第七课 《我七点五十才起床》 教案
部编版《道德与法治》一年级上册第12课《早睡早起》精品教案
出示视频：《早睡早起精神好》
小结：早睡早起使我们精力充沛,有利于我们的健康成长,所以同学们一定要早睡早起，养成良好的习惯吧。
一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频《睡眠时间表》
二、学生参与交流并回答相关问题。
观看视频：《早睡早起精神好》
人教版道德与法治《早睡早起》第一课时教学设计
课题
早睡早起
单元
三单元
学科
道德
年级
一年级
学习
目标
1.知道睡眠不足会给身体和生活带来的不良影响，进而安排合理的作息时间。
2.了解一些早睡早起的技巧，保证每天足够的睡眠。
3.学会合理安排自己的作息时间。
重点
知道睡眠不足会给身体和生活带来的不良影响。
难点
认识到早睡早起的重要性以及如何保证每天10小时的睡眠。
（学生回答）
师：好，同学们，我们学会了调闹铃，知道了闹铃的时间，我们就能让小闹钟叫我们起床啦！老师这儿呀还有一首儿歌，帮助我们做到早睡早起！让我们一起拍手来读一读吧。
出示课本儿歌：妈妈催我早点睡，
闹钟叫我按时起。
生活学习有规律，
健健康康真神气！
小结：大家有这么多的方法，做到早睡早起，希望小朋友们选择适合自己的方法，并且坚持下去，养成良好习惯哦！
问：除了闹钟、父母帮忙，你们还有什么好方法，能做到早睡早起呢？
分组活动：分组介绍早睡早起的好办法，并全班交流。
大家进行讨பைடு நூலகம்，老师进行总结。
师：通过大家的讨论，我发现了很多小朋友有个共同点—看来很多小朋友都是闹钟来帮忙，督促你们早睡早起。
问：那么你们会自己调闹铃吗？
湘艺版音乐一年级上册第7课(听赏)《太阳起床,我也起床》教案
湘艺版音乐一年级上册第7课（听赏）《太阳起床，我也起床》教案一. 教材分析《太阳起床，我也起床》这首歌是一首富有童趣的儿歌，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了太阳起床后，小动物们也都起床了，通过歌曲让学生感受到早晨的美好和充满活力的氛围。
本节课将引导学生欣赏这首歌曲，学习歌曲中的音乐元素，并能够用动作表现歌曲的情感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基本概念和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的感知和表现能力，同时激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《太阳起床，我也起床》。
2.能够用动作表现歌曲的情感和节奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
4.引导学生感受早晨的美好，培养良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的学习。
2.用动作表现歌曲的情感和节奏。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用动作和演唱示范，引导学生跟随学习。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，加强团队协作。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感知音乐的节奏和情感。
4.视听法：播放歌曲视频，让学生从视觉和听觉两个方面感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳起床，我也起床》的音频和视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌曲歌词、图片、动作示范等。
3.准备相应的教学道具，如小动物手偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳起床，我也起床》，让学生从视觉和听觉两个方面感受歌曲。
引导学生说出歌曲的主题是早晨，讨论早晨的美好和起床的场景。
2.呈现（5分钟）教师展示教学PPT，让学生跟随PPT上的歌词，一起演唱歌曲。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲中的动作，引导学生跟随音乐用动作表现歌曲的情感和节奏。
对外汉语顺利篇课件_第07课
课文（二）你的新同屋怎么样
