护理_学研究学习的指南
外科护理学实验实训学习指南
2．掌握外科器械打结法。
3．了解外科双手打结法。
实验任务
要求学生进行角色扮演，正确对伤口进行外科打结。
实验要求
1．严格遵循无菌原则。
2．能够正确完成外科徒手与器械的方结，外科结，三叠结。
3．达到熟练掌握外科常见打结方法的目的。
考核标准
共10分
1、单手做方结，外科结，三叠结（5分）
实验学时
2
实验地点
模拟手术室
指导老师
实验目的
1．掌握手术室常用规章制度与流程。
2．掌握手术室内常用设备如无影灯，手术台使用与病人体位调节。
3．了解手术室布局，环境要求及室内消毒准备。
实验任务
要求学生进行角色扮演，正确对手术室进行管理和操作。
实验要求
1．严格执行查对制度。
2．能够正确完成对无影灯，电动手术台，电动止血带等设备以及对病人体位的调节。
3．达到熟练掌握手术室内常见设备与规章制度的目的。
考核标准
共10分
1、背诵手术室布局，环境要求（2分）
2、背诵手术室规章制度流程（2分）
3、正确使用无影灯，电动手术台，电动止血带（6分）
实验五
器械辨认和术中配合
实验学时
2
实验地点
模拟手术室
指导老师
实验目的
1．掌握手术室常用器械的名称与用法。
2．掌握手术中常用配合方法与规则。
考核标准
共10分
1、辨认常用器械及正确使用（6分）
2、背诵器械台管理原则（2分）
3、正确完成术中常用配合（2分）
实验六
手术常用器械物品的打包，消毒
实验学时
2
实验地点
外科实验室
护理学导论-学习指南
单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择
中 易 易
A B B B C C D D A C B A C
易 易 中 易 难 中 易 中 中
中 易 易 中 中
A C A A B ①护士负有一定的法律责任 ②护士对医嘱有疑问时，影响开医嘱的医 生询问以证实医嘱的准确性。护士如果发
三级预防 需要理论 文化休克 文化分类 护患关系 沟通交流 沟通交流 艾瑞克森人格 发展理论 艾瑞克森人格 发展理论 弗洛伊德性心 理发展学说 发展 奥瑞姆自理理 论 护理学发展历 史 护理目标的描 述 护理评估 健康教育方法 临终关怀 医疗事故 三级预防 健康的概念
单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择 单项选择
护理学导论-学习指南
章 作业集中 题号 知识点 题型 难度 参考答案 是不同文化和价值体系中的个体对与他们 生活目标、期望、标准，以及所关心的事 情的有关生活状态的体验，包括个体生理 、心理、社会功能及物质状态4个方面。 当一个社会的某一群体形成一种既包括主 文化的某些特征，又包括一些其他群体所 不具有的文化要素的生活方式时，这种群 体文化成为亚文化。 在护理过程中护士与病人之间产生和发展 的一种工作性、专业性、帮助性的人际关 系。
第二章
四（1）
生存质量的概 念
名词解释
中
第四章
五（2）
亚文化
名词解释
易
第五章
四（2）
护理心理学-学习指南
护理心理学-学习指南一、名词解释1.记忆2.应对方式3.能力测验4.人格测验5.感觉6.期待性焦虑7.思维8.应对方式9.人格测验10.认知行为疗法11.期待性焦虑12.心理治疗13.应对方式14.人格测验15.现实疗法二、简答题1、知觉主要分哪几类？2、应激的一般性处理方法有哪些？3、行为观察法的主要特点是什么？4、儿童病人（患儿）常见的心理反应有哪些？5、简述心理治疗的基本过程6、情感主要分为哪几类？7、建设性防御机制有哪些主要类型？8、简述心理治疗的主要目的和作用。
