高考作文评分流程
内容
要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。 虽然现在强调高考作文只要能够自圆其说，怎样 的观点都可以，但这里必须有个度，这个度就是 社会的正能量。不要触及敏感的政治事件，少谈 宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感 话题。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以 情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免 空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口 号，乱发号召，空表决心等等。议论文必须有分 析，如果只是材料的堆砌就不叫议论文。作文其 实就是检测考生的思考力和表达力，没有一定的 分析，就无法表现自己的思考力。
非正常作文
题目：只有题目给2分，无题目扣2分。 抄袭：照抄过半，视为抄袭，10分以下；
照抄未达一半，视为引用，正常给分 拼凑：作文材料+大阅读+小阅读+文言阅读
视为抄袭，10分以下给分。 宿构：原则上不超过三类给分。 套作：原则上不超过三类给分。 扩写：原则上不超过三类给分。 改写：就原材料进行合理的改写，正常给分。
小＝四等7-14
发展等级有无亮点？
无＝三等14-21
1-2个＝二等21-28
3-4个＝一等28以上
未完成作文
1.字数在50以下， 在5分以下给分， 2.字数在50-300， 5-15分之间给分， 3.字数在300-600，正常给分×80%， 4.字数在600以上，正常给分，
减去字数不足扣分（每50字扣1分）
文章的结尾也是阅卷看得相对仔 细的地方。结尾亦不能草率。也要 精心构思。或卒章显志，点明主旨； 或画龙点睛，升华主题；引发想象 或思考；或点题，首尾呼应。
语言
应试作文的表述要朴实大方，干净利索。严禁 文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁 使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句； 尽量避免欧式的语言表述方式；可引进部分时 代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌 曲歌词；但要注意：在作文中不要插上几句英 语或自己独创的网络语言。总之，表达要符合 现代汉语的语言规范，要简明、连贯、得体， 要准确、鲜明、生动。
开头和结尾
考场作文最忌含蓄。高考作文的开头和结尾，必须做到 开头起笔入题，结尾点明主旨。要确保开篇简洁，语句 通畅，绝对不能出现病句和错别字，书写上也不能涂抹。 要充分利用首因效应，在开篇给阅卷者留下良好的第一 印象。开篇字数不宜过多，最多五句话，并且一定要有 点明文章中心的句子。开篇确立的主旨，一方面要符合 题目要求，另一方面必须贯穿全文。切不可前后矛盾。
（2）丰富：材料丰富,论据充实, 形象丰满,意境深远。
（3）有文采：用词贴切,句式灵 活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
（4）有创新：见解新颖,材料新 鲜,构思新巧,推理想象有独到之处, 有个性色彩。
1.完整作文 （1）符合题意 （2）不符合题意 2.未完成作文 3.非正常作文
完整作文：1.符合题意
标题
标题是文章的眼睛，也是阅卷教师 对文章的第一印象，特别是提供材料 型作文，要求阅读所给材料，自拟题 目写作，阅卷教师很看重考生所拟的 标题。俗话说：“秧好一半谷，题好 一半文”，可见拟题的重要性。题目 忌宽泛、不明确、太大众化，
文体
高考作文通常是“文体不限”,但不代表没有文体， 用什么文体写作，就要符合该文体的要求。记叙 文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。 写记叙文，叙事务必清楚，情节设置或曲折或感 人，不能是演绎中心的流水账；注意运用景物渲 染和细节刻画、首尾呼应、伏笔过渡等写作技法。 议论文，中心要突出，观点要鲜明；文章思路要 清晰：或并列，或正反对照，或递进；论据要充 分，表达要简洁，要懂得根据论点裁剪材料。还 可以采用书信体，但务必符合书信格式，不能出 现真实姓名和地点，要情真意切。
材料
引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字， 其中照抄原题提供的材料几百个字，评卷老师对 这样的文章第一感觉是这个同学在凑字数。引材 料时也不要说在报纸上看到一则材料，听到一个 故事等等，因为明明是给你的材料，还要说自己 看到、听到，这不是在睁着眼睛说瞎话吗？如果 引述别的材料，也最好直接引述，没有特别的必 要，就不必使用“我上小学一年级的时候，爷爷 给我讲过这样一个故事”这样的插入语。议论文 的材料引述，还要进行适当剪裁和分析。
高考作文的临场发挥
时间安排
