《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八。
师：对，腊八。
腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜。
师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三。
师：对，腊月二十三，小年。
这个小年呐，其实就是春节前的彩排。
小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了生齐：除夕。
师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。
乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一。
师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。
最后一般是在什么时候XX的？生齐：正月初六。
师：正月初六。
这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五。
师：正月十五，这个年过得可真够长的。
一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？生：这都是按时间顺序写的。
师：你发现得很好。
还有谁想说吗？这个男孩，好。
生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦。
师：那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写。
北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说。
生：我觉得第一个他就是写的腊八。
因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。
师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。
还想说吗？还想说就请说。
好，你说说看。
生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。
师：很好，还有谁发现了。
有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。
生：他还写了正月初一。
师：嗯。
还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说。
生：他还写了正月十五。
师：好的。
你们真有一双会发现的眼睛。
老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。
下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。
我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。
听明白了吗？生：听明白了。
师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。
师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了。
师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？生：好。
师：开始吧。
师：如果觉得自己思考好了，你们整个组可以到一块儿商量商量，整个大组可以到一块儿。
师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。
师：你们这组是怎么分工的？师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来交流交流。
请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个比赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂。
师：我们就来PK PK，好不好？生：好。
师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的是除夕，当然就是（生：除夕队。
）除夕队了。
师：好，给你们准备好了XX。
准备好了吗？生：准备好了。
师：可要听好竞赛的规则。
哪组找得快，我们就先来研究哪个部分的内容。
另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感兴趣，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。
明白了吗？生：明白，明白了。
师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单。
每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。
哪组先来？师：好，除夕队你来。
抢得第一个机会。
你来说说看。
生：嗯，我不用除夕。
除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭。
师：说完了？生：嗯。
师：有补充吗？来，你说。
生：最后还要守岁。
师：他这个说得好，守岁。
你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。
生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。
还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱。
师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。
你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。
你看，刚才是除夕队抢到了一分。
然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五。
师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。
就是要这样来抢。
好，继续。
除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队。
师：你说说看。
生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。
师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分。
咱们继续，哪个队？好，你们来。
生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。
师：好，正月初一队，也得到了第一分。
刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。
生：正月十五是春节的另一个高潮。
在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。
师：说得挺好的，也加上一分。
通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。
接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白。
师：好，我们先从哪个部分开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始。
生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
我觉得这一块写出了除夕的味道。
师：很好，味道。
继续呀。
生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。
是写出了团圆情，是深深的情。
师：情，体会的真好。
这组决不把机会让给其它组。
生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。
师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）。
师：你再读一读，再读一读这段。
生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。
是什么？生：间断。
（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大家。
生：间断（四声）。
师：很好。
还有谁说，你来。
你抢一个。
生：就是，我……这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。
从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细。
师：非常地好，腊八队也加上一分。
还有很多想说的是吗？是不是？生：是。
师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。