9、在护患关系中，护士应该扮演哪些角色？10、老年人常见的心理问题有哪些？11、智力主要分为哪几类？12、破坏性心理防御机制有哪些主要类型？13、访谈中，访谈者与被访谈者建立良好关系的方法有哪些？14、老年人心理护理的方法有哪些？15、在护患关系中，护士应该扮演哪些角色？心理治疗的主要目的和作用是什么？16、行为观察法的主要特点是什么？17、建设性心理防御机制有哪些主要类型？18、老年人心理护理的方法有哪些？19、胆汁质气质的主要特点有哪些？20、简述护理心理学的主要任务21、破坏性心理防御机制有哪些主要类型？22、访谈中，访谈者与被访谈者建立良好关系的方法有哪些？23、行为观察法的主要特点是什么？24、在护患关系中，护士应该扮演哪些角色？25、影响护患关系的因素有哪些？三、论述题1、论述马斯洛的需要层次理论。
2、使用心理测验时应注意的问题有哪些？3、影响护患关系的因素有哪些？4、论述儿童病人（患儿）心理护理的原则与方法护理心理学-学习指南答案一、名词解释1、记忆:记忆是人脑对过去经验的反映。
人们感知过的事物、体验过的情绪、思考过的问题和作过的动作都会在脑子里留下一定的“痕迹”，在一定条件的诱发下而在脑中再现出来，这个心理过程称为记忆。
2、应对方式:应对方式又称应对策略，是个体在应激期间处理应激情境、保持心理平衡的一种手段。
3.能力测验：能力测验是心理测验中的一大类别，包括智力测验、儿童发展量表和特殊能力测验，主要用于评估一般智力。
老年护理学学习指南
老年护理学（专升本）学习指南一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将正确选项前的字母填写在答题表相应的题号内。
1.对老年医学和老年护理学的实践提供指导有赖于。
A.老年医学的发展B.老化的社会学理论的发展C.老化的心理学理论的发展D.老化理论的发展2.基因突变理论认为老化是。
A．基因程序预先设定了动物的生命周期B.体内细胞的基因有固定的生命周期C.体细胞突变造成老年人体内细胞特性改变D.以细胞分化的次数来决定个体的寿命3．老年人与成人无明显差异的检查结果。
A.血钾B.血脂C.血糖D.血压4.老年人生命体征改变正确的是A．老年人基础体温较成人高B．老年人易出现直立性低血压C.老年人呼吸较成人慢D．老年人血压较成人低5.属于高级日常生活能力的是A．整理家务 B.处理钱物C吃饭穿衣 D.参加社交6.确诊老年人消化性溃疡的首选检查方法是A．X线钡餐检查B.胃镜检查及胃粘膜活组织检查C.幽门螺杆菌检测D.腹部超声检查7.下列世界卫生组织关于年龄的划分，不正确的是。
岁以下为青年期～59岁为中年人～74岁为年轻老年人～89岁为老老年人8.联合国卫生组织根据现代人生理心理结构上的变化，将人的年龄界限又作了新的划分，不正确的是。
岁以下为青年人～59岁为中年人～74岁为年轻老人～89岁为老老年人9.为老年人提供护理服务时可以作为临床工作框架的是A.老化的心理学理论B.隐退理论C.活跃理论D.持续理论10.心理学研究发现，促使人类学习社会规范的动力是A.首先是人的欲望，其次是人的行动B.首先是人的自尊，其次是人的需求C.首先是人的本能，其次是人的需求D.首先是人的需求，其次是人的本能11.下列不属于老年保健的范畴的是。
A.建立健康手册B.健康教育与健康咨询C.健康体检与功能锻炼D.经济支持12.下列不是老年人患病特点的是。
A.患病率高，患病时间长，患病种类少B.迟行性疾病易导致活动受限甚至残疾，生活不能自理，需要较多的照顾C.老年人退行性疾患及精神疾患增加D.老年痴呆、早老性痴呆发病率高，对老年人健康危害较大13.下列不属于联合国老年独立性原则的是。
护理教学指南
护理教学指南简介该指南旨在提供护理教学的基本原则和指导方针，以支持教师开展有效的护理课程。
通过本指南，教师能够了解护理教学的重要性以及如何在课堂中实施最佳教学实践。
目标- 通过提供全面的护理知识和技巧，培养学生的护理实践能力。
- 培养学生对护理伦理和职业行为的理解和尊重。
- 促进学生的研究兴趣和动力，激发他们成为优秀的护理专业人士的热情。
教学原则1. 理论与实践结合：护理课程应既包含理论知识的传授，又强调实践技能的培养。
教师应通过丰富的教学方法，如模拟实验、案例分析和实地实等，将理论与实践相结合。
