2020年四史”学习教育之新中国社会主义发展史
共青团干部如何学“四史”
共青团干部如何学“四史”作者：董大伟来源：《中国共青团》2020年第16期今年6月27日，习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中提出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
”广大团干部学习“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史），首先需要回答以下三个重要问题，才能更好地学有所思，学有所获，学有所用。
马克思把人类历史比作“历史剧”，“四史”堪称剧中最壮美和感人的篇章。
党史是中国共产党不断奋斗的历史，其“主人公”就是“中国共产党”。
党史的内容既包括党领导中国人民进行革命、建设、改革的理论发展与实践历程，也包括党推进自身建设的理论发展与实践历程。
新中国史是中华人民共和国日益强盛的历史，其“主人公”就是“中华人民共和国”。
新中国史的内容是党领导中华民族站起来、富起来、强起来的实践历程。
改革开放史是中国特色社会主义自我完善、自我发展的历史，是党领导中国人民创新创造、融入世界的实践历程。
其“主人公”就是“中国共产党”和“中国人民”。
从1978年十一届三中全会开始，改革开放一路高歌猛进。
社会主义发展史是世界社会主义发展的历史，既包括社会主义理论的发展史，也包括科学社会主義在各国的实践尤其是中国特色社会主义的实践历程。
其“主人公”是“各个时期的社会主义者和社会主义国家”。
从1516年空想社会主义鼻祖托马斯？莫尔发表《乌托邦》算起，社会主义发展史已经跨越半个千年。
“四史”在时间和内容上都是交叉相容的。
党史是党领导中国人民建立新中国、发展新中国，在改革开放伟大征程中强盛新中国，推动科学社会主义与中国实际相结合的历史。
新中国史是党领导中国人民建设新中国、推进改革开放，探索中国特色社会主义的历史。
“四史”教育公安机关政治建警从严治警新引擎
“四史”教肓：公s抓关政诒建警A A严治警新引擎■文/汪强古人云：“读史可以明智。
” 2020年1月8日，习近平总 书记在“不忘初心、牢记使命”主 题教育总结大会上的讲话指出要加 强党史、新中国史、改革开放史和 社会主义发展史学习。
2020年7月9曰，全国公安机关“坚持政治建 警全面从严治警”教育整顿动员 部署会议在京召开，会议的主题就 是要“坚持政治建警全面从严治 警”。
以史资政，以史励人，重视 从历史中汲取智慧和力量是我们党 的优良传统。
这既是加强党的理 论武装的重要抓手’也是增强新时 代公安机关政治建警从严治警工 作的有效途径。
从这个角度讲，加 强公安机关的党史、新中国史、改 革开放史和社会主义发展史的学习 教育，为公安机关政治建警从严 治警提供了新引擎。
_、把握要义—教育引导全警树立正确的历史观，凸显‘‘四史”教育的政治性毛泽东同志讲过，“历史的经 验值得注意”。
“现在大家在研究 党的历史，这个研究是必须的。
如 果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。
$邓小平同志也曾指出，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。
®习近平总书记不断强调：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
”®党的十八大向全党发出了学习党史的号召，习近平总书记在主持中央政治局第七次集体学习讲话时又进一步指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
这门功课不仅必修，而且必须修好。
”党的十八大以来，以习近平同志为杨II、的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧，将党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习与研究提高到了建设中国特色社会主义的战略高度，为“四史”学习教育研究指明了方向,明确了目标，提供了遵循。
“四史”学习教育，不是一般的历史学习，而是以“四史”为基础的思想政治学习教育，要贯穿政治建警这条主线，突出政治性。
2020四史教育新中国改革开放社会主义发展史教育讲座PPT模板
望着母亲的影子叠进路口旁老树的影 子，同 夜风随 意起舞 ，就望像着在母清亲冷的的影路子灯叠下进捕路捉口旁难老得树的的暖影意子，，灯同光夜的风洒随落意，起何舞时，将就她像的在一清头冷黑的发路染灯成下银捕白捉？难得的 暖意， 灯光的 洒落， 何时将 她的一 头黑发 染成银 白？
