2014年新编人教版四年级上册线段、直线、射线的认识
认识线段、直线、射线(课件)人教版四年级上册数学(共13张PPT)
如果射线无限延伸，可以到达无限远处
二、 认识射线
想一想，在生活中还看到过哪些射线？
想一想，从一点出发可以画几条射线呢？
三、认识直线
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线
l
（长延限无）A
B （无限延长）
经过的点 经过的点
三、认识直线 想一想：如果经过一点可以画几条直线呢？
结论：经过一点可以画无数条直线。
学习目标
1、认识射线，直线，能辨认射线、直线和线段 三个概念之间的联系和区分。
学习目标
2、通过视察，让学生经历直线、射线的表象形 成过程。
一、认识线段 一根拉紧的线，紧绷的弦，都可以看作线段。
A
B
端点
端点
二、认识射线
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线
（无限延长）
A 端点
B（无限延长） 经过的点
五、基础练习
1．（1）过一点O，能画直线吗？（课本P44第1题） 能画几条？
答：能。可以画无数条。
（2）经过两点A、B，能不能画直线？ 能画几条？
答：能。可以画一条直线
五、基础练习
把下面各图形的序号填在相应的括号里。
线段( ③⑧ ) 直线( ①⑤⑨
)
射线( ②④ )
五、基础练习
判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）一条射线长1000米。 （ × ）
（2）一条直线比一条射线长。（ × ） (3)经过一点可以画无数条直线（ ✔ ）
六、 课堂小结
这节课我们学习了哪 些内容呢？
1．线段、射线、直线都是直的。
2．线段有2个端点，射线只 有1个端点，直线没有端点 。
3．射线是把线段向一端无线延伸，直线是把线段向两端无限延伸。
人教新课标四年级上册数学-《线段直线射线》说课稿
人教新课标四年级上册数学-《线段直线射线》说课稿一. 教材分析《线段直线射线》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。
本章主要向学生介绍线段、直线和射线的概念及其特性。
通过学习，学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探索和发现线段、直线和射线的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但是，对于线段、直线和射线的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解和具体的例子，帮助学生理解和掌握线段、直线和射线的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，探索和发现线段、直线和射线的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高观察能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
2.难点：学生能够理解和区分线段、直线和射线的特点，正确运用它们进行问题的解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、互动式教学法和实践活动法。
通过生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握线段、直线和射线的概念。
通过互动式教学，引导学生积极参与，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过实践活动，让学生亲身体验和探索，加深对线段、直线和射线的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际生活中的线段、直线和射线的例子，引导学生对它们产生兴趣，激发学习欲望。
2.讲解：详细讲解线段、直线和射线的定义，通过图示和实例，帮助学生理解和掌握它们的性质和运算。
3.互动：引导学生进行小组讨论，分享对线段、直线和射线的理解和发现。
4.实践活动：让学生亲自动手，进行线段、直线和射线的操作和绘图，加深对它们的理解。
《线段,直线,射线的认识》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线段，直线，射线的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过直线、线段或射线？”（如：黑板的边缘、阳光的照射等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索几何图形的奥秘。
《线段，直线，射线的认识》教案
一、教学内容
《线段，直线，射线的认识》教案，本节课内容依据人教版小学数学四年级上册第四章第一节数学知识，主要包括以下内容：
1.线段的认识：线段的定义、线段的性质、线段的表示方法；
2.直线的认识：直线的定义、直线的性质、直线的表示方法；
3.射线的认识：射线的定义、射线的性质、射线的表示方理解线段、直线、射线之间的联系和区别，这是本节课的另一个难点。
