六年级(下)心理健康
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级下册心理健康教育课件-如何面对心理压力 全国通用(共55张PPT)
减压游戏：做相反的事情
18
合 理 宣 泄
学 会 放 松
不断进取 奋发向上
每 天 都 能 笑 口 常
善于享受生活
相 信 自 己， 没 错 的！
对 新 事 物 充 满 好
尊重规则
对环境有良好的适应能力
交友广泛
抓住一切机会学习
懂 得 自 我 激 励
善用一 切可利 用的资
有
没
有
情景剧表演
你感觉到心理压力了吗？
1.带着不及格的试卷回家
2.和同学闹了矛盾 3.被别人误解
9
心理压力来自哪里？
来自学习和考试
来自家长
来自老师
来自同学
来自其他方面
心理压力的自我测试
1.常有手脚发冷的情形。 2.手掌和腋下常出冷汗。 3.突然出现呼吸急促、憋闷感
。 4.遇事有脸红、心跳加速的现
兴趣。 15.稍有一点不顺心就会生气。 16.时有烦躁不安的情况发生。
怎么消除或减轻心理压力？
正确认识压力
学会倾诉
转移注意力
听音乐 看电影
体育锻炼 ……
如何释放心理压力 情感宣泄法
倾诉
写日记
哭泣
如何释放心理压力 转移法
释放压力的方法:
❖ 听音乐 ❖ 散步 ❖ 参加体育锻炼 ❖ 交谈 ❖ 游戏 ❖ 旅游 ❖ 写日记
小学六年级心理健康教育
如何面对心理压力
1
健康的概念:
1.身体健康 2.心理健康
2
心理健康：
心理压力
3
中小学生的心理状况
根据对城市在校学生心理和行为 问题的调查发现，小学生有心理和行 为问题的人占13.4％，中学生占15.2 ％。心理问题常常因心理压力所致， 你感受到心理压力了吗？
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案教案概述本节课是为六年级下册的心理健康教育课设计的教案，主题为《理解自我与他人》。
通过本课的研究，旨在帮助学生更好地，理解他人，并培养积极的人际关系。
教学目标- 帮助学生的优点和不足，增强自信心；- 培养学生对他人的尊重和理解能力；- 培养学生积极主动与他人合作和交流的意识和能力。
教学内容1. 自我认识：- 分析自己的优点和不足；- 讨论如何发挥自己的优点，改进不足之处。
2. 他人理解：- 研究尊重他人的不同观点和想法；- 探讨如何理解他人的感受和需求。
3. 积极合作：- 分享合作的经验和感受；- 讨论如何积极参与团队活动，与他人合作。
教学过程1. 导入：通过教师提问和小组讨论，引导学生思考自我认识的重要性及与他人的关系。
2. 自我认识：- 学生个别思考并记录自己的优点和不足；- 学生两两分享自己的优点和不足，互相进行鼓励和建议。
3. 他人理解：- 通过小组活动，学生模拟不同观点的讨论，研究尊重他人意见；- 学生研究如何倾听他人的感受和需求，并进行角色扮演。
4. 积极合作：- 学生分享自己在团队活动中的经验和感受；- 教师引导学生思考如何积极参与团队活动，与他人合作。
5. 总结：教师进行课堂总结，强调自我认识、他人理解和积极合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
教学评估1. 学生个人记录的自我认识表；2. 小组讨论和角色扮演的表现；3. 学生对课堂内容的理解和应用能力。
教学延伸1. 邀请心理专家或社会工作者来校进行讲座，进一步加深学生对自我与他人理解的认识；2. 组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的团队合作和社会责任感。
教学资源1. PowerPoint演示文稿；2. 学生记录表；3. 角色扮演活动卡片。
参考文献- 无。
小学生心理健康教育教案六下
小学生心理健康教育教案六下教案名称：小学生心理健康教育教案对象：六年级学生教案目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握正确的情绪管理技巧。
3.提高自我认知和自尊自信。
4.学会友善交往和解决问题的能力。
5.培养积极、乐观的心态。
教学过程：一、导入（15分钟）1.热身活动：请学生跟随音乐做几个简单的放松体操，放松身心。
2.提问：请学生回答以下问题-你们知道什么是心理健康吗?为什么心理健康很重要?-你们平时有没有遇到过情绪不好或者压力很大的时候？你们是如何处理的？-你们觉得什么是情绪管理？你们有什么好的情绪管理方法？二、学习（30分钟）1.课堂讲解：向学生介绍心理健康的概念和重要性，以及心理健康对个人成长和生活品质的影响。
2.活动：分组讨论-将学生分为小组，每个小组选择一个代表向全班汇报小组成员对心理健康的理解和感受。
-引导学生思考一些问题：什么是积极的情绪？什么是消极的情绪？情绪对我们的生活有什么影响？3.教学视频观看：观看一段关于情绪管理的教学视频，然后与学生一起讨论视频中的情绪管理技巧。
三、实践（30分钟）1.情境演示：请学生来到前台，表演一些常见的情境，例如和同学争吵、遭遇失败等，然后让其他学生来提出解决问题的方法，并讨论哪种方法是最适合的。
2.情绪管理练习：向学生介绍常见的情绪管理方法，例如倾诉、运动、放松呼吸等，然后请学生选择一个方法进行实践。
-给学生一些简单的指导，例如练习深呼吸：闭上眼睛，慢慢地深吸一口气，然后慢慢地吐出气，重复几次。
-让学生在一段时间内进行实践，并观察实践后的自我感受。
四、总结（15分钟）1.提问：请学生回答以下问题-你们觉得怎么样可以更好地管理自己的情绪？-你们觉得友善交往和积极心态对心理健康有什么影响？2.小结：对学生进行心理健康知识的小结，并强调学生应该积极参与心理健康教育，培养良好的心理健康习惯。