2. 学生为中心：教师应根据学生的兴趣、需求和能力调整教学内容和方法。
定期进行评估和反馈，以便改进教学效果。
3. 多元化评估：评估应全面反映学生的综合能力和专业素养。
教师可以采用多种评估方式，如书面考试、实际操作、小组讨论和学术论文等，以确保评估结果准确可靠。
4. 激发研究动力：教师应激发学生的研究兴趣和动力，通过与学生互动、提供实际案例和分享个人经验等方式，增强课程的吸引力和可操作性。
5. 尊重和包容：教师应尊重学生的个体差异，并创造一个包容的研究环境，鼓励学生相互尊重和合作。
教学指导方针1. 教学目标：明确教学目标，并分阶段制定相应的研究任务和评估标准。
2. 教学内容：基于国家护理教育标准和最新的护理发展动态，确定教学内容，并根据学生的实际需求进行适当调整。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实践和技能训练等，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。
4. 教学资源：提供必要的教学资源，如教材、参考书籍、模拟设备和实践机会，以支持学生的研究和实践。
5. 评估和反馈：定期进行研究评估，并及时提供针对性的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和提高研究成果。
结论本指南为护理教学提供了基本原则和指导方针，有助于教师开展高质量的护理课程。
教师应根据学生的需求进行适当调整，并不断改进教学实践，以培养出优秀的护理专业人士。
护理学中的循证护理与临床实践指南
护理学中的循证护理与临床实践指南循证护理（Evidence-Based Nursing，EBN）是指护理工作者结合自身临床经验、患者价值观和最新科学研究证据，制定并实施个性化的护理决策的过程。
循证护理已成为现代护理实践的重要组成部分，帮助护士们提供更可靠、有效和个性化的护理服务。
本文将探讨循证护理在临床实践中的重要性，并介绍如何参考和应用循证护理指南。
一、循证护理的重要性1. 提高患者安全与护理质量循证护理的核心目标是帮助护士们制定最佳的护理决策。
通过收集、评估和整合最新的科学研究证据，护士们可以更好地了解哪些护理措施被证实是最安全、最有效的，从而减少患者的风险并提高护理质量。
2. 个性化的护理决策每位患者都是独特的，他们的需求和期望有所不同。
循证护理帮助护士们采取个体化的护理措施，将最新科学证据与患者的特点、价值观和个人偏好相结合，从而提供更贴近患者需求的护理服务。
3. 提升护理实践的专业性和可信度循证护理的决策过程严谨且透明，基于最新的科学研究证据。
通过遵循循证护理的原则，护士们可以提高其职业素养，提升护理实践的可信度，并为护理领域的发展做出积极贡献。
二、参考和应用循证护理指南1. 搜索可靠的循证护理指南循证护理指南是基于最新科学研究证据制定的护理实践建议。
护士们可以通过搜索专业的数据库（如Cochrane图书馆、PubMed等）或专门的护理指南网站（如Joanna Briggs Institute、国内维护或营养协会等）来获取最新的指南。
2. 评估和比较指南的可靠性与适用性在选择特定的循证护理指南时，护士们需要评估其可靠性和适用性。
可靠的指南应基于高质量的研究证据，有明确的制定过程，并经过同行评审。
同时，护士们还应评估指南是否适用于自己的临床实践环境和患者群体。
3. 应用指南指导临床实践一旦选择了合适的循证护理指南，护士们可以将其用于指导自己的临床实践。
然而，护士们应该谨记指南只是决策过程的一部分，仍然需要结合患者的特点和个人需求，以及自身的临床经验来制定最佳的护理计划。
护士的临床路径与护理指南
护士的临床路径与护理指南护士是医疗团队中不可或缺的一部分，他们在病人的诊断和治疗过程中起着重要的作用。
为了提供更高质量的护理服务，护士们需要遵循临床路径与护理指南。
本文将就护士的临床路径与护理指南进行探讨。