开
放
史
主讲人：XXX
时间：2020年XX月XX日
改革开放是我们党历经千难成就的一番伟业。在此期间我们涉过无数险滩、啃下无
望着母亲的影子叠进路口旁老树的影 子，同 夜风随 意起舞 ，就像 在清冷 的路灯 下捕捉 难得的 暖意， 灯光的 洒落， 何时将 她的一 头黑发 染成银 白？
数 硬 骨 头 ， 这 其 中 无 不 闪 现 着 “ 敢 想 、 敢 做 、 敢 为 天 下 先 ” 的 改 革 创 新 精 神 和 特 殊 望着母亲的影子叠进路口旁老树的影子，同夜风随意起舞，就像在清冷的路灯下捕捉难得的暖意，灯光的洒落，何时将她的一头黑发染成银白？ 望着母亲的影子叠进路口旁老树的影 子，同 夜风随 意起舞 ，就像 在清冷 的路灯 下捕捉 难得的 暖意， 灯光的 洒落， 何时将 她的一 头黑发 染成银 白？
暖意， 她的一
灯光的 头黑发
四史学习教育之新中国社会主义发展史
新中国社会主义发展史 的 开篇序言
1917年十月革命
1917年十月革命为满目疮痍 的 中国送来伟大 的 马克思列宁主义。早已麻木 的 广大 工人、农民脱下沉睡 的 外衣，纷纷登上历史 的 舞台，发出摆脱压迫与剥削 的 呐喊与 警醒。这个时候我们国人才发现，马克思主义理论可以跟中国具体实际相结合。尤其是 1921年中国共产 党 成立，这一开天辟地 的 事件再次印证了中国劳动人民 的 大胆尝 试与无限智慧。
1840年中英鸦片战争揭开了中国百年黑暗近代史 的 序幕。在 半殖民地半封建社会恶化 的 过程之中，我国人民任人宰割，身 陷水深火热 的 悲惨境地。期间，多少仁人志士慨以当慷、前赴 后继，为拯救国民探索出路、四处凿壁、呼号奋战。
由于他们始终奔走在资本主义道路之上，终究未 能在救国之路上走通、走成、走完
1953年，我们 党 适时提出渡时期总路线，指出国家要实行社会主义工业化，并对农业、 手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。
1956年，新中国基本完成三大改造。这标志着我们这样人口众多、情况复杂 的 新民主主 义大国，在短短几年时间之内就建立了社会主义制度。
新中国社会主义发展史 的 篇章基调
新中国社会主义发展史 的 起承转折段落
1982年-中国特色社会主义
改革开放总设计师邓小平同志为中国社会主义加上“特色”内涵。我们根据 国情实际和时代特点，通过艰辛探索赋予了鲜明 的 中国发展特色。自此， 新中国社会主义发展史愈加“特色”、更加闪耀。由之，中国特色社会主义 也逐渐成为我国改革开放以来 的 基本理论、基本道路、基本路线。
[ ] 社会主义制度 的 确立
从新民主主义到社会主义 的 过渡，不仅仅是一种社会 的 变革，更是一个国家历史基调 的 奠定。过渡时期总路线反 映了历史 的 必然性，是完全正确 的 。整体上来说，在一 个4亿人口 的 大国中比较顺利地实现如此复杂、困难和深 刻 的 制度转型，促进工农业和国民经济 的 发展，是中国 历史上伟大 的 胜利。不得不说，社会主义制度 的 确立， 是新中国社会主义发展史 的 基石。
抓好青少年“四史”学习教育
放言辛声抓好青少年“四史”学习教育习近平总书记就加强党史、新中国史、强调要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。
青少年是祖国的未来、学习教育，是引导青少年“扣好人生第一粒扣子”传承红色基因的前提基础，只能加强不能削弱，确保严肃性权威性。
研究学习历史，误，不仅达不到学习教育目的，反倒会南辕北辙、走入误区。
要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，准确把握历史发展的主题主线、主流本质，杜绝模糊认识和片面理解。
要增强问题意识，旗帜鲜明反对历史虚无主义，对一些错误倾向保持高度警惕，对那些不信正史信野史，或是将历史庸俗化娱乐化、热衷传播八卦轶闻的言行敢于说“不”。
要注重内容上融会贯通、逻辑上环环相扣，引导青少年弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，进一步增强“四个自信”。
要着眼一个“实”字，融入各方面全过程。
加强青少年“四史”学习教育，既是一项长期任务，也是一个长期过程，必须抓常抓长、突出实效。
要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，把“四史”学习教育落实到课堂教学之中，渗透到校园生活各个环节，延伸到青少年发展的方方面面，引导广大青少年不单单是掌握历史知识，还要不断提高历史思维能力。