因为大卫以前的同屋搬家了，所以大卫找了个新同屋。 他的新同屋很热情，也很聪明，可是他跟大卫的生活习惯 不太一样，让大卫很头疼。
大卫习惯早睡早起，可是他的同屋每天很晚才睡觉。 他不关灯，大卫也没办法睡觉。好多次大卫想跟同屋说， 可是总是不好意思。因为他知道，生活习惯不一样的人住 一起，需要互相适应。
始学汉语。
饿➢ 饱➢ 响➢ 刷➢ 夜➢ 醒➢ 听见 ➢ 总是 ➢ 来得及 ➢ 怪不得 ➢
生词
我今天没吃早饭，现在觉得~极了。 马丁吃了两碗面条，觉得挺~的。 闹钟又~了，你快点儿起床吧！ 医生说睡觉以前和吃饭以后都要~牙。 昨天大卫回来得很晚， ~里一点多才睡觉。 早上我没听见闹钟响，八点多才~ 。 我~外边有人唱歌，你~了吗？ 晚饭以后大卫~在校园里散一会儿步。 我要坐12点的火车，10点出发~ 。 大卫昨天去酒吧喝酒了， ~今天起得这么晚。
课文（一）：我七点五十才起床
大卫一般习惯早睡早起，晚上十点半就 睡觉，早上六点就起床，平时总是不到八 点就来教室了。可是昨天晚上他跟几个朋 友去酒吧了，夜里一点多才回宿舍。
今天早上大卫没听见闹钟响，七点五十 才醒，刷了牙洗了脸就来上课了，没来得 及吃早饭，上课也迟到了。现在下课了， 他觉得很饿，要去楼下小卖部去买点儿吃 的。
语法
因为……，所以…… 只好
因为……，所以……
因为马丁迟到了， 所以老师很生气。
只好
大卫的自行车坏了，他只好走路来上课。 我想喝咖啡，可是小卖部只有茶，我只好
喝茶了。 晚上我去超市买东西，可是超市已经关门
了，我只好回家了。 周末马丁想在宿舍休息，可是他的女朋友
要去商场买衣服，马丁只好陪她去了。
现在大卫只好也晚睡，但是还要早起。因为他们的宿 舍楼在马路旁边，早上很吵，所以大卫总是很早就醒了。 他希望过一段时间能适应新的生活习惯。
小学音乐湘文艺版一年级上册第七课《（听赏）太阳起床,我也起床小白船》比赛获奖优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第七课《（听赏）太阳起床,我也起床小白船》比赛获奖优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第七课《（听赏）太阳起床，我也起床小白船》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.学唱歌曲《小白船》,了解三拍子强弱规律,引导学生唱准二声部旋律,以及舞蹈创编活动。
2.感受歌曲情绪,学习用优美、连贯的声音演唱歌曲;通过聆听、模唱、感受等音乐活动充分展示二声部的和谐统一。
3.让学生获得美得享受,促进想象力,并能较好表现歌曲的意境。
2重点难点
1.学唱歌曲《小白船》,使学生获得美的享受,能较好表现歌曲的意境。
感受二部合唱的艺术魅力。
2.二声部合唱的和谐;感受舞蹈创编的魅力。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入
导入新课
同学们。
你们知道阿拉丁神灯的故事吗?神灯有什么神奇之处?
渗透教学。
1、三拍子韵律渗透
如果你也有这样一盏神灯,你也一定很想擦亮它实现愿望吧!
那我们一起来擦神灯吧。
(引出三拍子韵律活动)
2、二声部旋律渗透
师:神奇的灯神怎么还不出现?原来还要我们准确又真诚地唱出音乐咒语呢!
1–1 | 1 –7 | 6–1 | 7- - |1 –7 | 6 –1 | 7 - - | 7 - - |
朋友朋友快出来, 实现我愿望
活动2【讲授】教学过程一、学习歌曲,体验情感。
《起床》优秀教案（通用5篇）
《起床》优秀教案（通用5篇）《起床》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《起床》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《起床》优秀教案1教学目标：1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3．在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
教学准备：音乐、PPT、手摇铃、木鱼教学过程：一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出教学内容。
