苏教版数学六年级下册第一单元扇形统计图教案(新版教材)2015
课题一：扇形统计图
教学内容：教科书第1～2页例1及练一练，练习一的第1～3题。
教学目标：
1．使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2．使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3．使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引新
1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？
2．今天我们一起来认识另一种统计图"扇形统计图"。
板书课题：扇形统计图
二、探究新知
1．课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
2．出示例1：我国陆地地形分布情况统计图
你能从下面的统计图中了解到什么？
在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价
3．在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。
可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的？
扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。
4．用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。
说说是怎样想的？
从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考
三、巩固练习。
1．引导完成"练一练"
观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。
2．练习一第1题。
说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。
交流：哪天的食物搭配比较合理。
3．练习一第2题
先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
4．练习一第3题
根据统计图，你能知道些什么？
用计算器计算，并填写统计表。
根据统计表你又知道了什么？
5．再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？
四、评价延伸
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？
课题二：
课题二：选择统计图
教学内容：教科书第2～3页例2及 "练一练"练习一的第4题。
教学目标：
1．使学生结合实例进一步掌握条形统计图，折线统计图和扇形统计图的特点，对条形统计图，折线统计图和扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，能根据统计的需要选择合适的统计图进行信息的整理。
2．让学生经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3．使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：进一步认识各类统计图的特点，并能灵活分析和应用。
教学难点：能根据统计的需要灵活选择统计图。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、回顾整理
昨天，我们一起认识了扇形统计图，它有什么特点？我们以前还认识过什么统计图，它们又各有什么优势？
小结过渡：不同的统计图有不同的优势，我们在解决实际问题的时候我们根据实际需要选择合适的统计图整理信息。
二、学习新课
1．出示例2的三幅统计图。
（1）让学生说一说分别是什么统计图。
观察每一张统计图，让学生说一说这三张统计图能一眼看到哪些信息？
（2）要能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？选择哪一张统计图最合适？为什
要能看出下半年各月阅读本书的变化情况，选择哪一张统计图最合适？为什么？
要能看出阅读课外书时间的多少？选择哪一张统计图最合适？为什么？
2．看来选择统计图统计数据确实要根据不同的需要，那么我们在遇到实际问题的时候怎样根据需要来选择统计图呢？
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流反馈。
（3）小结：
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
要反应数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。
要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
3．灵活选择
逐个出示问题：
学校要统计各年级的人数，用( )图。
要反映各年级人数与全校人数之间的关系用（）图。
要反映近10年来学校人数的变化情况用（）图。
三、练习巩固
1．完成书上第4页的"练一练"
（1）出示三张统计图。
先说一说各是什么统计图？说一说每张统计图上能一眼看到什么信息？
（2）出示书上的问题，让学生认真阅读问题，根据不同的问题选择不同的统计图进行观察？
（3）集体交流，并说一说回答上面的问题分别观察了哪幅统计图？
2．完成练习一的第4题。
（1）出示书上的两组数据，让学生认真阅读数据，说一说分别可以用什么统计图表示。
（2）学生动手制作统计图。
（3）让学生结合统计图进行分析，怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？
四、全课总结
今天这堂课，你有什么收获？
五、布置作业
完成对应的补充习题。
课题三：统计图练习
教学内容：教科书第7～8页练习一第5～7题。
教学目标：
1．结合练习的实例，让学生进一步掌握各类统计图的特点，会根据不同的统计图提供的信息进行分析，提出或解决简单的实际问题，能根据统计的需要选择合适的统计图进行信息的整理。
2．使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：统计图的分析与应用
教学准备：1.课前让学生以小组为单位完成书上练习一第7题的调查。
2.多媒体课件
教学过程：
一、回顾整理