要坚决克服照本宣科等形式主义的倾向，防止为完成任务应付了事，防止肤浅化碎片化，尤其不能停留在讲故事、听故事层面，而要通过讲故事引导广大青少年加深对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的理解和把握，认清历史脉络、把握现实方位、明辨发展大势，坚定不移听党话、跟党走。
要讲究一个“活”字，提高吸引力感染力。
“四史”学习教育，是在人的头脑里搞建设，必须创新理念和方式方法，不断增强亲和力感染力。
要面向不同年龄和不同领域青少年，创新开展仪式教育、志愿服务、故事分享、参观寻访等活动，注重让年轻人影响年轻人、带动年轻人。
学习“四史”学什么？
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现代国企研究 MODERN SOE RESEARCH
July, 2021
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文＝牛保良
根据中共中央要求和习近平总书记指示精神，今年全 党的政治学习主题是学习“四史”，感悟原理，增强自 信，坚定信念，继往开来。“四史”是指中国共产党历 史、新中国史、社会主义改革开放史、社会主义史。“四 史”既包括不同的学科专业门类，又涵盖多个历史阶段、 历史时期。可谓既有包含，又有交叉。如：中国共产党百 年历史既有新民主主义时期，又有新中国成立后直至新时 代党的十八大以来的创新实践。新中国史与同时期的党的 历史又高度重合，社会主义改革开放史与党的历史则是既 有交叉重合，又存在重大区别。
正确领会党在历史上的经验和教训。 （三）学习经典原著：《毛泽东选集》（1—
4），人民出版社1991年6月版；中共中央文献研究 室编《毛泽东文集》（1—8），人民出版社1993— 1999年；中共中央文献研究室编《建国以来毛泽东文 稿》（全13册），中共中央文献出版社1987—1998 年；《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年第一 版、《邓小平文选》第2—3卷，人民出版社1994年第 二版；《江泽民文选》（1—3），人民出版社2006 年版；《胡锦涛文选》（1—3），人民出版社2016年 版；《习近平谈治国理政》（1—3），外文出版社 2014—2020年；《列宁选集》（1—4），人民出版社 2012年9月版；《马克思恩格斯选集》（1—4），人 民出版社2012年9月版等。这些经典著作基本构成了 一个原著体系，利于框架整体把握和领会。马克思主 义经典名著不仅凝结着经典作家的科学理论、科学思 想，而且蕴含着他们的认识问题、解决问题的世界 观和方法论；既蕴含着他们卓越的决策方式、思维方 式，也显示着他们高尚的人生观和价值观，以及政治 智慧和思想智慧。在阅读的过程中能够潜移默化地与 伟人对话，交流思想，以伟人的眼光和胸怀观察历史 和现实。这是自己不断接近伟人的认知水平，最终能 够站在伟人的肩上，达到学胜古人，才胜今人的捷 径。相反，党的领导干部如果不读懂这些经典名著， 党的政治思想就会枯竭，党性就会失去支撑，党的干 部就会失去营养，党的生命肌体就会受到危害，就不 能肩负起新时代党的使命和民族的重托，就不能承担 起领导者的责任。
四史主题教育培训
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
通过学习四史，深入了解中国共 产党的光辉历程和革命先烈的英 勇事迹，传承红色基因。
02
弘扬革命精神，激励广大党员干 部和人民群众为实现中华民族伟 大复兴的中国梦而努力奋斗。
坚定理想信念，牢记使命担当
四史学习教育有助于坚定党员干部的 共产主义理想信念，增强对马克思主 义的信仰。
通过学习四史，广大党员干部能够更 加深刻地认识到自己的使命和责任， 勇于担当作为。
02 03
中国人民政治协商会议的召开
1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，会议 通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，为新中国的成立做了重要 准备。
新中国的成立
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼在北京天安门 广场举行，毛泽东主席宣告了新中国的诞生。
重大历史事件回顾与反思
列宁主义与苏联模式
分析列宁主义对社会主义理论的发展和实践探索，以及苏 联模式的特点和影响，为其他社会主义国家的实践提供参 考。
各国社会主义实践比较借鉴
1 2 3
各国社会主义实践概述
介绍不同国家在社会主义实践中的探索和发展， 包括古巴、越南、老挝等国的社会主义实践。
各国社会主义实践比较
