第2节染色体变异

第2节染色体变异
一、教学目标
1.染色体结构变异的4种类型（B:识记）。

2.染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念（B:识记）。

3•单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义（B:识记）。

4.人工诱导多倍体在育种上的应用及成就（B:识记）。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。

（3 ）多倍体育种原理及在育种上的应用。

2.教学难点
⑴多倍体的形成原因。

⑵区分单倍体与二倍体及多倍体划分的依据。

⑶如何理解单倍体可能只有一个染色体组，也可能有多个染色体组。

三、教学方法
讲授法，谈话法。

四、教学课时
2
五、教学过程
染色体组。

如玉米的单倍体只含一个染色体，棉花的单倍体含有二个染色体组。

（2）单倍体植株的特点
与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且是高度不育的。

（3 ）单倍体在育种上的意义
老师强调，育种工作者常常采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株， 这种植株无生 产价值，但在育种上有特殊的意义。

用人工诱导使单倍体植株染色体加倍，
重新恢复到正常
植株的染色体数目，且每对染色体上的基因都是纯合的， 自交产生的后代不会发生性状分离。

这种方法比杂交育种所需时间大大缩短， 一般只需两年时间，就可以得到一个稳定的纯系品
种。

现举例如下：两对基因YyRr 的杂合豌豆，要想获得Yyrr 品种，如何运用单倍方法培育？
此种方法培养稳定的性状， 第二年种植下去的，就是所需的纯品种了， 不会发生性状分离, 和杂交育种相比，明显缩短了育种年限。

回答
（三）
染色体变异分染色体结构变异和染色体数目变异。

前者主要有缺失、
总结 重复、倒位和易位4种类型；后者分为两类：一类是细胞内个别染色体的 增加或减少，另一类是细胞中的染色体成倍地增加或减少。

像果蝇的生殖细胞那样，该细胞中的一组非同源染色体，它们在形 态、大小和功能上各不相同的一组染色体叫染色体组。

凡是由受精卵发 育而成的生物个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。

多倍体划分的依据是体细胞中含有 3个或3个以上染色体组；单倍体 的确定不是以体细胞中含有染色组数目为依据，而是指体细胞中是否含 有本物种配子的染色体数目的个体。

由配子直接发育而来的不同生物单 倍体含有染色体组的数目可以不同，绝不能认为单倍体只含有一个染色 体组，它也可能有多个染色体组。

我们已经学习了人工诱导多倍体育种和单倍体育种等遗传育种的方 法，现将它们的原理和方法列表比较如下（可用银幕显示）
：
仙不同类型 所的花粉?
Yr
经秋水仙素处理染色体
成单倍1* ■加倍、形成不同类型纯合体•垣件
I VYrr yyRR Jyyrr
，所需品种
4•用基因型为丄一一植株所产生的花粉粒，经分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理,
使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（）
丄1
A.全部为纯合体 B .全部为杂合体 C. i |•为纯合体D• i '■为纯合体
解析：经二倍体植物的花药离体培养形成的单倍体，经秋水仙素处理后形成的个体均是纯合体。

无论上述纯合体基因型如何，纯合体自交的后代均为纯合体。

答案： A
二、工四种，经秋水仙
点评：基因型为丄；二植株产生的花粉的基因型有_.、：「、
素处理得到DDTT 丄一二、；二「、二二的植株，全部为纯合体。

5.到右图为果蝇的原始生殖细胞示意图。

图中1、］,……4、
表示染色体；一、：、"、：、：一、I〕分别表示控制不同性状基因。

试据图回答下列问题：
（I ）此原始生殖细胞是_____________ 细胞；
（2）图中的______ 属常染色体上，而_________ 属性染色体；
（3）此原始生殖细胞中有二个染色体组，它们分别是__________ ;
（4）该细胞中有________ 个DNA分子；
（5）该果蝇基因型可写成__________ ；
（6）经减数分裂它可产生_________ 种配子。

解析：解答本题要从观察着手，（I ）4和=是一对性染色体，从图观察可知此细胞为卵原细胞，因为4和丁形态和大小相同；（2）1和「、2和丁、3和「都属常染色体，4和丁属性染色体；（3）果蝇属二倍体生物，含二个染色体组，它们分别是：1、2、3、4与：’、_/、」、二
（或由非同源染色体自由组合形成的其他两组染色体组合）；（4）细胞不处在分裂期时染色体的个
数即为DNA分子数；（5）基因型为6）经减数分裂形成的配子数为：一】一一；。

答案：（I ）卵原；（2）I、一、2、_「、3、匚、4、聲；（3）I、2、3、4 与「、_「、」、丄「（或由非同源染色体自由组合形成的其他两组染色体组合）；（4）8；（5）
（6） &
点评：本题考查的考点有：减数分裂、性染色体、常染色体、染色体组等概念、基因自由组合
定律等，涉及面广、综合性强，属综合能力试题。

学习时，要以本习题为例，对相关知识进行分析，比较、归纳整理，提高发散思维与聚会思维能力。