册人体的“司令部”第一课神秘的大脑教材分析:本课是苏教版科学五年级下册第五单元《人体的司令部》第一课，从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物——自己的身体作为研究对象，依据《科学（3~6年级）课程标准》中“健康生活”这个一级主题，“生理与健康”、“良好生活方式”两个二级主题，选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。
围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元的内容，它既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。
教学目标：（一）、知识与技能：1、知道大脑的左右半球具有不同的功能。
2、知道大脑是^人体最高的指挥中心。
3、知道保护大脑的方法。
（二）、过程与方法：1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
2、能够通过看、摸、掂等方法观察了解大脑的形状和结构。
（三）、情感、态度与价值观：1、在探究大脑的活动中体验合作交流的乐趣。
2、激发学生探究生命科学的兴趣。
教学重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
教学难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心教学准备：图片资料、课件、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、教学过程：一、激情导课师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们就做各有趣的游戏。
师：1分别用左，右画一个苹果，2同时，用左，右手画一个苹果。
师：为什么第二次没有第一次画的好？学生交流，讨论。
（结论：第二次绘画时，大脑同时控制两只手，没有同时控制一只手的效果好，画一个苹果专心，所以画不好）师：刚才画画时，是什么器官在指挥同学们的行动呀？生：师：今天，我们就来探究一下，我们人类神秘的大脑。
板书：神秘的大脑师：同学们，你们想知道大脑的哪些知识吗？生：让学生去说。
师：今天这节课，我们就重点研究一下大脑的大小，形状，结构，功能。
师：请同学们看看这节课的学习目标。
科学 微课 苏教版五下五、1《大脑》-教学设计
《大脑》教学设计五年级下册第5单元第1课一、教材分析本课《大脑》是神经系统单元的第一课，定位在“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能，认识到大脑是人体的司令部。
从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，然后通过摸物品的游戏和记忆力的测试，让学生体会到大脑的功能，进而通过阅读活动，向学生介绍左脑与右脑的差别，最后指导学生科学用脑，合理保护大脑。
二、学情分析大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。
在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。
三、学习目标（一）知识与技能：1.知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。
2.知道大脑的主要功能和六个功能区。
3.了解大脑左右半球有不同的功能。
（二）过程与方法：1.通过观察大脑的图片、模型，观看介绍大脑的视频等活动，了解大脑的大小、形状和结构。
2.通过查阅书籍并与同伴开展交流，了解左脑和右脑不同的功能。
3.通过记忆力测试活动，了解大脑的记忆功能。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。
2.认识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。
四、重点与难点重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
五、教学准备教学课件，大脑的视频资料、大脑贴图六、教学过程（一）导入新课1．游戏活动：大西瓜与小西瓜同学们，我们下面做一个简单的游戏——大西瓜与小西瓜。
教师如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作大西瓜的样子。
学生听口令，做动作2．在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？3．板书课题：大脑4．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？5．学生回答问题6．不过我还想知道大脑长在什么地方？请同学们摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里。
苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学实录
苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计本课的教学内容是苏教版小学科学五年级下册第五单元第1课的内容。
就本课的设计，在这里我主要从科学教育理论指导、生命科学领域教学内容与教学方法梳理、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程设计、教学评价设计、设计特色简述、板书设计、学生记录单设计十个方面作简要分析。
一、科学教育理论指导目前的科学教育正趋向于基于事实的探究，毕竟科学是一门求真的艺术，如果学生没有丰富的直观体验，没有必要的活动来作为学生进行科学探究的载体的话，科学探究活动就会陷于肤浅化，无法给学生深刻的探究体验，无法培养学生的科学素养，就无法达成课标所设定的教学目标。
基于事实，就要学会引领学生从纷繁复杂的科学问题中筛选出离学生最近发展区的最急需解决的问题。
问题的探究价值作出理性的判断才行。
如何实现基于事实的数据探究，我认为应注意以下几点“一是教师必须要精心设计探究情景，授人与鱼更要授人于渔场，也就是说必须为学生获取事实提供物质条件与精神条件。
基于事实的数据探究，对探究情景的创设要求比较高，需要充分地考虑学生的知识经验基础，这个是探究的起点与初始高度，也是底线与基本要求，如果不是基于事实，就无法让我们的科学探究与学生已有的知识生活对接，无法帮助学生主动建构自己的知识体系。
二是悉心地指导学生的观察过程，并给予有效的示范性指导。
对于不易在课堂上现场观察的可以在课前录制，或是在课前观察。
可以采用替代法，用模拟实验的形式来呈现研究场景。
三是基于事实的数据探究要求我们做到获取数据的方式多元化，记录表的设计与使用，电脑现场做柱状图来分析数据，可以小组合力为之获取信息，可以个体获取信息。
基于事实的数据探究，要求采用多元化的手段来获取信息，比如借助观察与测量工具。
四是对信息的处理，要规避偶然性，多次测量求平均值，及时剔除无效信息。
数据应该是可以重复验证的。
必要的情况下，可以反复实验，不要追求一次成功，失败的体验中往往富有更多有价值的问题。
五年级科学下册大脑2
左脑和右脑的区别