3.作业：布置作业，要求学生写一篇关于心理健康的作文。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对心理健康有了更深入的了解，也学会了一些情绪管理的方法。
小学六年级心理健康教育教案全册
六年级心理健康教育教案（下）第一课接受批评要虚心教学目标：1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。
2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。
3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。
教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。
教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。
活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。
活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
好！现在开始我们今天的话题。
听录音：有请同学上台表演：1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。
让学生自由讨论，说说自己的感受。
此时，教师对学生的想法不作任何评价。
二、创设情境，导入活动的主题师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。
每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。
2024年小学六年级心理健康计划范本(二篇)
2024年小学六年级心理健康计划范本根据所提供的资料，以下是一个2024年小学六年级心理健康计划的范本。
这个计划的目的是帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，并提供一些建议和活动，以帮助学生建立积极的心态、增强自信心，并学会有效应对压力和情绪管理。
小学六年级心理健康计划目标：培养学生良好的心理健康和自我意识，提高情绪管理和应对压力的能力。
1. 增强学生自信心和积极心态- 在每周例会期间，开展自我认识和自信心提升的讨论。
- 倡导在班级和课堂上互相鼓励和赞美，强调每个学生的优点和特长。
- 鼓励学生设定小目标并记录他们的进展，以增强自我认可感。
2. 提供情绪管理和冲突解决的培训- 邀请心理健康专家来班级上进行讲座，教授学生如何管理情绪和解决冲突。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的冲突解决方法。
- 每周或每月安排情绪日记的写作，鼓励学生记录他们的情绪和寻求解决办法。
3. 鼓励学生积极参与课余活动和社交互动- 在学校内外组织丰富多样的课余活动，如运动比赛、艺术表演和团队合作项目。
- 鼓励学生加入学校俱乐部、社团和志愿者组织，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
- 举办班级社交活动，如聚餐、狼人杀和团队建设活动，促进学生之间的沟通和友谊。
4. 提供应对压力和焦虑的策略- 教授学生放松技巧，如深呼吸、身体放松和冥想练习。
- 邀请专业人士给学生讲解应对压力和焦虑的方法，并提供适当的引导。
- 在期末考试前提供备考指导和支持，教授学生合理安排时间和制定学习计划。
5. 加强家校合作，提供家庭支持- 组织家长参观日，让家长了解学生在学校的表现和心理健康情况。
-与家长定期沟通，分享学生的进展和需要改进的方面，并向家长提供适当的支持和建议。
- 提供家庭资源，如阅读材料和在线课程，以帮助家长更好地理解和支持学生的心理健康。
这个心理健康计划不仅能够帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，还能为他们建立和保持积极的心态和自信心提供支持。
六年级下册心理健康教案-第二课做情绪的主人
六年级下册心理健康教案-第二课做情绪的主人第二课做情绪的主人一、教学目标1.了解情绪是什么，掌握常见的情绪类型。
2.学习情绪管控的方法，提高自我调节能力。
3.认识到情绪管理对心理健康的重要性。
二、教学重点1.情绪的定义和类型。
2.情绪管理的方法。
三、教学难点1.情绪管理的实用性和可操作性。
2.情绪管理的长期性和持续性。
四、教学方法情感体验法、案例教学法、游戏教学法。
五、教学内容与课时安排第一课时：情绪管理与心理健康Ⅰ. 情绪的概念及类型1. 情绪是人类在生存和发展过程中不可缺少的精神现象。
2. 常见的情绪类型：①愉快型：快乐、兴奋、爱、幸福等。
②不快型：悲伤、恐惧、愤怒、焦虑等。
Ⅱ. 情绪管理的方法1. 认识自己的情绪，了解自己的情感状态。
2. 积极采取情绪调节策略。
①放松技巧②思维重构③情绪表达题目：情绪连连看素材：用图片模拟出十余种情感表达。
操作过程：1. 将情感表达图形剪下，随意地插入两个纸套中。
2. 增加情感联结视频。
3. 玩家从纸套中随机取出两张图片进行对接，再按图片的情感内容进行解释。
换个方式解锁新知，写出你想了解、你好奇、你疑惑的问题。
在学习的过程中，将问题一一找到答案，在学学习的同时不断打破自我认知的壁垒。
续上文教学内容与课时安排：第二课时：情绪调节策略的学习和实践Ⅰ. 放松技巧1. 深呼吸：用鼻子吸气，吞咽舌头，用口唇呼气。
2. 温水浴：用舒适的温度热水泡澡。
3. 外出散步：享受自然环境，呼吸空气，感受阳光。
4. 肌肉放松：轻松张力，进行大肌肉放松。
Ⅱ. 思维重构1. 找出消极情绪的具体原因。
2. 找出积极情绪的具体原因。