从政治制度、经济发展、社会建设等方面对不同 国家的社会主义实践进行比较分析，总结各自的 特点和优劣。
02
分析中国特色社会主义道路的内涵和特点，包括坚持四项基本
原则、推进改革开放、促进共同富裕等方面。
中国特色社会主义道路的发展
“四史”教育融入《中国近现代史纲要》课程教学探析
“四史”教育融入《中国近现代史纲要》课程教学探析2020年1月，习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出调整创新思政课课程体系，要求“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。
”2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政[2020]1号）中将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。
“四史”教育的开展是以史明志、以史为师、以史为鉴，中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课的教学开展是为了增强大学生“两个了解”“四个选择”，“纲要”课的教学内容与“四史”教育的内容相融、目标一致，是高校思政课开展“四史”教育的主渠道与主阵地。
一、“四史”教育融入“纲要”课教学的核心使命“纲要”课是高校思想政治理论课中的重要课程，同时也是落实新时代立德树人根本任务的关键课程。
加强“四史”教育融入“纲要”课的教学，助力“思政”课教育育人的功能发挥，需要将“四史”教育的政治性和历史性融入“纲要”课教学，进而引领大学生树立科学的政治信仰和形成正确的历史观，进一步强化新时代青年的使命担当，将青年梦融入到中华民族伟大复兴中国梦当中去。
思政课担负着守好高校意识形态“责任田”的重任，“四史”教育融入“纲要”课，通过深入了解、深刻感知和生动体悟党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以培养大学生的历史思维，掌握历史方法论，特别是历史唯物主义的方法，把现实置于过去、现在、未来的历史发展轨迹中进行考量，揭示历史发展的必然规律和内在逻辑。
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中国共产党
Communist Party of China
新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国社会主义发展史的篇章基调
01 1949年至1953年
中国陆陆续续完成新民主主义革命遗留下来的历史使命与责任。土地改革、镇压反革命、 “三反”、“五反”、剿匪除恶霸、抗美援朝等一系列事件，有力巩固了新生的社会主 义政权，切实恢复了残破的国民经济。
中国共产党
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1840年中英鸦片战争
新中国社会主义发展史的开篇序言
1840年中英鸦片战争揭开了中国百年黑暗近代史的序幕。在半 殖民地半封建社会恶化的过程之中，我国人民任人宰割，身陷 水深火热的悲惨境地。期间，多少仁人志士慨以当慷、前赴后 继，为拯救国民探索出路、四处凿壁、呼号奋战。
新中国社会主义发展史起承转折段落
1978年十一届三中全会
我们党十一届三中全会提出的改革开放伟大决策扭转了 新中国社会主义发展史的进程。解放思想、实事求是的 思想钥匙打开了人民群众身上的教条主义枷锁，让人们 的内心从曲折的过去解脱出来，重新面对新时期的新情 况和新问题。把工作重心转移到经济建设上来，为完善 社会主义及推动社会主义发展创造新动能、提供新动力， 我们党和国家的各项事业再次节节高升、蒸蒸日上。
第二章
新中国社会主义发展史的篇章基调
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史
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新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国的成立虽然成功搭建起社会主义发 展主体框架，但还缺乏社会主义制度主心 骨的支撑。因而，在1956年社会主义制度 确立之前，新中国致力于打造社会主义发 展史的主心骨。
开端
1958年 “大跃进”和“人民公社化运动”
1957年 极少数资产阶级右派分子向党和新生
的社会主义制度放肆发动进攻
1959年至1961年 国家和人民遭到重大损失， 1960年“调整、巩固、充实、
提高”八字方针