一、什么是临床路径与护理指南临床路径是指医疗团队为特定疾病或治疗过程制定的一系列标准化、系统化的治疗方案。
它们基于临床证据和最佳实践，旨在促进协调的医疗服务，提高临床结果，并减少不必要的医疗费用。
护理指南是临床路径的一部分，主要关注护理干预措施。
护理指南提供了护士在特定疾病治疗过程中所需的关键信息和指导，以确保提供高质量和安全的护理。
二、临床路径与护理指南的作用1. 标准化护理实践：临床路径与护理指南为护士提供了具体的治疗方案和护理措施，确保了护士在工作中能够按照统一的标准进行操作，减少了差错和风险。
2. 改善患者护理结果：临床路径与护理指南基于最佳实践和临床证据，能够提供科学和有效的护理方法，从而改善患者的护理结果，减少并发症的发生。
3. 提高工作效率：临床路径与护理指南提供了明确的护理流程和操作步骤，使护士能够更加高效地开展工作，节约时间和资源。
4. 促进多学科合作：临床路径涉及整个医疗团队的合作，护理指南的编制也需要与其他专业人员密切合作。
这种多学科合作能够促进信息共享和协作，提高整体医疗服务的水平。
三、如何应用临床路径与护理指南1. 学习和了解：护士应当学习和了解与其临床实践相关的临床路径与护理指南。
这包括了解所在单位的临床路径和护理指南，以及国家或地区颁布的相关指南。
2. 实施和评估：护士需要将临床路径和护理指南应用到实际工作中。
在实施过程中，护士应根据具体情况进行评估，并及时调整和优化护理措施。
3. 持续专业发展：护士应积极参与专业发展活动，包括参加培训课程、学术会议等，以不断更新自己的知识和技能，提高护理水平。
四、面临的挑战与解决方案在应用临床路径与护理指南的过程中，护士可能会面临一些挑战。
护理教育学(学习指南)
精选护理教育学一、单选（本大题共24小题，每小题1分，共24分）1.我国实施护士执业考试和注册制度是在（D）。
A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年2.教育学初步成为一门独立学科的标志是（.B）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教育论》C.布鲁姆的《目标教学》D.孔子的《论语》3.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（.D）。
A.加涅、教育学家B.布鲁纳、教育学家C.马斯洛、心理学家D.艾宾浩斯、心理学家4.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（B）。
A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化B.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化C.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化5.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（.B）。
A.反应行为B.操作性行为C.刺激性行为D.应答性行为6.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续(.D)。
A.4秒钟B.3秒钟C.2秒钟D.1秒钟精选7.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（D）。
A.特征法B.联想法C.推理法D.发现学习法8.“温故而知新”所反映的教学原则是（A）。
A.巩固性原则B.因材施教原则C.可接受性原则D.科学性与思想性相结合的原则9.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校（.C）。