3. 对比消极和积极两个情绪，鼓励自己将焦点转移到积极的一面。
Ⅲ. 情绪表达1. 直接表达：当你有情感时，直接向对方表达。
2. 写日记：将情感通过写日记的方式表达出来。
3. 给朋友打电话：和亲密的朋友分享自己的感受。
题目：情绪瑜伽操作过程：1. 较为缓慢的整体运动，动作不要太大，避免出汗，否则就改变了体为平静状态的设计。
小学心理健康六年级下册《打开心灵的那扇门》教案教学设计
感觉剥夺实验：
师介绍感觉剥夺实验，引导大家认识到：打开心门与人交往是正常的社会需求，每个人都需要一定的社交，这种社会交流和刺激是必不可少的。
3.心灵测试：你的心门关上了吗？
下面是个小测试，看看你的心理是否封闭。
（1）和许多同学在一起，你是否会产生孤独感？
A.经常感到孤独
[设计意图：引导学生总结本次活动的收获，澄清团体经验的意义。
评价反思，践行体验，鼓励学生将认知、经验加以生活化与行动化，使自己的收获向课外延伸。]
板书设计
友打开心灵的那扇门
青春期
烦恼
解决：打开心门
用心聆听
教学反思与改进
注：以上四个环节是必要的基本框架，这些标题可以用更生动的词语来代替。譬如“情景屋，智慧树，探密营，知行园”等等。
师：六年级的我们正在步入一个重要的发育时期——青春期，同学们是不是也遇到过类似上述的情况呢？你是怎么处理的？
生分享：打开心灵，不要封锁心门。
师：青春期是个人生长发育发生变化的重要时期，青春期的我们可能会有很多变化，比如变得敏感，变得暴躁等等。
[设计意图：该环节通过一篇日记让学生感受青春期的烦恼，引导学生观察、分析以及正确对待青春期心理和生理的变化。]
师：请同学们闭上眼睛，深呼吸，让自己置身于一片宁静的空间中。回顾你生活中的幸运与美好，回忆起那些令你感到幸福的时刻和被他人善意对待的经历，或许是一次朋友间的真诚交谈，一个陌生人的温暖微笑，又或者是家人的无私关怀。用心感恩这些珍贵的经历，感恩生命赐予你的一切。让感恩之心充满整个身心，提醒自己要时刻珍惜这些美好。敞开心扉，将这份感恩转化为对他人的慈悲与关爱，愿意帮助他人，分享你的快乐和温暖。让我们传递出这份温暖和关怀，让世界因为我们的善意而变得更美好。慢慢的，我们深吐一口气，然后，慢慢睁开眼睛。
六年级下册心理健康教育教案-1 多种角度看自己｜辽大版
多种角度看自己——六年级下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有多种角色和身份，从而更好地理解自己和他人。
2. 培养学生从不同角度看待问题的能力，提高他们的思维品质。
3. 培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 让学生了解自己的多种角色和身份，如学生、子女、朋友等。
2. 引导学生从不同角度看待问题，培养他们的多角度思维能力。
3. 教育学生尊重他人、理解他人、关爱他人，提高他们的人际交往能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问的方式引导学生思考自己的角色和身份，如“你们觉得自己在生活中有哪些角色和身份？”等。
2. 讲解：教师讲解每个人都有多种角色和身份，如学生、子女、朋友等，这些角色和身份会影响我们的行为和思维方式。
3. 实践：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生体验不同角色和身份下的行为和思维方式，如扮演父母、老师、朋友等。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的体验和感受，让他们认识到从不同角度看问题的重要性。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调尊重他人、理解他人、关爱他人的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，评价他们是否能够从不同角度看待问题。
2. 课后让学生写一篇关于自己角色和身份的作文，评价他们的写作能力和对课程内容的理解程度。
3. 通过问卷调查了解学生对课程的满意度，评价课程的效果。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 教师应注重培养学生的多角度思维能力，提高他们的思维品质。
3. 教师应注重实践环节，让学生在实践中体验和感受，提高他们的学习兴趣。
4. 教师应关注学生的人际交往能力，教育他们尊重他人、理解他人、关爱他人。
本教案旨在帮助学生认识到每个人都有多种角色和身份，从而更好地理解自己和他人。
通过多角度看待问题，培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，促进人际关系和谐。
六年级心理健康教育教案8篇
六年级心理健康教育教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朋友真给力活动目标：1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。
2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。
3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。
活动准备：1、准备能引起生共鸣的故事。
2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。
老师在门口与学生一一握手。
2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思。