举例：通过比较，让学生明白线段是直线的一部分，射线是直线的延伸。同时，强调线段有长度，直线和射线无限长。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，运用生动、形象的教学方法，帮助学生理解、掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生理解透彻。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线段、直线、射线的定义和性质。线段是有两个端点且长度有限的部分；直线是无限长且无端点的；射线有一个端点且无限延长。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如道路、建筑物、光线等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以教室为例，黑板的上下边缘是线段，窗户的边缘是直线，阳光从窗户射进教室是射线。这个案例展示了线段、直线、射线在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四年级上册数学直线线段射线讲解
在四年级数学课程中，直线、线段和射线是非常基础但又非常重要的概念。
它们是几何学中的基本概念，对于学生理解空间关系、图形的特点有着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将全面解析四年级上册数学课本中关于直线、线段和射线的讲解，帮助你更好地理解这些概念。
让我们来了解一下这些概念的定义。
在数学中，直线是由无数个点连成的，延伸到无限远的图形。
直线没有起点和终点，也没有长度和宽度。
线段是由两个端点和连接这两个点的线段构成的部分，有固定的长度。
而射线是起点固定的，通过这个起点，只能延伸出去的一条线。
这些概念在几何学中非常常见，也是很基础的几何概念。
接下来，让我们来深入探讨直线、线段和射线在几何学中的应用。
在学习图形的性质和关系时，直线、线段和射线经常被用来描述图形的特征。
在学习对称性时，我们会用到直线的概念来描述图形的对称性；在学习图形的相对位置时，线段和射线的概念也非常重要。
对于学生来说，理解这些概念对于后续学习几何学有着非常重要的作用。
在四年级上册数学课本中，直线、线段和射线的讲解通常会伴随着一些例题和练习题。
通过这些例题和练习题，学生可以更好地理解这些概念，并通过实际操作来加深记忆。
我建议在学习这些内容时，多多进行练习，加强对这些概念的理解。
从个人的角度来看，我认为直线、线段和射线是几何学中非常基础但又非常重要的概念。
它们贯穿了整个几何学的学习过程，对于培养学生的空间想象力、逻辑思维能力有着非常重要的作用。
在教学中，我认为要多给学生创造一些实际应用的场景，帮助他们更好地理解这些概念。
总结回顾一下，四年级上册数学教材中对直线、线段和射线的讲解是非常重要的一部分。
通过深入理解这些概念，可以帮助学生更好地理解空间关系、图形的特点，培养他们的逻辑思维能力。
在学习这些内容时，多进行实际操作和练习，可以更好地加深对这些概念的理解。
希望通过本文的讲解，你对直线、线段和射线有了更深入的理解。
以上就是对四年级上册数学直线线段射线讲解的全面评估和深度讨论。
线段射线直线(教案)四年级上册数学人教版
教案：线段射线直线年级：四年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解线段、射线、直线的概念，并能够识别和区分它们。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 线段、射线、直线的定义和特点。
2. 线段、射线、直线在实际生活中的应用。
教学难点：1. 线段、射线、直线的区别和联系。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室中的线段、射线、直线实例，如黑板的边缘、窗户的边框等。
2. 学生分享观察到的线段、射线、直线实例，并简要描述它们的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示线段、射线、直线的定义和特点。
2. 学生跟随教师的讲解，认真听讲并做好笔记。
三、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨线段、射线、直线的区别和联系。
2. 学生通过小组合作，总结线段、射线、直线的特点，并用数学语言进行表达和交流。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评和指导，纠正错误，强化正确。
五、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生思考线段、射线、直线在实际生活中的应用，如道路、桥梁等。
2. 学生分享自己的思考和发现，并简要描述线段、射线、直线在实际生活中的应用。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结线段、射线、直线的概念和特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，提出疑问和困惑。
教学延伸：1. 学生在家中寻找线段、射线、直线的实例，并简要描述它们的特点。
2. 学生尝试用线段、射线、直线进行简单的绘画创作。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，使学生理解了线段、射线、直线的概念和特点，并能够识别和区分它们。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达和交流，培养学生的观察能力和空间想象力。
线段、射线、直线知识点总结及习题
M O a线段、射线、直线【知识要点】知识点1、线段、直线、射线的概念：线段：一段拉直的棉线可近似地看作线段，线段有两个端点。