花60分钟时间写作文是比较适当的，用8-10分钟构 思很重要。因为，一旦写到一定字数发现思路不好， 无论时间还是空间都来不及了。相信高考作文审题 难度不大，但一定要审，之后再构思基本框架，根 据自己的习惯，打一半，或三分之一草稿，一定经 营好自己的题目和开头。一定要仔细研究题目，审 题不慎，满盘皆输。然后设定文章的框架，列出文 章的结构提纲。审题一定要看清题意，包括卷面上 的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能 随意置标题或话题于不顾另起炉灶。
书写与卷面
书写要认真，卷面要整洁。不写繁体字、 不写不规范的简化字。特别是民间流传的 简化字，可以算作错别字，要扣分的。尽 量写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写 草字。标点符号，占一个格子，不能顶格。 近年高考作文评分标准中，“字体工整” 是一项重要的评分细则。一般不要求写得 好看，但要求书写整齐易辨认。总之，书 写规范，卷面整洁，给阅卷老师留下好印 象，至关重要！
结构
高考作文的思路，务必清晰。除掉首尾， 中间部分可以采用段首点题的方式，彰显 文章的思路；也可以采用小标题的方式组 织文章。小标题的好处还体现在段落间繁 杂的过渡。小标题之间的关系要明显，小 标题的表述绝对不能违背现代汉语语法规 范。另外，文章的段落安排，一定不能出 现少于四段的情况。最好在5—8个自然段。
高考作文评阅流级
（1）符合题意，符合文体要求 （2）感情真挚，思想健康 （3）内容充实，中心明确 （4）语言通顺，结构完整 （5）标点正确，不写错别字 注：每一个错别字扣1分，重复的不计
发展等级
（1）深刻：透过现象深入本质, 揭示事物内在的因果关系,观点具有 启发作用。
是否符合题意？
否＝五类35以下 是≥四类36以上
基础等级是否有较大问题?
是＝四类36-42
否≥三类42以上
发展等级是否有突出亮点?
否＝三类42-48
是≥二类48以上
发展等级有多少个亮点?
1-2个＝二类48-54
3-4个＝一类54-60
完整作文：1.不符合题意
基础等级有无毛病？
无≥三等14以上
大＝五等7以下
全国高考英语写作阅卷评分原则与标准
全国高考英语写作阅卷评分原则与标准高考英语作文评分原则及评分标准是参与高考阅卷的老师对考生作文进行评分给分的一个重要依据和标准。
(一)评分原则1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
高考作文评卷细则和操作程序(1)
高考作文评卷细则和操作程序（一）切合题意：一类卷，在48分以上，54分以上的作文（1）一类以上的作文，54分以上立意深刻，有受众的身份感的，注意两个“或”；一或者针对劳动教育对青少年的成长的意义来谈的，培养青少年崇尚劳动，尊重体力劳动者，健全优秀的人格，养成良好的劳动习惯，形成乐于劳动的个人修为等等。
二或者能对青少年中针对青少年轻视劳动，漠视劳动成果，藐视体力劳动者的言行进行批评、劝说、引导，且希望与建议。
符合写倡议的议论文的格局，以及演讲稿的要求的。
从学生角度出发，结合学生自身的认识，对材料进行批判、批驳，不尊重劳动，并指出其危害，同时提出了建议和希望。
（2）48分---53分若谈对劳动的思考与认识，并着眼于社会的，谈劳动重要。
而社会上一些轻视劳动、漠视劳动，不尊重体力劳动者、藐视体力劳动者，出现了偏差的认识和错误的态度。
只要是前半部分的对象感，有损于演讲的针对性，但是对于“希望和建议”提出了扎实的意见，那么就可以把前面的内容看成是“热爱劳动，从我做起”的分析。
（二）符合题意42---47分（二类卷）热爱劳动，从两个源泉，一个传统出发；从正面切入，谈社会上崇尚劳动的良好风气，不针对一些同学“不理解劳动，不愿意劳动。
”“不尊重劳动”的现象，没能解决学生的思想问题的，没能分析同学存在认识偏差的原因的；建议和希望也只是流于一般的口号的，这一类的文章整片的对象感都不强，但是是符合题意的。
（42-47分）。
（三）基本符合题意（36--42分）这类作文有三种情形：（1）泛篇文，只谈热爱劳动，泛泛而谈劳动的必要性。
如：新中国的建设离不开劳动，人民通过辛勤的劳动发家致富而离不开劳动等，不谈从我做起，或者只写了“从我做起”这四个字。
这样的文章还是泛篇文，这四个字只是一种标签的粘贴，没有实质谈如何“从我做起”，只能是三类文。
与42分以上的文章区别在于不谈“从我做起”，但也是从正面切入。
（2）不达标文，未按题意的要求，结合上述材料的作文；完全抛开，只字未提材料内容的（空降卷），只是谈到了劳动从我做起。
高考英语作文评分细则
高考英语作文评分细则1. 题目要求理解首先，在写作文之前，我们需要仔细理解题目要求。
这包括对题目中的关键词进行解析，明确写作的主题和要点。
在评分时，考官会根据作文是否能够准确地理解和回答题目要求给予分数。
2. 内容完整性在写作文时，内容的完整性是非常重要的。
我们需要确保文章的内容要覆盖到题目要求的各个方面，确保没有遗漏。
同时，还需要确保文章的逻辑严谨，段落之间的衔接自然流畅。
3. 语言表达作为英语作文，语言表达的准确性和地道性非常关键。
我们需要注意词汇的选择和搭配，句子的结构和语法的正确性。