4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．二、真情相约1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。
2、大家玩得开心吗？3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。
三、友情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学交流一下。
（学生汇报）3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．问题：如果你是老师，你会怎么做．．．．．．问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．．栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。
一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。
＂听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。
于是我真城地向栋梁道了歉。
最后栋梁笑了．．．．．．提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？４、小结：其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。
也许师生情谊就会情深似海。
5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。
（请几位学生与全班交流一下）四、真情行动：1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。
今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。
掌声有请老师。
2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者××非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。
3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。
你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。
只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。
5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？（请生回答）6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。
7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。
五、真情共勉在活动结束之前，我想送给大家几句话：①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！③师生情谊长，温馨和谐万万年！④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！⑤和老师交朋友的感觉真的很好！活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！再见！！！爸爸妈妈我想对您说一、感情导入1、导入语：今天，我们来学习第三课，《爸爸妈妈我想对您说》。
在开始正式上课之前，请同学们先看大屏幕。
2、播放视频3、过渡语:从这段视频可以看出，从我们呱呱落地，来到这个世界，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。
从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱浇灌着我们的生命之花。
这份爱，像火种，点燃心灵的希望；这份爱，像雨露，滋润着小小禾苗；这份爱，像路灯，照亮我们前进的道路。
可以说，爸爸妈妈是用他们的全部在爱着我们。
但是，也正因为爱，让我们颇感压力，烦恼不堪，总会为一些这样那样的小事和家里人起了爱的冲突。
（板书：爸爸妈妈我爱的冲突）二、现场调查1、现在，老师想做个现场调查，请回忆一下你和爸爸妈妈之间曾有过的“爱的冲突”，把它写下来。
2、生写，教师巡视。
3、交流汇报：请3到4名学生起来汇报。
4、小结：看来，同学们和爸爸妈妈之间的冲突，有的是来自学习方面期望的不同，有的是来自生活方面要求的不同，还有的是来自人际交往上把握的不同，等等。
这些冲突，让我们和爸爸妈妈之间有了一条沟，这条沟，断绝了交通，这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变得越来越疏远......三、分析原因1、同学们，你有没有认真想过，究竟是什么原因，让我们和爸爸妈妈之间有了这条沟，产生了冲突呢！（相机看有没有学生回答回答，如没有，可要求先小组间讨论）2、学生回答3、刚才大家觉得之所以有冲突，主要是由爸爸妈妈造成的。
那有没有我们自身的原因呢？师：刚才大家谈了很多，（谈了一些看法/说到这里）你有没有发现，之所以会有冲突，有可能是你把想法都放在心里，不和爸爸妈妈交流，结果他们不理解你；也有可能是因为爸爸妈妈把对你的关心掩藏在了唠叨和责怪里，让你受不了。
四、讨论明理1、有了冲突，我们就要想办法来解决它，拉近我们和爸爸妈妈心灵之间的距离。
但是怎么做呢？在寻找解决办法之前，我们先来看看其他同学，他们在关于自己的心事要不要告诉爸爸妈妈这件事上，产生了两种不同的看法，现在，请看大屏幕。