线段的画法：（1）画线段时，要画出两个端点之间的部分，不要画出向任何一方延伸的情况．（2）以后我们说“连结 ”就是指画以A 、B 为端点的线段．射线：将线段向一个方向无限延长，就形成了射线，射线有一个端点。
如手电筒、探照灯射出的光线等。
射线的画法：画射线 一要画出射线端点 ；二要画出射线经过一点，并向一旁延伸的情况．直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线，直线没有端点。
如笔直的铁轨等。
直线的画法：用直尺画直线，但只能画出一部分，不能画端点。
知识点2、线段、直线、射线的表示方法：（1） 点的记法：用一个大写英文字母（2） 线段的记法：①用两个端点的字母来表示 ②用一个小写英文字母表示 如图：记作线段AB 或线段BA ， 记作线段a ，与字母顺序无关 此时要在图中标出此小写字母（3） 射线的记法：用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面如图：记作射线OM,但不能记作射线MO（4） 直线的记法：①用直线上两个点来表示 ②用一个小写字母来表示如图：记作直线AB 或直线BA ， 记作直线l与字母顺序无关。
此时要在图中标出此小写字母知识点3、线段、射线、直线的区别与联系：联系：三者都是直的，线段向一个方向延长可得到射线，线段向两个方向延长可得到直线，故射线、线段都是直线的一部分，线段是射线的一部分。
区别：直线可以向两方延伸，射线可以向一方无限延伸，线段不能延伸，三者的区别见下表：BA BAlB AaMOBAkB A名称图形表示方法界限端点长度线段线段AB（或线段BA）（字母无序）线段a 两方有界两个有射线射线AB(字母有序) 一方有界，一方无限一个无直线直线AB（或直线BA）（字母无序）直线l 两方无限无无知识点4、直线的基本性质（重点）（1）经过一点可以画无数条直线（2）经过两点只可以画一条直线直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线（也就是说：两点确定一条直线）注：“确定”体现了“有”，又体现了“只有”。
四年级上册数学课件-3.1 直线、射线的认识 ︳人教新课标(2014秋 )(共17张PPT)
线段有两个端点 不能延伸
1
2
3
4
5
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是线。
7
直线
直线没有端点，可以向两端无限延伸
8
直线、射线与线段有什么联系和区别？
名称 直线 射线
图形
端点 个数
没有端点
有一个端点
延伸情况 共 与同 长度 点
1
2
3
4
6 7
5
8
13
判断 1、一条射线长100米。 2、黑板的边是一条射线。
14
过一点引出两条射线，所组成 的图形叫做“角”
边
顶点
I
边
角“∠ I ”
15
刚才我们认识了角，现在请同学们告诉 我什么是角？
怎么画角呢？
A
∠A
16
同学们，今天你有什么收获？
17
都可以无
限延伸， 直
不能量出
长度。 直
线段
有两个端点
可以量出 长度。
的
9
过一点可以画多少条射线？
过一点可以画无数条射线。
10
（1）经过任意一点可以画多少条直线？
过任意一点可以画无数条直线。
11
（2）经过任意两点画直线。
A B
C D
过两点只能画一条直线。
12
课题：射线、直线和线段的认识
下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？ 哪些是线段？
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案第【1】篇〗教学目标：一、知识技能1.学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。
2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。
二、过程方法1.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。
2、通过观察，操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。
三、情感态度在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。
培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。
教学重点：理解直线、射线和线段的特点。
教学难点：理解直线、射线和线段的区别和联系。
教学准备：多媒体课件、直尺，手电筒、线教学设计：一、情境导入同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。
从森林出发有三条路到达小镇，你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢？突出：（1）线段的特点（2）两点之间线段最短。
（3）这条线段的长度就是两点间的距离。
反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？二、探索新知1、进一步学习线段课件出示一条线段师：线段有几个端点？（生：两个）师：我们现在给这两个端点做上记号，标出a、b两点。
板书：线段ab师介绍:在数学上为了表示方便，可以用端点的字母来表示这条线段。
例如：线段ab。
你能用不同的字母表示这条线段吗？学生尝试并交流2、认识射线（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。