A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年10.成人教育模式的创造者是（.B）。
A.马斯洛B.桑代克C.班杜拉D.诺斯11.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（.A）。
A.文化分析课程模式B.课程系统模式C.行为目标模式D.过程模式12.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创(.C)。
A.文化分析课程模式B.课程系统模式C.行为目标模式D.过程模式13.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是(B)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习指南一．单选题（75道，75*1）1.下列研究中论证强度最强的研究设计是（）A.随机对照研究B.病例对照研究C.队列研究D.非随机对照试验E.描述性研究2.资料收集过程中，询问研究对象“你吸毒吗？”侵犯研究对象的（）A.自主决定权B.隐私权C.匿名权D.权E.知情权3.关于护理研究，下列描述错误的是（）A.研究对象较复杂B.测量指标稳定C.遵循伦理要求D.某些心理社会指标不能精确测量E.护理对象具有较大的个体差异4.社会学领域常用的研究方法是（）A.随机对照研究B.病例对照研究C.描述性研究D.质性研究E.队列研究5.强调客观、精确，常常用统计的方法对数据进行分析的研究设计类型是（）A.病例对照研究B.量性研究C.质性研究D.描述性研究E.队列研究6.“患者抑郁评分”属于（）A.计量资料B.计数资料C.等级资料D.有序资料E.分类资料7.一般在大规模或大样本的研究之前需要进行小规模的试验，称作（）A.类试验B.小试验C.预实验D.先行试验E.干预8.开展科研工作的首要步骤是（）A.文献检索B.选题C.确定研究对象D.选择研究设计E.收集资料9.在选题阶段查阅文献主要是为了了解课题的（）A.科学性B.可行性C.创新性D.目的性E.研究背景10.关于选题，下列说法错误的是（）A.研究问题的可行性B.最好结合自己熟悉的专业选题C.研究容要避免完全重复别人的工作D.研究问题应具有创新性E.选题围尽可能大，以使研究更有意义11.选题要适合自己的知识、能力和素质体现科研选题的（）A.创新性原则B.科学性原则C.目的性原则D.可行性原则E.实用性原则12.采用PICO法构建完整的研究问题中，“C”指（）A.研究对象B.干预措施C.结局D.研究兴趣E.对照或比较13.下列不属于零次文献的是（）A.书信B.手稿C.实验记录D.学位论文E.设计草图14.下列不属于一次文献的是（）A.学位论文B.会议文献C.研究报告D.原始论著E.实验记录15.逆时间顺序由近及远地查找文献的方法为（）A.顺查法B.倒查法C.抽查法D.追溯法E.分段法16.为排除与研究无关的干扰因素的影响，突出主要实验因素的效应所采取的措施是（）A.随机抽样B.设立对照组C.确定样本D.确定观察指标E.确认变量17.研究体重对血压的影响，下列属于自变量的是（）A.年龄B.性别C.血压D.情绪E.体重18.类实验性研究设计必须具备以下哪项容（）A.对照B.随机C.干预D.分组E.观察19.设立对照是为了排除哪个变量的作用（）A.自变量B.因变量C.外变量D.应变量E.变量20.实验性研究和非实验性研究的根本区别是有无（）A.对照B.随机C.干预D.分组E.观察21.关于队列研究，下列说法错误的是（）A.群组的划分是根据暴露因素的有无来确定的B.暴露因素是客观存在的C.属于前瞻性研究D.暴露因素是人为给予的E.可直接计算发病率22.运用临床现有的资料进行分析和总结的研究方法称为（）A.实验性研究B.前瞻性研究C.回顾性研究D.量性研究E.质性研究23.在非实验性研究中，目前护理领域应用最多的一种方法是（）A.描述性研究B.相关性研究C.分析性研究D.比较性研究E.病例对照研究24.将已确诊患有某病的一组病人作为病例组，不患有该病但具有可比性的另一组作为对照组，通过调查回顾两组过去可能存在的危险因素并进行比较。