2、有了心事不要告诉爸爸妈妈，你来读一读这一组的看法；有了心事要和爸爸妈妈说，请你来读一读这一组的看法。
3、你们赞同哪一组？为什么？你能结合自己的亲身体验说说吗？（2到3人）4、师：刚才大家（从自己的角度）谈了一些看法，听起来很有道理。
课前老师也采访了两位家长，一起来听听他们的心里话吧。
（看视频，听录音）5、这位妈妈和爸爸，只是千千万万个家长中的两个。
听了他们的心里话，你是不是也有话要说？6、学生回答7、师总结：不管是妈妈还是爸爸，他们对孩子总是在无条件的爱着，所以，即使有了一时的冲突，也请体谅他们，理解他们，因为爱之深，所以才责之切。
同时，也请说出你的心里话，让他们理解你的想法。
师：今天回去以后找个合适的机会把这些心里话亲口告诉爸爸妈妈听，好吗？今天的就上到这儿，谢谢大家！我能管住自己活动目标：1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
[学生目标]1、了解自己自觉纪律的表现状况。
2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
3、掌握一些形成自觉纪律的方法。
[活动重点]帮助学生培养自我纪律。
[活动难点]掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
活动准备：1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。
2、制作需用的投影片。
3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。
活动过程：（一）心理小测试：实话实说１、教师导入：我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）２、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。
（师读题项，独立完成）3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）短剧表演：放学回家1、表演情境a小刚：“妈妈，我回来了。
”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。
”妈妈：“不错！妈妈很高兴。
”小刚：“现在我去做作也了。
”小刚走到书房，开始做作业。
他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
情境в小强：：“妈，我回来了。
”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。
”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。
）妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。
”小强：“好了好了，我就去做作业。
”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。
过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。
”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：⑴你喜欢谁？为什么？⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？３、教师归纳补充。
（三）夸自己：我能这样做１、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
２、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）（四）制订自我管理计划１、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：确定题目，计划第二步：提出计划所要达到的具体目标第三步：实施的具体步骤第四步：自我奖惩第五步：设立监督人１－２人２、交流“自我管理计划”。
３、（五）活动结束。
我坚持，我成功活动目标1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料；制作课件、成功档案袋。
活动过程一、故事导入1、课件出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样1、师出示课件资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
2、你还知道这样的故事吗？生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等）。
4、师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？5、课件出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音：“台上一分钟，台下十年功“啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会，师出示有关图片。
7、有时候，朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、课件出示学校四（3）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动1、给自己建立一个“成功档案”，课件出示表格式样。