蜘蛛和糖果屋.pptx
大班数学绘本蜘蛛和糖果店专业资料
咪咪呀，快进来， 买什么糖？
阿姨， 我买糖
咪咪肯定会 买棒棒糖。
走开走开，我的店里不能有蜘蛛 棒棒糖 棉花糖，果冻都好吃 ，我就轮流买着吃。 洋洋，你要买什么糖呀？ 棒棒糖 冬冬呀，快来看看，想买啥？ 大班数学绘本蜘蛛和糖果店 菲菲，你要买什么糖呀？ 小明肯定会买 糖。 洋洋，你要买什么糖呀？ 冬冬呀，快来看看，想买啥？
咪咪买糖记录
棒棒糖 棒棒糖
棒棒糖 棒棒糖
冬冬呀，快来看看， 想买啥？
阿姨好！
冬冬会喜 欢吃巧克
力。
冬冬买糖记录
巧克力
棒棒糖 巧克力 巧克力
洋洋，你要买什么 糖呀？
洋洋买糖记录
棒棒糖 巧克力 糖
跳跳糖 跳跳糖
洋洋肯定喜 欢吃跳跳糖。
还是跳跳糖 在嘴里跳来 跳去真好玩。
菲菲，你要买什么 糖呀？
大班数学绘本蜘蛛和糖果店
走开走开，我的店 里不能有蜘蛛
我可以帮 助你
棒棒糖 菲菲，你要买什么糖呀？ 走开走开，我的店里不能有蜘蛛 大班数学绘本蜘蛛和糖果店 棒棒糖 妈妈喉咙不舒服，我来帮她买薄荷糖。 洋洋，你要买什么糖呀？ 洋洋，你要买什么糖呀？ 妈妈喉咙不舒服，我来帮她买薄荷糖。 走开走开，我的店里不能有蜘蛛 洋洋肯定喜欢吃跳跳糖。
6 4
3 5 7 1 2
谢谢观看
菲菲买糖记录
果冻 棉花糖 果冻 棉花糖 果冻
棉花糖，果 冻都好吃 ，
我就轮流买 着吃。
小明肯定会 买 糖。
小明购买记录
糖
还是跳跳糖在嘴里跳来跳去真好玩。
糖 咪咪呀，快进来，买什么糖？
洋洋，你要买什么糖呀？
小明肯定会买 糖。
冬冬呀，快来看看，想买啥？
幼儿园大班数学活动《蜘蛛和糖果店》公开课课件教案
幼儿园大班数学活动《蜘蛛和糖果店》公开课课件教案一、活动目标1.让幼儿通过故事《蜘蛛和糖果店》，理解数量的守恒概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿通过故事，理解数量的守恒概念，学会观察和思考。
2.活动难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、糖果模型、数字卡片、蜘蛛玩具、糖果店场景布置等。
2.环境准备：宽敞的活动室，布置成糖果店的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师出示蜘蛛玩具，引起幼儿兴趣。
2.提问：你们知道蜘蛛吗？它是什么样子的？（二）故事导入1.教师播放故事课件《蜘蛛和糖果店》。
2.故事讲述蜘蛛在糖果店帮忙，每次拿走一些糖果，但糖果的总数不变。
3.提问：为什么蜘蛛拿走糖果后，糖果的总数不变呢？4.幼儿思考、回答，教师引导幼儿理解数量的守恒概念。
（三）实践活动1.教师出示糖果模型，分给幼儿，每人一颗。
2.教师提出任务：请你们像蜘蛛一样，每次拿走一颗糖果，看看糖果的总数是否变化。
3.幼儿操作，教师观察并指导。
4.操作结束后，教师提问：你们拿走糖果后，糖果的总数有没有变化？为什么？（四）游戏环节1.教师出示数字卡片，幼儿随机抽取一张。
2.根据抽取的数字，幼儿在糖果店场景中找出相应数量的糖果。
3.教师观察并指导，确保幼儿正确操作。
4.游戏结束后，教师提问：你们在游戏中发现了什么规律？2.幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试用糖果进行数量守恒的实验。
2.课后活动：组织幼儿进行数学游戏，巩固所学知识。
六、活动反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下次活动做好准备。
通过本次公开课，幼儿对数量的守恒概念有了更深入的理解，观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了合作、分享的良好品质。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，运用更多有趣的教学手段，激发幼儿的数学兴趣，提高数学素养。
大班数学：蜘蛛和糖果店
大班数学：蜘蛛和糖果店在大班数学中，蜘蛛和糖果店可能是一个很有趣的话题。