1．我们已经认识了哪些统计图？它们各有什么特点？这些统计图有什么相同的地方和不同的地方？
2．我们在解决实际问题时，会需要不同的信息，所以在选择统计图时一定要根据问题的需要，那么怎样根据需要来选择统计图呢？
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
要反应数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。
要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
二、完成练习
1．完成练习一的第5题。
（1）让学生认真阅读题中给出的信息，说一说题中给出的是什么统计图，从这张统计图中我们能得到什么信息？
（2）让学生根据书上的问题进行计算，并说一说为什么可以这样算？
2．完成完成练习一的第6题。
（1）让学生先说一说书上给出的是什么统计图，各能反映怎样的信息？
（2）让学生想一想上面的数据还可以用什么统计图表示？然后算一算，画一画。
（3）说一说表示同一组的统计图各有什么特点？每一张有什么优势？
3．完成练习一的第7题。
（1）课前让各组选择问题进行调查。
（2）课上让学生拿出调查好的数据。
让学生说一说根据自己调查的数据应该选择怎样的
统计图？
（3）学生制作统计图。
（4）分析统计图。
根据统计结果，你怎样评价我们班同学的课外阅读习惯？
（5）如果要比较不同班级或者不同年级同学的课外阅读习惯，可以怎样开展调查？学生说一说教师整理。
设计调查问题根据问题搜集数据制成统计图分析统计图
三、全课总结
今天这堂课，你有什么收获？
四、布置作业
完成对应的补充练习。
第十二册第一单元《扇形统计图》设计者：黄燕红。
苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案
苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何绘制扇形统计图。
教材通过实例呈现，让学生在实际操作中感知和理解扇形统计图的概念，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过实例和操作让学生进一步理解和掌握。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析数据的能力。
3.学会绘制扇形统计图，提高学生的数据处理和绘图能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用。
2.难点：扇形统计图的绘制方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例呈现，让学生在实际情境中感知和理解扇形统计图的概念。
2.操作教学法：让学生动手绘制扇形统计图，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和绘制扇形统计图，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关实例和数据，用于讲解和展示扇形统计图。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备投影仪或白板，用于展示和学生绘制扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例呈现，如学校各部门的费用分配情况，让学生观察并思考：如何用图表的形式来表示这些数据？引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，如能清晰地表示部分与整体的关系，展示数据的占比等。
通过实例分析，让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，绘制扇形统计图。
六年级下数学教案-第一单元 第一课时扇形统计图-苏教版
六年级下数学教案-第一单元第一课时扇形统计图-苏教版一、教学目标1.学生能够理解扇形统计图的概念和构成要素；2.学生能够读取并分析扇形统计图；3.学生能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重难点1.完整理解扇形统计图的构成要素；2.能够分析并提取出扇形统计图中的主要信息；3.能够根据给定数据绘制简单的扇形统计图。
三、教学过程1. 导入新知教师出示一张扇形统计图，并引导学生观察和思考，提问：（1）这张图是在描述什么内容？（2）图中所有扇形共占了多少度数？（3）哪个颜色的扇形面积最大？最小？（4）还能从图中读取到哪些信息？2. 理解扇形统计图的构成要素教师使用具体的例子，引导学生分析扇形统计图的构成要素，如图所示：构成要素含义圆心角用度数表示的扇形对应角度，反映该扇形对应的数据占比扇形代表一个数据占比图例解释图中每个扇形所代表的数据3. 分析扇形统计图教师将另一张扇形统计图呈现给学生，引导学生分析该图，并回答以下问题：（1）每种颜色的扇形分别代表的数据是什么？（2）哪种数据在整个数据中的比例最大？（3）这张图有什么特点？4. 绘制扇形统计图教师出示一张给定数据，让学生根据数据绘制出相应的扇形统计图，并回答：（1）该数据中有多少种情况？（2）每个情况在整个数据中的比例是多少？（3）哪种情况在整个数据中所占比例最大？5. 总结复习教师让学生自主完成练习册上的相关练习，并对学生的问题进行解答和指导。
通过这个环节对上面的学习内容进行综合性的巩固，确保学生能够掌握本节课的内容。
四、作业1.完成练习册上相关练习；2.熟记扇形统计图的构成要素和绘制方法。
五、教学反思本节课采用了“导入新知-理解构成要素-分析扇形统计图-绘制扇形统计图-总结复习”的教学模式，较好地激发了学生的学习兴趣，并通过具体的例子和练习巩固了学生的理论知识和实际操作能力。
同时，通过“分析扇形统计图”一环节，学生不仅可以理解扇形统计图的概念和构成要素，也有助于培养其数据分析和推理能力。
苏教版六年级下册数学 第1单元 第1课时 扇形统计图 教案
第1课时扇形统计图学习目标1、结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。
能联系百分数的意义，对扇形统计图中的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。
2、在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。
3、进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，发展数学应用意识。