1．师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）2．师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢？3．师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。
4．师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）三、进行节奏练习。
1．听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？2．听音乐第二遍，老师画图谱。
师：闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的？现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？3．看图谱，节奏练习。
师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4．听音乐，节奏练习。
师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。
四、出示乐器，节奏练习。
1．随音乐，用乐器敲击节奏两遍。
师：现在我们用乐器演奏（出示手摇铃和木鱼），你觉得哪一种乐器适合表现“滴答滴答”的声音，哪一种乐器适合表现“嘀铃铃铃”的声音。
2．请小朋友选择一种乐器3．师：我们一边听音乐，一边打节奏，看看谁的耳朵最灵？准备好了吗？（第一遍打节奏）师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。
湘艺版音乐一年级上册第7课《太阳起床我也起床》教案
湘艺版音乐一年级上册第7课《太阳起床我也起床》教案一. 教材分析《太阳起床我也起床》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册第7课。
歌曲以富有生活气息的词曲展现了孩子们早上的生活场景，词曲简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有天然的热爱。
但他们自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳起床我也起床》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自律性。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱。
2.理解歌曲寓意，感受音乐的美。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳起床我也起床》的曲谱和歌词。
2.准备教学道具，如太阳贴纸、小闹钟等。
3.准备教学课件，包括歌曲动画、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示太阳升起的情景，引导学生说出“太阳起床我也起床”，引出本课主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《太阳起床我也起床》的曲谱和歌词，引导学生朗读歌词，感受歌曲的韵律美。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，并进行展示。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，强调歌曲的主题和寓意。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，向家人演唱《太阳起床我也起床》，感受音乐的魅力。
8.板书（1分钟）教师在黑板上写下本节课的主题“太阳起床我也起床”，方便学生回顾和记忆。
《早睡早起》教案
环节三：通过情景讨论、小儿歌等活动，探究早睡早起的具体方法。
（三）环节三：通过情景讨论、小儿歌等活动，探究早睡早起的具体方法。
1.观看视频，为小力同学出谋划策。
学生交流早睡早起的好办法。
2.提问：遇到这些情况，该怎样做呢？
学生交流。
3.出示儿歌：《妈妈催我早点睡》。
4.小结：运用科学的方法，可以帮助同学们养成早睡早起的好习惯。
教学环节
主要师生活动
4
分钟
（一）环节一：通过睡眠小调查，了解充足睡眠所需的时间。
1.提问：同学们，昨天晚上你是几点睡觉的？今天早上又是几点起的？
2.学习计算睡眠时间。
3.出示数据：一年级1班的睡眠调查表。
学生思考并交流自己的发现。
4.采访：睡眠不足10小时的同学，为什么那么晚才睡呢？