那么，怎样来教这个话题呢？第一步：介绍问题在介绍问题之前，需要确定问题的背景，例如在教学过程中，老师需要增加学生对图像和图形的观察能力。
因此，可以先用一些简单的问题来引导学生对图形和方向有一个基本的认识。
例如，老师可以出示一张由简单图形组成的图片，引导学生描述每个图形的形状和大小，并指出它们的方向。
接下来，老师可以问学生一个问题：如果花园里有一个圆形的池塘，池塘里有一只蜘蛛，蜘蛛可以从池塘的任意一点出发，爬行到花园中心的花坛，那么这只蜘蛛最短需要走多少路程？这个问题旨在让学生理解圆形的特点和重要性，以及如何计算蜘蛛到花坛的最短距离。
第二步：引导学生解决问题现在，学生已经理解了问题的背景和重要性，接下来，老师需要引导学生解决这个问题。
实际上，这个问题并不难，只需要学生会计算圆的周长和半径即可。
老师可以先让学生自己思考一下，然后再引导他们通过计算来得出答案。
如果学生感到困难，老师可以通过提示一些方法来帮助他们解决问题，例如提供公式或引导学生采用近似计算。
当学生解决了这个问题后，老师可以给学生一个更复杂的问题：在花园里有很多个池塘，蜘蛛可以爬行到花坛，但需要避免与其他池塘的水面接触。
现在，学生需要通过绘图和计算来确定蜘蛛需要沿着哪条路线走才能到达花坛。
通过这个问题，学生不仅可以进一步理解圆形的重要性和计算方法，还可以锻炼他们的绘图和计算能力。
第三步：扩展问题在解决了以上问题后，老师可以进一步提出更多的问题来扩展学生的思维和能力。
例如，老师可以提出以下问题：•如果蜘蛛在池塘里游泳，游泳速度是每秒钟1米，但在陆地上移动的速度是每秒钟5米，那么蜘蛛最快需要多长时间到达花坛？•如果在池塘周围有一些树和灌木，那么蜘蛛还需要避开这些障碍物，最短需要走多少路程？•如果花坛不在花园中心，那么蜘蛛需要沿着哪条路线才能到达花坛？这些问题可以在原来的问题基础上，通过引导学生思考和计算，让他们更深入地理解圆形和几何学的基本概念，提高他们的解决问题的能力和思维能力。
蜘蛛和糖果店教案
活动科目：数学
活动年龄：大班
活动内容：蜘蛛和糖果店
活动目标：
1、让幼儿大胆进行推理与预测，感知统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件每人一张统计表彩笔
活动过程：
一、出示PPT激发幼儿听故事的兴趣
1.这是一家什么店？
2.今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
2.东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。
3.羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。
三、最受欢迎的糖果
1.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢？
2.出示“糖果一周销售记录表”和“统计表”，引导幼儿观察，理解。
3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小学数学绘本：《蜘蛛和糖果店》.doc
小学数学绘本：《蜘蛛和糖果店》【知识点】：统计与概率【故事】：说的是一个糖果店来了一只蜘蛛，女店主暴跳如雷，抓起扫把赶之：走开，我们店里不能有蜘蛛，马上收拾行李走人。
蜘蛛求情让它留下，说它知道客人们要选些什么糖。
女店主自然不信，于是“撒谎，不信”骂声陆续出来……这时，来了第一个客人咪咪。
咪咪要买什么糖？女店主不知，蜘蛛却脱口而出：圆溜溜的棒棒糖，女店主自然不信。
咪咪确确实实买的是棒棒糖。
蜘蛛的理由是：咪咪来过四次，四次都要了棒棒糖，所以我们一定要为咪咪准备好棒棒糖。
而第二个客人菲菲则涉及了两样东西，一样少一样多。
这次蜘蛛推断，菲菲要买的是花生巧克力糖。
因为菲菲就第一次买了橘子味的，以后，都是买花生巧克力味的，已经五次了。
第三个客人东东究竟要买什么？蜘蛛的推论是：要么买果冻，要么买香蕉味的口香糖。
因为东东吃了六次前者，四次后者；所以东东会从两样东西中选一个。
呵呵，又对了。
第四个客人嘟嘟涉及3样糖果……三选一。
再对。