此外，还需要注意使用恰当的语言风格和修辞手法，以提升作文的表达效果。
4. 信息呈现在作文中，我们需要将自己的观点和想法清晰地呈现出来。
需要使用恰当的论证方法来支持自己的观点，并且要注意论证的逻辑性和说服力。
同时，我们还需要注意信息的组织和结构，使得文章的内容有条理，易于理解。
5. 语法和拼写语法和拼写是作文评分中的重要因素。
我们需要注意句子的结构和语法的正确性，避免出现严重的语法错误。
同时，还要注意拼写的准确性，避免出现拼写错误。
这些错误可能会影响作文的整体质量。
6. 文章长度在高考英语作文中，文章长度也是一个评分标准。
一般来说，作文的长度需要符合题目的要求。
如果文章过短，可能意味着观点不够充分；如果文章过长，可能意味着重复或离题。
因此，在写作文时，我们需要合理控制文章的长度。
总结高考英语作文评分细则主要包括对题目要求的理解、内容完整性、语言表达、信息呈现、语法和拼写以及文章长度的考察。
在写作文时，我们需要注意这些方面，以提升作文的质量。
希望以上细则能对大家在高考英语作文中取得好成绩有所帮助。
高考作文阅卷流程和判分标准
高考作文阅卷流程和判分标准作文阅卷流程流程一：看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。
流程二：看标题其次看的是标题，如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。
流程三：看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。
他还会接着看。
当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。
流程四：看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。
如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。
可能会是三类文甚至是四类文。
流程五：看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。
这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。
如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。
流程六：看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。
如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。
至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。
记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长。
阅卷评分的标准标准1：标题能一眼看出与主题的关联作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。
2023年高考语文作文阅卷流程及评分标准
2023年高考语文作文阅卷流程及评分标准2023年的高考各个地区的考试报名已经陆续完成，明年的六月将开始正式考试，在语文这一科目中，作文无疑是重点的考试内容之一，那么大家是否清楚高考作文的评卷流程呢？小编为大家带来了2023年高考语文作文阅卷流程及评分标准，欢迎大家前来阅读！高考作文阅卷的流程各地基本相同。
第一天上午阅卷教师集中学习、研讨作文评分细则，阅卷组负责人结合“标卷文”对评分细则进行具体解说。
注意，“标卷文”与“高分文”是两个概念。
“标卷文”是各类各档作文的样卷。
作文要分一类、二类、三类、四类及以下，每一类又分上、中、下三档。
比如满分60分。
一类上的分数在57~60，一类中的分数在54~56，一类下的分数在51~53；二类上的分数在47~50，二类中的分数在44~46，二类下的分数在41~43。
“标卷文”中每类每档的作文都有多篇。
阅卷组负责人要对每篇“标卷文”的建议分数及给分理由予以说明，实际上就是对阅卷教师进行阅卷标准的培训。
当天下午阅卷教师进行试评，阅卷者打的分不存盘，不作为最终的得分记录。
阅卷组只是据此掌握阅卷者评分的准确度（或可信度）。
第二天阅卷正式开始。
阅卷采用双评制，一篇作文要经过两个阅卷者打分。
如果二者的评分差在合理范围，则二者所打分数的平均值即为该习作的最终成绩。
至于一评、二评评分差的合理范围，一般规定以6分为上限。
如果超过这个上限，阅卷组则会将此文发回，由第三个阅卷者进行三评。
如某篇作文，第一个阅卷者打了43分，第二个阅卷者打了39分，平均分41即为该习作的最终成绩；但如果第二个阅卷者打的分数超过了49或低于3分，则会由第三个阅卷者再次打分，然后再根据三者的分数差做出取舍。
高分作文指一类上的作文和满分作文，大都要经过阅卷组的复核、确认。
高考语文作文评分标准及细则,附满分作文开篇技巧