复习导入条形统计图能清楚地知道各个数量的多少；折线统计图能清楚地看出事物的增减变化趋势和变化幅度。
探索新知这个圆表示我国陆地的总面积；可以看出每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几；山地面积最大，占总面积的33.3%，丘陵面积最小，占9.9%。
这样的统计图叫作扇形统计图观察这个扇形统计图，你发现了什么？看看它有怎样的特点？1.扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%；2.扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几；3.用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。
用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。
小组合作:⑴整个圆形表示什么？圆代表总体；⑵每个扇形分别表示什么？扇形代表总体中的不同部分；⑶扇形的大小反映了什么？扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。
易错提醒圆代表总体；扇形代表总体中的不同部分；各个扇形所占的百分比之和为1课堂小结扇形统计图有什么作用？扇形统计图可以清楚地反应出各部分数量同总量之间的关系。
扇形统计图的特点1.利用圆和扇形来表示总体和部分的关系：圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小;2.各个扇形所占的百分比之和为1；3.在不同的扇形统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。
苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》教学设计
苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，解决问题。
教材通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受统计图的特点，培养学生的统计观念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能局限于生活中的简单接触，对扇形统计图的内涵理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，加深对扇形统计图的认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养解决问题的能力，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计在生活中的重要性，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：扇形统计图的制作方法，通过扇形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.观察法：学生通过观察扇形统计图，了解其内涵。
3.操作法：学生动手制作扇形统计图，提高实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享制作扇形统计图的方法和心得。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售额统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些图表有什么特点？你们知道这是什么类型的统计图吗？呈现（10分钟）教师介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用。
苏教版数学六年级下册教案-第一单元 扇形统计图
苏教版数学六年级下册教案-第一单元扇形统计图
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和分类方法；
2.能够制作扇形统计图，并根据数据进行分析和解读；
3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.扇形统计图的制作方法；
2.扇形统计图的数据解读。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引入一个有趣的故事或例子，引起学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 理解扇形统计图的概念
1.讲解扇形统计图的定义和基本构成；
2.带领学生分别观察和比较几种不同类型的扇形统计图。
3. 制作扇形统计图
1.在黑板上演示如何制作扇形统计图；
2.带领学生实际操作，制作自己的扇形统计图。
4. 数据解读
1.使用制作好的扇形统计图，让学生根据对应的数据进行解读；
2.引导学生思考扇形统计图所能反映的信息以及其实际应用场景。
四、教学评估
1.作业：要求学生进一步练习扇形统计图的制作方法；
2.应用练习：设计实际应用场景，让学生用扇形统计图解决问题。
五、教学反思
本节课中，通过引入生动有趣的导入新课方式，吸引学生兴趣，从概念到实际操作，循序渐进地带领学生理解和掌握扇形统计图的制作方法和数据解读技巧。
在评估环节中，既有基础作业的巩固练习，也有更高层次的应用练习，使得学生不仅能够熟练掌握扇形统计图的技能，同时也能够应用到实际问题中。
在未来的教学中，可以进一步设立相关的扩展课程，帮助学生更深入地了解和掌握数据分析的技能。
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学数学六下册的一章内容，主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
本章内容通过实例让学生感受扇形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。
但部分学生对扇形统计图的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点，能读懂扇形统计图所传递的信息。
2.培养学生利用扇形统计图分析和处理数据的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和制作方法。