读到这里，我自己小声对自己说：小心，概率有时也会有变化也会有出错……果然，下一个客人，也就是第5个客人，一个老奶奶来了……作者这次安排了女店主“自作聪明”，她先说：要薄荷糖，因为老奶奶只吃薄荷糖，肯定没错……不过，这次的“肯定”却是错了，老奶奶要的居然是泡泡糖……因为她这次是为她乖孙买的，是为了奖赏好好吃饭的好孩子而买的。
蜘蛛这时笑了，说了概率有时会出错的理由……，并出示记录手册。
【总结】：概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小。
就像蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大……概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
如自作聪明的女店主在老奶奶买什么糖的问题上出了错。
从书中，不难让孩子感觉到，数学就在生活中，只要有发现的眼睛就会发现许多数学的美与奇妙。
在教学中可以列出几种糖设计一个统计表，让大家统计它们在梧桐班的受欢迎程度，然后建议糖果店老板娘和蜘蛛给梧桐宝宝制作糖果的话应该做什么糖才最受欢迎？还可以将活动延伸到角色游戏中开展，一定能让店家门庭若市，老板娘笑得合不拢嘴……。
蜘蛛和糖果店课件
蜘蛛和糖果店课件蜘蛛和糖果店课件活动目标：1.尝试进行大胆推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：自制PPT，人手一张统计表，记号笔。
活动流程：情境激趣——预测结果——操作统计——迁移应用活动过程：一、情景激趣1.PPT出示糖果店:有一位美美阿姨，她呀开了一家小朋友很喜欢的店，猜猜是什么店呢？，哎到底是什么店呢你们肯定很喜欢一起去看看。
2.这么多的糖果，有你喜欢的糖果吗？（糖果店）3.PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里。
哦是一只漂亮的大蜘蛛,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、预测结果听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1．有一天美美阿姨在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，美美阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，求求让我留在糖果店吧，我有一个很大的本领，我能知道来店里的客人会买什么糖果。
”2．你们相信蜘蛛的话吗？为什么？3．看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
（一）咪咪买糖1．就在这个时候，咪咪来了，咪咪很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。
你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？说说理由？（2）验证：我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？（3）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，看来记录真是一个办法，能让我们有根据地去猜。
（二）东东买糖1．可是阿姨还是有点不相信，“不会的，不会的，肯定是巧合！”过了一会，又来了客人东东，阿姨说：“猜一猜，东东会买什么糖啊？”这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这张记录表告诉了我们什么？那么这次请大家猜猜他会买什么糖？（2）你们怎么知道的呢？说说理由？（3）验证来听听小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，东东这次究竟买了什么糖？为什么买了巧克力呢？小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表记录巧克力次数有5次，所以巧克力的可能性会更大。