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新中国社会主义发展史曲折探索章节
02 1953年至1956年
1953年，我们党适时提出渡时期总路线，指出国家要实行社会主义工业 化，并对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。 1956年，新中国基本完成三大改造。这标志着我们这样人口众多、情况 复杂的新民主主义大国，在短短几年时间之内就建立了社会主义制度。
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1966-1976年
在这十年间也取得不少成绩
新中国社会主义发展史曲折探索章节
第四章
新中国社会主义发展史起承转折段落
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史
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Communist Party
1966年至1976年,又一个曲折十年
曲折探 索章节
这十年间的探索虽然防止了像西方世界资本主义复辟的预演，但付出了 较为惨重的代价。我们应该看到，国家领导人发动思想文化领域革命运动的 初衷是为了反修防修、防止资本主义复辟。苏东剧变便证明了关于防止资本 主义复辟的思想具有战略意义，富有远见。而且，这种思想至今仍不失深远 意义，应该给与肯定。只是，探索过程中的具体做法和指导方略缺乏科学的 分析，使党和国家遭到建国以来最严重的挫折和损失，理应加以抛弃。
不得不说，社会主义制度的确立，是新中国社会主义发展史的 基石。
第三章
新中国社会主义发展史曲折探索章节
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史
中国共产党
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新中国社会主义发展史曲折探索章节
新中国社会主义发展史曲折探索章节
曲折十年
1956年 毛泽东主席《论十大关系》为探索中 国特色社会主义发展树立了一个良好
新中国社会主义发展史的篇章基调
社会主义制度的确立
从新民主主义到社会主义的过渡，不仅仅是一种社会的变革， 更是一个国家历史基调的奠定。
过渡时期总路线反映了历史的必然性，是完全正确的。
整体上来说，在一个4亿人口的大国中比较顺利地实现如此复杂、 困难和深刻的制度转型。
促进工农业和国民经济的发展，是中国历史上伟大的胜利。
2
1917年十月革命
在我们党的领导下，中国人民终于推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座顽 固大山，取得新民主主义革命最后的伟大胜利。
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新中国社会主义发展史的开篇序言
1949年新中国建立
1949年新中国建立前夕《论人民民主专政》为社会主义发展道路插 上指路牌。可以说，国人也曾在1949年10月1日前思考过诸如新中国 应该走什么道路、应该建成什么性质国家等问题。庆幸的是，革命 的成功让人们对资本主义道路报以坚定的否决。可是，除了资本主 义道路之外，新中国难道要选择封建主义吗?就在国人议论纷纷、迷 茫困惑之际，我们党伟大领袖毛主席大笔一挥，著文《论人民民主 专政》，旗帜鲜明地告诉国人：“走俄国人的路。”没错，这就是 最终的答案，即社会主义道路。
由于他们始终奔走在资本主义道路之上，终究未 能在救国之路上走通、走成、走完
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新中国社会主义发展史的开篇序言
1
1917年十月革命
1917年十月革命为满目疮痍的中国送来伟大的马克思列宁主义。早已麻木的广大工人、农民脱下 沉睡的外衣，纷纷登上历史的舞台，发出摆脱压迫与剥削的呐喊与警醒。这个时候我们国人才发 现，马克思主义理论可以跟中国具体实际相结合。尤其是1921年中国共产党成立，这一开天辟地 的事件再次印证了中国劳动人民的大胆尝试与无限智慧。
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
CONTENTS
01：新中国社会主义发展史的开篇序言 02：新中国社会主义发展史的篇章基调 03：新中国社会主义发展史的曲折探索章节 04：新中国社会主义发展史的起承转折段落
第一章
新中国社会主义发展史的开篇序言
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史