高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧高考作文占了语文成绩中很大一部分分值，在最后阶段想要作文有实质性提高，真的非常难。
自主招生在线团队提醒，在了解高考作文评分准则的基本上，对各种模式的作文开头进行大量练习，相信能取得一定的成功。
高考全国卷作文评分规则一、基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
(一)内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
二、发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
高考作文评分标准表
高考作文评分标准表高考作文评分标准表(一)说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
③未拟题目扣2分。
出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。
不足字数者，每少50字扣1分。
④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
高考作文评分标准表(二)拓展阅读：上海高考作文评分标准一、议论类文体一类卷(63—70)总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
补充细则：一类上(68—70)符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中(65—67)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。
一类下(63—64)符合总体标准并具备以下条件者：从材料中汲取有意义的道理是独特的，但在结构或语言上略显不足。
二类卷(52—62)总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
补充细则：二类上(59—62)符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中(55—58)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.有独特的思维，但在内容、结构、表达等某些方面有缺陷。
2.新意不够，但平稳充实。
高考作文评分细则
高考作文评分细则
高考作文评分细则如下：
1. 内容完整性与连贯性（30分）：评估文章的完整性和结构，包括是否明确表达主题、思路是否清晰连贯、观点是否全面、论证是否充分等。
2. 语言准确性与表达能力（25分）：评估语言的准确性、成
熟度和丰富度，包括词汇的选择、句子的结构与变化、篇章的使用等。
3. 逻辑思维与文辞运用（20分）：评估逻辑思维的清晰度和
连贯性，以及对修辞手法和写作技巧的运用，如排比、对比、比喻等。
4. 观点独立性与深度（15分）：评估文章的思想深度，包括
是否具有独特观点、对问题的分析是否透彻、立意是否深刻等。
5. 文章结尾与整体效果（10分）：评估文章的结尾是否自然、是否给读者以深刻印象、整体效果是否给人以感动、启发等。
6. 书写规范与语法正确性（最高扣10分）：评估文章的书写
规范度和语法的正确性，包括标点的使用、拼写的准确性、措辞的得体等。
以上评分细则仅供参考，评分还需根据具体情况和试卷要求进
行调整。
最终评分应考虑综合素质和整体表现，以全面、客观、公正的标准进行评定。
高考英语作文评分标准细则
高考英语作文评分标准细则
高考英语作文评分标准细则1
1、本题总分为25分，按5个档次给分
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，比较后给分。
其所属档次，然后以该档次的.要求来衡量，确定或调整档次，比较后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
高考英语作文评分标准细则2
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，比较后给分。
3.词数少于80和多于120的`，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
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【图文】高考作文评分细则
7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分， 8、套作、抄袭的作文（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
9、关于有严重问题的作文（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记：写名字、画图形等。
此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。