观察这些美丽的光线有什么共同的特点？课件展示美丽的夜景，教师引导学生观察分析，小结（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。
）师：像这样只有一个端点，笔直的向一端无限延长的线，我们把它叫做射线。
板书：射线。
这些灯射出的光线都可以看作射线。
（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识说课稿第【1】篇〗第一课时课题：直线、射线和角课型：新授课说教学内容：教材第35、36页的内容说教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的区别。
2、使学生进一步认识角，知道角的含义、角的各部分名称；能用角是符号表示角。
3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。
说教学重点：建立射线的概念。
说教学难点：使学生理解角的边是两条射线教具准备：多媒体说教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习线段（1）老师在黑板上画一条线段。
（2）提问：老师画的是什么？说一说什么是线段，线段有哪些特点。
2、导入。
老师把线段的一个端点擦去，改画成射线，问：你认识这个图形吗？二、探索交流，解决问题1、认识射线。
如果把线段的一端无限延长，(老师延长一条线段)就得到一条射线。
(板书：射线)把射线与线段比一比，它有什么特点指出：射线也是直的，它只有一个端点。
另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。
直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。
请大家在练习本上画一条射线。
谁再来说一说，射线有哪些特点射线可以量出长度吗为什么？指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。
2、认识直线。
现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把线段延长就得一条直线(板书：直线)大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方直线有哪些特点谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线要不要点上点为什么直线可以量出长度吗为什么请大家在练习本上画一条直线。
提问：射线、直线是怎样得到的线段、射线和直线有什么相同的特点有哪些不同的地方线段和直线有什么关系吗直线和线段又有什么共同特点3、认识角和各部分名称。
角是怎样的图形呢现在仔细看老师画三个角，想想角是怎样组成的。
从这点(在黑板上点一点)引出两条射线，画一个角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
人教新课标四年级上册数学3.1《直线射线线段》说课稿
人教新课标四年级上册数学3.1《直线射线线段》说课稿一. 教材分析人教新课标四年级上册数学3.1《直线射线线段》这一节的内容，主要让学生认识直线、射线和线段的特点，了解它们之间的联系和区别。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握直线、射线和线段的概念。
这部分内容是学生学习几何知识的基础，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但是对于直线、射线和线段的概念还比较模糊。
学生在日常生活中对这些概念有所接触，但是还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的认知特点，通过生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握这些概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解直线、射线和线段的特点，能够正确地识别它们，并掌握它们之间的联系和区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：直线、射线和线段的概念及其特点。
2.教学难点：直线、射线和线段之间的联系和区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、讨论交流法等，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等，生动形象地展示直线、射线和线段的特点，增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，如拉直的尺子、射线枪等，引导学生关注直线、射线和线段，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察、思考直线、射线和线段的特点，学生通过讨论交流，总结出它们的定义和性质。
3.展示：学生展示自己的探究成果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.练习：设计一些练习题，让学生区分直线、射线和线段，巩固所学知识。
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射线（ AB）
A B
射线AB
11/2/2015