幼儿园 [统计与概率]蜘蛛和糖果店修改版-绘本课件.ppt
![幼儿园 [统计与概率]蜘蛛和糖果店修改版-绘本课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7ddb40321a37f111f0855b47.png)
来
翻译：林春颖（中）
自
于
小明买糖记录
大大卷 大大卷 大大卷 大大卷
因为今天是我奶奶 的生日，我要买她 最喜欢吃的薄荷糖！
这是怎么回事？
有时候，可能 性很大的，也 不会出现的。
希望你留下来。 什么糖最受欢迎？下星 期我该再进些什么糖果
呢？
我来帮助你
一周糖果销售记录
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
洋洋，你想 要买什么？
阿姨，我能 猜到……
洋洋买糖记录
果冻 棒棒糖 果冻 果冻
棒棒糖 果冻 果冻
棒棒糖
果冻
洋洋买了6次果 冻、3次棒棒糖， 他会在这两种中 挑选一种，挑选 果冻的可能性要
大些。
我都猜对了！
我要果冻！
菲菲想要买 什么糖？
我来帮你分 析……
菲菲买糖记录
巧克力 果冻
果冻 巧克力
果冻 香蕉糖 香蕉糖
4次买的都是棒棒糖，这次 买棒棒糖可能性非常大。
我的店我做主， 你少啰嗦！
我能猜到他想买 什么。 东东呀，快来看 看，想买什么糖？
阿姨好！
东东5次当中，有 4此买了巧克力，
他会买……
东东买糖记录
巧克力
棒棒糖
巧克力 巧克力 巧克力
东东买了巧克力 的糖！我说了我 能帮助你的！
哼，不过 是巧合罢
了！
她不是买巧克力，就是 买果冻。要不，就会买
香蕉糖。
菲菲买糖记录
巧克力 果冻
果冻 巧克力
果冻 香蕉糖 香蕉糖
我最后两次买的香蕉糖， 很好吃，这一次我还是
买香蕉糖。
哈哈，我又猜对了。
小明会买 什么糖呢？
这里糖真好 吃，我又来
大班数学教案蜘蛛与糖果店
大班数学教案蜘蛛与糖果店1. 教学目标•了解蜘蛛与糖果店这个数学问题•学习使用加减法解决问题•培养学生的逻辑思维和问题解决能力2. 教学准备•白板、黑板或投影仪•教案PPT或幻灯片•糖果模型或糖果图片（可选）3. 教学过程第一步：导入1.创设情境：教师引导学生想象一个糖果店里有很多种糖果，但是一只饿极了的小蜘蛛只能选择其中一种糖果吃。
2.提问学生：如果这只小蜘蛛吃了一颗糖果，还剩下几颗糖果呢？第二步：整体学习1.讲解问题：教师将问题正式写出来并解释给学生听，例如：“小蜘蛛在糖果店里吃了一颗糖果，剩下5颗糖果，那么原本糖果店有多少颗糖果？”2.提示思路：教师引导学生思考如何得到原本糖果店的糖果数量。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论问题，寻找解决方法，并找出可能的解答。
4.带领学生解答：教师鼓励学生将自己的解答和思路分享给全班。
第三步：巩固与拓展1.扩大问题：教师引导学生思考其他类似的问题，例如：“如果小蜘蛛吃了两颗糖果，还剩下3颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？”2.练习题：教师组织学生进行练习，提供多个类似的问题供学生解答，以巩固他们的加减法运算能力和问题解决能力。
–小明在糖果店里吃了3颗糖果，还剩下2颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？–小红在糖果店里吃了4颗糖果，还剩下1颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？–… (可以提供多个类似的问题)3.学生分享：鼓励学生分享自己的解答和思路，进行互相学习和交流。
第四步：总结与反思1.总结方法：教师引导学生总结解答这类问题的方法，例如使用逆运算：根据剩余数量反推原本数量。
2.学生反思：教师鼓励学生反思在解答问题过程中的困惑和收获，以及如何运用所学的加减法知识来解决实际问题。
4. 教学延伸•将问题扩展到乘法运算：例如，“如果小蜘蛛每次都吃掉现有糖果的一半，那么经过几次就会吃完所有的糖果？”•运用图表：通过制作图表或表格来帮助学生更好地理解问题和解决问题。