学生交流。
5.观看视频：《健康中国行动》发布睡眠“新国标”。
1.听故事，回想：在生活中，你有过晚睡的经历吗？说一说你当时的感受。
学生交流。
2.观看视频：了解睡眠不足的危害。
3.小结：同学们白天要上学，如果晚上睡得太晚，就会造成睡眠不足，进而出现一系列身体、情绪、注意力、记忆力等方面的问题。晚上要早点睡、有规律，才能够保证充足的睡眠时间。
【设计意图】听故事，引发学生对日常生活的回顾和反思。通过观看视频，进一步了解没早睡，可能会带来一系列严重的影响。
【设计意图】通过讨论和观看视频，激发学生养成良好睡眠习惯的愿望，引导学生运用科学的方法，初步养成早睡早起，独自入睡的好习惯。
学生交流独睡小妙招。
2.追问：你还有哪些独睡的好方法吗？可以记录在表格中。
学生将独睡的好方法进行记录。
3.小结：在独睡时，受到的外界干扰少，有利于尽快入睡；独睡还能培养独立性，让人更勇敢、更自信。
2024年幼儿园中班语言教案教案《起床啦》
2024年幼儿园中班语言教案《起床啦》一、教学内容简介课时数： 1节课教材确定：《启明星幼儿园语言教材》教学目的：1. 能够认读生活中常见的起床活动相关词汇；2. 能够听懂、说出有关起床活动的简单短语；3. 能够模仿老师进行起床活动，并尝试表达自己的想法。
二、教学准备1.教学课件：起床活动的图片教材、用于呈现故事情节的PPT；2.教学道具：模拟钟表、床上用品、洗漱用品等；3.教学环境：宽敞明亮的教室，学生较多的操场空间。
三、教学步骤第一步：引入1. 老师播放起床活动的视频，引导学生观察起床活动的过程；2. 老师用图画等教具引入词汇，如床、被子、闹钟等，呈现相关生词。
第二步：教学1. 老师根据学生程度，灵活创设教学活动，如唱起床歌、模拟起床过程等；2. 老师通过小组活动或角色扮演来让学生模仿起床过程，操练对话；3. 老师纠正学生发音、语调，以提高语言表达能力。
第三步：练习1. 学生在老师指导下，进行起床活动的模仿练习；2. 学生之间进行对话练习，表达起床的感受及打算。
第四步：检查1. 老师通过布置简单起床活动的任务，检查学生是否掌握了课程内容；2. 老师可以进行小组竞赛或角色扮演的方式来巩固知识。
第五步：总结1. 老师和学生共同总结学过的内容，重点强化学习要点；2. 老师鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
四、教学反思在教学中，老师应注意针对不同学生的个性特点和语言能力，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
同时，及时调整教学步骤和方法，使得教学内容更贴近学生的实际生活，提高教学效果。
五、教学延伸为了进一步加强学生的语言能力和表达能力，在课后老师可以组织学生进行主题展示活动，让学生用口头、图像等多种方式展现起床活动的情境和内容。
这将有助于学生更深入地理解和运用所学知识。
以上就是本次课程《起床啦》的教案内容，希望本节课能够帮助学生掌握起床活动相关的词汇和短语，更好地运用到日常生活中。
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第七课《我七点五十才起床》一、授课教材：《成功之路·顺利篇》第一册，北京语言大学出版二、授课题目：第七课《我七点五十才起床》三、教材分析：《成功之路·顺利篇1》属于初级阶段教材，适合大概学过600 个词的学生使用。
本课时内容主要包括课文和语言点两个部分：课文部分通过看图思考进行预热，引入课文，并课文后附加了生词和课文问题，帮助学生理清课文脉络；语言点部分同样是通过图片导入“就”和“才”这两个语言点，然后对这两个词的用法和注意事项进行了讲解，最后又通过替换和填空练习加深学生对“就”和“才”的理解和掌握。
四、教学对象：中国药科大学汉语（五）的留学生五、授课学时： 6 课时六、教学内容：1. 生词：课文（一）16 个，其中包括名词6 个、动词5 个、形容词2 个、副词3 个；课文（二）14个，其中包括名词1个、动词3个、形容词4个、副词3个、连词2个、量词1个；2. 课文：课文（一）我七点五十才起床；课文（二）你的新同屋怎么样；综合练习3. 语言点：副词“就”和“才”；因为……所以……好几/多+数量词七、教学目标：1. 知识目标：通过生词的学习，能熟练掌握生词的认读、书写、意义及运用；通过对话的学习，能理解并识记对话，能成段复述对话内容，并能就实际生活展开对话；通过语言点“就”和“才”的学习，能够掌握“就”和“才”在意义上和使用中的区别，通过语言点“因为……所以……”和“好几/多+数量词”的学习，能够掌握该语言点的使用场合。