手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒„„
11/2/2015
发现之旅：
设想2： 如果线段的两端没有尽头地向两方延伸，
那会是个什么图形？
一条线段，将它的两个端点A，B 所形成的图形叫做直线。 无限延长， 如何表示一条直线？
自学 书
直线（AB或BA ）
a
直线a
。
11/2/2015
互学提示：
1.同桌分工一起完成同桌互学报告单。 2.在表格中的图形一栏先画出三种线。观察、讨论后填表。
我会填
名 称 线段
同桌互学报告单
图形 不 同 点 端点个数 延伸情况
2 不能延长， 能量出长度 一端无限 延长，不 可度量。
射线
1
直线
0
两端无限延 长，不可度 量。
画射线、直线，感悟极限思想
11/2/2015
过一点可以画无数条直线。
3、过两点可以画多少条直线？ 过两点只能画一条直线。
11/2/2015
按要求画一画，你发现了什么？
A
C D B
（1）经过上面任意一点画直线。 过任意一点可以画无数条直线。
（2）经过上面的任意两点画直线。 过两点只能画一条直线。
11/2/2015
画射线、直线，感悟极限思想
围绕一点画线，感悟“从一点出发可以 画无数条射线”
学习线段、直线、射线的表示方法
l A B 线段AB C D 直线CD 直线l E F 射线EF
1. 讲解：为了表达方便，线段、直线、射线都可以用字母表示。 （教师在黑板上图中的端点下分别标注字母A、B、C、D、E、F。）
2. 讲解：这条线段就可以表示为线段AB。 3. 问题：这条直线可以怎么表示？这条射线呢？ 预设：直线CD、射线EF。 4. 讲解：直线除了可以表示为“直线CD”，还可以用小写字母表示， 如直线l。射线的表示方法和你们说的一样，就是用端点和 射线上的另一个点来表示，如射线EF。 11/2/2015
③直线比射线长。……………………………（ × ）
④直线AB的长度是4厘米。…………………（ × ）
⑤射线是线段的一部分。……………………（ × ）
11/2/2015
判断 1、一条射线长100米。 2、黑板的边是一条射线。
11/2/2015
快 乐 A 、B 剧
选择正确答案的序号填在（ ）里。
1、线段、直线和射线都是（ ①）的。
11/2/2015
角通常用符号“∠”来表示。
1
2
记作：∠2 读作： 角2
记作：∠1 读作： 角1
11/2/2015
9
8
3
4
7 1 6 5 2
11/2/2015
研究射线的条数与角的个数之间的关系
图 形 ……
射线条数
2
3 3
1+2
4 6
5 10
6 15法
1+2+3 1+2+3 1+2+3+ …… +4 4+5
二、巩固练习
1、观察下面的图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪 些图形是射线？
2、用正确的方法表示下面图形。
B C A D O m P
线段AB 线段BA
11/2/2015
射线CD
直线OP 直线PO
直线m
判断
①线段有两个端点，能量出它的长度。……（ √ ）
②一条射线长3厘米。……………………… （ × ）
B
A
线段
线段有两个端点
不能延伸，
可以测量长度
11/2/2015
看看谁的眼睛亮？
找一找，哪些图形是线段？说出理由。
(1) (2) (3) (4) (5)
A
B
线段有两个端点，可以度量，有限的，一条直的线。 如果用字母表 示两个端点： 读作 线段AB 或 线段BA
11/2/2015
发现之旅：
设想1： 如果线段的一端没有尽头地向一方延伸，
那会是个什么图形？
一条线段，将它的一个端点没有限制地延 长，所形成的图形叫做射线。 射线的长是无限的，它不可以度量。 如何表示一条射线？ 射线的一个端点用一个大写字母表示， 如A。 再在射线上任意取一点，如B。 这样我们可以用AB表示这条射线， 如：射线AB。但是不能表示为射线BA。 必须把表示端点的字母放在前面。
线段、直线、射线 的认识
11/2/2015
有只虫子从家里到另一个一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1 起点A 2 4 5
3
终点B
这条线是直的!两点之 间线段最短。
11/2/2015
思考
• 什么叫线段
11/2/2015
线段：
线段由两个端点和一条直线组成
直线没有端点，可以用两个大写字母 表示：直线AB 或 直线BA。直线也可以用 一个小写字母表示。如：直线a
射线和直线都无法量出长度，因为射线和直线都 是线段无线延长而来的，它们是没有尽头的。
11/2/2015
练习
画一画
※
1、从一点出发可以画多少条射 线？ 过一点可以画无数条射线。 2、过一点可以画多少条直线？
（ × ） （ × ）
11/2/2015
思考
• 一条笔直的公路，向前望不到头，向后望 不到尾，这条公路可以看作一条什么线？
直线
11/2/2015
猜谜语（打一数学名词） 1、什么有始有终？ 2、什么有始无终？ 3、什么无始无终？ 线段 射线 直线
11/2/2015
什么叫角？
边
顶点
边
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
①直 ②弯
2、经过一点能画（ ③）条直线。
① 1条
② 2条
③无数条
3、经过两点能画（ ①）条直线。 ① 1条 ② 2条 ③无数条
4、（② ③）不能量出长度。
①线段 ②直线 ③射线
11/2/2015
是非审判庭
判断：正确的打√，错的打×。
1、直线没有端点，射线有1个端点，线段有两个端点。（ √ ） 2、直线和射线都可以无限延长。 3、一条射线长5000米。 4、直线比射线长。 （ √ ）