师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。
生：我似乎看到了人们在欢庆。
生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。
生：我似乎看到全家一起在团聚。
师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。
让我们再来体会体会。
这是一种普天同庆的热闹，读生接读。
“家家户户……”师：看屏幕。
这是一种通宵达旦的热闹，读生接读。
“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的热闹，读生接读。
“在外面做事的人……”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）。
师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来。
生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估计没准备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。
因为从这儿可以看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。
所以那个粥充分体现了品种多……师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢得快。
生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。
这是一年里最冷的时候。
因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好。
）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。
师：我看你急不可耐了，你来说吧。
生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了。
这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。
师：你们都发现得很好。
腊八队要加上一分，除夕队要加上两分。
还可以对他们发现的句子，谈一谈你的理解。
生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思。
师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分。
生：老师，我能回答。
因为农业展览会和农贸市场都是很热闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些。
《北京的春节》教学实录10篇
《北京的春节》教学实录10篇《北京的春节》教学实录（篇1）一．教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二．教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三．教学过程（一）谈话导入新课1、学生回忆刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。
从而引出老北京的春节，引发学生的学习兴趣。
2、简单了解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。
（二）检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（1）指名读，评议（2）学生找出自己易错的字（3）老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外（1）自己读（2）指名读，并评议（3）强调“间断”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的基础，词语教学变得精彩，为阅读教学的创新与精彩夯实基础。
（三）初读课文，理清顺序用自己喜欢的方式读课文，思考：1、“照老北京的规矩”，作者在文中依次写了春节中哪些重要的日子。
2、北京的春节给你留下了什么印象？3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）『设计意图』：放手让学生找一找，画一画依次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的叙述顺序，理清作者的写作思路，为学生理解课文做好准备。
（四）精读课文，理解感悟。
师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
1北京的春节(课堂实录)
《北京的春节》课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
《北京的春节》课堂实录完美版
《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）《北京的春节》篇1【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。
首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。
好吗？2、（课件展示：情境朗读）师：请仔细听，认真看。
看后老师有问题要问你们呢。
师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。
生：喜气洋洋。
师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。
开始。
生：找相应的句子。
师：谁能主动读一读这些句子。
边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。
师：你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。
每个日子都有不同的活动。
老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。
二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。
看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。
开始吧。
师：选两组点评。
告诉学生今后要学会找关键词语。
三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。
下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。
并想想为什么喜欢这一段。
开始。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：把你认为热闹的句子读读吧。
师：还从哪些地方可以感受到热闹呢？谁来补充一下。
《北京的春节》上课实录
北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说生：这首童谣……师：（打断）拿话筒生重说：这首童谣讲的是北京的春节师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想师：好，看老师写课题“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看节字请大家注意，它的最后一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些咱们一起读课题起生齐：北京的春节师：想不想去理解北京的春是怎么样的呢？生：想师：好的，请你一起打开书注意，这个次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧师：一个词，一个句，一个标点都别放过师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常快乐师：很多同学已经读好了师：行，都差不多了，咱们来交流交流师：这老北京的春节给你留下什么印象你先说生一：我觉得老北京的春节非常热闹师：这是你的感受你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣生三：我觉得老北京的春节非常和谐师：啊，最后一位的男同学给他一个话筒来生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你能够在旁边做上一个记号开始师：古人说：一目十行看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八师：对，腊八腊八是忙忙碌碌的，不但要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三师：对，腊月二十三，小年这个小年呐，其实就是春节前的彩排小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了生齐：除夕师：对，除夕不过我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一师：正月初一啊，人们能够访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐最后一般是在什么时候XX的？