此类研究为（）A.病例对照研究 B.队列研究 C.抽样调查D.相关性研究E.普查25.通过样本对总体进行统计推断，则样本应该是（）A.总体中典型的一部分B.总体中随机抽取的一部分C.总体中任何一部分D.总体中选取的有意义的一部分E.总体息明确的一部分26.4种基本的概率性抽样方法为（）A.系统抽样、整群抽样、方便抽样、单纯随机抽样B.系统抽样、整群抽样、分层抽样、单纯随机抽样C.系统抽样、整群抽样、配额抽样、单纯随机抽样D.系统抽样、整群抽样、方便抽样、网络抽样E.配额抽样、整群抽样、方便抽样、网络抽样27.下列选项中，哪种方法抽样误差最大（）A.整群抽样B.系统抽样C.单纯随机抽样D.分层抽样E.4种方法相同28.进行样本含量估计时，下列哪项正确（）A.容许误差越小，样本含量越小 B.容许误差越小，样本含量越大C.检验水准越小，所需样本越少D.一般认为检验效能至少取0.50E.样本含量估计与检验效能无关29.要研究2015年我国护士的健康状况，则研究总体是（）A.我国2014年的全体护士B.我国2015年的普外科护士C.我国2015年的全体护士D.省2015年的全体护士E.省2015年的普外科护士30.欲调查某市社区居民的生活质量，将该市所有社区进行编号，随机从中抽出若干个社区，然后对被抽中社区所有居民进行调查，此类抽样属于（）A.分层抽样 B.整群抽样 C.单纯随机抽样D.目的抽样E.系统抽样31.研究者根据自己的专业知识和经验以及对调查总体的了解，有意识地选择某些研究对象，此类抽样属于（）A.分层抽样B.整群抽样C.方便抽样D.目的抽样E.系统抽样32.研究者先访问具有代表性的某人，然后又被访者推荐，再访问第二人，再由第二人推荐访问第三人，如此逐渐增加样本人数。
此类抽样方法属于（）A.分层抽样B.方便抽样C.滚雪球抽样D.目的抽样E.系统抽样33.先按照与研究目的明显有关的某种特征呢将总体分为若干层，然后从每一层按比例随机抽取一定数量的个体，组成该层的样本，各层样本之和代表总体。
此类抽样方法属于（）A.分层抽样B.网络抽样C.方便抽样D目的抽样. E系统抽样.34.以下四种抽样方法按抽样误差大小排列为（）A.分层抽样＜简单随机抽样＜系统抽样＜整群抽样B.简单随机抽样＜分层抽样＜系统抽样＜整群抽样C.简单随机抽样＜分层抽样＜整群抽样＜系统抽样D.分层抽样＜系统抽样＜简单随机抽样＜整群抽样E.分层抽样＜简单随机抽样＜整群抽样＜系统抽样35.下列哪项不属于偏倚产生的原因（）A.研究者有意选择理想的病人进入实验组B.研究者更加精心地护理实验组病人C.观察单位的个体差异D.分析资料时，夸大实验组的微笑变化E.衡量研究效果时，对对照组的变化视而不见36.研究对象在回忆过去发生的事件或经历时，由于记忆失真或不完整，其准确性、可靠性存在系统误差所产生的偏倚属于（）A.回忆偏倚 B.调查者偏倚 C.诊断性偏倚D.检出偏倚E.无应答偏倚37.选择用作研究的病例时，诊断不明确或标准不统一而引起的偏倚属于（）A.诊断性偏倚B.分组偏倚C.无应答偏倚D.检出偏倚E.入院率偏倚38.一般用于成人的问卷，完成事件不应超过（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟E.50分钟39.一般针对儿童的问卷，完成时间不应超过（）A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟E.25分钟40.在调查研究中，选择适宜的调查方法主要取决于（）A.工作方便B.研究者的主观意愿C.研究目的和条件D.研究对象所能提供的信息E.可任意选择41.将地理上相互分散的专家之间进行小组通讯以收集专家意见的方法称为（）A.投射法B.德尔菲法C.Q-分类法D.档案记录收集法E.生物医学测量法42.下列问卷的用词要求中错误的是（）A.清晰B.用词适合被问者的文化程度C.尽量减少偏差D.问题应带有倾向性E.对答案的对与错不加以评判43.欲评价一组病人的疼痛程度，采用疼痛评分尺（0~10），0为无痛，10为剧痛，问病人的疼痛程度处于哪个数字上。