2. 能力目标：听：能听懂录音或老师正常语速中的内容，并能在语流中听懂本课新学生词；说：能流畅表演对话并将常用句子用于实际交际，并能成段复述对话内容；读：能自然流畅地朗读对话，语音语调基本无误；写：能准确书写本课新增汉字。
3. 情感目标：能对中国人的生活习惯产生兴趣，有兴趣调查年轻人与老人的生活习惯的异同，或者中国人与外国人的生活习惯的异同等。
八、教学重点和难点：1. 教学重点：重点生词：来得及、怪不得、总是；只好，互相；操练对话并复述对话内容；语言点“就”和“才”；“因为……所以……”；“好几/多+数量词”2. 教学难点：语言点“就”和“才”；“因为……所以……”；“好几/多+数量词”。
九、教学方法：1. 生词教学方法：展示生词：带拼音认读—领读—去拼音齐读—快速识记词义—根据翻译将生词脱口而出——词语闪现；讲解生词：图片、动作等直观释义；语素释义；语境释义等；操练生词：词语搭配、限词造句、完成句子、交际练习等；2. 课文教学方法：听课文回答问题——根据问题试述课文内容——带读课文，强调发音——分角色朗读课文——表演课文——复述课文内容；3. 语言点教学方法：语言点讲解：根据语境导入——演绎——归纳语言点操练：填空练习——完成句子——给情境的问答练习——交际性练习十、教学用具：白板笔、多媒体PPT、生词卡片十一、教学过程：第一课时生词教学（一）组织教学：点名（1 分钟）（二）通过问答导入课文。
（2 分钟）你一般早上几点起床？起床后一般做什么？晚上一般做什么？什么时候睡觉？今天我们要学习第七课课文（一）《我七点五十才起床》，聊一聊大卫和我们自己的生活习惯，我们先学习生词。
（三）生词教学（42 分钟）1. 认读生词：PPT 上展示生词、拼音和英文翻译，学生看PPT快速认读生词——老师领读生词——去拼音学生齐读生词——给1分钟快速识记生词的英文翻译——去掉生词，老师说英语学生说汉语——词语闪现，分两组抢读生词，答对多的组在大考中加2分。
（7 分钟）2. 生词讲解：（33分钟）1）小卖部这是什么地方？（卖东西的地方/商店）你们常常在这儿买什么？（吃的、喝的、笔…）这样的小商店我们常常叫——。
（小卖部）一________小卖部？（个/家）2）酒吧这是什么地方？（这是一家酒吧。
）人们一般在酒吧做什么？你们常去酒吧吗？（喝酒，不去/不常去）这些是什么地方？（书吧、网吧）3）闹钟这是什么？（一个闹钟）你们有闹钟吗？（我们的手机上有闹钟）你们的闹钟一般是早上几点？4）响铃（生词扩展）（打学生的电话，学生的手机响了）他的手机怎么了？（手机响了）（闹钟响了上课铃响了门铃响了手机响了）（老师说前半句，学生说后半句）闹钟响了，你应该____________了。
（起床）一楼的上课铃响了，你应该__________了。
（上课）门铃响了，你____________吧！（去看看谁来了）你的手机响了，你去_______________吧！（接电话）5）听见（听见了/没听见能听见/不能听见）他的手机响了，你们听见了吗？（我们听见了。
）老师：（问说话声音很小的xx同学 1 个问题）你们能听见她说什么吗？学生：我们不能听见她说什么。
老师：（对xx）请你说话声音大一点儿，同学们没听见。
（对全班）你们听见她说什么了？学生：我们听见她说她的手机没响。
6）醒你一般早上几点醒？他是怎么醒的？（妈妈叫醒的）你每天是怎么醒的？（一般……，有时候……）我一般是闹钟叫醒的，有时候是妈妈叫醒的，有时候是自己醒的。
你醒了吗? ——我醒了。
7）刷牙洗脸（展示早上刷牙、洗脸的动作）每天早上醒了以后，你要做什么？（先…，然后……）每天早上醒了以后，我一般要先刷牙，然后洗脸。
牙：牙齿牙刷牙膏牙医她的牙齿怎么样？（很白很好看）我们要用什么刷牙？（牙膏和牙刷）我牙疼，应该怎么办？（看牙医）刷：刷鞋子刷厕所刷卡8）夜夜里晚上半夜一天一夜（句型转换）我昨天晚上十一点还在做作业。
——（我昨天夜里十一点还在做作业。
）我昨天一晚没睡。
——（我昨天一夜没睡。
）他昨天早上坐飞机出发，今天早上到美国。
——（他坐飞机坐了一天一夜。
）逛夜市吃夜宵yèxiāo9）饿饱他从早上到现在还没有吃饭，他怎么样了？（他饿了。
）他吃了很多，他怎么样了？（他饱了。
）饿了应该怎么办？（饿了应该多吃点儿，可是别吃太饱了。
）在中国人家吃饭的时候，主人很喜欢给你加很多饭菜，可是你已经吃饱了，你应该怎么说？（太谢谢您了，您的菜好吃极了，可是我已经吃太饱了，不能再吃了。
