《蘑菇该奖给谁》教学设计
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。
2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。
小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。
第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。
3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。
实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。
第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。
4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。
小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。
第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。
5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。
实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。
第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。
6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。
记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。
第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。
7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心，激发学生学习兴趣。
1.2 教师简要介绍蘑菇的特点和种类，引导学生思考蘑菇在生态系统中的作用。
1.3 教师提出本节课的目标，引导学生明确学习内容。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍蘑菇的生长环境，如温度、湿度、光照等。
2.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生长环境对蘑菇生长的影响。
2.3 教师引导学生进行实验，观察不同生长环境下蘑菇的生长情况。
第三章：蘑菇的采集与鉴定3.1 教师向学生介绍蘑菇的采集方法和注意事项，如采摘工具的使用、避免采摘有毒蘑菇等。
3.2 教师组织学生进行实地考察，指导学生正确采集蘑菇。
3.3 教师向学生介绍蘑菇的鉴定方法，如观察形态特征、闻气味等。
第四章：蘑菇的营养价值与食用方法4.1 教师向学生介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
4.2 教师向学生介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、食用注意事项等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的食用营养价值。
第五章：蘑菇与环境5.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。
5.2 教师引导学生思考人类活动对蘑菇生长环境的影响，如污染、气候变化等。
5.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护蘑菇生长环境的重要性。
第六章：蘑菇的种类与分布6.1 教师通过图片和实物展示，向学生介绍不同种类的蘑菇，包括蘑菇、香菇、金针菇等。
6.2 教师引导学生了解蘑菇的分布范围，包括世界各地的蘑菇种类。
6.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和比较，识别不同种类的蘑菇。
第七章：蘑菇的生态作用7.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的重要角色，包括分解有机物质、循环养分等。
7.2 教师引导学生进行实验或户外观察，让学生亲身体验蘑菇的生态作用。
7.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生态作用对环境的影响。
《蘑菇该奖给谁》教学设计
《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。
第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。
（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。
（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。
2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：初步理解敢和高手比的道理。
教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。
）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。
大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。
问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别蘑菇的基本结构和特征；（2）学生能够了解蘑菇的生长环境和习性；（3）学生能够掌握蘑菇的分类和用途。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过小组讨论、探究，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生对生命的尊重和珍惜意识；（3）培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蘑菇的基本结构和特征；（2）蘑菇的生长环境和习性；（3）蘑菇的分类和用途。
2. 教学难点：（1）蘑菇的形态特征和分类；（2）蘑菇的生长环境和习性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）蘑菇实物或图片；（2）蘑菇的生长环境和习性的相关资料；（3）蘑菇的分类和用途的相关资料。
2. 学生准备：（1）提前了解蘑菇的基本知识；（2）准备记录和展示蘑菇相关信息的工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察蘑菇实物或图片，引发学生对蘑菇的兴趣；（2）提问：“你们对蘑菇有什么了解？”引导学生分享已知的蘑菇知识。
2. 教学内容展示：（1）介绍蘑菇的基本结构和特征，如菌盖、菌柄、菌褶等；（2）讲解蘑菇的生长环境和习性，如潮湿、遮光、富含有机物的土壤等；（3）介绍蘑菇的分类和用途，如食用蘑菇、药用蘑菇、毒蘑菇等。
3. 实践操作：（1）学生分组观察蘑菇实物或图片，记录蘑菇的基本结构和特征；（2）学生分组讨论蘑菇的生长环境和习性，分享自己的观察和理解；（3）学生分组进行蘑菇分类和用途的探究，展示自己的研究成果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）学生分享自己在实践操作中的收获和感受；（3）教师提出问题，引导学生思考蘑菇与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度和表现；（2）评价自己在实践操作中的表现和收获。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生团队合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。
蘑菇的生长环境和生长过程。
2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。
蘑菇的生长环境和生长过程的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。