2.难点：如何通过扇形统计图获取和分析信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生感受其应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作扇形统计图，加深对知识的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析扇形统计图所传递的信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，用于辅助教学。
2.实物材料：准备一些扇形统计图的实例，如学校各年级人数分布图等。
3.练习题：准备一些有关扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物材料，展示学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍扇形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解扇形统计图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生学会通过扇形统计图获取和分析信息。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些有关扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些场合可以使用扇形统计图？让学生联系生活实际，拓展知识应用。
六年级下册数学教学设计-1.1 扇形统计图丨苏教版 (15)
六年级下册数学教学设计-1.1 扇形统计图丨苏教版一、教学目标1.了解扇形统计图的含义。
2.能够根据数据绘制扇形统计图。
3.能够分析、解读扇形统计图，并对数据进行比较和评价。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、扇形统计图模板、卡片、计算器、PPT演示。
2.学生用具：铅笔、橡皮。
三、教学步骤步骤1：导入1.1 说明本节课的学习内容，扇形统计图是什么，有何用途，并展示一些相关图表让学生熟悉。
1.2 引导学生回忆前面学过的统计图，例如柱形图、折线图、饼状图等，帮助学生对相关概念进行复习和认识。
步骤2：讲解2.1 讲解扇形统计图的相关定义和绘制方法，如何用数据绘制扇形统计图，以及如何解读和使用扇形统计图。
2.2 对于扇形统计图常见误用和局限性进行提醒，让学生明确扇形统计图的合理使用范围。
步骤3：操作练习3.1 分发扇形统计图模板和卡片，让学生根据提供的数据绘制相关统计图，并根据数据分析和解读图表。
3.2 分组让学生互相检查和交流，对数据进行比较和评价，并探讨如何正确使用扇形统计图。
步骤4：小结4.1 带领学生回顾今天学习的内容，提高学生对扇形统计图的认知和理解。
4.2 鉴定和总结今天学习的效果，并根据学生表现给予特别提醒和表扬。
四、教学重点和难点重点1.了解扇形统计图的含义和绘制方法；2.能够分析、解读扇形统计图以及对数据进行比较和评价。
难点1.如何正确绘制扇形统计图；2.如何使用扇形统计图进行数据比较和评价。
五、教学延伸1.进一步学习数据的统计和表示方法；2.学习其他类型的统计图表。
六、教学评价1.通过学生的操作练习和互相交流，帮助学生提高对扇形统计图概念和方法的认知和理解；2.学生能够掌握扇形统计图的绘制方法和正确使用方法，能够进行数据比较和评价；3.根据学生表现和学习效果，及时给予表扬和指导，促进学生成长。
苏教版小学数学六年级下册《第一单元 扇形统计图》整个单元优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。
但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。
3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。
然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。
让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
第一单元扇形统计图(教案)六年级下册数学苏教版
第一单元扇形统计图（教案）六年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是六年级下册数学苏教版的第一单元，扇形统计图。
在这个单元中，我们将学习扇形统计图的基本概念、绘制方法和应用。
一、教学内容本节课我们将学习扇形统计图的章节，具体内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本概念，学会绘制扇形统计图，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和应用，难点是理解扇形统计图的原理和如何通过扇形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我已经准备好了PPT和一些实际的统计图案例，同学们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际案例引入本节课的主题，例如：某学校的男女比例情况，我会用扇形统计图来展示这个数据。
3. 练习：在讲解完扇形统计图的基本知识后，我会给同学们一些实际的数据，让同学们尝试自己绘制扇形统计图，并解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：扇形统计图定义：以圆形为基础，将数据分成若干部分，用扇形的大小表示各部分数据的多少。
绘制方法：确定各部分数据的比例，画出圆形，再根据比例画出各个扇形。
应用：可以用来展示各部分数据在整体中的占比情况，适用于展示比例关系。
七、作业设计1. 请同学们自己找一个实际的数据，尝试用扇形统计图来展示这个数据。
答案：例如，某班级男女生比例为3:2，可以用扇形统计图来展示，男生部分占3/5，女生部分占2/5。
某学校的初中部和高中部学生人数比为2:3，其中初中部有1200人，高中部有1800人。
答案：计算出总人数为1200+1800=3000人。
初中部学生占2/5，高中部学生占3/5。
绘制扇形统计图，初中部部分占2/53000=1200人，高中部部分占3/53000=1800人。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了扇形统计图的基本概念和绘制方法，能够在实际中应用扇形统计图来展示数据和解决问题。