生齐：正月初六师：正月初六这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五师：正月十五，这个年过得可真够长的一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你能够在下面偷偷地把它画上去师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？生：这都是按时间顺序写的师：你发现得很好还有谁想说吗？这个男孩，好生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦师：那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说生：我觉得第一个他就是写的腊八因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了还想说吗？还想说就请说好，你说说看生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕师：很好，还有谁发现了有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧生：他还写了正月初一师：嗯还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说生：他还写了正月十五师：好的你们真有一双会发现的眼睛老舍先生重点写了这四个局部，都被你们一一地给找出来下面呐，我们一起来研究研究这四个局部我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也能够合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五听明白了吗？生：听明白了师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了师：好，你们能够自己先思考一下，假如觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？生：好师：开始吧师：假如觉得自己思考好了，你们整个组能够到一块儿商量商量，整个大组能够到一块儿师：需不需要熊老师帮助？都不需要啊师：你们这组是怎么分工的？师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来交流交流请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个比赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂师：我们就来PK PK，好不好？生：好师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的是除夕，当然就是（生：除夕队）除夕队了师：好，给你们准备好了XX准备好了吗？生：准备好了师：可要听好竞赛的规则哪组找得快，我们就先来研究哪个局部的内容另外呢，比方说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感兴趣，你能够提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也能够加分明白了吗？生：明白，明白了师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分哪组先来？师：好，除夕队你来抢得第一个机会你来说说看生：嗯，我不用除夕除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭师：说完了？生：嗯师：有补充吗？来，你说生：最后还要守岁师：他这个说得好，守岁你们明白什么是守岁吗？好，你说说看生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就能够避邪，不被给岁吃了还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就能够为自己的父母增寿你真了不起，连我们中华的传统习俗都理解得这么清楚你看，刚刚是除夕队抢到了一分然后，刚刚，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五师：哦，正月十五队，你们也得到了一分就是要这样来抢好，继续除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队师：你说说看生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分咱们继续，哪个队？好，你们来生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看师：好，正月初一队，也得到了第一分刚刚还有哪个队没有说自己这个局部的？正月十五是吗？好，你来说说看生：正月十五是春节的另一个高潮在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵师：说得挺好的，也加上一分通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白师：好，我们先从哪个局部开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味我觉得这个块写出了除夕的味道师：很好，味道继续呀生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭是写出了团圆情，是深深的情师：情，体会的真好这组决不把机会让给其它组生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）师：你再读一读，再读一读这段生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍是什么？生：间断（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大家生：间断（四声）师：很好还有谁说，你来你抢一个生：就是，我……这个夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细师：非常地好，腊八队也加上一分还有很多想说的是吗？是不是？生：是师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮生：我似乎看到了人们在欢庆生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩生：我似乎看到全家一起在团聚师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊让我们再来体会体会这是一种普天同庆的热闹，读生接读“家家户户……”师：看屏幕这是一种通宵达旦的热闹，读生接读“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的热闹，读生接读“在外面做事的人……”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估计没准备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会因为从这儿能够看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全所以那个粥充分表达了品种多……师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢得快生：腊七腊八，冻死寒卧鸦这是一年里最冷的时候因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死师：我看你急不可耐了，你来说吧生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了这个句老舍先生写出了他对春节的盼望师：你们都发现得很好腊八队要加上一分，除夕队要加上两分还能够对他们发现的句子，谈一谈你的理解生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分生：老师，我能回答因为农业展览会和农贸市场都是很热闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些师：呵呵，这是你很独特的体会你们吃过腊八粥吗？生：吃过师：它是各种米和各种干果熬制成的谁来介绍介绍，腊八粥有哪些米？你说生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，还有紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料能够变，但最终还是要放枣师：天呀，听你这么一说，熊老师的口水都流出来了当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词儿呢？