通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。
3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。
蘑菇的分类图谱或卡片。
蘑菇的生长环境的模型或图片。
4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。
5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。
讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。
5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。
5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。
引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。
5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。
引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。
学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。
学生的观察和描述能力的发展情况。
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
《蘑菇该奖给谁》教案（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蘑菇该奖给谁课教案
蘑菇该奖给谁优质课教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，体会角色情感。
2. 难点：发挥想象，续编故事。
三、教学准备1. 蘑菇图片若干2. 故事课件或黑板3. 奖励证书四、教学过程1. 导入：展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，激发学生兴趣。
2. 讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生进入情境。
3. 角色体验：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会角色情感。
4. 小组交流：分组分享讨论成果，引导学生理解故事中的道理。
5. 想象续编：请学生发挥想象，为故事续编一个快乐的结局。
6. 展示分享：邀请学生上台展示续编的故事，给予评价和鼓励。
7. 总结升华：引导学生明白，每个人都有自己的优点和长处，要善于发现和学习别人的优点，做一个乐于助人的人。
五、课后作业1. 请学生用自己的话复述故事内容。
2. 写一篇关于本节课收获的感悟。
3. 家长参与评价学生的表现，共同培养学生的良好品质。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与程度和理解能力。
2. 关注学生在角色体验和想象续编环节的表现，评估其情感投入和创新思维能力。
3. 结合家长的反馈，全面评估学生在家校合作中的表现，以及良好品质的培养情况。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
2. 思考如何更好地引导学生进入故事情境，提高其情感体验和角色代入感。
八、教学拓展1. 邀请蘑菇种植专家或生态学家，进行专题讲座，增进学生对蘑菇的了解。
2. 组织学生参观蘑菇种植基地，亲身体验蘑菇的生长过程，培养学生的实践能力。
3. 开展以蘑菇为主题的绘画、写作或手工艺活动，让学生从不同角度表达对蘑菇的认识和感受。
九、家校合作1. 教师应主动与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
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《蘑菇该奖给谁》教学设计
《蘑菇该奖给谁》教学设计
教材简解：
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
目标预设：
1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。
能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。
4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。
受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理的启发。
5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。
设计理念：
让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的'道理。
设计思路：
以拼读生字——理解词语——读通句子——读顺文章——体会文意——
课前组织学生借助拼音自主认识生字词，了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，引导学生有感情地朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
预习设计：
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、依据拼音试着朗读课文。
不教学过程：
一、导入
（一）、检查预习效果，出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词，指名学生认读。
说明：蘑菇的“菇”单独出现读一声，在蘑菇这一词语中出现则读轻声。
（范读并让学生跟读两遍。
）
（二）、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：
蘑菇该奖给谁（生齐说课题，教师板书。
）
（三）齐读课题,读准“蘑菇”这个词的字音。
师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？
二、初读课文
（一）自读课文，整体感知。
（齐读一遍课文）
(二)分段导读
1、导读第一自然段
出示词语：嘱咐
提问：
A、谁发现“嘱咐”这个词了？它在课文中的哪一段，哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗？
（鼓励学生试着说，最后教师再补充说明“嘱咐”：即吩咐、叮嘱。
比如你上学时妈妈对你说：在学校要好好听讲，按时完成作业。
）
B、想象一下兔妈妈嘱咐小兔时的神情，有感觉地朗诵第一自然段。
C、认真听他人读,指出优缺点,说出自己的建议,改进后再读第一自然段。
2、导读2——10自然段
A、依次出示词语：提着出色得意难为情冠军高手
（引导学生联系上下文和生活实际理解它们的意思；鼓励学生用动作、语言、表情等表达自己的理解。
）
B、指导学生准确、流利地朗读每一自然段，指导方法同上。
C、兔妈妈最后说的话“小白兔敢和高手比呀！”要重点读，让孩子品尝“敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。
”
（三）出示课件：配动画全体声情并茂再一次朗读全文。
三、生字记、用、练。
1、组织讨论，巧记生字。
（如：左边提土右边是，绑在一起就成“提”；撇折点，大盖三，摞成一摞就叫“参”；小鸟没了眼睛，眼前一片“乌”黑等）
2、给生字找朋友（组词），并用找到的朋友说一句话。
如：练（练习）我天天（练习）写字。
3、指导书写“练、提、参、乌、过”等字。
（1）引导观察
练：左边绞丝旁前两笔撇折的撇是平行的、折是平的，两个撇折端点基本对齐；第三笔提稍向左一点起笔。
右半边第一笔“横”要写的跟绞丝旁差不多宽，在绞丝旁第二撇下面一点起笔，第二笔撇折起笔跟绞丝旁第一笔撇折一样高，折跟绞丝旁第二笔折平齐；后面的横折钩起笔高度在绞丝旁的中间，钩底比绞丝旁略低；最后两点像两滴水溅在钩的两边。
提：提土旁稍长一点，是稍短一点，左右两部分紧靠在一起。
参：下面三撇跟中间大字那一撇刚好组成了三条小河，这三条小河差不多一样宽。
过：走字旁上面一点要跟下半部分分开，这样显得大气，寸的竖钩起笔要高过走字旁的点，横的起笔在走字旁的点下偏右一点起笔常不能超过走字旁的底。
4、完成作业：在习字册上描红并书写“练、提、参、乌、过”等字。
五、课后延展
1、有空多读课文、熟记文中的对话。
2、学做小兔头饰，下一课分角色表演。