《山爷爷和孩子的对话》课件2
西师大版一年级下册《山爷爷》的课件共31页文档
山 爷 爷，
受 不 了。
左
右
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
山 爷 爷， 年 纪 老， 岩 石 多， 树 木 少。 大 雨 淋， 烈 日 烤， 山 爷 爷， 受 不 了。
你 植 树， 我 种 草， 织 一 件， 绿 长 袍， 山 爷 爷 穿 了 眯 眯 笑。
8、山爷爷
山 爷 爷， 年 纪 老， 岩 石 多， 树 木 少。 大 雨 淋， 烈 日 烤，
你 植 树， 我 种 草， 织 一 件， 绿 长 袍， 山 爷 爷 穿 了 眯 眯 笑。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
西师大版一年级语文下册
8、山 爷 爷
8、山 爷 爷
山爷爷， 年纪老， 岩石多， 树木少。
大雨淋， 烈日烤， 山爷爷， 受不了。
岩 淋 烈 yán
lín
liè
kǎo
西师大版一年级下册《山爷 爷》的课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》课件【三篇】
西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》课件【三篇】教学目标知识目标：准确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字能力目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
情感目标：通过培养学生环境爱护的意识，意识到用双手和智慧才能创造漂亮世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。
内容分析教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
多媒体课件教学流程个性化设计一、创设情景，激发兴趣1.(播放课件)孩子们，你们好！你们喜爱山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？感谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。
和老师一起写写题目，好吗？①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。
3.师导：你们真棒！学会了从课题中去发觉内容，提出问题。
现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。
二、自读课文，感知内容1.提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。
读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。
2.拼音汉字对照读，把儿歌读准确、流利。
小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。
3.抽生朗读，评价读书情况。
三、探究感悟，体验发觉㈠、学习第一部分：1.自由朗读这一部分。
边读边想，你能寻出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2.你想怎样读这一部分，（大声朗读、寻同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）3.山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。
西师大版一年级语文下册 山爷爷精品PPT教学课件
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
受 件 树木
说一说
山爷爷是什么样字的， 请你们形容一下?
想一想
为什么山爷爷会受不了?
阅读质疑
我们怎么做山爷爷便眯眯笑了?
保护森林， 保护山爷爷， 保护大自然， 就是保护我们的家园。 那么生活中我们应该怎样保护家园for reading
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西师大版一年级语文下册第三单元
山爷爷
教学目标
1.在观察交流中认识本课生字，会写课后的 字。培养学生自主识字的能力。 2.在课文学习中激发情感，使之与生活相结 合，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在感情朗读中了解树、草等植被对山体及 环境的保护作用，树立环保意识。
认一认
笑 植 烈日
穿 树 纺织
最新西师大版一年级语文下册《山爷爷》精品公开课课件
写法点拨
大山年纪大了，树木少了，就会 怕风吹日晒。小朋友们心疼大山爷爷， 植树造林，给大山以保护。全文都充满 了浓浓的爱意。要让学生在读中感悟， 在诵中生情，在吟中入境。引导学生先 自读自悟，启发学生思考和想象，加深 对文章的领会、理解。
拓展提升
想一想：山爷爷知道小朋友们这么爱 护它，会想些什么？会说些什么？
图解结构
《山爷爷》是贴近儿童生活的一篇童 谣，赋予童真童趣。以一个小孩子的视 角，写了大山的变化。表达了孩子们对 大山的热爱，对大自然的热爱。课文田 字格中的范字，是本课要求学生学会的 6个生字，本课的重点是：识字、写字、 诵读。感悟文章的中心。
概括主题
《山爷爷》是篇含有童心童趣的童谣。 字里行间都可以看出孩子们爱护大山， 植树造林，保护大自然。学习这篇文章 时，可以引导学生在自主朗读、背诵课 文的活动中识字、写字，在语言文字的 陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强 识字、写字的兴趣。
搜集更多的植树造林，保护 山林资源的资料，和同学们 交流。
心灵感悟
大山爷爷为我们提供了许多的东西，
我们也要爱护它。为了预防被太阳晒伤， 给它披上一件厚厚的绿装。我们应该像
那个小朋友学习，爱护大自然。
随堂练习
朗读课文，说一说你读懂了 什么？试着背一背课文。
写一写
8
山 爷 爷
我会认
认一认 笑 植 烈日 穿 树 纺织 受 件 树木
预习检查
认一认 岩 淋 烈 烤 受 植
织
件
袍
穿
眯
课文详解
说 一 说 山爷爷是什么样子的，请你们形容一 下?
想一想 为什么山爷爷会受不了? 我们怎么做山爷爷就 眯眯笑了?
保护森林， 保护山爷爷， 保护大自然， 就是保护我们的家园。 那么生活中我们应该 怎样保护家园呢?
山爷爷和孩子的对话教学课文讲解共31页文档
山爷爷和孩子的对话教学课文讲解
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心ห้องสมุดไป่ตู้去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《山爷爷》精品 课件
山爷爷
教学目标
1.在观察交流中认识本课生字，会写课后的 字。培养学生自主识字的能力。 2.在课文学习中激发情感，使之与生活相结 合，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在感情朗读中了解树、草等植被对山体及 环境的保护作用，树立环保意识。
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认一认
笑 植 烈日
穿 树 纺织
受 件 树木
说一说
山爷爷是什么样字的， 请你们形容一下?
想一想
为什么山爷爷会受不了?
阅读质疑
我们怎么做山爷爷便眯眯笑了?
保护森林， 保护山爷爷， 保护大自然， 就是保护我们的家园。 那么生活中我们应该怎样保护家园呢?
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。
小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
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2 山爷爷,
您真美， 绿树、红花把您环绕。 不,孩子, 你的双手和智慧, 能把最美的世界创造。
真 才
比 双
才
比
真
双
对话 山顶绿树 红花 Nhomakorabea环绕 孩子 双手 智慧 世界 创造
山爷爷说孩子们 的双手和智慧能把最 美的世界创造，想一 想我们怎样做能让山 爷爷更美呢？
你有什么话想对山爷爷说
呢？
山爷爷和孩子的对话
山爷爷和孩子的对话 1 山爷爷, 您真高， 白云才到您的腰。 不,孩子, 只要你登上山顶, 就比我还高。
山爷爷和孩子的对话 1山爷爷, 您真高， 白云才到您的腰。 不,孩子, 只要你登上山顶, 就比我还高。
2 山爷爷,
您真美， 绿树、红花把您环绕。 不,孩子, 你的双手和智慧, 能把最美的世界创造。