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
你还知道哪些保护大脑 的措施呢？
课后，同学们根据所学知
识，查阅相关资料，制定一 份《我的大脑保护》计划书， 下节课大家一起交流分享。
人体的司令部 1、大 脑
大 脑
大脑的模样
• 大脑的重量是 1400克 左右
• 大脑的软硬度跟
差不多
• 大脑的颜色是
• 大脑的形状是
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
大脑有哪些功能？
• • • • • •
ห้องสมุดไป่ตู้
大脑的功能
说记情推运分 话忆绪理动析
挑战大脑记忆力！
• 游戏名称：一决胜负 • 方法：挑战者上台，30
推荐精品小学科学苏教版五年级下册《大脑》优质公开课教案2 (1)
4、小结：同学们，大脑的功能多不多？大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，（课件）有管理记忆的，有管理思维的……这些活动都在大脑的管理范围之内，所以大脑也被称为“人体司令部”。（板书：各种功能和人体司令部）
5、视频：大脑的功能。
四、保护大脑
1、原来，脑的各个部分承担着这么重要的功能。看来，我们要精心保护我们的大脑。怎样保护大脑呢？
五、教学过程
一、新课导入。
1、游戏活动：看谁反应快。
师：同学们，我们先来做一个简单的小游戏，游戏的名称叫“反口令游戏”。就是听口令做相反的动作，例如老师说“举左手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，同学们就做“举右手”的动作。看看谁的反应快。好，下面我们就开始做游戏。请八名同学上台做，做错的就自动下去。（“举右手、抬头、立正、睁眼、向左转、请坐、抬右腿、捏左耳”）
2、师：看来大家的反应都挺快的。那么在刚才的游戏中，同学们所做的这些动作是谁在指挥着你？（大脑）（是大脑指挥我们听、想、做、、、、、、）
3、今天这节课，让我们一起来认识人类大脑，同学们想了解大脑的哪些知识呢？（重量、形状、作用、结构、、、、、、）同学们想要知道的真多。那么我们今天这节课将要学习大脑的什么知识呢？（出示学习目标）
2、我们可以上网查询相关资料。
3、你知道了什么？
五、拓展
1、今天我们学习了关于大脑的许多知识，其实这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上，大脑仍然是神秘的。但已有20个事实是已经被证实了的。
（3）看老师做一个简单的实验：（这儿有一个纸团，看上去很小，如果要在上面写字的话，只能写很少的字，可如果将它展开，面积变大了，就可以写更多的字了。）思考实验结果，说一说你从中明白了什么？
五年级科学《大脑》
如何保护好自己(Ji)的大脑？
第十五页，共二十二页。
1、要(Yao)有充足的睡眠。 2、进行适当的体育锻炼。
第十六页，共二十二页。
3、全面均(Jun)衡营养。 4、保持乐观的情绪。
第十七页，共二十二页。
5、不要吸烟(Yan) 、 喝酒。
第十八页，共二十二页。
6、工作、运动时，要保(Bao)护好大脑不受伤。
脑，举右手。 规则二：喊左手，用左手摸右脑，喊右
手，用右手摸左脑。
第十页，共二十二页。
挑战大脑记(Ji)忆力！
要求：观察下面这些图形10秒后， 说出
哪两个图形交换了位置。
第十一页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第十二页，十三页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第四页，共二十二页。
为(Wei)什么会 有这么多的沟 和回呢？为(Wei) 什么不是一个
平面呢？
沟
回
第五页，共二十二页。
增加大脑皮层的表面积
思维
绘画 语言
创造
情 绪 (Qing) 运动
人体的“司令部”
记忆
推理
第六页，共二十二页。
大脑不同部位的功能
音乐
运动
皮肤感觉
语言
听觉
嗅(Xiu) 觉
视觉
第七页，共二十二页。
第十九页，共二十二页。
做 一做 (Zuo)
(Zuo)
1、大脑像（ 核桃）仁 ，分（ 左）脑和（ ），
表右面脑有凹陷的（ ）和隆起的（沟 ），是人
体的（回“
”）。
司令部
2、大脑能管理人的（ 说话）、（ 记忆）、
（ 等情活绪动）。、（ 推理）、（ 运动）（ 创造）
小学科学苏教版五年级下册第五单元人类的司令部《大脑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学苏教版五年级下册第五单元人类的司令部《大脑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
本课是苏教版科学五年级下册第五单元《人体的司令部》第一课,从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发,再一次选择学生所熟悉的事物——自己的身体作为研究对象,依据《科学(3~6年级)课程标准》中“健康生活”这个一级主题,“生理与健康”、“良好生活方式”两个二级主题,选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。
围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线,安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用,构建了本单元的内容,它既符合生命科学的知识逻辑体系,又符合这个年龄段学生的实际情况。
2教学目标
(一)、知识与技能:
1、知道大脑的左右半球具有不同的功能。
2、知道大脑是^人体最高的指挥中心。
3、知道保护大脑的方法。
(二)、过程与方法:
1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
2、能够通过看、摸、掂等方法观察了解大脑的形状和结构。
(三)、情感、态度与价值观:
1、在探究大脑的活动中体验合作交流的乐趣。
2、激发学生探究生命科学的兴趣。
3重点难点
知道大脑是人体活动的指挥中心。
知道大脑的主要功能和四个功能区。
了解左右大脑半球的差别。
4教具准备
图片资料、课件、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、
5教学过程
5.1第一学时
教学活动。
五年级科学下册第五单元 人体的司令部1.大脑
• 重约1120克,脑的大小和自己的双拳握起来差 不多,大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃 仁似的),大脑的软硬程度和豆腐差不多.
大脑的功能
嗅觉 视觉
听觉
运动 感觉
记忆
思维
语言
记忆力测试1
记忆力测试2
大脑的位置在人的颅腔内，大 小近似人并拢的双拳，质量约 1120克，大脑表面的物质叫 大脑皮层，它的表面凹凸不平， 隆起的叫回，凹陷的叫沟。它 的颜色是淡红色，硬度是软软 的。
第五单元 人体的司令部 1.大脑
活动1： 右手连续画 同时 ，左脚画
活动2： 右手连续画 同时 ，左脚画
活动3： 右手连续画 同时 ，右脚画
活动4： 右手连续画 同时 ，右脚画
脑干
大脑
大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之 处，凹凸“沟” 。