此类问题属于（）A.编序式问题B.自助餐式问题C.等级式问题D.检核表式问题E.日历式问题44.编制问卷条目为“您是否认为吸烟是很讨厌的习惯？”，此条目不恰当的原因是（）A.使用专用术语B.使用双重问题C.暗示答案D.问卷难以理解E.暴露病人隐私45.问卷条目“您对您目前的待遇和工作条件是否满意？”，此条目不恰当的原因是（）A.使用专用术语B.使用双重问题C.暗示答案D.问卷难以理解E.暴露病人隐私46.要求以“是”、“否”方式作答的问题属于（）A.编序式问题B.自助餐式问题C.等级式问题D.检核表式问题E.两分制问题47.要求研究对象对所列的项目按某种程度排序的问题属于（）A.编序式问题 B.自助餐式问题 C.等级式问题D.检核表式问题E.两分制问题48.研究人员隔着单面透视玻璃观察研究对象的活动属于（）A.局外观察者B.参与性观察者C.观察性参与者D.完全参与者E.深入观察者49.问卷预实验进行项目分析和信度、效度测量，一般每个项目需（）样本进行测试。
A.5名B.10名C.15名D.20名E.25名50.常用来表示研究工具的稳定性大小的指标是（）A.重测信度B.折半信度C.复本信度D.Cronbach α系数E.KR-20值51.一般认为相关系数高于多少时工具的信度才可以接受（）A.0.80B.0.70C.0.90D.0.50E.0.4052.不同的研究者使用相同的研究工具同时测量相同对象时，需计算（）A.重测信度B.复本信度C.评定者间信度D.折半信度E.Cronbach α系数53.在进行预实验时，一般选取多少例样本进行研究工具信度的测试（）A.5~10例B.10~20例C.20~30例D.30例以上E.无要求54.两个大致相同的研究工具同时被用于研究对象，需计算（）A.重测信度B.复本信度C.评定者间信度D.折半信度E.Cronbach α系数55.容效度的评价中，较为合适的专家人数为（）A.2人B.3人C.5人D.10人E.越多越好56.对两样本均数进行比较时不可能用到的统计方法是（）A. 2检验B.t检验C.u检验D.秩和检验E.以上均不是57.下列不属于统计描述的指标或方法是（）A.均数B.率C.构成比D.统计表E.T检验58.一组计量资料的最大值与最小值之差称为（）A.中位数B.全距C.标准差D.构成比E.均数59.关于概率，下列说法错误的是（）A.概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量B.必然发生的时间概率为1C.P值围在0~1D.P<0.05表示事件发生的可能性小于5%E.P<0.01为小概率事件，P<0.05为大概率事件60.一般有度量衡单位的资料为（）A.计量资料B.分类资料C.等级资料D.计数资料E.以上均不是61.下列不属于计量资料集中趋势描述的指标是（）A.算术均数B.几何均数C.中位数D.众数E.方差62.下列不属于计量资料离散趋势描述的指标是（）A.极差B.标准差C.方差D.百分位数E.四分位数间距63.适合正态或近似正态分布计量资料集中趋势描述的指标是（）A.算术均数B.众数C.中位数D.百分位数E.方差64.将所有观察值相加之和除以样本含量n，此方法计算的均数是（）A.几何均数B.算术均数C.中位数D.百分位数E.众数65.说明某事件发生的频率或强度指标是（）A.构成比B.相对比C.率D.均数E.方差66.社会科学统计软件包是（）A.SASB.SPSSC.ExcelD.EpiDataE.Access67.欲反映身高与体重的相关关系，宜绘制的图形是（）A.直方图B.散点图C.圆图D.线图E.条图68.用等宽直条表示相互独立的指标，直条长短表示指标的大小。