）10）来得及来不及早上八点上课，老师六点起床，来得及吗?（……来得及）早上八点上课，玉美七点五十起床，来得及吗？（……来不及了）007 的电影下午六点开始，我们五点半去xx 来得及吗？（……来得及）来得及/来不及+做什么没来得及+做什么xx七点五十起床，着急去学校，她来得及吃早饭吗？（她来不及吃早饭了。
/她没来得及吃早饭。
）11）怪不得老师：xx每一次都来上课了，可是今天没来，你们知道为什么吗？学生：不知道。
老师：他告诉我他的姐姐要结婚了，所以他不能来上课。
现在你们还奇怪他为什么没来上课吗？学生：不奇怪了。
老师：知道为什么以后,我们也不奇怪了，可以用“怪不得”，怎么说？（怪不得伍明轩今天没来上课，因为他姐姐要结婚了。
）板书：怪不得+结果，原因……/原因……，怪不得+结果看PPT 完成句子：____，怪不得他的电话一直关机。
（他的手机没电了）____，怪不得他的身体这么好。
（他每天都锻炼身体）xx在Facebook 上找了一个中国朋友做语伴，怪不得___________。
（_她的汉语进步这么大）她男朋友离开她了，怪不得_______。
（她今天不高兴）12) 总是老师：xx，你又没有吃早饭吧？xx：老师怎么知道？老师：因为你总是不吃早饭。
为什么我知道她又没吃早饭？学生：（因为她总是不吃早饭。
）（“总是”跟“常常”差不多，但是“总是”更多地用在不太满意的情况中。
）安妮身体不好，她一个月差不多有二十天都在生病。
（安妮总是生病。
）大卫差不多每天都八点到学校。
（大卫总是八点到学校。
）阳亚奇常常迟到，老师常常说什么？（你别总是迟到。
）3.利用生词卡片复习所学生词。
（2 分钟）(进入课间休息，播放中国文化视频。
)第二课时语言点+课文学习（一）语言点学习——“就”和“才”。
（15 分钟）1. 导入（问答式导入）老师：我们都饿了，什么时候去吃午饭？学生：下课以后。
老师和学生：我们下了课就去吃午饭。
（旧知识点）老师：xx今天早上几点起床？学生：七点五十。
老师：你们觉得她起得晚不晚？学生：很晚。
老师：老师今天早上六点起床，你们觉得怎么样？学生：很早。
（老师板书）……+ time+才+V/Adj玉美今天早上七点五十才起床。
（时间晚）……+time+就+V/Adj+（了）老师今天早上六点就起床了。
（时间早）老师：坐火车去北京要多长时间？学生：大概14 个小时。
老师：你们觉得14 个小时长不长？学生：很长。
老师：坐飞机去要多长时间？学生：大概2 个小时。
老师：你们觉得2 个小时长不长？学生：很短。
（老师指着板书）坐火车去北京14 个小时才到。
（时间长）坐飞机去北京2 个小时就到了。
（时间短）2. 操练一：快速看图说话7:00 11:2030 分钟 1 天3. 操练二：判断对错1) 昨天早上八点上课，他七点就到了。
√昨天早上八点上课，他七点就到。
×老师，我明天就回上海。
√总结：已经发生的动作——“……就……了”2) 早上八点上课，他九点才来了。
×早上八点上课，他九点才来。
√山本，我明天才回长沙，今天不回来。
√总结：“才”表示时间长、晚，一般不加“了”4. 操练三：填空练习1) 你怎么现在____来？电影已经开始十分钟了。
2) 他来中国以前____开始学习汉语了。
3) 我等了一刻钟，车____来。
4) 你怎么现在____回宿舍了，还有十分钟____下课呢。
5) 公共汽车二十分钟____来一辆，太少了。
6) 明天我下了飞机____给你打电话。
5. 操练四：问答练习（师生练习、学生互动练习）师生练习：昨天我上午九点才起床，你呢？我昨天下午两点才吃午饭，你呢？前天我九点就睡觉了，你呢？我走路十分钟就能到学校，你呢？学生互动练习：两人一组，互相问两人的生活和学习习惯。
几点起床、吃早饭、去上课、吃午饭、吃晚饭、写完作业、睡觉等。
6. “就”和“才”的总结——(二）课文学习（25 分钟）1. 课文导入——看图回答问题。
大卫早上做什么了？大卫下课以后为什么要去小卖部？2. 听课文回答问题。
1）大卫下课以后要去哪儿？（去……买点儿……）2）大卫早上吃早饭了没有？为什么？（他没听见…，…才醒，…就来…了，没来得及……）3）大卫平时什么时候来上课？今天呢？（他平时……，今天……）4）大卫一般几点睡觉？几点起床？（大卫一般……，……就……，……就……）5）昨天晚上大卫去哪儿了？几点才回宿舍？（…跟…一起去……，……才回宿舍）6）山本让大卫给他买吃的吗？为什么？（山本……，他早饭吃得……）3. 根据问题试述一次课文，理清课文内容。
4. 领读课文，注意发音。
5. 分组分角色朗读课文。