生一：我觉得我会想到更丰富多彩师：你呢？生二：我觉得我会想到垂涎三尺师：而老舍先生却用了一句什么话？读生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会师：你感觉老舍先生是个怎么样的人？说话特别的生：风趣幽默（一局部说风趣，一局部说幽默）师：好，我们再来体会体会这风趣幽默这不是粥，起生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会师：我们要为除夕队的这位男同学加上两分，他回答得特别精彩还有吗？刚刚他们发现的句子当中，你还有什么想说的，你说说看，或者你有新的生：到年底……（生读句子）老舍先生写得又有色又有味，我看了之后都直流口水师：我非常快乐，你能有这样的感受，这就叫：透过文字看它的背后你们还有自己的看法，是吗？我们要把机会让给这位，你看，他脖子伸得这么长？你来试试生：嗯，我想问得一个问题，我想问个问，我想问得一个问题，为什么，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非得要把它的颜色比喻成翡翠，不能比喻成别的东西？师：毫不犹豫，先给你加上两分，你是什么队的？生：正月十五师：这个问提得太好了生：因为翡翠它是非常透亮的，而且呢蒜也是绿色的，所以呢比喻成翡翠是更能够表达出那个蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，这是因为蒜的本身是带辣味儿的，所以要是带甜味儿的话就不上蒜了师：呵呵呵，你的解答是很准确的，给你们选出一个又加上一分瞧，你们瞧瞧看，哦，对不起，熊老师出了一个错误你们再看啊，假如，熊老师这样来写：在……有什么样的感受？最后一位男同学答，有话筒吗？继续说生：就这么写的话，写得就没那么生动，色如翡翠因为那个老北京的就是食品讲究色香味俱全，这么着，就描写不出来它的色泽，就没有描写得那么生动，就不至于把别人馋得流口水师：正月初一加上一分再给正月初一一个机会你们还能够请一个同学说，谁来说？你来吧，好，你说生：然后觉得那样写的话，还比较啰嗦（师：呵呵呵）不如这样写得色如翡翠，（这里没听清），没有色如翡翠那么好师：同学们，这个，熊老师写的像不像一份产品说明书啊？生：像师：非常像啊，那我真不好意思只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味儿我们一起来读一读除此之外，预备起生齐读“除此之外……吃饺子”师：熊老师这么读，你们闭上眼睛听“除此之外……”（师范读）有什么感觉啊？生：就是我感觉您读得特别有情调，感觉自己都快要流口水，现在就想要吃了师：我们一起来试试好吗？只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味，才让我们垂涎三尺读生齐读“除此之外……”师：哎呀，这过年可真是好啊，下面我们想到哪个日子去？好，我们就到这个元宵节去看看元宵，都说一说，你们有什么样的发现生：元宵，第11自然段，我来读一下（师：嗯）“有名的……”我觉得这个自然段描写得非常细致，并且连接描写的词我觉得用得非常好（另有生：老师）因为，请等我说完（师：说完，我们一起学会耐心的倾听，好吗？）比方说最开始：有的XXX，后来又变得：有的清一色是，后来的：有的都是假如都是用一个词的话这个非常的单调，但是这样的话，就多姿多彩，各式各样师：为你的伟大发现加上两分生：老师还有师：呵呵生：我觉得这个，这个元宵的，灯，它还包括了，我们中国的古典的，古典名著，这个能够表达出中国人是非常聪明的师：这是我们中华民族的传统文化，你这个发现太重要的，给你们又加上两分生：老师老师师：好，你说吧生：就是，那个还，就是通过这里XX在驾驭，这在当年也是一种广告，表达出来，商家在正月十五灯节的时候，是非常的别出心裁师：想不想去看这些灯呀？生：想师：多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化一起读一读，预备起生齐读“正月十五，处处张灯结彩……”师：这正是，热闹和生：喜庆师：哎呀，真是时间不等人，刚刚和同学们一起，在一块儿来欣赏这个个又一个热闹和喜庆的场面，连熊老师都觉得很激动同学们好像没有说够，好不好？生：好师：说什么呢？咱们过年了，最快乐的就是你们了，有好吃好玩的有趣的，你来说说有哪些有意思的地方？谁来说好，你先生：我觉得就是那个正月初一中的庙会因为，因为正月初一庙会观光，小孩子特别爱逛庙会，小孩子是有机会到城外看看节景，能够骑毛驴，还有买到今年特有的玩具今年特有的玩具就是平时生活中没有的，而且孩子去庙会的时候都特别爱，就是他们非常喜欢逛那个庙会师：我知道，你想这个新鲜的东西，对不对？还有谁说？你说说看生：老师，就是去年我过年的时候，我们家住在11楼，就是在除夕夜12点的的时候，他们放花，放花，把整个夜空都给照亮了师：你觉得那有特色，觉得挺有意思是吗？我们瞧，在坐的有这么多的老师，还有香港和台湾的老师呢，咱们派两个代表去采访采访怎么样？（生：好）你算一个，你也算一个我们继续聊，大家敞开了说你说说看生：我在家里的春节，就是每天晚上，爸爸妈妈都会做出很多好吃的我觉得这些好吃的，并不是，饭，饭单单是很好吃，它是中国传留下来的传统美德，也表现得春节很热闹师：不但能做大不能做X，还有一种体会，非常好你再说说看生：就是每次一到除夕，除夕晚上的时候，我们都去放鞭炮，然后有一年，我那个放鞭炮，一下就把自己衣服炸开一窟窿但是我每年还是忘不了自己放鞭炮，觉得太好玩了师：可要注意安全啊好，这边这位女同学，你说说看生：就是过新年的时候，我逛庙会都买到一些平时买不到的玩具，觉得更有趣师：你说说看生：我去年过年的我去东莞，然后在那儿，一开始我们就……（听不太清听课老师有笑声，估计是学生讲到过年调皮的时候）师：真是大家说也说不完，讲也讲不够啊这两位同学，你们好了吗？大家都等不及了，快来吧来，你先说，你，采访到了什么？说给大家听生：我采访到一个，一位江西的老师在江西都是24号过小年，然后那个除夕也是有岁，但是现在变得年味越来越淡了，大家都在外头吃年饭，还有的都有去旅游师：好，你有新的发现你说说看生：就是，我采访了两个地区的老师，第一个地区的老师是河北邢台的，他在这春节的时候有趣的时候是糖葫芦，还有放鞭炮还有一个地区的是内蒙古，他说他们过春节的时候，晚辈一定要给长辈敬酒，还要献哈达师：好的看来啊，咱们中华民族传统的春节，不但有的传统得到了继承，还有的有了新的时代的特征但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老北京的老规矩，其它老舍先生写的这篇课文，我们也能够把它编成一首童谣我们一起拍着，一起来读一读这首童谣老北京，过春节……起老北京，过春节，腊月初旬就开忙腊八粥，家家腊八蒜，色味甜，二十三，XXX，家家户户过小年除夕夜，真热闹，做菜XX 放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩儿XXX，初六户户新开张，店里伙计并不忙，正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋，正月十九年一过，大家做事又照常生拍手读童谣师：哎呀，其实还想和大家一块聊一聊，但是时间不等人了，咱们下课的时间已经到了同学们，再过半个月，腊八就到了，我们就能体会那有趣而又意思的年了下课以后呢，能够仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当，也写一写咱现在北京的春节，以后，不管你走到哪里，都能够向别人自豪地说说咱北京的春节，说说咱中国人的春节，好吗？生：好师：下课谢谢同学们生：谢谢老师。
《北京的春节》教学实录（精选14篇）
《北京的春节》教学实录（精选14篇）《北京的春节》篇1教学要求：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。
不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。
生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。
师：对，这就是要我们学习课文的写法。
（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。
下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。
师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。
享年67岁。
现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。
“老舍”是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
作品收在《老舍文集》里。
一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
部编人教版六年级语文下册：1.北京的春节(课堂实录)
部编人教版六年级语文下册：1.北京的春节（课堂实录）《北京的春节》课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
《北京的春节》课堂教学实录
《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。